此岸即幸福，何求别处作文

Posted 2023-05-07

篇首语：知识为进步之母,而进步又为富强之源泉。本文为你选取作文此岸即幸福，何求别处作文四篇，希望能帮到你。

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此岸即幸福，何求别处作文

在日常学习、工作抑或是糊口中，大家都常常接触到作文吧，作文根据文体的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、论说文。相信良多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编帮大家顿的此岸即幸福，何求别处作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

站在人生之河的两岸，我们总在叹息着此岸的一无所有，憧憬着彼岸的欢乐幸福。对诗人兰波所说的“糊口在别处”的笃信往往促成了这样的错觉，使我们为了虚无缥缈的彼岸疲于奔命，而事实上，此岸即幸福，我们何求别处？

毕淑敏曾说：”幸福是一个哑巴。“幸福往往伴着恬淡安然的生命状态来到我们身旁，不声不响，期待人们能在懂得赏识糊口的同时发现自己。但事实往往是，世间的众生喧哗在徐徐沉没着幸福的琴音，彼岸的虚无未知却能将此岸的细微之美抹杀殆尽，我们为了能将更多的富贵名利揽入怀中，练就了一双千里眼，却在不经意间恍惚了近在咫尺的幸福。当我们为了那些无谓的痴想拂袖而去，曾经近在此岸、唾手可得的幸福倒是会真的离开我们，消失在生命密林的深处。诚如是，我们当初又为何要贪恋别处的虚无，而忽视了此岸的幸福呢？

此岸即幸福，恰是点滴生命中那些或许细微却也明艳如花的夸姣赐赉我们生命的阴霾处以拨云见日的勇气，黑暗处以月朗星稀的希冀，让我们不致在平庸的人群里沉没，在幽深的绝谷里迷失。“等待一场姹紫嫣红的花事，是幸福；在阳光下和喜欢的人一起筑梦，是幸福；守着一段冷暖交织的光阴慢慢变老，亦是幸福。”幸福恰如这一段林徽因的评说，或许无法被那些忙碌的小格子间，流水线上的人们理解，却是最真实夸姣的存在。所以，站在生命此岸，我们也就不难理解李白“月白风清，不用一钱买”的幸福，不难发现梭罗“宁愿独身坐在一只南瓜上，而不愿拥挤地坐在天鹅绒的`座垫上”的幸福，甚至会释然于李嘉诚所言“老两口开一家小店，打烊后在灯下一起数钱”这样看似世俗实在难得的“最幸福”。所以，掌握每一个当下，享受每一段时光，我们就能于漫无目的疲于奔命的人群中立稳脚跟，坚定地喊出：此岸即幸福，何求别处？

糊口在这个物欲横流的社会里，我们说过太多言不由衷的胡言乱语，也经历着太多次身不由己的心为形役。假如我们只是为了彼此虚幻的夸姣，就让生命系上太多的累赘，幸福于我们，就真的只会成为远在天边的虚无。倒不如，放低姿态，贴近生命，活出此岸应有的幸福。

彼岸有繁花，终归虚无；此岸即幸福，何求别处？

此岸，彼岸作文800字

在此岸静待彼岸花开，却忘了此岸的黄叶，也如此美好。

——题记

梦，美好而不可企及

“昔者庄周为梦蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志也。”

庄周梦见蝴蝶。看它飞舞，看它嬉戏。蝶的自由，蝶的随性，凡人怎能够体会？庄周化作蝴蝶，尽情飞舞，尽情戏游。哪可知，蝴蝶一生如此短暂、苦难？清晨，要躲避寒霜的洗礼；正午，要避开毒辣的阳光；傍晚，要防范天敌的追杀；夜里，还要四处寻找容身之所……这算是凄苦的生活吧，却被掩盖在蝴蝶艳丽的翅膀和翩跹的舞姿下。我们做着城市发展的梦，却也在其中倍受煎熬。我们留恋于梦中的美景，却忘了美丽之后的创伤。

我只想歌唱身边的风景，我不艳羡彼岸的风光，当我远离了原有的习惯，也就失去了此岸的怀抱。

逃，希望坠落为失望

“城墙里的人，想逃出城墙外；城墙外的人，却想进来。”

人总是不满足。城市的灯火，城里人倦怠了，乡下人期盼了；乡下的慵懒，乡下人腻烦了，城里人向往着。我们爱着的，总是一种无法转变的方式，总是自己不具有的特质。蓦然回首，却找不到自己的本真，徘徊失望，回不到当初的真我，也无法在企及心中的目的地……城市发展的脚步不断延伸扩展，那一抹抹绿色，逐渐被掩盖。乡下的人们感叹着城市高楼的壮美，城中的人却在不断逃离，去寻找那份炊烟袅袅的情境。

我只想诵读正在经历的生活，我倾慕彼岸的春天，当我失去了我应有的生活方式，我也失去了此岸的灵魂。

寻，我所爱慕的生活

“一个人，走走停停；一个人，看书弹琴；我的生活，一个人的旅行。”

避开彼岸花之华丽，我爬上此岸高高的山顶，遍寻山花烂漫的美景；抛弃彼岸花之妖冶，我攀上此岸及天的大树，俯瞰树林之茂密；遗忘彼岸花之艳美，我纵身此岸的湖水中，乐享游鱼之自由。驻足于此岸的自然，寄情此岸的山水。再看彼岸，那繁花之下，透出惨淡的白色……

留恋此岸的风景，满足于此岸的旖旎，回归我的本真，回归我自然的美丽，纵使彼岸妖娆的色彩再怎样美好，纵使彼岸落英缤纷，我也不再羡慕。

我不要脱离美好的环境而乞求扭曲的发展，我不要关上此岸的大门，而纵身虚幻的“天堂”。因为失去本真的世界，将千疮百孔。

读贲友林的《此岸与彼岸》有感

认真、执着让他不断超越自我

——读贲友林的《此岸与彼岸》有感

觅小周蕊

2008年的寒假突遇了几十年未见的大雪，寒冷的天气使人们少了几许户外运动，却让我能静下心来好好拜读《此岸与彼岸》。以前，看到的教育理论书籍总不能象文学书籍那样“爱不释手”看得“废寝忘食”，但贲老师的这本“数学教学手记”却让我有了认真看完的热情和行动，而且，在读完后有了“受益非浅”的感受。

第一个感受是钦佩。

贲老师从教17年以来在全国29个省、市、自治区的教育报刊上发表了600多篇文章，平均每个月要发表3篇文章。更可贵的是，他有一颗持之以恒的心，他自2002年初开始，天天坚持写教学手记，至今已积累了上百万字的“教学手记”，传达着“我手记我心”的写作追求。作为教师我们每一天都在做着平凡的工作，教书，育人，而有人就能把平凡的事情做的不平凡，试问，有几人能做到每天写教学随笔，教后反思，教学日志？我钦佩他，是他坚持每天都刻画不同内容的平凡，把坚持看成一种责任，所以说，他成功了，这样的成功是必然的。哲人说：机会往往光顾有准备的人。看着《此岸与彼岸》我深深的体会和感应到了一位教师的朴实，一种思想的沉着、一种行为的坚韧、一种人生的品质。他以“前行中的?望”“摆渡中的回首”“跨越中的智慧”“探索中课堂”或篇幅冗长，或短小精练，无不呈现出一种朴实和凝练的“记实+思考”，来诠释他人生的追求，正如他自序中所言：反思，链接着现实与理想，关注现实，指导未来。反思，改变我的教育生活，使我成为注意自己的人，成为自己想做的人。正如成尚荣所长地评价：贲友林是一个?望者、摆渡者、跨越者，他永远听从“彼岸”的召唤，永远寻找新的起点。此岸与彼岸的转换，让他成熟深刻起来，让他享受到人生摆渡的幸福，而幸福感又让贲友林有了今天教育界广为流传的这本书。我钦佩他在认真、执着中不断超越自我。

第二个感受是自愧。

贲老师认真，不仅仅是认真，还勤于思考，善于思考，且是在真实的思考，他没有望天叹息老天的不公平，没有被暂时的困难击败，而是用真实的、细节的、持续的行动改变自己。在切实的课堂中记录着自己思想，记录着学生的思想，记录着点点滴滴。这是他的生活，这也应该是我们的生活，因为，我们都是教师，我们有着同样的职业。可是他做到了，而我们却没有。这就是差距。

其实，教学反思每个教师都有写过，但扪心自问，是发自内心的所需所想所记还是应付检查的胡乱“涂鸦”？是真正深思后的行为，行为后的深思，还是流于形式的浅想，走走过场呢？笔者自清。但更多老师则是语言的巨人行动的矮子，属于空想、空喊主义者。谁都知道教学反思要经常写及时写，这个说起来容易，但做起来往往受到种种主客观因素的干扰，也往往能寻到许多不该做的理由。于是推到第二天、第二天又推到第三天……一拖再拖，最后“流产”。和贲老师比真是惭愧。

第三个感受是激励。

记录应该是一种美丽的沉淀，是最朴实的积累。正是由于贲老师每一天都在认真纪录着课堂上的精彩，教学设计中的失误，才有摆在我们眼前的今天，也正是有他不断的纪录，不断的发现，不断的坚持，才有今天的成就。

当然，想要和贲老师那样，每一天也纪录自己的一点什么的话，那绝对不是一件简单的事情。那得有多强的意志力啊，试问：您能坚持一周，能坚持一个月吗？能坚持2个月？甚至更多吗？用什么时间来纪录？每一次纪录什么呢？这不仅仅是毅力就能解决的问题，你必须还会思考，思考每一个环节，每一个细节，每一次学生的反映，还得有较高的文化功底，要能用文字表达自己的想法！我认为还得要热爱自己的教育事业，热爱自己的学生。

我是一位工作了几十年的数学教师，我也热爱自己的职业，喜爱自己的学生，教育对我来说不仅仅是一个工作，一份薪水，也是我精神追求的支柱，也是我年轻追求的梦想，我每一天都在通过自己的三尺讲台书写自己的梦想，描绘色彩斑斓的未来。同时，也为孩子们创造并积累着美丽的明天。

我想如果读一本书，会让我有一种顿悟，那么这本书就是深刻的！就是成功的！贲有林的书没有华丽的辞藻，没有曲折的故事，有的只是我最熟悉的课堂，我最熟悉的学生。我也是数学教师，也同样接触了他所说的那些教学内容，我也思考，可思考的不够没有他那么的深刻；我也纪录，但不是经常，纪录的却不够有条理；我也有过整理，整理的却不够全面，更不能持之以恒。

书中说到：“教学生活的曲折，丰富，耐人寻味，我们要扎根现实，又创造性的追寻理想”。“行动，反思，让我们的教育生活多了激情，多了智慧，多了艺术，多了创造，”是啊，教育中的美是需要用心灵去感悟的，是要用行动来彰显的。

我想，敬佩、自愧之余，我们更需要激励更需要奋进，他的教学之路，教学行为的确影响了我。我佩服他的同时，也在审视自己的不足。他提示了我如何看待教育，是一种积极向上的精神，是一种持之以恒的毅力，是兴趣，爱好，更是责任。对孩子负责，对教育负责，更对自己的人生负责。

这也让我深深的领会到：我将在以后的教育教学中，将要以更为积极的情感特征去对待每一个学生，去对待每一节课，用激励性的语言去鼓励学生，提高课堂教学的艺术性和趣味性，为学生创设一个轻松、愉悦的学习环境。要成为学生数学学习的协助者，激励、促进学生主动积极地进行数学思维活动，以教师的创新去激励学生创新，去激发学生对数学课的兴趣。让学生去经历和体验成功，去探索数学问题，学到真正的数学。

一定要幸福个性签名

1. 其实说哈哈的人比说呵呵的人更难琢磨，因为你不知道他是假高兴还是真难受。

2. 你看向我的时候，我看向别处。你看像别处的时候，我看向你。

3. 我的心里有一座无人岛，那里开满了存着记忆的白玫瑰花。

4. 跟自己说声对不起，因为曾经为了别人难为了自己。

5. 男人的嘴比男人的肾还虚。

6. 粉色，预知邂逅的甜蜜色彩。

7. 好冷，双手又失去了原有的温度。

8. 我说，也许不是你不在乎，而是我把你看的太重、太重。

9. 你也不必牵强再说爱我，反正我的灵魂已片片凋落。

10. 原来，我们什么都战胜不了，之前是命运，之后是回忆。

11. 前一秒钟我甜蜜的在想你，这一分钟我痛苦的在放弃。

12. 要在一起就在一起，不想在一起就离开，别给我整些忽冷忽热。

13. 从小到大，唯一不变的就是那颗不爱读书的心。

14. 我一生孤独，唯一相依为命的就只有这个人头，你要拿走它，恐怕不是那么容易！

15. 并不是每个女孩都可以像凡蒂尼的早餐里的赫本，经历那么多欺骗浮夸，回过头，依然有个爱她的人她。

16. 最大的悲哀莫过于长大，从此，笑不再纯粹，哭不再彻底。

17. 有些爱，即使最后遍体鳞伤，也宁愿尝试。

18. 这感觉像，我们又分手一次。

19. 知道你过得不好我也就安心了。

20. 我现在的生活，比电视剧都搞笑。

21. 你一定要幸福的想吐，才对得起我的退出。

22. 我接受任何伤害，但不能接受你被伤害。

23. 你淡定是因为你不怕死，我比你淡定是因为我不怕你死。

24. 有时候你需要接受现实，有些事永远也回不去以前的样子了。

25. 我爱迩，却让彼此伤肋心。

26. 看我不顺眼的人，能给您心里添堵，我真是舒坦。

27. 我不介意孤独，这比爱你舒服。

28. 闭上眼睛，清理你的心，过去的就让它过去吧。

29. 我们总是在错误的时间，错误的地点，懵懵然就爱上那个人，然后，不得不用尽一生来遗忘。

30. 不敢爱不敢恨不如两清你是你我是我。

31. 时间不是让人忘了痛，而是让人习惯了痛。

32. 习惯了这样的寂寞，习惯了这样的生活。

33. 有些事，不说是个结，说了是个疤。

34. 曾经的爱已逝去，后悔已来不及，拥有过就算是幸运。

35. 想要让靡恢迸悖恢币恢薄

36. 我相信，你说的每一句话，哪怕是甜言蜜语，哪怕不只说给我听。

37. 原来我的手机是俄罗斯皇族血统，只能玩俄罗斯方块。

38. 你是我的全世界，我是你回眸时落下的叶。

39. 没有你在身边，时间过得简直比我电脑的开机速度还慢。

40. 小丸子说：与其过别人的节，不如继续睡自己的觉。

41. 俄想去扮演一个坏女孩。想去抽烟、想去喝酒。想努力德去变坏。就那么一直一直坏下去。

42. 溺水三千，我愿只取一瓢，只是你也爱我好不好。

43. 我可以爱迩撕心裂肺，也可以走得干干脆脆。

44. 你要一个按时催你睡觉的人，还是一个愿意陪你熬夜的人。

45. 我选择这个时间和你吵，不是我没事找事，是我在声嘶力竭告诉你今年有我在。

46. 原来除了记忆外，什么也不能永久。

47. 我只是想理我而已，很困难嘛。为什么每次你都当我不存在。

48. 宁可高傲到发霉，也不要死缠到发疯。

49. 太年轻的感情，总美好到一不小心就让人心如刀绞。

50. 明明只删了一个你，却空了一整个列表。

51. 如果注定，你是我的空气，我情愿，忍住呼吸。

52. 我不是没人要，只是除了你，我谁都不要。

53. 用我的平静，来衬托你的神经。

54. 如果我没有刀，我就不能保护你，如果我有刀，我就不能拥抱你。

55. 怀念的不是过去的美好，而是我老去的青春。

56. 努力复制幸福，却始终粘贴不到自己身上。

57. 我爱你很久了，我输了累了痛了想放手了。

58. 让我心碎，你做的比谁都到位。

59. 我希望这个世界可以很小很小，小到我一转身便可以看到你。

60. 渐渐的知道了，很多东西可遇而不可求，不属于自己的，何必拼了命去在乎。

61. 因为在乎，所以我可以，无条件认输，只是为了不再失去谁。

62. 每天都会有一些事，让我发狂。

63. 用无所谓的态度，过好随遇而安的生活。

64. 最难解的是奥数，最难懂的是人心。

65. 对不起，没长成你喜欢的样子，没养成你喜欢的性格，没有让你心动的感觉。