大班语言教案《小树叶给大树妈妈的一封信》

Posted 2023-05-06

篇首语：无志山压头，有志人搬山。本文为你选取作文大班语言教案《小树叶给大树妈妈的一封信》四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、大班语言教案《小树叶给大树妈妈的一封信》（1）

2、《散文诗——风在哪里》大班语言教案（2）

3、幼儿园大班语言教案《理发狮和被理发狮》含反思（3）

4、幼儿园中班语言教案小老鼠和大老虎（4）

大班语言教案《小树叶给大树妈妈的一封信》

在日常的学习、工作、糊口中，大家都有写信的经历，对书信很是认识吧，书信是人们相互交流情感与思惟的工具。你所见过的书信是什么样的呢？下面是小编收集顿的大班语言教案《小树叶给大树妈妈的一封信》，仅供参考，大家一起来看看吧。

流动目标：

1、初步理解披发文内收留，感触感染披发文的柔美意境。

2、鼓励幼儿斗胆勇敢表达自己的设法主意和感触感染，发展幼儿的`白话表达能力和思维能力。

3、体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感，激发幼儿对妈妈的热爱之情。

4、在课件与图片的提示下，尝试学说披发文中柔美语句。

、斗胆勇敢介入流动，体验披发文无穷夸姣的遐想意境。

流动重难点：

1、流动重点：理解披发文内收留，感触感染披发文诗的柔美意境。

2、流动难点：能斗胆勇敢地表达自己的设法主意和感触感染。

流动预备：

1、流动前带孩子户外在观察秋天的景色。

2、多媒体课件。

流动过程：

一、以歌曲《小树叶》导入流动，激发幼儿的爱好。

师：小树叶真懂事，固然离开了大树妈妈，可它们心里还记着妈妈呢！你们看，它们还给大树妈妈写了一封信呢。信里会写些什么呢？我们来听一听就知道了。

二、赏识披发文，初步理解披发文内收留，感触感染披发文的柔美意境。

（一）完整赏识配乐披发文《小树叶给大树妈妈的一封信》，提问：你听到小树叶给大树妈妈的信里都说了什么？

（二）结合多媒体课件分段赏识，进一步匡助幼儿理解披发文内收留。

1、赏识第一段披发文，然后提问：

①秋天，大树妈妈给小树叶换上了什么颜色的衣服？

②小树叶挽着大树妈妈在秋风中干什么？

2、赏识第二段披发文，然后提问：

①小树叶离开了大树妈妈，心里感觉怎么样？

②小树叶随着秋风阿姨都看到了什么？

3、赏识第三段披发文，然后提问：

①小树叶生病了，妈妈是怎么做的？

②小树叶是怎么长大的？

③每当大风大雨来临时，大树妈妈又是怎么做的？怎么做的？

④小树叶送给大树妈妈的礼物是什么？

（三）完整诵读，并进行简朴表演。

三、鼓励幼儿斗胆勇敢讲述自己喜欢的语句。

四、拓展提问，体验小树叶和大树妈妈互相关爱的情感。

你喜欢小树叶吗？为什么？假如你是大树妈妈，你会怎样关心小树叶？假如你是小树叶，你会怎样关心大树妈妈？

五、教师小结，听歌曲《世上只有妈妈好》结束流动。

师：外面还有许多的大树妈妈在想念自己的孩子呢！我们一起到外面把《小树叶给大树妈妈的信》送给她们吧。

《散文诗——风在哪里》大班语言教案

《披发文诗——风在哪里》大班语言教案

作为一位杰出的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们正确掌握教材的重点与难点，进而选择恰当的教授教养方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家顿的《披发文诗——风在哪里》大班语言教案，但愿对大家有所匡助。

流动目标：

1、学习感触感染诗的意境美和语言美。

2、理解诗歌所展现的.风与大天然的关系，萌发爱大天然的情感。

3、学会有感情地朗诵诗歌，斗胆勇敢介入讨论。

4、萌发对文学作品的爱好。

、引导幼儿在诗歌中学习，感悟糊口。

流动预备：

带领幼儿到大天然中感触感染风的存在，观察风吹过来时四周事物的变化；电脑软件。

流动过程：

1、引导幼儿回忆寻找风的感触感染。

“前几天，我们去寻找风，风在哪里呢？你是怎么知道的？”幼儿讨论

2、学习诗歌，风在哪里

（1）你们都发现了风，今天，我们一起来学一首关于风的诗歌，听听，诗歌的名字是什么？诗歌里有谁？幼儿完整赏识。

（2）“树儿、花儿、草儿它们说了什么？分段赏识第一部门。

树儿说了什么？翩翩起舞的样子是什么样的？谁来学一学。

花儿说了什么？一起学一学频频点头的样子。完整说花儿说

草儿说了什么？加动作完整说草儿说

（3）我们一起把树儿、花儿、草儿说的话说一说，幼儿随电脑软件完整赏识第一部门。

（4）风在哪里呢？我们一起来听一听，幼儿完整赏识第二部门。

春天风一吹，变得怎样了？幼儿讨论

小结：春天，它吹绿了大地。

夏每天气怎样？风儿一吹，你觉得怎样？一起学一学夏天，它送来了凉爽。

秋天到了，风儿一吹，你看到了什么？

秋天它飘来了果香。幼儿齐说。

冬每天气很冷，风儿一吹，它怎样了？小结：它带来了银妆。

（）师幼随软件完整赏识第二部门

（6）这首诗真美，我们一起来学一学。

（7）假如用好听的声音，再加上动作那就更好了。幼儿表演。

3、除了诗歌里说的风在哪里，风还会在哪里呢？幼儿讨论后回答。

4、下次我们把刚才说的编到诗歌里去，现在，我们一起到外面去寻找风吧。

流动反思：

幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗入渗出到各个领域的教育中去，在丰硕多彩的流动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去做个专业的老师！

幼儿园大班语言教案《理发狮和被理发狮》含反思

设计思路：

《理发狮和被理发狮》是一则真挚动人又富有情趣的绘本故事。故事中的主人公小狮子老九善良、乐观、不怕困难，要做一个别人都没有做过的工作--当被理发狮，被别人理发。甘愿把自己当成试验品，只为了提高理发狮的手艺。当理发狮的手艺越来越好，生意也越来越多的时候，离开了理发店，要去找一个新工作。

经过对作品仔细地研读之后，我挖掘了作品中的情感和认知两条线索。

首先，情感是作品内容的核心。作品通过表现老九的形象，来呈现出善良、无私、乐观的情感。通过阅读作品，打动孩子的心，在孩子小小的心灵里埋下一颗向善的种子。

其次，认知是作品的支撑。任何情感的表现都需要认知来支撑。作品叙述的情节中既具有现实意义的一面，例如文中说到了：理发师、教师、建筑师……这些与生活实际相联系的工作等等，又具有童话幻想的影子，例如狮子城里从来没有过理发狮，大家都不愿意第一个理发……等情节。其中还有一个非常巧妙的'地方就是将"师"与动物的"狮"结合在一起，同音而不同形，不同义。

从作品的内涵来思考，我将本次活动的目标定位在凸现情感，整合认知。情感目标建立在理解故事的基础上，从讲讲议议中引导幼儿体验小狮子老九的善良、乐观、不怕困难，乐于助人的情感。认知目标落点在语言技能上，激发幼儿想象，结合故事进行续编。续编故事是符合本班幼儿语言发展水平的。

活动的开始部分用字卡进行导入，向幼儿展示了从"师"到"狮"的转变，从而引出故事。第二部分与幼儿一起讲讲议议故事，理解故事内容，挖掘故事中所表现的情感因素。使用了PPT课件和字卡，帮助幼儿理解，推动情节的发展，层层递进。第三部分完整欣赏，保留作品的完整性。第四部分续编故事，运用了分组的形式，让幼儿看图编故事，最后交流故事。对幼儿的语言能力提出了挑战。

活动目标：

1、理解故事，感知小狮子老九乐观、善良的个性，体验帮助别人的快乐。

2、在理解故事的基础上，尝试根据图意续编故事。

3、乐意观看表演，感受游戏的乐趣。

4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

故事ppt课件、与故事相关的一些字卡、故事片段图片

活动流程：

字卡导入--讲讲议议故事--完整欣赏--续编故事

活动过程：

（一）字卡导入：

今天我给大家带来了一个字，（教师出示字卡：师。）告诉我，你想到了什么师？

（教师出示字卡：教师、厨师、理发师、会计师、建筑师、……）看看，我们今天要聊的这个师有什么变化？

（教师将师字卡翻开，出现狮字）教师：今天我们要讲的这个故事，就与狮子有关。

（二）讲讲议议故事1、出示图一：

教师：你看到了什么？你发现了什么？

（引导幼儿数数有几只狮子，从什么地方开始数，他们是什么关系等。）教师：老狮子有九个孩子，他们都长大了。

2、逐一出示图片二--八：

教师讲述故事片段一遍，第二遍时出示字卡：老大教狮老二厨狮……提问：老九会做什么工作呢？

（引导幼儿猜猜，说说）教师：你们说的都有可能。最小的老九想干一个谁也没干过的工作，不过现在他还没想出来。

3、逐一出示图片九--十二：

教师继续讲述故事后提问：

1）老八的理发店受欢迎吗？

2）为什么大家都不愿意第一个理发？

3）100个狮子走掉了，理发狮的心情怎么样？

4）谁会来帮助他呢？

4、出示图片十三--十四：

教师：老九说什么了？

什么叫被理发狮？

你觉得这个工作容易做吗？为什么？

教师出示图片十五--十七，继续讲述故事：

被理发狮的工作做得好不好？好在哪里？

、出示图片十八--十九：

教师讲述故事结尾

（三）完整欣赏故事教师：请你想想看，老九还会找什么新工作呢？

（四）续编故事：

1、教师：我想爱帮助别人的老九，一定会找到很好的新工作。这个故事还可以继续讲下去。在后面的桌子上有四张图片，我们分成四组，来编一编老九新工作的故事，等会讲给大家听。看谁的故事说得最好听。

（幼儿分成四组，教师个别指导）

2、交流故事：

每组请一个幼儿上来说一说自己编的故事。

教师：我们今天的故事编得很好听，也许老九还会找到更加棒的新工作，我们回到教室后继续编。

活动反思：

本次活动在实践过程中情感激发做得很好，幼儿对故事的理解也很透彻，在续编故事的环节中幼儿的表现也不错。幼儿对故事表现出了很高的兴趣，教师对幼儿的回应也比较好。

在第二个环节中，出示字卡时教师让孩子回忆八只狮子想做的工作比较难，孩子们一下子不能说出来，我马上做了调整，先将老大老二老三等字卡先出示，再来让幼儿回忆，降低了难度，使环节顺利进行。由于这个记忆的内容是二维的，所以更加难，教师不应做这样的尝试，改成直接出示字卡比较好。

小百科：理发，又名头发护理，常见的是修剪头发，简称剪发，令人外观清洁整齐，有美化外型、美容之功用。理发可以是家庭生活活动，家属及朋友互相帮助。不过理发也可视为七十二行之一种专业，是发廊、理发店的理发师之职业。

【幼儿园大班语言教案《理发狮和被理发狮》含反思】

1.狮子理发

2.小狮子理发

3.帮小狮子理发睡前故事

4.幼儿园大班美术教案《大狮子的许多许多辫子》含反思

.狮子和老鼠幼儿园大班语言教案

6.蚂蚁和狮子

7.少女和狮子

.雄狮和青蛙

幼儿园中班语言教案小老鼠和大老虎

作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的幼儿园中班语言教案小老鼠和大老虎，欢迎大家分享。

活动目标：

1.仔细观察画面，理解故事情节发展和角色情感变化。

2.能与同伴合作阅读，并大胆表达自己的想法。（大班）

3.初步懂得要获得友谊，就要与同伴平等相处，学会谦让和宽容。

活动准备：

1.经验准备：大班幼儿具有一定的阅读经验；中班幼儿知道如何正确地翻阅图书。

2.物质准备：《小老鼠和大老虎》图书1本、PPT课件。

3.环境准备：大班幼儿带中班幼儿或者与自己的好朋友坐在一起。

活动过程：

一、观察图书封面，引发想象和讲述。

1.出示图书，观察封面，引出故事的名字。

2.猜测图书中的故事。

二、师幼共同阅读绘本的'前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之间的特殊关系。

1.结合ppt，幼儿倾听教师讲述故事的前半部分内容。

2.运用提问的方式，帮助幼儿理解故事情节的发展。

3.引发幼儿讨论：小老鼠孤单单地荡秋千，这时候的心里在想什么？小老鼠生气了，如果你是大老虎你会怎么做？

三、幼儿合作阅读图书的后半部分，理解故事情节发展和角色情感变化。

1.再次出示绘本，讨论：书本数量不够、如何合作阅读的问题。

2.幼儿带着问题大老虎为小老鼠做了哪些事？合作阅读。

四、集体交流阅读后的想法，进一步理解小老鼠和大老虎之间关系的变化。

1.根据幼儿讲述阅读后的想法，教师利用PPT帮助幼儿梳理阅读经验。

2.引发幼儿讨论：小老鼠和大老虎应该如何平等相处？

3.对比先后两张合影，懂得：真正的友谊应该是平等的；学会谦让和宽容，就会拥有很多好朋友。

活动延伸：

将图书《小老鼠和大老虎》投放于语言区，让幼儿继续阅读或尝试续编故事情节。

【幼儿园中班语言教案小老鼠和大老虎】

1.小老鼠和大老虎的故事

2.小老鼠和大老虎

3.关于小老鼠和大老虎的故事

4.大老虎

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6.大老猫和小老鼠

7.幼儿园中班语言狐假虎威教案

.幼儿园中班语言课《方格子老虎》教案

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