小学生雷雨作文
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篇首语：智慧并不产生于学历,而是来自对于知识的终生不懈的追求。本文为你选取作文小学生雷雨作文四篇，希望能帮到你。
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小学生雷雨作文
在学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家收集的小学生雷雨作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学生雷雨作文1
夏天的雷雨，说来就来。午饭后，我坐在窗前写作业，感到天气有点凉，快要下雨了。倾刻间，狂风大作，空中乌云密布。接着便落起了雨。雨越下越大，肆虐起来。雨水像无数条线似的刷刷落下，冲洗着门前的一排排树木。突然，雨水顺着风吹进了窗户，把作业本打湿了，我连忙关好窗户。
大雨倾盆而下。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，灰蒙蒙一片。雨水滴在房屋的瓦片上，水花四溅，整个房顶像被一层薄雾笼罩着，树叶、花草儿都绿得发亮。
雨渐渐小了，太阳钻出云层，万丈光芒照耀着大地，大地新鲜极了。彩虹像一座天桥挂在宽大无比的空中。我推开窗户，一股泥土的清香味扑面而来。一群小鸟在蓝天彩虹下，自由飞翔，它们越飞越高，越飞越远……
小学生雷雨作文2
雷声由远处传来，声声作响。不一会儿，就下起雨来。豆大的雨点开始稀稀疏疏，随后越来越大，越下越密。一条条雨丝编织成一张“雨网”，笼罩着整个城市。
我跑到楼下，冲进茫茫雨帘之中。“哇，好大的雨啊！”我顿时觉得和大自然亲近了许多。无数的雨滴活蹦乱跳，窜来窜去：有的在空中画下一条条竖线，有的“横行霸道”，有的干脆在屋顶跳来跳去。无论是横着下，或是斜着飘，它们的生命都是短暂的，一瞬间便没了踪影；它们的生命又是永恒的——它全身心地融进了大地里！
登高远望，一片烟雾弥蒙。朦胧中的房屋，仿佛成了一块块积木垒起的童话城；树也雾蒙蒙的，绿的色彩隐隐暗淡。风热烈地摇撼着树的枝条，树欢快地挥舞起双臂和风一起舞蹈！
不知什么时候，雨悄悄地停了，乌云也渐渐地散去。天空，太阳露出了脸蛋，一束金光射向四方……
小学生雷雨作文3
周一下午，忽然“轰”的一声巨响伴随着一道炽白的闪破天穹，黑沉沉的乌云铺天盖地地从天边席卷而来，倾刻间，把白天变成了黑夜。令人恐惧的狂风随之而来。“轰隆隆”又是一声震耳欲聋的雷声，震撼着整个大地，似乎告诉人们暴风雨即将来临。
一开始豆大的雨点就像断了线的珍珠敲打着教室的玻璃着“哗哗”大雨倾泻而下，房顶腾起了一团团白雾，房檐的水就像小瀑布般的流下来。整个大地都被雨水笼罩着。不一会儿，街道上，小院里成了一片汪洋，汽车经过处溅起了一米多高的水墙。
渐渐的，渐渐的天空变得明亮起来了，雨也变小了，白天准备回来了。
小学生雷雨作文4
今天，我们正在做作业。突然，电闪雷鸣，狂风猛地一下刮过来。不好，教室里停电了。
乌云密布，教室里黑压压的一片，几乎什么也看不见了。“哗”的一声，雨连成了一条线，就像天空塌下来似的，铺天盖地的从天上落下来。一阵狂风吹来，把雨吹得倾斜，我感觉都成了一条斜线，远处的大树都吹弯了腰。
只见那雨越下越大。最开始于点稀稀疏疏，后来，只见倾盆大雨，操场上逐渐变成一条条“小河”。地上的水聚集得越来越多，小河慢慢变成为“汪洋”一片。地势低的地方上面升起一层层薄雾。地上湿漉漉的，灰尘和泥土都被大雨冲走了。远处望去，整个小镇雾蒙蒙的一片，只见屋檐上飞泉直泻。
我正在期待快点晴起来。这雨下得太大了，我怎么回家呀？
唉，这还真是雷雨交加，急风劲雨啊！
小学生雷雨作文
今天下午，太阳猛烈的像一个炎热的大火球，大地被晒得滚烫滚烫的。我一直待在书房里，开着空调，做着作业，不想走出家门到外面这个“火上世界”去玩。
到了下午三点左右，我还在做作业，突然，我的思路被一阵巨大的响声给打断了。这时的天空乌云密布，没有上午那么蓝了，风越刮越猛，一道道闪电划过天空，像金蛇猛舞。“轰”一声霹雳，震得地动山摇，我吓的紧缩脖子，用手捂住耳朵。然后，豆瓣大的雨点滴在窗户上，发出“咚咚”的响声，我赶紧关掉空调，坐在沙发上，心里想报复这个雷雨。因为雷雨让我没得看电视，没得玩电脑。
差不多过了半小时左右，雨渐渐变小了，风也不刮了，雷声也没了，天也变亮了。这时，地上湿湿的，不像上午那么烫了。
雷雨真是十分讨厌，来也不用来得那么凶吧！差点把我给吓死了！
小学生雷雨作文6
轰隆隆……轰隆隆……雷公公生气地在乌云密布的天空上扯着嗓子大喊大叫，吓得一只蜘蛛从网上垂下来，逃得无影无踪。
闪电婆婆不知道发生了什么事情，连忙“带着”闪电出去看，雷公公叫得更响了。
随着雷和闪电的到来，紧接着，下起了倾盆大雨。突然，一道刺眼的光芒，雷公公怒吼了一声，吓得我像一只受了惊的小猫。扑进了妈妈的怀里。
只一会儿，雨终于停了下来，雷公公和闪电婆婆回家了。天渐渐地明亮起来了。
唉！书上说得很对，六月的天——小孩的脸。
小学生雷雨作文7
一天中午，天空阴沉沉的，像打翻了墨水似的。忽然“呼呼”地刮起了大风，风把小树吹得东倒西歪，还“哇哇”地哭起来了。小燕子飞得很低很低，它正忙着捉虫子，小蚂蚁正急匆匆地忙着搬家，蟋蟀不停地叫着，好像在说：“快下雨了，赶紧回家吧。”突然，远处传来“轰隆隆”的雷声，像大炮的声音一样震耳欲聋。接着“哗哗哗”地下起了大雨，就像天上有个大水壶在不停地倒水一样，下个不停。雨点打在窗户上，好像在跳踢踏舞；雨点落在荷叶上，好像在滑滑梯；雨点落到水面上，水面荡起了一圈圈波纹……“滴滴答答”雨不停地下着，树啊，房子啊都看不清了，天空像挂着一个巨大的水晶帘…… 渐渐地，雨停了，太阳出来了。
蓝蓝天上白云飘，天空架起彩虹桥。蓝天显得更蓝了，白云显得更白了，草儿和树儿显得更绿了，花儿更美了……青蛙坐在荷叶上“呱呱呱”地唱起了歌，小朋友也一拥而出地来到草地上踢足球了，“哈哈哈……”笑声在草地上空飘荡着，越飘越远……
小学生雷雨作文
过了一会儿，这黄豆般大的雨珠已变成的淅淅沥沥的细雨了。天还是昏昏沉沉的，乌云由远而近。
一阵雷闪过后，这雨已不再是黄豆那么大了，而是变成了蚕豆般大的雨珠了！
雨打在了地面上，发出了“咚咚咚”的声音，雨跑到了小草宝宝的身上，压得他们嚎啕大哭，雨跳到了树叶姐姐的背上，压得她们挺不起身来，雨又蹦到了屋檐上，你听，“叮叮咚咚”，这不是雨妹妹唱出的有力而坚定的歌吗？这可真是一首名副其实的“夏之赞”吗？这“夏之赞”时而洪亮，时而干脆，时而低沉。
忽然，一道道闪电在空中劈过，我害怕极了，雷声又紧接着响起，“轰隆隆，轰隆隆”仿佛是无数战车从空中疾驰而过！这声响更加粗犷！
小学生雷雨作文9
张开朦胧的睡眼，听见闷雷滚动，打开窗户一看，一道道银色的闪电划破万里长空，一阵阵裂耳的雷鸣“轰隆隆‘惊天动地，瓢泼似的大雨“哗哗哗‘从天而降。
望着灰暗的天空，看着晶莹的雨从天上落到地面，变成水，而我的心情也跌落谷底，期待的心情转换成失落。因为今天约好了同学来我家玩，本以为能开开心心过玩这一天，可惜天公不作美，早不哭，晚不哭，偏偏这个时候嚎啕大哭起来。天空的眼泪，浇灌着我心底的郁闷，好象是一种传染病，天不开心，我也随着不开心了。天阴晴不定，时而乌云密布，时而狂风暴雨，时而又阳光灿烂，真是六月天，孩子脸啊。
下了一天的雨，当我无聊时，透过窗户，用手托住下巴，静静地欣赏着雨中的万物，突然觉得，其实，观雨，也是别有一番风味。
小学生雷雨作文10
天空一片黑暗，什么也看不见。雷在天空中隆隆地响着，沉闷的声音给人们增添了许多恐惧。
闪电，用它那耀眼的蓝光，划破乌黑的天空，大雨马上就要来了。
果然，大雨从天空中劈头盖脸地打了下来。正如苏轼所说：“黑云翻墨位遮山，白雨跳珠乱入船。”鱼越下越大，震耳欲聋的雷声在乌黑的云层中响着，好象许多人在打鼓。
风也越来越大，呼呼地吹着，树梢被压得低的不能再低了，沙子在天空中飞得不知去向。
雨还在下着，鞭打着大地。风，雨，雷好象是对手似的，一个比一个厉害。风在云层中乱撞，把乌云吹散了无数次。雷还在隆隆地响着，好象要把天想掀开似的。雨象瀑布一样，从天空中落下，豆大的雨点打在地上劈啪作响，在大地上留下了一个一个的小水坑。
就在这时，雨忽然停了。云，风，雷，闪电也就那样忽然消失了，太阳又露出了笑脸，仿佛刚才什么也没发生。
小学生雷雨作文11
“轰隆隆——”几阵雷声，黑云象一群奔腾咆哮的`野马。一层层漫过头顶，越聚越厚，越压越低，好像站在楼顶就能扯一片下来。太阳吓得不知道躲哪去了，就好像谁一下把时钟拨到了晚上，天地间一片漆黑。
要下雨了！我们跑回了教室。不巧，又停电了，隔两张桌看不见老师的脸，就别说看黑板上的字了。
噼劈啪啪！叮叮当当！铜钱大的雨点饶有节奏地打在玻璃窗和铁瓦上。“喀嚓！”又一个大炸雷！好象炸裂了天河，瓢泼大雨哗哗地下起来。一道道电光划过，树枝在风雨中发狂的摇摆。房顶腾起一团团白雾，房檐的水流像高山瀑布般泄下来。不一会儿，街道上，院子里成了一片汪洋，汽车经过处溅起一米多高的水墙，大风掀起一层层水浪。此时此刻，我们好象坐在一艘正在风雨里破浪远航的大船上。
天渐渐亮了，雨渐渐小了，细雨象乳白色的雾，树林草地流淌着爽心的绿意。
云散了，太阳出来了，大地万物像滤过的一样，清新的空气，带着花草的芳香……作文
小学生雷雨作文12
今天下午，我在哥哥家里透过阳台看见了天气越来越不对劲，天上的乌云张牙血盆好像要吃掉蓝天白云。我想出去的时候门却大不开了，我使出全身的力气门被推开了一条缝，“呼”一阵风吹过来，我想风怎么也有那么大的力气。我出来了，透过窗户我看见了地上的大树都被吹歪了，地上的垃圾都被吹得满天飞舞了，天上的乌云黑沉沉地压下来，一只低飞的燕子肚子都擦到地上了。
忽然，一道闪电划过我的眼前又向天空划去，好像要把天空给划破，“轰隆隆”震耳欲聋的雷声响彻天际，紧接着噼里啪啦下起了倾盆大雨，大雨像一颗颗豆子一样落下来，打在屋瓦上，打在树叶上，发出噼里啪啦的响声。雨越下越大，地上的流水汇成了一条小河。整个大地都被洗礼了。渐渐地雷声小了，雨声也小了。
雨停了，太阳出来了，树叶上的露珠化作水蒸气飞向天空，新鲜的空气迎面扑来，整个世界变得十分清凉了。
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中学生《雷雨》读后感范文
中学生《雷雨》读后感范文1
“因为懂得，所以慈悲”。这是张爱玲曾经写给胡兰成的话，虽时隔了半个世纪，我认为这依就是最理性的话之一。
张爱玲说“执子之手，与子偕老”是苍连、凉无望的，牵手过后便是放手，“死声契阔”却还要说永不分离。是啊，这个世界本身就是个谎言的世界，当爱情之花温柔的凋谢时，才明白真爱只是美丽的童话。其实，所谓的爱情在冥冥之中，苍天早已有所注定。
想起了繁漪，一个在《雷雨》中被爱情伤的体无完肤的女子。繁漪，她就像一个活死人，有着一颗被爱情遗忘的冰冷的心。但是爱情始终是女性永恒的期待，无论你身处在怎样的环境之中，你依然渴望一把像火一样的爱情点燃你内心冰冷的坟墓。正如繁漪一样，她十八年来陪着一个暴躁专横的丈夫，早已心如死水，而周萍，正好是点燃她内心之火的救命稻草。
我认为在《雷雨》中，繁漪是个罪人，也是个受害者。她就像在黑暗之中铿然而泊的血莲，冷漠.诡异.妖艳。将生命之火点燃到像光电一样白热，但你却如同灯丝一般短促，将生命顿时化为乌有。“也许爱与恨正是《雷雨》所要表达的主题，周朴园.鲁侍萍哪一个不是恩怨情仇，只是繁漪将爱与恨诠释的更加淋漓尽致罢了。”
喜欢繁漪，觉得她很可爱，也许这样的用词不是很恰当，但我认为她的可爱就在于她的不可爱，她用一种传统一种端庄，一种贤妻良母去野性的爱一个人。套用《士兵突击》许三多的说话方式，这比大胆还大胆。
至于周萍，我不喜欢他。他根本没有爱过繁漪，他说“我尊敬父亲”，我敬佩父亲，多么虚伪，他见着四凤，觉着她有“青春”她有美貌，就因为这一点，他根本就配不上繁漪。
周萍死了，在惊心动魄的雷雨之夜，爱与恨的嘶杀之中死了，当一切又回归平静时，我们应该明白，爱恨终究不能长久，繁漪只是做了那个年代的牺牲品。
爱是什么？“只不过是你伤我，我伤他，痕已请，痛尚存”，为此而已。它就如同神与佛与轮回，与一切宗教信仰一样，一直信则有，不信则无的心证罢了。
中学生《雷雨》读后感范文2
要读《雷雨》之前，我就看了话剧版的《雷雨》，也是十分精彩。这样一部好的作品。就是要我们高中生阅读的。
隆……要下雨了，闷热急躁的气氛笼罩着整个房间。闷级了。从开头到结尾，全文都突出了一种紧张的状态。
文章错综复杂的情节，并没有使读者感到无从下手。而是非常清楚，条理清晰。人物的内心独白，更是文章的点睛之笔。时间在这里，没有了他的特殊功能。没有使人忘记那曾经的事实。时光弄人，有使人想起了那伤心的往事。现实总是很残酷。残酷的人，残酷的社会。人物对所处社会的反抗，并没有起到多大的作用。悲剧依旧重演。社会的黑暗，人民的痛苦。
人物对所处社会的反抗，并没有起到多大的作用。悲剧依旧重演。社会的黑暗，人民的痛苦。使我们更有了一种享受当下的时光。我们庆幸有这样的好时光，有这样和谐的社会。人们可以自由的追寻自己的美好，不再虚伪，不在为社会的束缚而寸步难行。
爱情，自古至今都是痴男怨女所追寻的。而以往封建社会摧残人的内心，腐朽思想侵蚀着人们。敢于反抗的人们，总是没有一个好的下场。社会总是在进步，我没不能让这样的悲剧再次重演。
作者美妙的语言，使我们在字里行间，感受到了作者对当时社会的批判。文学的修养也是我们要不断学习的。这就需要我们多读好书，多读大家之书，这样我们在自己的写作当中，才会有不断的提升。
中学生《雷雨》读后感范文3
“那是爱情吗？什么才算爱情？”我反复地问着自己。
《雷雨》是个不折不扣的悲剧，看时只觉淡淡的无奈与感慨，而看后伤感却阵阵漫上心头，让人久久无法释怀。
剧中最让我感兴趣的不是周萍，不是四风，而是凶狠奸诈、残酷冷血的周公馆老爷——周朴园，他与鲁侍萍前后30年的情感纠葛吸引着我不断深入思索。
周朴园这个鲜活的形象在多数人眼中是一个衣冠禽兽，为了发黑心财，他一手策划活活淹死了两千多工人；为了迎娶有钱人家的小姐蘩漪，他铁石心肠无情逼走了为他刚生下第二个孩子三天的侍女侍萍。如此看来，他可以称是封建家庭丑恶的化身，是那个阴暗年代里产生的孽种、恶瘤。朴园不配拥有爱情，他也许也根本不爱侍萍。他对她的感情，好比纨绔子弟与青楼女子间的玩笑嬉戏一样。
如果故事在这儿结束，朴园、侍萍的爱恨旁人还看得清楚。然而，事情的发展却渐渐把我们带入了一个双向的矛盾中。在周朴园以为侍萍投河自杀后，他将家中的新家具换回从前侍萍“顶喜欢的”，他保留着侍萍关窗户的习惯，他还记得她“四月十八”的生日……我们无法想象，这么一个双手沾染鲜血的恶魔是如何记得这些琐碎，我们更无法想象，要是这不算爱情，朴园为何将侍萍的照片放在柜子上最显眼的地方，又为什么在许多个夜晚静静地注视她呢？
那是爱情吗？作者匆匆忙忙的结尾冷不丁给我们抛下这个问题。书中人喜怒于书中，这也许是读书人最大的悲剧性：我们永远无法透过时空去经历他们的故事，倾听他们的心声。《雷雨》的结局仿佛一座无字碑，埋葬着书里难分难解的爱恨情仇，谁功谁过无所定论，而让我们自己来评说期间的真假。
中学生《雷雨》读后感范文4
《雷雨》，“到底什么才是公正”这个问题在我脑中徘徊了好久。为什么故事的结局那个最该死、最该疯的人安然无恙？为什么那么多无辜的人就死的死，疯的疯呢？
周朴园，故事的源头，作为一个旧社会的资本家，言行所表现出来的都是商人唯利是图和阴险狡诈。假如当初他没有抛弃鲁侍萍，那鲁四凤、繁漪就不会出现，那么周萍的两段恋情就不会发生，那么惨剧也不会发生。可这只是个假设，事实上因为他的贪婪，他的无情，使他做出了一切，导致悲剧的发生，但是到了最后，鲁四凤、周冲、周萍死了，鲁侍萍、繁漪疯了，鲁大海不见了，唯独他完整无缺。可我们知道事实上他失去了一切……
那么周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？从一直随身带着的旧家具一直保留着夏天关窗的习惯，到几十年都一直穿着的旧衬衣，都可以看出，朴园对侍萍仍有感情，可事实朴园爱的是他印象中三十几年前那个美丽温柔的侍萍，而不是出现在他眼前的这个女人。周朴园所期望的是“最圆满、最有秩序”的家庭，实际上它是一个丑陋的、混乱的家庭。妻子繁漪与他感情不和，处处与他针锋相对，并且与大儿子周萍有私情。二儿子表面上对他毕恭毕敬，实际又敬又怕，不愿与他多接触，周朴园在这个家里，空有家长的尊严却享受不到夫妻、父子间的真情。所以当年那个侍萍自然成了他感情上的依托。
他的所作所为，只是为了填补自己空虚的心，当他思念的侍萍出现在他面前时，他慌了阵脚，资本家的势利、狡诈暴露无疑。他认为侍萍会来勒索他，害怕侍萍向他算旧帐，害怕自己的名誉和财产受到威胁。这样，一前一后两种截然不同的态度，便把他的嘴脸暴露了出来，鲜明的性格跃然纸上。
曹禹最喜欢繁漪这个角色，但他没有刻意美化她。她的发疯是她唯一的下场，因为她的性格和当时的社会格格不入。一个占有欲如此强烈的女人在失去一切希望后，她只能疯。我也很可怜她，两个男人都抛弃了她。而她只是在自以为是的爱情中毫无头绪地磕碰，也许她只有这个下场，也是因为作者怜惜她，确实她深受封建思想的毒害。可怜的女人！
矛盾的冲突穿插在文章的字里行间，每个人也由矛盾的驱使找到了自己应有的下场，似乎唯独周朴园的例外，可我还是不明白，他为什么苟活。试问如果有一天地球大爆炸，到底是死的`人可怜，还是活着的人可怜呢？他看着身边的人都人不像人，鬼不像鬼，那最受煎熬的就是他了，可能曹禹先生要的就是这个感觉吧！
中学生《雷雨》读后感范文
如果说，鲁迅的《呐喊》是中国现代小说的开山之作，郭沫若的《女神》代表了新诗的辉煌，那么曹禺的《雷雨》可说是中国话剧创作第一次成熟而优美的收获。
《雷雨》所展示的是一幕人生大悲剧，是命运对人残忍的作弄。专制、伪善的家长，热情、单纯的青年，被情爱烧疯了心的魅惑的女人，痛恨着罪孽却又不自知的 犯下更大罪孽的公子哥，还有家族的秘密，身世的秘密，所有这一切在一个雷雨夜爆发。有罪的，无辜的人一起走向毁灭。曹禺以极端的雷雨般狂飙恣肆的方式，发 泄被抑压的愤懑，毁谤中国的家庭和社会。
《雷雨》的戏剧冲突具有夏日雷雨的征候。开始是郁闷燠热，乌云聚合，继而有隐隐的雷声，有诡谲 的闪电煽动着渐趋紧张的空气，忽地，天地间万物止息，纹风不动，静极了，就在人刚刚觉察到异样还来不急思忖，当头响起一个炸雷，电闪雷鸣，雨横风狂，宇宙 发怒了。达到此种戏剧效果全凭剧作家牵动剧中人物之间“危险”关系。比如周萍，对父亲是欺骗与罪孽感，对蘩漪是悔恨与惧胆怯，对周冲是歉意，对四凤是希望 振作，对侍萍是难逃宿命。
《雷雨》确是才华横溢之作，在戏剧艺术上臻于完美之境。《雷雨》成功塑造了剧中人物。如果一出戏没有令人难忘 的人物，那么无论它的剧情冲突多么紧张激烈都不过是一时的热闹。《雷雨》中的人物是丰满而复杂的。即如周朴园，曹禺将他归于伪善却仍然还要为他分辨出刹那 间幻出的一点真诚颜色。而对周冲，曹禺也细心区分着单纯与痴憨，让现实的铁锤一次次敲醒他的梦。
当然，在《雷雨》中最独特最耀眼的人物 是蘩漪。她是一个最“雷雨的”性格。她的热情是浇不灭的火。上帝偏罚她干枯地生长在砂上，她的美丽的心灵被环境窒息变成了乖戾。她有一颗强悍的心，她满蓄 着受压抑的阴鸷的力，她不是所谓的“可爱的”女性，她是辛辣的，尖锐的，她有她的“魔”，她的魅惑性。
《雷雨》具有一种诗意之美。这不单单得自文辞的优美，许多段落被人们反复背诵，也不仅是得自剧中人物诗意的性格，或者也可以说，是所有这一切，包括舞台提示、角色分析，汇总而后升发出的一种形而上的气质和品位。
中学生《雷雨》读后感范文6
初读了《雷雨》，剧中那八个或可爱，或可恨的人物就给我留下了十分深刻的印象。在二十世纪三十年代的封建家庭里，这八个人物是怎样经历了一场使一切梦想破灭的雷雨啊！
在这八个人中，给我留下最深刻印象的便是繁漪，这个文弱、明慧的女子，受过一点新的教育，但仍是一个旧式女人，正是这矛盾的思想造就了她的性格。她爱起人来像一团火一样热烈，恨起人来也会像一团火，把人烧毁。周家压抑的家庭环境和十八年的不平等待遇，更是使她产生了强烈的反抗心理。周朴园的前妻所生的儿子周萍使她重新燃起了生活的欲望，她将这一点爱看作全部的希望，牢牢抓住不肯放手，以至于“客厅闹鬼”。得知周萍爱上四凤时，她这个矛盾重重的人物不得不铤而走险，做着孤注一掷的反抗，但这终究只是一场困兽之斗，她的行为不但没有拯救自己，反而敲响了周家的“丧钟”。
她是周朴园所说的孩子的榜样，她复杂的性格却促使她企图冲破一切桎梏，去追求美好的爱情和幸福的生活。但现实却犹如声声巨雷轰鸣，使她清醒，使她那美好的憧憬如同肥皂泡般一个个破灭，使她坠入绝望的深渊。她是“五四”以来妇女追求解放的代表，她的举动加速了周家的灭亡，但当时的社会，带给她的只有痛苦。她的敢爱敢恨使她的一生充满悲剧色彩。
全局中我最爱的人物是周冲。他受着新式教育，他有着进步而远大的理想，不同于他自私的父母，他有着火热的心肠，愿意将自己学费分出一半给四凤，但又惧怕顽固的父亲。他天生有着浪漫的思想，但正是这浪漫为他奏出了一曲乌托邦挽歌。他幻想和四凤在冬日的明媚早晨，在无边的海上乘着小帆船向天边飞。他的理想恰似五彩的气球，现实却是一根钢针，使他的理想破灭，留下的只有气球爆破的余叹。
再读了《雷雨》，在序幕和尾声中，周公馆成了教会医院，繁漪和侍萍疯了，周朴园成了基督教徒……掩卷深思，为何悲剧的始作俑者周朴园却没有得到应有的报应？伴着那声惊雷，四凤、周冲触电身亡，鲁大海愤然离去，周萍开枪自杀，周朴园主宰的“最圆满，最有秩序的家庭”彻底瓦解，这场人家悲剧落下了帷幕。可为何周朴园却安然无恙？或许，这就是当时那个不健全社会的产物吧！
后人评论《雷雨》是一首人性的诗，一出伟大的戏。我想，那场雷雨，不仅是剧中人物死亡的导火索，还是一场社会的雷雨，更是一场心灵的雷雨！在当时，必是惊醒了不少沉睡的中国人，撼动了亿万观众的心吧！
一场雷雨，冲刷着世间万物，拂去了尘埃，抑或是罪恶？雨过了，天该放晴了……
中学生《雷雨》读后感范文7
读《雷雨》，我只用了一天时间就从头到尾，一气呵成了它的通篇内容。在感受了其神韵的文字魅力和行云流水的情节之后，那样突如其来的死亡的结局，到让我在匆匆的一瞥中有些措手不及的茫然。
然而平复了那些纷乱的情绪，反念想一想，也许“死”，对于这些生活在痛苦之中的人们来说，也算是一种痛彻心志后的解脱吧。抛离爱恨的纠葛，解系世俗的仇恨，最终还是要把灵魂交还给上帝的。
“死亡”一词其实几乎贯穿了整部《雷雨》的脉络，姑且以此为线索梳理一下思绪，到也不失清晰。从序幕中两位尼姑谈论的鬼神论，再到周萍和周蘩漪各自为了爱而萌生出的忏悔和执着，最终直指那些为爱徇情的无知青年，每一个布景和情节都弥漫着对死亡的轻声叹息。死掉的人也许是终会获得新生的愉悦，而活着的人到是要被一辈子的苦痛所折磨。
其实我一直在想，鲁四凤——这个兴许会终生获得幸福的女人，这个在爱情与道义的挣扎中活脱出来的女人，如果不是意外，不是命运的捉弄，她会不会在余生重得快活呢。也许会吧，带着母亲临终的祝福，与周萍私奔海角，从此脱离家族地位的一切捆绑和束缚。但是更也许不会吧，因为她双手紧紧挽着的是一个背负罪责，终生处于悔恨和惶恐中的男人，他们可以背离家族的往生，可以亡命天涯追寻他们想要的幸福。
然而无论足迹印留在多远的彼处，他们的精神里却始终会残留另一个的女人身影，如那夜雷鸣的雨后，她恶毒地诅咒着他们，那种低低的呜鸣声竟如此深入心底，窃窃回荡。四凤在整部剧里就是一个矛盾中的人物，活得叫人怜悯，死得叫人哀叹。但是对于她的生死，我们还总是不置可否地推断着诸多也许或假设，毕竟那都是作者笔下的命运，任何人的介入都会破坏笔者的初衷。
周萍的死到并不算意外，或者说是我完全料想之中“该死”的角色，这个男人的一生应该算是极其卑微潦倒的了，他总是在是非之中摇摆，不能忘却前世与继母的失足情网，也不能割舍后世对鲁四凤的爱恋纠缠，他活得过于矫情，淡薄了尊严，丢弃了理想，湮灭了自由，结余的那些生命就只独守着一个“情”字不了而已。我以为，爱他就好比施舍同情，但是在于他的评价我只能说懦弱得几近使人唾弃。
曹禺曾经在《雷雨》的序言中评价过他自己笔下的人物，但得到其大加赞赏的却只有两个人，其中一个便是同样惨遭不幸的二少爷周冲。相比而言，我到认为周冲是个极具悲情色彩的人物。他先是对四凤的求爱失败；又在争执中委命于父亲的呵斥，认识到独权的威严终究是不可动摇的；之后他又抱着近似菩萨的善心去探望困顿中的四凤，却被鲁大海视为不速之客辱骂出门；结尾他又被周繁漪无情地拉出来，眼见了残酷的事实，最终被亲生母亲手丢弃在暴风雷雨之中。
一件件打碎他梦想的事情接踵而来，现实生活留给他的只有悲痛——剩下的是一种掉到黑洞中不可重生的绝望。周冲是无辜的，他只是一个被社会矛盾、家庭仇恨无故吞噬了的受害者，一个在梦想与现实中游离屈尊的年轻人。他最终还是死在自己梦开始的地方，令人悲怜不忍，心痛不已。
在这里我唯一想说的一个还活着的人就是整部《雷雨》的灵魂——周蘩漪。她是曹禺老先生最喜欢的一个人物，也是他认为最“雷雨的”角色。在我看来，周蘩漪并不是什么讨巧的角色，但她的行为和心理状态到不失是半边天空的一个鲜明代表——为了爱情而活，却又被爱摧残了身心，绝望了人世。我能够给予她的更多的是同情，更或者说是仁爱。
周蘩漪是鲜活的、真实的，她生命的一半已经沉沦，但是在感情崩溃的边缘却忽地惧怕起了死亡，露出对现实的无尽渴望和激情，于是她本能地抓牢身边最后的一棵救命草，不顾一切地疯狂地向上攀爬，但却不料，她所有的希望最终还是土崩瓦解在一个懦弱卑微的男人手里。然而更可悲的是，周蘩漪最终没有获得死亡超脱的权利，她将终生带着遗恨和罪责感孤守在爱人和儿子的墓冢前，直到生命的最后一刻。
《雷雨》里这几个在死亡边缘徘徊的角色，其实都有着对生命的无限渴望和追求，只是他们在命运的冲突里偏离了原有的轨道，最终，泪水和痛苦是免不了交织相濡的。但是，关于那些爱与恨的矛盾纠缠，也许会因为这些死亡而被我们释然吧。
人与人的交往就好比一只刺猬，总需要保持一定距离来自卫的。或生或死，或矛盾或统一，总有一些关系，一些感情，始终纠结不清的。
中学生《雷雨》读后感范文
起初去校图书馆借《雷雨》的时候，还颇带着几分完成任务的意思。薄薄的一本书，拿回家后随手翻开，一会子站着靠在书桌上，一会子又漫步到阳台，不知不觉竟一口气读完了。我从未料到，传说中的关系错综复杂之极的《雷雨》，读起来竟这样的干净利落，荡气回肠。
每一个人物都闪耀着迷人的光：耿直正义的鲁大海，单纯的充满天真幻想的周冲，执着的勇敢的四凤，矛盾的软弱的却又让人钦佩、爱怜的周萍，良心丧尽却又不乏可爱可悲之处的周朴园，烈火和冰的交融体般的、把爱情看作比一切一切更重要的繁漪。我合上书，心里被雷雨激起的波澜久久不能平复，这些人物一个一个出现在脑海，每一个都让人为之目眩神迷。但我所最爱的，还是那个为爱而生的梅侍萍。
侍萍是可怜可悲的。年轻的爱情始终敌不过封建家长的一句话，一个手势，便把你扫地出门。孔雀东南飞，梁祝双化蝶，他们以死相抗；沈园里红酥手轻斟黄縢酒，陆游饮下这千钧一杯，也咽下千言万语相思几多，他和唐琬默默分享承受岁月和爱情酿就的苦。
而对于侍萍，一个旧社会的没有任何社会地位的佣人，仿佛本就该是没有什么幸福的。而在不幸之中又有万幸，和周家少爷一场轰轰烈烈的爱情，恐怕成为了她、也成为了周朴园一生仅有的值得回忆的日子。如此说来，上苍算是感念了她的素日善良，恩赐了这许多快乐。可这也是有限的，终有一天会收回，于是他要成亲了，他要娶那位有钱有门第的小姐，他的母亲狠狠地把侍萍和病得快死的小儿子赶出了门。
她无路可走，只想到死，然而死也不能得；她辗转求生，一个孤身女子带着小孩，必是什么辛酸苦辣都尝了个遍的；怀着死灰般的心再嫁，又屡不如意，最后嫁给鲁贵，还要跑到远远的学校里去做一个月八块钱的工作，以求躲开这个令人厌恶的家。
她又是聪慧可爱的。侍萍可算是知书达理的，也怀着读书人心里的一点自持和自傲。她有洁癖，深深地憎恶着鲁贵奴颜媚骨和拜金主义的小人嘴脸，因着这洁癖，她更加憎恶的是自己，折腾自己过着苦行一般的生活。和朋友讨论的时候，我说我不理解侍萍的恨，朋友告诉我，她只是岁月漫漫，无所依托，侍萍没有恨是不能活下去的。这样说来，她到底还是不恨的罢！只是想要用恨的刀子，一次一次割烂过去的伤疤而折磨自己。到底有什么可恨的呢？命运就是如此，你默默去接受它便好，不论是和煦的、抑或猛烈的悲壮的。不管发生了什么，生活还是要继续，但已得到的都将会永远属于你。
她更是执拗、勇敢、顽强得可怕的！她求死未得之后，一个崭新的侍萍诞生了，不能死，就只有生啊！她想着，我还得好好的活下去，为了孩子，也得好好的活下去。讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人，什么都愿意做，只要能活下去。子女是她唯一的美好寄托了，然而一个当众站出来和亲生父亲对抗；一个和同母异父的哥哥相恋，甚至有了身孕。她咀嚼着自己发酵的秘密，醉得眩晕，醉得泪流满面。
还有比那个决定更难、更让人打心底钦佩的吗？我们还以为她被恨蒙蔽了眼睛，我们还以为她被苦难生活磨掉了灵慧和秀质，她却对一对孩子说，你们走吧，以后再不要让我见到你们。多残酷啊，又是多动人！在杂志上看到说有一对相恋的智障人，家长原本要安排他们和正常人结婚，以期能有人照顾，他们却双双站在护城河边以死相逼。爱情始终是超越一切世俗规范，也超越一切现实约束的啊。侍萍也想起了自己的爱情，尽管没有好结局，这么多年过来回忆仍旧甜蜜如初。所以她才同样不管不顾地成全了妥协了，她才说，你们走，快走吧。千叮咛万嘱咐都不能出口，她只是狠心地说，再不相见。
这样一来，她就仿佛天使：为爱而来，为爱而生，成全了爱，又将在心中爱的温泉里死去。
中学生《雷雨》读后感范文9
《雷雨》所描写的是一个家庭几代人之间的矛盾，误会，以前种种恩恩怨怨，爱恨情愁，混乱而不清的家庭伦理。仅仅一天的时间，牵扯，披露了他们多年苦心隐瞒的事实。表现出两个家庭之间前后三十年的错综复杂的纠葛，写出了那种不合理的关系所造成的悲剧。
就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生？他为了自己的前途最终放弃了侍萍。
孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。错综复杂的关系又上演了，简直就是一团糟，最终导致了同母异父的兄妹相爱。身为他们的母亲，侍萍只能接受命运的捉弄，也只能埋怨自己给孩子带来的命运，似乎一切该终结了，偏偏当年的风流少年周朴园在误会下道出了他们是同母异父的兄妹。这件事害死了3个人。
他们对命运没有一丝丝的反抗就已经被征服了。假如四凤和周冲没有死，也许他们会有一个美好的未来。周萍假如再冷静一些，也许就不会自杀，两位母亲也就不会因此而疯掉。命运有时是黑暗的，但是我们应该相信，在黑暗的尽头就是光明。命运其实不可怕，可怕的是自己都对命运低头。
这黑暗就犹如剧场的幕一样，我们知道会有闭幕的时候，有我们在黑暗中等待的时候，但是我们应该清楚，在瞬间漆黑之后会有更精彩的剧目。而不是应该让黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心灵。我们自始至终都应该明白命运是掌握在自己的手里，应该去朝着光明前进。
【中学生《雷雨》读后感范文】
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9.《雷雨》读后感
中学生雷雨读后感范文
中学生雷雨读后感范文1
《雷雨》所描写的是一个家庭几代人之间的矛盾，误会，以前种种恩恩怨怨，爱恨情愁，混乱而不清的家庭伦理。仅仅一天的时间，牵扯，披露了他们多年苦心隐瞒的事实。表现出两个家庭之间前后三十年的错综复杂的纠葛，写出了那种不合理的关系所造成的悲剧。
就像众多中国悲剧那样，一个风流的少年看上了自家的女佣，这样的结合自古至今都不会有好的结果。倘若那个男的有情有义，大不了两人私奔，背离父母，远走高飞作对苦命鸳鸯，然而刺骨始终的女主角侍萍就更苦命了，周朴园这个风流少爷虽被她的青春美丽与温柔打动，但他那颗只懂爱自己的心又怎会与她厮守一生？他为了自己的前途最终放弃了侍萍。
孤苦无依的侍萍带着患病的二儿子伤心的离开，原一味故事就这样结束了，谁知造化弄人，命运又将他们牵扯在一起。错综复杂的关系又上演了，简直就是一团糟，最终导致了同母异父的兄妹相爱。身为他们的母亲，侍萍只能接受命运的捉弄，也只能埋怨自己给孩子带来的命运，似乎一切该终结了，偏偏当年的风流少年周朴园在误会下道出了他们是同母异父的兄妹。这件事害死了3个人。
他们对命运没有一丝丝的反抗就已经被征服了。假如四凤和周冲没有死，也许他们会有一个美好的未来。周萍假如再冷静一些，也许就不会自杀，两位母亲也就不会因此而疯掉。命运有时是黑暗的，但是我们应该相信，在黑暗的尽头就是光明。命运其实不可怕，可怕的是自己都对命运低头。
这黑暗就犹如剧场的幕一样，我们知道会有闭幕的时候，有我们在黑暗中等待的时候，但是我们应该清楚，在瞬间漆黑之后会有更精彩的剧目。而不是应该让黑暗蒙蔽住自己的眼睛，理智，甚至于心灵。我们自始至终都应该明白命运是掌握在自己的手里，应该去朝着光明前进。
中学生雷雨读后感范文2
纵观《雷雨》我眼前分明突兀“作孽”二字。不公平的命运，无人道的社会让善良的人善良地死去，正义的人正义地消亡，而唯独让那奸诈险恶的人呼风唤雨，坐吃金山。那作孽的日子如“雷雨”般倾狂而至。
周朴园你还记得热恋时的海誓山盟吗？还记得两厢厮守是的甜言蜜语吗？不，当你热血沸腾得要取回一个富家小姐时，那些爱意无半点温热，那些情便以成往事。你无情得将刚生下小孩才三天的侍萍赶出家门。身子正虚弱的她还要拉扯一个嗷嗷待哺的婴儿，这不声明要泯杀那无辜的母女吗？只因你得贪欲让侍萍走上绝路。而上天连一个了结的机会都不给侍萍，她获救并背着那块隐痛的疤清贫度日。随让侍萍把一切都看得很明白而走出那段被弃的阴霾要多少个以泪洗面的日夜。那年那岁她的内心是那般“雷雨”倾狂。天成全了你的无情！
天让恩怨重逢。当侍萍已由当年的娇女到如今人老珠黄时，偏又遇到那曾让她恨入骨髓的人——周朴园。周朴园做戏般声称自己纪念着侍萍当年的总总时，侍萍居然被感动了，周朴园的虚伪开始显露。如他果真这么惦记着侍萍，当初为什么那么绝情的将侍萍抛弃，为何不千方百计得找回侍萍。形式上空洞的纪念只如冰冷的纸上行墨没有温热只有险恶。他只是在为自己的罪行找一个唯美的托词，以证明自己是多么有情有义。而他咄咄逼人的破口说出“是谁指使你来的？！！”才回到本真。圆滑疑心浓厚的面目终显。当他面对侍萍，处心积虑来掩饰丑恶时他的内心是那般“雷雨”倾狂。
鲁大海与周朴园不仅是悲剧的蔓延，又是两种阶级的对立。周朴园丧尽天良的剥削，压迫，与鲁大海矢志不移的反抗成为上代恩怨的再续。鲁大海的耿直与放抗热情让人折服。而在周朴园这老奸巨猾得人面前他却那么稚嫩，天真。一切都由周朴园一手操控，把玩掌中。看来要对付恶势力单有一股热情是徒劳的。当鲁大海得知矿上工人已经妥协上工时，自己遭背叛，他的内心是那般“雷雨”倾狂。
《雷雨》是当时社会的一面镜子，是对人心的窥视。而它反应的人情冷暖，世道险恶并不是指定格于那个时代。今朝的霓虹高厦间又有多少“雷雨”倾狂而来。
中学生雷雨读后感范文3
读《雷雨》，我只用了一天时间就从头到尾，一气呵成了它的通篇内容。在感受了其神韵的文字魅力和行云流水的情节之后，那样突如其来的死亡的结局，到让我在匆匆的一瞥中有些措手不及的茫然。
然而平复了那些纷乱的情绪，反念想一想，也许“死”，对于这些生活在痛苦之中的人们来说，也算是一种痛彻心志后的解脱吧。抛离爱恨的纠葛，解系世俗的仇恨，最终还是要把灵魂交还给上帝的。
“死亡”一词其实几乎贯穿了整部《雷雨》的脉络，姑且以此为线索梳理一下思绪，到也不失清晰。从序幕中两位尼姑谈论的鬼神论，再到周萍和周蘩漪各自为了爱而萌生出的忏悔和执着，最终直指那些为爱徇情的无知青年，每一个布景和情节都弥漫着对死亡的轻声叹息。死掉的人也许是终会获得新生的愉悦，而活着的人到是要被一辈子的苦痛所折磨。
其实我一直在想，鲁四凤——这个兴许会终生获得幸福的女人，这个在爱情与道义的挣扎中活脱出来的女人，如果不是意外，不是命运的捉弄，她会不会在余生重得快活呢。也许会吧，带着母亲临终的祝福，与周萍私奔海角，从此脱离家族地位的一切捆绑和束缚。但是更也许不会吧，因为她双手紧紧挽着的是一个背负罪责，终生处于悔恨和惶恐中的男人，他们可以背离家族的往生，可以亡命天涯追寻他们想要的幸福。
然而无论足迹印留在多远的彼处，他们的精神里却始终会残留另一个的女人身影，如那夜雷鸣的雨后，她恶毒地诅咒着他们，那种低低的呜鸣声竟如此深入心底，窃窃回荡。四凤在整部剧里就是一个矛盾中的人物，活得叫人怜悯，死得叫人哀叹。但是对于她的生死，我们还总是不置可否地推断着诸多也许或假设，毕竟那都是作者笔下的命运，任何人的介入都会破坏笔者的初衷。
周萍的死到并不算意外，或者说是我完全料想之中“该死”的角色，这个男人的一生应该算是极其卑微潦倒的了，他总是在是非之中摇摆，不能忘却前世与继母的失足情网，也不能割舍后世对鲁四凤的爱恋纠缠，他活得过于矫情，淡薄了尊严，丢弃了理想，湮灭了自由，结余的那些生命就只独守着一个“情”字不了而已。我以为，爱他就好比施舍同情，但是在于他的评价我只能说懦弱得几近使人唾弃。
曹禺曾经在《雷雨》的序言中评价过他自己笔下的人物，但得到其大加赞赏的却只有两个人，其中一个便是同样惨遭不幸的二少爷周冲。相比而言，我到认为周冲是个极具悲情色彩的人物。他先是对四凤的求爱失败；又在争执中委命于父亲的呵斥，认识到独权的威严终究是不可动摇的；之后他又抱着近似菩萨的善心去探望困顿中的四凤，却被鲁大海视为不速之客辱骂出门；结尾他又被周繁漪无情地拉出来，眼见了残酷的事实，最终被亲生母亲手丢弃在暴风雷雨之中。
一件件打碎他梦想的事情接踵而来，现实生活留给他的只有悲痛——剩下的是一种掉到黑洞中不可重生的绝望。周冲是无辜的，他只是一个被社会矛盾、家庭仇恨无故吞噬了的受害者，一个在梦想与现实中游离屈尊的年轻人。他最终还是死在自己梦开始的地方，令人悲怜不忍，心痛不已。
在这里我唯一想说的一个还活着的人就是整部《雷雨》的灵魂——周蘩漪。她是曹禺老先生最喜欢的一个人物，也是他认为最“雷雨的”角色。在我看来，周蘩漪并不是什么讨巧的角色，但她的行为和心理状态到不失是半边天空的一个鲜明代表——为了爱情而活，却又被爱摧残了身心，绝望了人世。我能够给予她的更多的是同情，更或者说是仁爱。
周蘩漪是鲜活的、真实的，她生命的一半已经沉沦，但是在感情崩溃的边缘却忽地惧怕起了死亡，露出对现实的无尽渴望和激情，于是她本能地抓牢身边最后的一棵救命草，不顾一切地疯狂地向上攀爬，但却不料，她所有的希望最终还是土崩瓦解在一个懦弱卑微的男人手里。然而更可悲的是，周蘩漪最终没有获得死亡超脱的权利，她将终生带着遗恨和罪责感孤守在爱人和儿子的墓冢前，直到生命的最后一刻。
《雷雨》里这几个在死亡边缘徘徊的角色，其实都有着对生命的无限渴望和追求，只是他们在命运的冲突里偏离了原有的轨道，最终，泪水和痛苦是免不了交织相濡的。但是，关于那些爱与恨的.矛盾纠缠，也许会因为这些死亡而被我们释然吧。
人与人的交往就好比一只刺猬，总需要保持一定距离来自卫的。或生或死，或矛盾或统一，总有一些关系，一些感情，始终纠结不清的。
中学生雷雨读后感范文4
起初去校图书馆借《雷雨》的时候，还颇带着几分完成任务的意思。薄薄的一本书，拿回家后随手翻开，一会子站着靠在书桌上，一会子又漫步到阳台，不知不觉竟一口气读完了。我从未料到，传说中的关系错综复杂之极的《雷雨》，读起来竟这样的干净利落，荡气回肠。
每一个人物都闪耀着迷人的光：耿直正义的鲁大海，单纯的充满天真幻想的周冲，执着的勇敢的四凤，矛盾的软弱的却又让人钦佩、爱怜的周萍，良心丧尽却又不乏可爱可悲之处的周朴园，烈火和冰的交融体般的、把爱情看作比一切一切更重要的繁漪。我合上书，心里被雷雨激起的波澜久久不能平复，这些人物一个一个出现在脑海，每一个都让人为之目眩神迷。但我所最爱的，还是那个为爱而生的梅侍萍。
侍萍是可怜可悲的。年轻的爱情始终敌不过封建家长的一句话，一个手势，便把你扫地出门。孔雀东南飞，梁祝双化蝶，他们以死相抗；沈园里红酥手轻斟黄縢酒，陆游饮下这千钧一杯，也咽下千言万语相思几多，他和唐琬默默分享承受岁月和爱情酿就的苦。
而对于侍萍，一个旧社会的没有任何社会地位的佣人，仿佛本就该是没有什么幸福的。而在不幸之中又有万幸，和周家少爷一场轰轰烈烈的爱情，恐怕成为了她、也成为了周朴园一生仅有的值得回忆的日子。如此说来，上苍算是感念了她的素日善良，恩赐了这许多快乐。可这也是有限的，终有一天会收回，于是他要成亲了，他要娶那位有钱有门第的小姐，他的母亲狠狠地把侍萍和病得快死的小儿子赶出了门。
她无路可走，只想到死，然而死也不能得；她辗转求生，一个孤身女子带着小孩，必是什么辛酸苦辣都尝了个遍的；怀着死灰般的心再嫁，又屡不如意，最后嫁给鲁贵，还要跑到远远的学校里去做一个月八块钱的工作，以求躲开这个令人厌恶的家。
她又是聪慧可爱的。侍萍可算是知书达理的，也怀着读书人心里的一点自持和自傲。她有洁癖，深深地憎恶着鲁贵奴颜媚骨和拜金主义的小人嘴脸，因着这洁癖，她更加憎恶的是自己，折腾自己过着苦行一般的生活。和朋友讨论的时候，我说我不理解侍萍的恨，朋友告诉我，她只是岁月漫漫，无所依托，侍萍没有恨是不能活下去的。这样说来，她到底还是不恨的罢！只是想要用恨的刀子，一次一次割烂过去的伤疤而折磨自己。到底有什么可恨的呢？命运就是如此，你默默去接受它便好，不论是和煦的、抑或猛烈的悲壮的。不管发生了什么，生活还是要继续，但已得到的都将会永远属于你。
她更是执拗、勇敢、顽强得可怕的！她求死未得之后，一个崭新的侍萍诞生了，不能死，就只有生啊！她想着，我还得好好的活下去，为了孩子，也得好好的活下去。讨饭，缝衣服，当老妈子，在学校里伺候人，什么都愿意做，只要能活下去。子女是她唯一的美好寄托了，然而一个当众站出来和亲生父亲对抗；一个和同母异父的哥哥相恋，甚至有了身孕。她咀嚼着自己发酵的秘密，醉得眩晕，醉得泪流满面。
还有比那个决定更难、更让人打心底钦佩的吗？我们还以为她被恨蒙蔽了眼睛，我们还以为她被苦难生活磨掉了灵慧和秀质，她却对一对孩子说，你们走吧，以后再不要让我见到你们。多残酷啊，又是多动人！在杂志上看到说有一对相恋的智障人，家长原本要安排他们和正常人结婚，以期能有人照顾，他们却双双站在护城河边以死相逼。爱情始终是超越一切世俗规范，也超越一切现实约束的啊。侍萍也想起了自己的爱情，尽管没有好结局，这么多年过来回忆仍旧甜蜜如初。所以她才同样不管不顾地成全了妥协了，她才说，你们走，快走吧。千叮咛万嘱咐都不能出口，她只是狠心地说，再不相见。
这样一来，她就仿佛天使：为爱而来，为爱而生，成全了爱，又将在心中爱的温泉里死去。
中学生雷雨读后感范文
初读了《雷雨》，剧中那八个或可爱，或可恨的人物就给我留下了十分深刻的印象。在二十世纪三十年代的封建家庭里，这八个人物是怎样经历了一场使一切梦想破灭的雷雨啊！
在这八个人中，给我留下最深刻印象的便是繁漪，这个文弱、明慧的女子，受过一点新的教育，但仍是一个旧式女人，正是这矛盾的思想造就了她的性格。她爱起人来像一团火一样热烈，恨起人来也会像一团火，把人烧毁。周家压抑的家庭环境和十八年的不平等待遇，更是使她产生了强烈的反抗心理。周朴园的前妻所生的儿子周萍使她重新燃起了生活的欲望，她将这一点爱看作全部的希望，牢牢抓住不肯放手，以至于“客厅闹鬼”。得知周萍爱上四凤时，她这个矛盾重重的人物不得不铤而走险，做着孤注一掷的反抗，但这终究只是一场困兽之斗，她的行为不但没有拯救自己，反而敲响了周家的“丧钟”。
她是周朴园所说的孩子的榜样，她复杂的性格却促使她企图冲破一切桎梏，去追求美好的爱情和幸福的生活。但现实却犹如声声巨雷轰鸣，使她清醒，使她那美好的憧憬如同肥皂泡般一个个破灭，使她坠入绝望的深渊。她是“五四”以来妇女追求解放的代表，她的举动加速了周家的灭亡，但当时的社会，带给她的只有痛苦。她的敢爱敢恨使她的一生充满悲剧色彩。
全局中我最爱的人物是周冲。他受着新式教育，他有着进步而远大的理想，不同于他自私的父母，他有着火热的心肠，愿意将自己学费分出一半给四凤，但又惧怕顽固的父亲。他天生有着浪漫的思想，但正是这浪漫为他奏出了一曲乌托邦挽歌。他幻想和四凤在冬日的明媚早晨，在无边的海上乘着小帆船向天边飞。他的理想恰似五彩的气球，现实却是一根钢针，使他的理想破灭，留下的只有气球爆破的余叹。
再读了《雷雨》，在序幕和尾声中，周公馆成了教会医院，繁漪和侍萍疯了，周朴园成了基督教徒……掩卷深思，为何悲剧的始作俑者周朴园却没有得到应有的报应？伴着那声惊雷，四凤、周冲触电身亡，鲁大海愤然离去，周萍开枪自杀，周朴园主宰的“最圆满，最有秩序的家庭”彻底瓦解，这场人家悲剧落下了帷幕。可为何周朴园却安然无恙？或许，这就是当时那个不健全社会的产物吧！
后人评论《雷雨》是一首人性的诗，一出伟大的戏。我想，那场雷雨，不仅是剧中人物死亡的导火索，还是一场社会的雷雨，更是一场心灵的雷雨！在当时，必是惊醒了不少沉睡的中国人，撼动了亿万观众的心吧！
一场雷雨，冲刷着世间万物，拂去了尘埃，抑或是罪恶？雨过了，天该放晴了……
中学生雷雨读后感范文6
“因为懂得，所以慈悲”。这是张爱玲曾经写给胡兰成的话，虽时隔了半个世纪，我认为这依就是最理性的话之一。
张爱玲说“执子之手，与子偕老”是苍连、凉无望的，牵手过后便是放手，“死声契阔”却还要说永不分离。是啊，这个世界本身就是个谎言的世界，当爱情之花温柔的凋谢时，才明白真爱只是美丽的童话。其实，所谓的爱情在冥冥之中，苍天早已有所注定。
想起了繁漪，一个在《雷雨》中被爱情伤的体无完肤的女子。繁漪，她就像一个活死人，有着一颗被爱情遗忘的冰冷的心。但是爱情始终是女性永恒的期待，无论你身处在怎样的环境之中，你依然渴望一把像火一样的爱情点燃你内心冰冷的坟墓。正如繁漪一样，她十八年来陪着一个暴躁专横的丈夫，早已心如死水，而周萍，正好是点燃她内心之火的救命稻草。
我认为在《雷雨》中，繁漪是个罪人，也是个受害者。她就像在黑暗之中铿然而泊的血莲，冷漠.诡异.妖艳。将生命之火点燃到像光电一样白热，但你却如同灯丝一般短促，将生命顿时化为乌有。“也许爱与恨正是《雷雨》所要表达的主题，周朴园.鲁侍萍哪一个不是恩怨情仇，只是繁漪将爱与恨诠释的更加淋漓尽致罢了。”
喜欢繁漪，觉得她很可爱，也许这样的用词不是很恰当，但我认为她的可爱就在于她的不可爱，她用一种传统一种端庄，一种贤妻良母去野性的爱一个人。套用《士兵突击》许三多的说话方式，这比大胆还大胆。
至于周萍，我不喜欢他。他根本没有爱过繁漪，他说“我尊敬父亲”，我敬佩父亲，多么虚伪，他见着四凤，觉着她有“青春”她有美貌，就因为这一点，他根本就配不上繁漪。
周萍死了，在惊心动魄的雷雨之夜，爱与恨的嘶杀之中死了，当一切又回归平静时，我们应该明白，爱恨终究不能长久，繁漪只是做了那个年代的牺牲品。
爱是什么？“只不过是你伤我，我伤他，痕已请，痛尚存”，为此而已。它就如同神与佛与轮回，与一切宗教信仰一样，一直信则有，不信则无的心证罢了。
中学生雷雨读后感范文7
要读《雷雨》之前，我就看了话剧版的《雷雨》，也是十分精彩。这样一部好的作品。就是要我们高中生阅读的。
隆……要下雨了，闷热急躁的气氛笼罩着整个房间。闷级了。从开头到结尾，全文都突出了一种紧张的状态。
文章错综复杂的情节，并没有使读者感到无从下手。而是非常清楚，条理清晰。人物的内心独白，更是文章的点睛之笔。时间在这里，没有了他的特殊功能。没有使人忘记那曾经的事实。时光弄人，有使人想起了那伤心的往事。现实总是很残酷。残酷的人，残酷的社会。人物对所处社会的反抗，并没有起到多大的作用。悲剧依旧重演。社会的黑暗，人民的痛苦。
人物对所处社会的反抗，并没有起到多大的作用。悲剧依旧重演。社会的黑暗，人民的痛苦。使我们更有了一种享受当下的时光。我们庆幸有这样的好时光，有这样和谐的社会。人们可以自由的追寻自己的美好，不再虚伪，不在为社会的束缚而寸步难行。
爱情，自古至今都是痴男怨女所追寻的。而以往封建社会摧残人的内心，腐朽思想侵蚀着人们。敢于反抗的人们，总是没有一个好的下场。社会总是在进步，我没不能让这样的悲剧再次重演。
作者美妙的语言，使我们在字里行间，感受到了作者对当时社会的批判。文学的修养也是我们要不断学习的。这就需要我们多读好书，多读大家之书，这样我们在自己的写作当中，才会有不断的提升。
中学生雷雨读后感范文
《雷雨》，“到底什么才是公正”这个问题在我脑中徘徊了好久。为什么故事的结局那个最该死、最该疯的人安然无恙？为什么那么多无辜的人就死的死，疯的疯呢？
周朴园，故事的源头，作为一个旧社会的资本家，言行所表现出来的都是商人唯利是图和阴险狡诈。假如当初他没有抛弃鲁侍萍，那鲁四凤、繁漪就不会出现，那么周萍的两段恋情就不会发生，那么惨剧也不会发生。可这只是个假设，事实上因为他的贪婪，他的无情，使他做出了一切，导致悲剧的发生，但是到了最后，鲁四凤、周冲、周萍死了，鲁侍萍、繁漪疯了，鲁大海不见了，唯独他完整无缺。可我们知道事实上他失去了一切……
那么周朴园到底爱不爱鲁侍萍呢？从一直随身带着的旧家具一直保留着夏天关窗的习惯，到几十年都一直穿着的旧衬衣，都可以看出，朴园对侍萍仍有感情，可事实朴园爱的是他印象中三十几年前那个美丽温柔的侍萍，而不是出现在他眼前的这个女人。周朴园所期望的是“最圆满、最有秩序”的家庭，实际上它是一个丑陋的、混乱的家庭。妻子繁漪与他感情不和，处处与他针锋相对，并且与大儿子周萍有私情。二儿子表面上对他毕恭毕敬，实际又敬又怕，不愿与他多接触，周朴园在这个家里，空有家长的尊严却享受不到夫妻、父子间的真情。所以当年那个侍萍自然成了他感情上的依托。
他的所作所为，只是为了填补自己空虚的心，当他思念的侍萍出现在他面前时，他慌了阵脚，资本家的势利、狡诈暴露无疑。他认为侍萍会来勒索他，害怕侍萍向他算旧帐，害怕自己的名誉和财产受到威胁。这样，一前一后两种截然不同的态度，便把他的嘴脸暴露了出来，鲜明的性格跃然纸上。
曹禹最喜欢繁漪这个角色，但他没有刻意美化她。她的发疯是她唯一的下场，因为她的性格和当时的社会格格不入。一个占有欲如此强烈的女人在失去一切希望后，她只能疯。我也很可怜她，两个男人都抛弃了她。而她只是在自以为是的爱情中毫无头绪地磕碰，也许她只有这个下场，也是因为作者怜惜她，确实她深受封建思想的毒害。可怜的女人！
矛盾的冲突穿插在文章的字里行间，每个人也由矛盾的驱使找到了自己应有的下场，似乎唯独周朴园的例外，可我还是不明白，他为什么苟活。试问如果有一天地球大爆炸，到底是死的人可怜，还是活着的人可怜呢？他看着身边的人都人不像人，鬼不像鬼，那最受煎熬的就是他了，可能曹禹先生要的就是这个感觉吧！
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二年级语文下册第18课雷雨教学反思
二年级语文下册第1课雷雨教学反思
身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的二年级语文下册第1课雷雨教学反思，欢迎阅读与收藏。
二年级语文下册第1课雷雨教学反思篇1
《雷雨》一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，美丽彩虹……这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不陌生，他们都有着一定的生活体验。在本课的教学中，我采用看图与读课文相结合的方法，启发学生的想象，让学生结合生活经验引导学生感受和想象雷雨的特点。让学生自主探究、小组合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的快乐。
一、图文结合，朗读感悟
用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所需要的。如，课文第一段“黑沉沉”这个词学生不容易理解，要让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。在指导朗读时，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的变化。如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点，“乌云——黑沉沉”、“树叶——一动也不动”、“知了——一声也不叫”来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”这句时抓住“越来越亮”、“越来越响”结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。并联系生活实例，尝试用“越来越”说句子。学生结合课文能够说出雨越下越大，雪越来越白等。
二、注重积累，加强运用
这篇文章在运用词句方面非常准确、传神，值得细细体会。学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生品词析句。在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，在课堂中通过实际的操作让学生感受垂和落的区别学生通过观察，很快就能回答：“‘垂’是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。”然后就“垂、掉、落”这三个字进行了词语的训练：
金黄的稻谷（）下头
苹果从树上（）下来
叶子从树上（）下来
兔子的耳朵从头上（）下来
又如“闪电越来越亮，雷声越来越响”一句时，抓住“越……越……”进行训练，课件以“我会说”的形式填空训练：（）越来越亮；（）越来越响；乌云（）；风（）；（）越（）越（）。这个环节不仅让学生理解了词语的意思，而且积累了词语。
三、多样形式，指导背诵
背诵是阅读教学的一个重要任务，能有效提高学生的理解能力和表达能力，是学生积累语言的重要途径。《雷雨》一文语句生动、简短，朗朗上口，是背诵积累的佳作。课堂上，通过展示图片、填空、儿歌的形式指导背诵，学生在学完了课文的基础上基本上就能够背诵课文了。
讲完课，细细琢磨，这节课我还存在很多不足：一是很多事情赶到一起，备课不够充分，课件操作不流畅。二是朗读时，还要让更多的学生参与其中。三是放手不够，授课过程面面俱到。结合老师们给我提出的建议，在今后的听评课中，我会向各位老师多学习，精心打造生本课堂，提高教学效率。
二年级语文下册第1课雷雨教学反思篇2
《雷雨》这次课堂教学活动留给我最大的感受就是“教学是一门遗憾的艺术。”尽管我非常投入地走进课堂，可是课后细细回味课堂中的每一环节，虽然不乏有成功的地方，但许多疏漏和处理不当的地方也清晰的展现出来。
本节课我注重识字教学，识字教学效果比较显著。采用多种形式进行识字教学，如自主识字，合作识字，在具体语境中识字，降低了识字教学的难度，突破生字教学的.难点。尤其让学生交流识字的方法，不仅让学生体验分享的快乐，还让学生学会借鉴他人的学习方法，丰富了学生的识字经验，增强了他们的识字能力。同时，为他们以后的识字提供了更多的方法、渠道，使他们有“法”可循，有“法”可用。
引导学生细细地“品”读课文。抓住重点词句引导学生品词析句。如理解句子：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”采用多种手段体会“压”等词语，让学生感受雷雨前的自然现象的变化。做到“读中感悟”而非“感悟后读”。教师范读，师生互评，体现了学生的学习地位，鼓励学生进行个性化朗读，学生通过不同的声音来体现雷雨这种奇异的自然现象，感悟到大自然的神奇和作者语言的精炼、优美。
从本次教学中让我意识到今后应该在这些方面努力：
1、朗读训练的层次性。虽然课堂上重视了朗读训练，读的形式也比较多。但是朗读的层次性不强，大多数学生没有达到一遍比一遍读得好，一遍比一遍有进步的效果。在感悟的基础上还要加强朗读指导。此外朗读的指导评价还远远不够，评价语言也比较匮乏。
2、对文章的把握力不够、教学机智仍然欠缺、对教材的处理有点散等等。教学环节不够清晰，有些环节的时间可以缩短一些。
3、教学本课时，还没到雷雨季节，学生切身感受不深，上课时，由于教学条件的限制，应该多采用一些多媒体资源，加深学生的感受，学生的语言就不会显得苍白无力了。
这次教研活动，使我深刻意识到教师的教学基本功，自身素质的高低，对语文课成败关系重大。今后，我更需要的是不断地努力，只有我们为学生搭建起足以让他们展示舞蹈的平台，学生才能还我们以精彩！
二年级语文下册第1课雷雨教学反思篇3
《雷雨》该课属于第六单元的第二课，文字优美、生活感强，同学们能在读书的过程中感受到雷雨将要到来的压抑、下雨的酣畅淋漓、雨过天晴的清新。
最初我的设计是只讲第一部分雷雨前，苗老师在听过我的课之后提出建议：第一，简单的字可以换组词这种方式识记。第二，只讲雷雨前的部分，太过单薄。第二，这样一篇文章，文字扎实优美，为什么不学完呢？第三，把生字落实到最开始，同时把雷雨前、雷雨中、雷雨后的三个部分落实到读。
于是我把这节课重新设计，生字的识记依旧还是重点，书写生字指导方面“雷、垂。”“垂”字横画、竖画为主笔，横画之间间距相当。在指导朗读方面，我主要抓住了“雷雨前的压抑”“雷雨中的酣畅”“雷雨后的美丽”让同学们反复读，反复感受，首先借助图片感受大雨将至的担忧、害怕，先说说自己的感受，再把这种感受读出来。雷雨下下来的急且大通过“哗、哗、哗”有节奏的停顿读出来。雨过天晴的美丽景色先欣赏一组图片，同学们再积极表达自己的感受投入进去读。
通过这次讲课，我认为读落实到每一次理解和表达中要更加简洁，把语文简单到“读”和“写”，读是我更容易忽视的一个版块，所以能够让学生把文字真正读出文字的韵味才是当下低年级的教学追求。
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