幼儿园大班语言教案《送你一顶小黄帽》

Posted 2023-05-07

篇首语：孤独如影随形，我们不能杀死他，只能与他和解。本文为你选取作文幼儿园大班语言教案《送你一顶小黄帽》四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、幼儿园大班语言教案《送你一顶小黄帽》（1）

2、《落叶》大班语言散文教案（2）

3、大班语言活动散文听雨教案（3）

4、幼儿园大班语言教案《四季转盘》（4）

幼儿园大班语言教案《送你一顶小黄帽》

作为一无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班语言教案《送你一顶小黄帽》，仅供参考，大家一起来看看吧。

活动目标：

1、初步了解花（花籽、花粉）的传播道理。

2、体验儿童文学作品中优美的意境。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

活动重点难点：

1、重点：了解故事内容

2、难点：了解花（花籽、花粉）的传播道理。

活动准备：

故事录音《送你一顶小黄帽》、幼儿用书B《送你一顶小黄帽》。实物投影仪。

活动过程：

1、听赏故事

（1）教师播放故事录音给幼儿欣赏

“有个故事名字叫《送你一顶小黄帽》，它是一位叫李想的叔叔写的.，我们一起来听听。”

（2）幼儿欣赏故事录音

2、理解故事内容

（1）观看幼儿用书，理解故事内容

“蒲公英看见小鸟飞过来，对小鸟说了什么？”

“小鸟为什么说它戴不了小黄帽？”

“蒲公英看见小小鸡走过来，对小小鸡说了些什么？”

“小小鸡是怎样回答蒲公英的？”

“最后，蒲公英将小黄帽给了谁？”

“为什么小蚂蚁再也拿不起地上的小黄帽了？”

“为什么第二年小蚂蚁放小黄帽的地方长出了一大片蒲公英？”

（2）幼儿阅读幼儿用书

（3）教师小结：原来蒲公英开出的花便是它的花籽，小黄花随风飘扬，一旦落在哪儿，哪儿便是它扎根的地方。

3、幼儿完整欣赏故事

边听故事录音，边阅读故事图书。

“你最喜欢故事中的哪一部分内容？”

活动反思：

请幼儿背诵故事《送你一顶小黄帽》第三段开始蒲公英喊累了——至结束，请家长记录：

蒲公英喊累了，也没人要它的小黄帽，“哈，痒！”蒲公英被撞醒了，低头一看，原来是一群小蚂蚁。

“我们要去旅游了，每人还少了一顶帽子……”蚂蚁说。“太好了，我有许多小黄帽。”蒲公英忙说：“我给你们每人一顶。”

每只小蚂蚁都戴上了一顶小黄帽，好神气！“谢谢！”对蒲公英一鞠躬，然后去春游了。走了一会儿，一阵风吹来，小蚂蚁们摘下了头上的小黄帽，放在地上，它们觉得好舒服。接着，它们又要出发了，可是，它们却再也拿不起地上的小黄帽。小黄帽已经在泥土里扎根了。

“现在不热了”。一只蚂蚁说：“咱们不戴帽子了吧”。

第二年，小蚂蚁在放小黄帽的地方，长出了一大片蒲公英。风儿一吹到处都是小黄帽，谁想戴，就可以戴上一顶，可方便了。

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《落叶》大班语言散文教案

《落叶》大班语言披发文教案

作为一位不辞辛苦的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教授教养蓝图，可以有效进步教授教养效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集顿的《落叶》大班语言披发文教案，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。

《落叶》大班语言披发文教案1

设计意图：

在“秋天的童话”主题流动中，我带领幼儿外出披发步，一路上幼儿对地上的落叶十分感爱好，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，高兴的说：“你们看，树叶划子。”……原来，树叶会给幼儿带来如斯丰硕的想象力，而披发文诗“落叶”文虽短小，却布满趣味，想象力丰硕而锦绣、动态感强。通过赏识教授教养，可以让幼儿感触感染到大天然的锦绣和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下流动。

流动目标：

1、理解披发文诗的内收留，激发赏识披发文诗的爱好，感触感染作品柔美的意境。

2、能参照原作品进行联想、仿编。

3、斗胆勇敢质疑，积极解难。

4、能安静地倾听别人的发言，并积极思索，体验文学流动的乐趣。

、萌发对文学作品的爱好。

流动预备

1、图片四张(大班上册1号挂图);

2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

3、已学过歌曲《秋叶儿》;

4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

流动过程：

(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

师：小朋友，你们想知道这些锦绣的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

幼：飘到小河里。

幼：飘到马路上、飘到花园里。

幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

幼：树叶飘到草地上

……

师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来赏识一首披发文诗，标题问题叫《落叶》，听听看在这首披发文诗里，这些锦绣的秋叶都落到哪里去了，好吗?

(二)赏识披发文，理解披发文内收留。

1、教师有表情地朗诵披发文诗一遍。

师：披发文诗听完了，披发文诗说树叶都落到哪里去了?

幼：树叶落到了院子里。

幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

2、教师配以图片再次朗诵披发文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍披发文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

师：披发文诗听完了，你有什么不懂的吗?

幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作划子呢?

幼：由于那是条臭水沟。

幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

幼：由于沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作划子划过去。

师：对有了划子小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

师：哪个小朋友知道这句话的意思?

幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

师;是撑了一把伞，对吗?

幼：嗯。

幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：为什么呢?

幼：由于秋每天气冷了树叶就会落下来。

师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?!来自屈.老师教案.!

幼：由于南方比较温暖，小燕子喜欢住在温暖的地方。

幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢暖和的地方，由于那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春每天气温暖了，小燕子还会飞回来的。

师：小朋友说的都很好，那谁知道披发文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天色冷了就来不及了。

幼：就会被冻死。

……

3、请幼儿边看图边赏识配乐的披发文诗一遍。

我们小朋友今天可真智慧，解决了这么多的问题，下面我们再来赏识一遍这首好听的披发文诗吧。

(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

披发文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了房子、划子、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

引导幼儿相互讨论后仿编。

幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

幼：大雁。

幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

……

(四)结束流动。

小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的训练。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

流动后反思：

1、能根据幼儿的爱好天生教育流动，使幼儿能积极的介入流动。幼儿在与同伴、老师的流动中获得了全新的体验。

2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿斗胆勇敢提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的决心信念;一句“大家说的真好!”进一步进步了幼儿释疑的`爱好。

3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了知足。

4、综合艺术，照顾全体，使人人都能介入想象、讲述流动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内收留画出来，流动后便于幼儿再次交流。

附：

披发文诗赏识：落叶

秋风起了，天色凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作房子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作划子。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作房子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

《落叶》大班语言披发文教案2

流动目标：

1、赏识披发文，理解内收留，感触感染作品所体现的柔美意境，培养幼儿对文学作品的爱好。

2、能有感情地朗诵，理解并把握词汇"飘落"。

3、鼓励幼儿施展想象力，按照披发文的句式结构，斗胆勇敢仿编。

流动预备：

1、知识预备：组织幼儿户外拾落叶。

2、材料预备：多媒体课件。

流动重点：

通过看、听、说等形式，匡助幼儿理解披发文内收留。

流动难点：

在理解披发文的基础上，进一步拓宽幼儿的想象力，尝试仿编。

流动过程：

一、看落叶，做树叶飘落的动作，引出课题。

师：现在是什么季节？你是从哪里看出来的？

教师出示落叶，让幼儿观察落叶的颜色。

师：树叶是怎样从树上落下来的？

让幼儿运用肢体学做树叶飘落的动作。

师：大家想一想，这些锦绣的小树叶会飘到哪里去呢？

幼：飘到马路上、飘到花园里。

二、师配乐朗诵，让幼儿感触感染作品柔美的意境。

1、师：树叶儿飘到的地方可真多呀,今天老师带来了一篇柔美的披发文，这篇披发文的名字叫《落叶》，请小朋友当真听一听，披发文里的树叶飘到哪儿去了？（教师有表情地配乐朗诵披发文一遍）

2、提问：

⑴小朋友，披发文听完了，谁来说说这篇披发文的名字叫什么？

⑵披发文里说的树叶都落到哪里了呢？（幼：树叶落在地上、沟里、河里、院子里。）

⑶披发文里有哪些小动物？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）

三、出示多媒体课件，通过听、看、说匡助幼儿理解披发文内收留。

1、完整播放课件一遍。

师：小树叶落在了不同的地方，小动物们看见了，把它当作了什么？我们一起来看看吧。

●提问：你知道树叶落在哪里？谁看见了，把它当作什么？

（以提问的方式匡助幼儿把握句式：树叶落在（），（）看见了，把它当作（）。

●师：你最喜欢披发文诗里的是哪一句话呢，斗胆勇敢地说一说。

2、分段播放课件，进一步理解披发文诗的内收留。

●播放课件①：

⑴提问：秋风吹来了，天色怎样了，树上的树叶又发生了什么变化？树叶是怎样落下来的呢？

⑵师解释"飘落"的意思，引导幼儿用肢体动作表现树叶飘落。

（秋风起了，天色凉了，一片片树叶从树上飘落下来。丰硕词汇：飘落）

●播放课件②：

提问：树叶落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作房子。）

●播放课件③：

提问：树叶又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作划子。）

●播放课件④：

提问：树叶还落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？

（树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。）

●播放课件⑤：

⑴提问：树叶最后又落在了哪里？谁看见了，把它当作什么？是怎么说的？

（树叶落在院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去了。"）

⑵提问：燕子为什么说来信了？

幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

师：燕子为什么要到南方去呢？

幼：由于南方比较温暖，小燕子喜欢住在温暖的地方。

师：小朋友说的都很好，那谁知道披发文诗里为什么说"催"我们到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快点去南方。

幼：对，小燕子不快点飞等天色冷了就来不及了。

3、引导幼儿有感情地朗诵披发文。

四、仿编披发文。

●组织幼儿讨论：

1、小朋友们念得真好，现在请大家想一想，落叶还会落在哪里？谁看见了，把它当作什么呢？

2、请小朋友们模仿我们刚才学习的披发文里的句式："树叶落在（），（）看见了，把树叶当作（）。"编出一句完整话。看看谁最智慧，说得最好？

●引导幼儿相互讨论后仿编。

（如：树叶落在草地上，小兔跳过来，坐在上面，把它当作沙发……）

附披发文内收留：

《落叶》

秋风起了，天色凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作房子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作划子。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落到院子里，小燕子看见了说："来信了，催我们到南方去啦。"

大班语言活动散文听雨教案

大班语言流动披发文听雨教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，通过教案预备可以更好地根据详细情况对教授教养进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的大班语言流动披发文听雨教案，但愿对大家有所匡助。

流动目标：

1、引导幼儿感触感染披发文的意境美、韵律美。

2、启发幼儿结合糊口经验斗胆勇敢想像、仿编。

3、激发幼儿热爱大天然、关注四周事物的情感。

4、愿意赏识披发文，感知披发文语言的柔美，风趣。

、萌发对文学作品的`爱好。

流动预备：

1、图谱一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶妈妈、小雨点等指偶。

3、音乐磁带。

流动过程：

1、导入流动

你们喜欢下雨吗?为什么?

2、赏识披发文

①教师边操纵蝴蝶指偶，边有感情地朗诵披发文。

②提问：小花蝴蝶喜欢下雨吗?为什么?小雨是怎么唱歌的?

③你以为小雨发出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的声音时，小雨在干什么呢?

④结合图谱理解披发文内收留。提问：为什么小花蝴蝶听到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的树叶儿玩耍呢?“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那会儿小雨又在干什么呢?

⑤教师手持小雨点指偶，模仿不同的雨声，要求幼儿根据披发文内收留分别说出小雨在干什么。

3、学习仿编

①窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶还在悄悄地听。小花蝴蝶还会听到什么呢?那时小雨在干什么?

②与幼儿一起到窗前听雨。

③与幼儿仿编。如：“咚，咚，咚，那时小雨在马路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的脚丫”等。

④教师完整朗诵披发文，并加入幼儿仿编的内收留。

4、游戏：小雨和××

在音乐声中，幼儿可以把自己想像成小花、小草、石头、房屋等自己喜欢的物体，按节奏用身体动作表现它们与小雨的关系。

流动反思：

在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和练习，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园大班语言教案《四季转盘》

活动目标：

1、在不同的游戏情境中用语言清楚表述四季的主要特征。

2、参与制定游戏规则，体验语言游戏的乐趣。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。

活动重点难点：

1、重点：能根据自己的经验，用语言清晰地表达四季的特点。

2、难点：遵守游戏规则，在游戏的情境中与同伴合作。

活动准备：

1、物质准备：

自制四季拼图l游戏转盘，在圆盘上划分四格，分别代表春、夏、秋、冬四个季节。

自制记分牌四个。

自制冠军队旗帜。

2、经验准备：

●活动前收集有关一年四季不同特征的资料。

活动过程：

一、游戏：拼拼乐

1、介绍四季拼图游戏教师：今天，曹老师要请你们做一个拼图游戏。请你们每位小朋友到托盘里随意拿一块拼图并根据拼图底版上的提示来进行拼图，拼好以后请你们说说拼图里有些什么？（发现了什么？是什么季节？）

2、幼儿自由操作

3、猜季节

4、说说有关于每个季节的特征教师：在这个四个季节中，你们最喜欢哪个季节，说说你们的理由？

、教师根据每组幼儿的回答结果，分季节进行小结教师预设问题：

◆春天里哪些花开了？

◆春风吹过，柳条会怎么样？

◆经过几场春雨，春笋发生什么变化？

教师小结：春天到了，柳树长出了嫩芽，一阵微风吹过，柳条随着春风轻轻摆动，春雨淅淅沙沙地唱着歌，小草偷偷地从草地里钻出来，花儿们露出了笑脸，一阵小朋友开开心心地春游去。

◆夏天到了，可以吃哪些好吃的东西？

◆哪些昆虫会发出鸣叫声？

教师小结：夏天到了，美丽的荷花开了；知了不停地在树上知了知了地叫，小朋友们在树荫下乘凉，吃冰激凌，惬意极了。

◆秋天，农民伯伯会做些什么？

◆树叶会发生什么变化？

教师小结：秋天到了，菊花开了；枫树林里的枫树飘落下来，随着风儿跳起了舞，小朋友一起和落叶做游戏。

◆冬天到了，哪些树不怕寒冷？

◆人们在冬天会做些什么？

教师小结：冬天到了，雪花慢慢从天空中飘下来，盖在了树上，仿佛给树叶宝宝穿上了一件白棉袄；小朋友们快乐地在广场上堆雪人……一年有四个季节，每个季节都有不同的特征，四个季节不断地轮换着。

二、游戏：四季转盘

1、第一次游戏教师：这是什么？（大转盘）。看，曹老师把四个字贴上去，你们认识这四个字吗？（出示春、夏、秋、冬）给这个大转盘取个名字吧。（引导幼儿名字要起得短些会更加好说）

（1）、教师交代游戏的方法：

教师：一年四个季节，所以这个游戏要分成四组，每组为三个小朋友。怎么分呢？请刚才拼同一副拼图的小朋友为一组，坐到你们刚才拼图的那张桌子后面，商量一下自己小组的名称。（幼儿寻找坐位，分成春之队、夏之队、秋之队、冬之队……）游戏有一个要求：每组选一名小朋友上来旋转大转盘，如果当大转盘转到"春"字的时候，请这小朋友要学说一句话：…天去，…天来；再请每组的另外两位小朋友接着说说：春天到了有些什么？既然是分组游戏，我们要进行记分，第一个旋转转盘的小朋友如果说对了…天去，…天来就加一分，后来两个小朋友也接的`对了也各加一分。记分需要什么?曹老师为你们每组准备了一个记分牌帮助你们记录每一次游戏的得分。

（2）、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏。

教师：给你们一分钟的时间商量，谁来旋转大转盘、另外两个小朋友谁先说，谁后说。

（3）、进行第一次游戏：由春天组开始

（4）、帮助幼儿记录分数教师：由于这是第一次游戏，你们的经验还不够丰富，所以这次游戏由我来做评委为你们评分。（教师根据每组幼儿的回答情况即时加分）

（）、教师小结教师：在第一次的游戏中，老师发现有的组得了三分是因为他们第一个小朋友四季的顺序也说对了，后面两位小朋友接的话也接的正确，但有的组……希望每组加油。

2、第二次游戏教师：第一次游戏是从春天组开始的，这次游戏从哪组开始（夏天组），夏天去秋天来请秋天组的小朋友来做评委，为其他小组的游戏结果进行评分。游戏的规则和第一次不同，先请一位小朋友旋转大转盘，当大转盘停到哪个季节的时候，请两外两名小朋友说说该季节我们可以做些什么？

（同样给幼儿一分钟的时间讨论谁转转盘，谁先说谁后说，提示幼儿轮流进行。特别是秋天组的小朋友邀请一位小朋友上来做评委为夏天组翻记分牌）

3、第三次游戏（1）、教师交代游戏的方法：

教师：这次游戏我们要增加难度，也请每组选一名小朋友旋转大转盘，如果当大转盘转到"夏"字的时候，请这名小朋友说一说：…天去，…天来；再请每组的其余两位小朋友，一个接着说：在什么地方，另一个说：做什么事情？和第一次游戏一样，第一个小朋友说的四季顺序正确得一分，另外两位小朋友接的正确也各得一分。（第三次游戏如果有哪一组回答不出可以进行抢答，抢答对可以加一分，抢答错扣一分）

（2）、幼儿讨论游戏的规则●组织幼儿讨论：三人如何合作进行游戏（可换一名小朋友上去旋转大转盘与评委）

（3）、进行第三次游戏

（4）、幼儿进行评分

三、游戏结束为冠军队颁冠军旗。

活动反思：

《四季》是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性的事物的描述来表现四季的特征。

在教学设计时采用了你喜欢哪个季节就先学哪个季节，先读描写哪个季节的话。我把教学目标定位在"喜欢阅读，感受阅读的兴趣"。比如在教学春天时，我让小朋友自由说：你在春天看到了什么？小朋友都很会说：我看到了小草长出来了；我看到小鸟也飞出来了；还有的说春天桃花开了，这时候小朋友的兴趣都非常高，都非常想学下面的内容。本节教学活动的多媒体课件我进行了自创，收到了比较好的效果，可以让孩子们自主选择季节，谈论季节，创编儿歌。

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