沙滩上的狼狈作文

Posted 2023-05-08

篇首语：提兵百万西湖上，立马吴山第一峰！本文为你选取作文沙滩上的狼狈作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、沙滩上的狼狈作文（1）

2、二年级下册语文《沙滩上的童话》教案（2）

3、沙滩上的童话优秀作文（3）

4、沙滩上的记忆（4）

沙滩上的狼狈作文

在学习、工作或糊口中，大家对作文都再认识不外了吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思索自己未来的方向。为了让您在写作文时更加简朴利便，以下是小编为大家顿的沙滩上的狼狈作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

阳光下的金沙滩刺得我睁不开眼。一阵阵海风吹过，海浪簇拥着挤上了岸滩，那声音如雷霆万钧，似万马飞跃，在我耳边阵阵回荡。伴着这浩大的声势，我和小伙伴们开启了一场激烈的沙滩足球赛。

我反应快，被推选为守门员。刚开始，我百无聊赖，由于自己队友太给力了，对手根本没有靠近自己球门的机会。但不出一会儿，场优势云突变。对方球员好像摸透了我们底细，士气大增。他们像吃了定心丸似的，短传、长传、回传、再长传，将我们忽悠得团团转，一步一步地“杀”向球门。眼看对方来势凶猛，我心知情况不妙，像根弹簧似的，猛得蹦了起来，打起了12倍的精神，聚精会神地盯着球。近了，近了，近了！我不中断进步警惕。“啪！”对方球员鼎力一脚，沙子飞溅，球像颗炮弹似的飞向球门右侧。我下意识地向右一扑，连人带球摔向了沙滩。我趴在沙滩上，鼓着腮帮，感觉自已的脸整整变大了一倍。

“快开球！”我顾不得痛苦悲伤，连忙站起来，抖了抖脸上身上的沙子，还了他们一个大脚。“啪——”球又一次飞向空中，划出了一道柔美的弧线，然后直接落在了前方队友的`身前。他有些“受宠若惊”，慌慌张张地上前一脚，球斜斜地擦门而过，飞出了界外。

可恶，要点球了！我的背后开始冒汗，呼吸变得更急促了。这时，空气如凝固了一般，让人心里发寒。我的心脏好像要摆脱什么似的，徘徊飘流却找不到出口。我知道自己要挑起一项艰巨却又不得不完成的重担，心忽然间好累……助跑、提脚、停整理、猛射……我侧着身子往左一扑，却接了一脸沙子。我羞红了脸，有点恼羞成怒，这才意识到中了对手的“调虎离山”之计，立即连爬带滚地往右倒去。但足球“嗖”的一声爬过我的指尖，滑进了球门。

短传、长传、回传、直射、猛扑、头顶……经由一番番激烈的角逐，终极，我和队友配合默契，赢下了这场比赛。此时，蓝悠悠的天空，金黄色的沙滩，呼啸的大海好像正在为我们欢呼，为我们喝彩！

二年级下册语文《沙滩上的童话》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册语文《沙滩上的童话》教案，欢迎大家分享。

教学内容分析:

《沙滩上的童话》讲的是“我们”在沙滩上修筑城堡并编织了一个美丽的童话故事。本文内容浅显易懂，贴近学生生活，极富童真童趣，折射出“我们”天真活泼，富于幻想和勇敢无畏、心地善良的美好心灵，同时也描绘出了一幅无忧无虑、幸福快乐的童年画面。选编本文，目的是激发学生的想象力，培养学生勇敢、善良的优秀品质。内容看似简单，但是如果让学生说出“我们”在沙滩上编织了一个怎样的童话还是很困难的，所以教学时应该给学生必要的提示，让学生把“我们”做的东西和想象的内容结合起来，体会“我们”富于幻想的品质。课文教学还可以从质疑入手，在初读课文环节渗透识字教学，解决生字读音，整体感知课文。然后分三大板块进行感悟理解教学，尊重学生的独特感悟。在以上教学环节的铺垫之下，引导学生进行拓展训练——续编童话，让语文教、学由文本走入生活。

教学目标:

1、会认“垒、堡、插”等1个生字，会写“补、充、抢”等

个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。

2、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。

3、学习“我们”勇敢、善良的品质。

4、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

教学重点:

读懂课文，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话；学习“我们”勇敢、善良的优秀品质。

教学难点:

让学生试着编一个沙滩上的童话，培养学生的想象力。

教学课时:

2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、会认“垒、堡、插”等1个生字，会写“补、充、抢”等

个生字。能正确读写“海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

一、“编织”导入抓文眼

1、直接板书：编织。指名读，正音。提问：在日常生活中，蜘蛛会编织什么？你的妈妈呢？

归纳：哦，从你们的回答中，老师知道了，“编织”两个字都是“纟”（偏旁加红），是因为蛛网和毛衣都是用长长的丝线编织而成的。

2、教学“编织”两字，说说去了“纟”，右边的字认识吗？并在教学中提示学生，这两个字是形声字。

3、指导写字。老师边引导边范写，在指导中让学生明白左右结构的字要写成左窄右宽。

4、学生按要求练写。老师巡回指导，提醒学生注意写字的姿势。

、过渡：今天，老师给大家带来了一篇有趣的.课文，文中的小朋友也会编织，他们会编织什么呢？用自己喜欢的方式读读课文，答案就在课文里。

二、初读课文，感知课文，理清文路。

1、带着问题学生自由读课文。读后反馈。（板书：沙滩上的童话）指名读课题。

2、沙滩上也能编织童话，多有趣啊！让我们再一次用心地去读读它，遇到不认识的字问问同学，也可以查查工具书，并标出自然段的序号。

3、学生再一次读课文后，老师提问：还有没有哪些字词需要老师和同学的帮助？师生共同解决。

4、出示一组词语：

海边、补充、公主、亲手、勇士、飞机、地道、火药、终于、胜利、叫喊、忘记

（1）谁来展示一下

（2）开火车读

（3）齐读展示

过渡：同学们真能干，这么短的时间就把这么多词语学会了，现在让我们把这些词语放回到课文中，再一次轻轻地读一读，仔细地想一想，孩子们是怎样编织童话故事呢？把你的理解在书上划一划。

、教师指名轮读课文，相机指导生字的读音。“扔”读rēn，不要读成rén；“魔”读ó，不要读成é；“筑、驶”都是翘舌音的字，不要读成平舌音。

6、生再读课文，说说孩子们在沙滩上编了一个什么童话。

三、细读课文，理解感悟

1、找出写童话内容的部分自由朗读。

2、用自己的话复述这个童话故事。

3、你喜欢这个童话吗？为什么？

四、指导书写。

1、观察生字，看看有哪些生字在书写时有困难。

2、同学互相提示。

3、师重点指导“炸、药、补”等字的书写。

4、学生描红，老师巡视指导。

、学生书写生字。

五、作业设计。

1、把课文读正确流利。

2、用本课的生字做词语卡片。

3、查字典，了解“编织”“魔窟”等字词的意思。

第二课时

教学目标:

1、读懂课文内容，了解“我们”在沙滩上编织了一个什么样的童话。让学生试着编一个童话，培养学生的想象力。

2、学习“我们”勇敢、善良的品质。

3、培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战。

一、品读感悟识童趣

（一）垒城堡

1、自由读课文，并在书上划出有关的句子。

2、同桌之间先交流交流，向同桌读读自己划出的句子。

3、学生自由反馈，适时板书：垒

4、出示句子研读：

这城堡里住着一个凶狠的魔王！他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢？

（1）自由读一读，把它读通顺。

（2）谁想站起来试试。

（3）学生读得好时，可以这样引导：你读得真好，你的读想告诉大家什么？读得不好时，引导学生跟着老师把句子读通顺。

（4）像他这样谁还会读？

（）你也来试试。从他的读中，你们听出了什么？

（6）你能读吗？我发现“凶狠”这个词你读得特别标准，能给大家再读一遍吗？出示词卡：凶狠，指名学其它学生读一读

（7）教学“狠”字。

①谁有好办法记住它。狼——狠，归纳识字方法：换偏旁、用熟字想生字、猜迷语等。

②谁能组组词。

③写好这个字应注意什么？重点引导写好“反犬旁”。老师可引导：反犬旁

的背驼一点，因为狗、狼、狮等动物大多是四只脚弯腰走路的。教师边说边范写。

④学生模仿着写一写，速度快的同学可写两个。

（）这么凶狠的魔王你喜欢吗？那就让我们用这样的语气再一次去读读这三句话。

（9）引读欣赏：一个小朋友讨厌的说：“这城堡里住着一个凶狠的魔王！”另一个小朋友接着说：“他抢去了美丽的公主！”第三个小朋友听了着急的说：“你们快听，公主在城堡里哭呢？”

过渡：是啊，小伙伴着急了，公主在哭呢？同学们，这个童话故事又将怎样纺织下去呢？请大家快速读读—16小节。适时板书：抢

（二）救公主

1、谁来说说我们在沙滩上又编织出了什么？（—16小节哪一节都可以）

2、学生反馈中老师可适时评价：你读得真好！你读得还不够通顺，请再来一次吧！听得出，你也成了沙滩上的一员了……

3、理童话，出示：

哦，原来为了救公主，我们自己成了（攻打魔窟的勇士），用（挖地道的）方法，炸死了（魔王），救出了（公主）。

4、引导学生用“开心、愉快”的心情读读这一句话。过渡：公主得救了（板书：救），我们真高兴啊！那么，我们的童话又将编织到哪儿了呢？请读读20—24小节，读了课文，说说你的发现。

（三）公主是妈妈

1、请学生说说读后的发现。

A、小伙伴在沙滩上玩得真开心。

B、妈妈变成了公主……

2、妈妈为什么会变成公主呢？你是从哪里读出来的？从这个句子你还能读出什么？

四、小结升华主题

是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣（板书），愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。

五、板书设计

垒

快乐编

沙滩上的童话救

童趣织抢

【二年级下册语文《沙滩上的童话》教案】

1.沙滩上的童话作文

2.沙滩上的童话

3.三年级语文上《沙滩上的童话》教案

4.三年级语文上册《沙滩上的童话》的教案

.语文课文《沙滩上的童话》教学反思

6.《沙滩上的童话》语文教学反思

7.语文S版三上《沙滩上的童话》教学设计

.沙滩上的童话小学三年级语文教案

9.《沙滩上的童话》相关资料：作者简介

沙滩上的童话优秀作文

在平凡的学习、工作、生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的沙滩上的童话优秀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

辽阔的海滩上，潮水退了。一位小女孩赤着脚，走进沙滩，抬头远望，她看见一阵阵海浪如千万匹骏马冲到她面前，好像在和她问好。天空上的几只海鸥，它们融入白云，展翅翱翔。

一位小女孩，明亮的黑眸子在搜寻着……终于，她看见了许多贝壳，红的，白的'，肉色的，各式各样，五彩缤纷。她拾起了一个纯白色的贝壳，白的像天上的白云一样白，有一圈一圈的花纹，放耳旁一听，仿佛觉得你在和大海拥抱似的。

离她不远处，有几个小孩子在搭城堡，于是她也拿起沙子玩起来。她先把沙子堆成一堆，再把它捏成一个城堡，仿佛里面真的有公主、王子住在里面似的。城堡非常精致，有阳台，有厨房，有红旗，可真漂亮。几只小螃蟹从石头缝里爬了出来，好像要和小女孩做游戏呢！小女孩轻轻地把小螃蟹放到手上，小螃蟹“咔嚓”“咔嚓”地挥动着钳子，然后小女孩把小螃蟹放到沙滩上，小螃蟹在沙滩上表演舞蹈，左爬爬，右爬爬，还有的在沙滩上绕圈圈，可真有趣！

太阳渐渐地落下，小螃蟹也爬回了石缝里，微风吹拂着所有生物。现在海滩上是多么安静，多么美妙，只有海浪的浪花声，还有小女孩留下的脚印……

沙滩上的记忆

随风／逝去的是那份哀愁／走过的沙滩／残缺的风景／风吹过的寂寞／刻在了心中／孤独的身影／夕阳照下／只属于一个人的守侯／

走在软绵绵的沙滩上，有一种很惬意的感觉。记忆留下了我内心许多美好的东西，让它永远停在了沙滩上

我不断走着，一直向前走着，沙滩的颜色永远都是那么的耀眼~~＇~~

心灵的沙滩上，写下了自己的心情。我轻轻的捧起一堆流沙，让它们从我手中散下。细小的沙砾，在空中飞舞。微风拂过，一切都是那么的美，令人迷恋。我孤零零的站着在那里独自观望。刹那间，就像心被隔绝到另一个虚幻的境界中，仿佛有一种很渺惘的感觉缠绕着我，在我身边~~＇

那些曾经镶在我心中的故事，似乎永远不会有结尾。也许只是很多没有结尾的故事，思绪开始从一个被遗忘的角落腾飞。慢慢的，越来越高。很多次我想去抓住它，想让它成为我心中永恒的梦。但，它已经走了。

灰色的天空，飞鸟划过，淡淡的阴影。我躲在心灵的深处哭泣，泪水划过我的脸颊，滴在唇上，苦涩的滋味，心被灼伤的疼痛。我总是相信有许多事情是可以挽留的，可我错了。就像沙滩上的脚印，等到风吹来的时候，一切都会化为虚有，用来结尾的仍然是那盘散沙。

花儿悄悄的绽放，鸟儿轻轻的歌唱，鱼儿静静的游着，我一个人孤单的走着，走过这片沙滩，走向你心灵深处，去唤醒那段沉睡的记忆。