高一关于时间主题的作文

Posted 2023-05-05

篇首语：会当凌绝顶，一览众山小。本文为你选取作文高一关于时间主题的作文四篇，希望能帮到你。

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高一关于时间主题的作文

在生活、工作和学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编为大家收集的高一关于时间主题的作文，希望对大家有所帮助。

高一关于时间主题的作文1

在无意识下你会感觉它跑得飞快，就好像中国的田径运动员，但是你留意它时，却感觉他比乌龟还要慢。它是你无法自有，但是可以好好利用的。

你知道它是什么东西吗?

没错!不要说我问得很白痴，这只是让你注意!

看看你自己……

想想是不是时间过得飞快，将你从婴儿一下子拉到了青年，中年，老年。也许你会问：“每个人都只有一辈子，时间里我们走过，就开始下辈子。有什么好写呢?”你错了。这短暂又不短暂的一辈子中你无论做了什么有意义的事，这辈子就将有意义有趣，许多人到了老年才开始想“这辈子里我做了什么?”

我曾经做过这样一个不知好还是坏的梦……

那一天夜晚，无聊的我走到床前，躺下。看那窗外的月景：好美呀!月亮圆圆的，它的光照进了我狭小的房间，那光不刺眼，反倒很柔和。在这和谐，宁静的夜里我安静的睡去……

“这是哪?好黑!前面有光。”我发现这算短的路走起来是那么的艰难。“终于出来啦!”我要回家，似乎记忆中有一条模糊不清的路引我走向前。不知不觉我走到了一家豪宅前，这是什么，是我家吗?还是谁……奶奶干嘛不进来?真是我家?我将信将疑地走进去。好漂亮!好高级!

很快要睡觉了。走进自己的大房间。睡觉吧!我没睡着，却想了很多：“我做什么?这是我家?真厉害。是我自己打拼出来的吗?不，那不是，莫名的恐惧。我连自己做了什么都不知道!这不可能。”我被那质疑吓得从梦中醒来……

时间真是一个奇怪的东西，它可以让你白过一辈子，也可以让你名留于史。

无意义的一生，到了老年真可怕。

意义与无意义，那一个更好些呢

高一关于时间主题的作文2

有人说，时间是最长的，因为它无穷无尽，但时间又是最短的，因为它使许多人的计划都来不及完成;时间是最慢的，对于那些等待的人;但时间又是最快的，对于那些快乐的人;你拥有时间的时候视而不见，失去了却又追悔莫及;时间可以将伤痛和记忆从人们的心中抹去，时间也可以让不平凡的人名垂青史。

那么，什么是时间呢?对于活着的人来说，时间就是生命;对于商人来说，时间就是金钱;对于做学问的人来说，时间就是资本;对于无聊的人来说，时间就是可怕的债务;对于大多数人来说，时间就是命运，是千金难买的无价之宝。

时间对于不同的人有不同的价值。你想知道“一星期”的价值吗?请你问问周报的编辑;你想知道“一分钟”的价值吗?请你问问刚错过火车的乘客;你想知道“一秒钟”的价值吗?请你问问刚刚躲过车祸的人;你想知道“百分之一秒”的价值吗?请你问问打破世界纪录的短跑选手。

朱自清先生的'散文《匆匆》，让我们在轻松阅读中感受到强烈的震撼。是啊，燕子有再来的时候，杨柳有再青的时候，桃花有再开的时候，但是，人却没有重新活一次的时间和机会。生命对每个人只有一次，生命不会回到过去。四季万物的轮回是周而复始的，但光阴似箭，它是一去不复返的。

人的年华是有限的，人生匆匆数十年不过弹指一挥。我们的生命，有限地被分为几个阶段，少年、青年、中年和老年。每个阶段都有每个阶段要去做的事情，如小麦生长的时间，一旦错过了季节，一切辛苦既将白费工夫，想弥补已经没有回头的路可走。既然时间是有限的，不可能延长或缩短，那么我们就更应该珍惜，好好利用，不要在匆匆中磨灭了自己的理想。

高一关于时间主题的作文3

莎士比亚曾说过：“抛弃时间的人，时间也会抛弃他。”是啊，时间摸不到，但人们却能感觉到它在流逝，时间，最珍贵。

一天晚上，7点了，终于可以玩手机了。玩着玩着，已经点多了，可规定的时间是7点半，现在应该去复习了。心里有一个声音响起来：反正你妈妈还没回来，玩会儿手机有什么事。另一个声音响起来：玩手机·多浪费时间啊，还得不到任何好处!这两个声音在内心吵了起来：即使妈妈不在，也要控制自己啊.....”“就多玩一会儿，到时候还有时间复习啊!”......正当我准备回房复习时，突然跳出一个特别精彩的视频，几万人都看过了，我又陷入了纠结中，刚想回房复习的决心，顿时在一点一点消失。我该怎么办，我该怎么办?顿时，莎士比亚的话在我耳边响起：“抛弃时间的人，时间也会抛弃你。”我不要被时间抛弃，我像一只追赶猎物的非洲狮子一样奔回了房间，打开书本，开始复习，再看一看树桩前的大钟，天哪，已经40分钟过去了，这40分钟内，我没有复习，也没有玩手机，就这样让它白白流逝了，如果我没有浪费时间，我可以用着四十分钟做好多事情呢。

我的笔在书本与笔记本之间来回穿梭着，许多不太熟的点面都明白了，我忽然觉得复习的时间好充实，一滴滴都没有浪费。我再也不会让时间抛弃我。

朋友，如果你问我在我心中最珍贵的是什么，那我一定会回答：时间。只有珍惜时间，才能珍惜自己的人生，所以时间最珍贵。

高一关于孝敬老人的作文

无论是身处学校还是步入社会，大家都经常看到作文的身影吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编整理的高一关于孝敬老人的作文，希望对大家有所帮助。

我很清楚地明白，老人的一生都奉献给了子孙后代，即使已经老了，也希望能为子孙们都做点什么。他们为我们奋斗了一生，难道我们不应该孝敬他们吗?我们应该明确，孝敬老人是我们的责任和义务!

我的奶奶已经年过花甲，一双深邃的大眼睛显得格外矍铄，一头齐耳的短发，显得神采奕奕。她最大的特点就是乐观，爽朗，说起话又快又响亮，只要她在家，欢乐和谐的乐章立刻奏响。

记得事情发生在一年前的暑假里：那一天，天气格外炎热，太阳像个大火球般炙烤着大地。突然，我感到一丝诧异：只见奶奶全身软弱无力，然后胸闷、口渴、大汗;逐渐体温升高，同时面红、恶心、皮肤灼热……“奶奶你怎么了?”我焦急地问。“奶奶有些不舒服。”奶奶艰难地说。看着奶奶难受的样子，我非常心疼。看样子，奶奶像是中暑了。我当机立断，立刻打开空调，把奶奶转移到阴凉处休息，并送去清凉的盐水饮料，不时地用冷水擦洗奶奶的全身。并按摩四肢。并且连忙给爸爸，妈妈打了电话。那一下午，我一会儿给奶奶端水，一会儿为奶奶按摩……使奶奶的情况立即得到好转。

不久之后，爸爸、妈妈着急地回到了家，这时，奶奶已经脱离了危险，完全康复了!妈妈惊奇地问：“这到底是怎么回事儿?”奶奶连连称赞：“多亏了我的好孙女!是她照顾的我，使我转危为安的`呀!要不然……”不久之后，这件小事传开了，街坊四邻都夸我是个懂事的、孝敬老人的好孩子!

现在，每当吃饭时，我总是把好菜夹到奶奶的碗里，有鱼肉一类食品，我就挑大块的给奶奶，小块的自己留着吃。在平时有空闲的时候，我总会为奶奶垂垂背，按按腰;在每周末，我还会为辛劳的奶奶洗洗脚，奶奶的晚年过得幸福、快乐，享享清福!

孝敬老人是传统美德，是我们都应该要去达成的。我们应该从现在就开始做起，做一个孝敬老人的好孩子，让孝敬老人的传统美德在我们这一代继续发扬光大，源远流长。

致时间的高一作文

作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。下面是小编为大家整理的“致时间的高一作文”，希望大家喜欢！

致时间的高一作文篇1

高一已悄然随着时间的钟摆走了一圈又一圈，回看自己曾今的足迹，拥有的只有无限的感慨和寂寞。

是否再过几个月，我们就会失去忙碌的理由；是否再过几个日夜，我们就会失去早起晚睡的权利，是否再过几个休息日，我们就会失去和高中小伙伴们一起为了将来一起奋斗的时光；时间，你能走慢一点吗，时间，你能等一等吗，时间…………

回忆里的时间录总是美好的，青春的回忆，让我懒惰的情也随之精神起来。当心情空虚的时候，翻看同学录，来填满我空虚的心情。轻轻的打开同学录，各种随性的字迹在方格中跳动，那是即将毕业的同学们对友谊的纪念和憧憬。每一页都是一段关于青春的回忆。好久没有大家一起坐在一片草地或者是空地好好的聊聊天和畅想未来。说真的，很怀念那样的时光，不知道以后还有没有机会。

深深地的祝福，像动听的'音乐深深地渗入我的心里。那调侃的文字，给我太多的信任和鼓励，还有许多许多的祝福。我忍不住感动的想流泪。每每取出抽屉里的贺卡和书签，打开贺卡，熟悉的音乐再次响起，是那么动听，那么悦耳……多少的愁绪都在那一刻消散。

平凡的同学录给予了我不平凡的心情和感动。踏着青春的脚步，仍然在前进。春天，孕育生机的一切；夏天，充满火热的一切；秋天，四处的金黄落叶；冬天，银白的雪花漫天飞舞。

早晨的绿色是我们蓬勃的生命；午时的金黄色让我们心情飞扬；傍晚的红色是我们不羁得豪情；暮色的蓝色夜空让我们拥有宁静。而我，在这时间的轮回里一点一点的走向成熟。在成长的青春道路上，学者体会失去的滋味，在失去后感慨记忆的美好，在记忆回望成长的足迹，在记忆的足迹里寻找点点滴滴的故事。

就这样，当我失去那些美好的事情后，才慢慢学会了接受成长。曾读过这样一段文字：“走过的路，爱过的人，已在时间的长河里流走。只有时间的香味，留在斑驳的记忆中。”人生匆匆，遗失与获得交错，留下的，是曾经的美丽。青春的纪念册，记载了许多花季的故事，流去的时间细沙在为我们即将逝去的高中青春留念，我在挽留，时不时的把手表调停，就为多一点的时间纪念。

致时间的高一作文篇2

时间是一个精致的玻璃沙漏，细腻的彩砂从纤细的小孔一点一滴的以优雅的姿态下坠。不经意间，那叫时间的顽皮孩子就已经渐行渐远，当现在的我在蓝色的花季沙滩上回望那已逝时光时，心里竟充满了无限感慨。

清晨，我起床坐在椅子上，听着钟表嗒嗒嗒的声音，我能清楚的感觉到时间的流逝。一秒，二秒，一分钟……两分钟……一天……两天……一年……两年……那年那个牙牙学语的婴儿现在已变成了个彬彬有礼的少年，那年那月那个还在惹父母生气的孩童，如今懂得了孝顺。

现在我如何能不惋惜？时光不等人，岁月不饶人。如果能倒流，我多想回到过去，做那个在襁褓中的婴儿，在父母怀中撒娇的孩童，可是，我却清楚的知道，那是不可能的。我只会在时光岁月中慢慢长大，老去。时光中的欢声笑语，悲声哭泣只能变成回忆。

孔子他老人家说“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间如流水一般，一去不复返。时间，他无色无味。

我要把时间牢牢抓在手中，用他去做一些有价值，值得回忆的事。要用尽全力，去和时间赛跑。

致时间的高一作文篇3

时间带走了很多东西，却告诉我们那是成长。

高一暑假已经过了一半了，下次开学我就是高二的学生了，这一切来得时那么匆忙，虽未让我们措手不及却也有一点无所适从之感。我的记忆仿佛还停留在小学毕业的瞬间，而今那已是四年前的事了。记得高一刚入校的时候操场军训我们热血沸腾，拔河比赛我们全力以赴，运动会上我们挥汗如雨，篮球场上我们英姿焕发，这一切的一切都还历历在目，时间给我们的答案却是它们都已成为历史，就停在那里，一桩桩一件件事，不多不少，不悲不喜。“叮当可否不要老，伴我长高，星矢可否不要老，伴我征讨……”时光这个坏人，偏却决绝如许，抹去了我们的纯真、我们的懵懵懂懂把我们变成了如今无所畏惧、朝气蓬勃的少年，是早上八九点钟的太阳，这个可以任意挥霍的年纪，人们叫它‘青春’。当多年后我们再也抓不住青春的尾巴时光会留给我们怎样的如花美眷，似水流年？鸟儿飞过天空不会留下痕迹，但风却知道它曾经来过。时光这个坏人，让我们必须学会坚强，快快成长，不然我们父母老去的速度会大于我们成长的速度。时光逝去，会在我们身上脸上留下它的印记。时间就像沙子，张开手掌它会从指间溜走，可若攥紧拳头，它会溜得更快。当岁月离去，留下的叫回忆。过去了的既成事实我们无法改变，未来还未到来我们亦无法左右，唯有把握今天，活在当下。若有什么需要明天做的事，现在就开始，因为没有人知道自己有没有明天；我们的今天就是昨天逝去者所期待的明天，所以想做的事尽量去做，这样当走到时光的尽头回头看时，才能说自己这一生不曾有过遗憾。记住，抛弃时间的人也会被时间抛弃。你给时光以宁静，时光还你以致远。

小时候不管摔的痛不痛先哭了再说，而现在，摔倒了爬起来，拍拍身上的土继续前行，不必东张西望，因为世界那么大没人会在意你是不是摔倒过，大家都很忙。时间带走了我们单纯的快乐，却给我们的花季雨季带来了朦胧的色彩，忧伤是青春的基调。上帝的公平就在于它对每个人都不公平，时光匆匆而来，也匆匆而去，在我们不知道的时候悄悄溜走，一去不复返。放不下的事情，想不通的事情，就让时间给我们答案吧，时间这个坏人会教我们长大。

高一语文《丹柯》教学设计

【学情分析】

《丹柯》是人教版全日制普通高级中学教科书（选修）《外国小说欣赏》第二单元第一篇课文，本单元的知识点是小说的主题。学生少有阅读外国小说的经验，本文所产生的时代也与他们的生活环境相去甚远（19年），这些都造成学生理解主题的困难。而关于“悲剧英雄”的主题又是源于希腊戏剧的美学观点，学生理解起来也会有困难，所以要做好充分的准备工作。

我所执教的班级的学生喜欢大胆质疑，乐于发表见解，但缺乏对小说主题的清晰认识，所以学习本文，必然会有认识上的交锋，有可能出现学生与教师事先“预定”的思路不同的情况，因此，提高老师的应变水平，将学生引领到“悲剧英雄的崇高美”的主题上去，是本课成功的重点。

【教学目标】

1、领会《丹柯》的主要内容，分析丹柯人物形象；

2、学习“英雄 ? 悲剧”的主题；

【教学重难点】

“英雄悲剧”的主题。

【课前预习】

1、读课文，正音正字，扫清文字障碍；提出疑难问题，并自己试着解答。

2、认真阅读课前阅读资料：鲁迅《药》，希腊神话《被缚的普罗米修斯》，海明威《老人与海》。

3、作者简介与写作背景的准备。

【教学过程】

一、导入话题：

有一个问题要问问同学们，你有没有读过一部“伟大的小说”？读过之后你有什么感受？（学生回答）

有这样一种说法：“读伟大的小说，捧起前与放下后你已判若两人！”

为什么小说有如此大的作用？主要是因为伟大的小说，带给我们的不仅仅是人物的栩栩如生、情节的曲折有致，更多的，是给予我们丰富深邃的思想、深刻动人的主题。我们从中汲取的，是源源不断的向上的动力！今天，我们就来学习这样一部作品——高尔基的《丹柯》。

二、教学步骤

（一）、明确目标

指出本课需要完成的两个学习目标，以便于学生有的放矢地学习。

1、领会《丹柯》的主要内容，分析丹柯人物形象；

2、学习“英雄 ? 悲剧”的主题；

（二）、预习检测

学生回答，完成作者、写作背景的介绍。

（三）、研读文本

小组共同研读，完成任务。

1、寻找丹柯（学生活动：小组讨论，回答问题）

任务1：研读1——3段，思考：丹柯是在什么情况下出场的？他有什么表现？

外族的入侵

环境的险恶：在他和他的族人身陷困境的时候号召他的族人穿越深林、追寻自由。

族人的怯懦

2、直面丹柯（学生活动：讨论，一个组回答族人态度，另一个组回答丹柯态度）

任务2：研读2——20段，思考：众人对丹柯的态度有什么变化？丹柯的思想行为又有什么变化？请筛选出变化过程中的重要词语。

族人——相信、抱怨、生气、包围——再次跟随

丹柯——安详、辩白、怒火、苦恼——掏出心来

3、感悟《丹柯》

任务3：研读22——23段，思考：英雄丹柯的结局是什么？他为什么会有这样的结局？

他倒下来——死了；

他那颗还在燃烧的、勇敢的心被族人踏熄了——无情的遗忘，冷酷的践踏。

（四）课堂作业（学生活动：写作）

要求：给英雄丹柯写一则墓志铭。

例：你以一颗怜悯的心毫不计较族人的抱怨,以一颗燃烧的心闪耀着人性爱的光辉,直到完成任务后被人踏碎。你,丹柯,最终破碎了自己的.生命,献出了灵魂。冰冷的尸体依旧带着淡淡欣慰的笑容,这一刻定格为永恒。

（五）主题拓展

问题1、高尔基为什么设定这样的结局？——悲剧英雄（学生活动：讨论）

丹柯是一位英雄，但英雄往往陷入困境。试想，如果小说写丹柯带领族人克服重重困难，最终寻得自由,丹柯把心重新放进自己的胸膛，族人拥戴他为英雄,这部小说还会具有如此震人心魄的力量吗？

很多时候，这些英雄常常不为人理解，命运往往是悲惨的。许多英雄的悲剧，都是如此。比如我们课前阅读的三部小说，夏瑜、普罗米修斯，还有桑迪亚哥，他们都是处于困境的英雄，但都坚守初衷，无怨无悔。所以雨果说：“困苦能孕育灵魂和精神的力量。”悲剧是把美丽的东西撕碎给别人看，更有震撼力。我想这也是丹柯给我们心灵震撼的原因吧?

问题2、英雄是怎样炼成的？——英雄最可宝贵的品质（学生总结）

坚守——英雄与常人的不同之处，不仅仅在于他的智慧、他的勇力、他的牺牲，更在于他们处于无可摆脱的困境时那份决绝的坚守，尽管遍体鳞伤，尽管体无完肤，尽管披肝沥胆，但他们仍不改初衷。这，才是英雄最动人心魄的力量所在，也就是为什么悲剧英雄会给我们更大的震撼力。

大爱——英雄的这份内心的坚守又来自于何处？正如文中的丹柯，当族人斥责他，他满含怒火时“因为怜悯人们的缘故，怒火熄灭了。他爱那些人，他愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去。”这些悲剧英雄，正是心怀悲天悯人的大爱，才会有牺牲自己坚守理想的动力。

3、我们能不能做英雄？——成为英雄

《丹柯》的译者巴金的对本文的评论。

“我仰慕高尔基的英雄勇士丹柯，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界……生命在于付出。我的心里怀有一个愿望，这是没有人知道的：我愿每个人都有住房，每张口都有饱饭，每个心都得到温暖。我想擦干每个人的眼泪，不再让任何人拉掉别人的一根头发。我追求光明，追求人间的爱，追求我理想中的英雄。结果我依旧得到痛苦。但是我并不后悔，我还要以更大的勇气走我的路。”

其实英雄，真的不一定是轰轰烈烈，也许我们每一个人，都是英雄。让我们一起来呼唤英雄。或者，做英雄。

三、课后作业

随笔《我心中的英雄》。

【教学反思】

《丹柯》这部小说的备教环节，最难的是确定“讲什么”。虽然这篇课文是“主题”单元的阅读文本，但有关小说的主题涉及面很广，究竟确定讲什么内容，是这次备课花费精力最多的。

从“主题与手法的关系”“主题与人物的关系”“主题的模糊性或多角度性”一路走来，最终确定了“悲剧英雄”这一主题，目的是想激发学生的克服困境的勇气，汲取向上向前的动力。

确定了“讲什么”，接下来就是“怎么讲”，在确定教学策略时，我没有追求小组合作、学生活动的花哨形式，而是采用了传统的阅读质疑探究教学方法，一步一步带领学生深入文本深处，剖析人物性格，进而领略主题。学生是在一步步对文本的理解之中慢慢感悟到“困境英雄”这一形象，进而理解“战胜困境”“崇高美”这一主题的。循序渐进之中，既完成了对文本的解读，又完成了对主题的探究，同时也完成了对思想的升华。

本课的不足之处在于，在设置“给丹柯写墓志铭”的教学环节之前，应该有更充分的情绪的调动，这样就可以激发学生更大的潜力，写出的文章会更加情感充沛。

【高一语文《丹柯》教学设计】

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