还好，我曾见过-议论文800字

Posted 2023-05-04

篇首语：知识养成了思想,思想同时又在融化知识。本文为你选取作文还好，我曾见过-议论文800字四篇，希望能帮到你。

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还好，我曾见过-议论文800字

看山还是看云？我看山与云。看“山川相寥，郁乎苍苍”的山，看”日出而林霏开，云归而岩穴暝”的云。这万里河山，山云交相辉映。山静静地立在那里，你个高、它，便不离，云缥渺地随风而去，你去，它，亦去。这世间的山与云何其多，有多却少人能够观赏到它们呢？

还好，我曾有幸见过张家界的山与云。沿着蜿蜒曲折的道路上行，陡壁峭崖，山一座座的似孤岛耸立。这独特的山与气候形成这景观：绵绵的细雨带来云雾缭绕在山尖，身处观景台的我仿佛身在云端，雨后的清新味道使人美好。不一会儿，云便退去，山又露出了原形，由一座座孤岛的山又组成了山的海洋，我邀游其间，无法自拔。身站商高处，开阔通畅之感犹存心间，随我久久，无法散去。。。。

还好，我曾有幸要见过家庭的山与云。人们常道：父爱如山，那母爱呢？可能是母爱如云吧。小时候，父亲赚钱养余家，是山一样稳靠的山，母亲如随风飘动的云，我们便是风，母亲便随我们飘走，伴我们同行，她也是一朵早起的云，一朵为我们拨开前路迷雾的云，父亲与母亲是山与云，在祖国大地，处处可见他们的身影，伴我前行，为我指引前方，随我久久，无法离去。。。

还好，我曾有幸见过游子的山与云。他们似云漂泊不定，思念着故乡的山与云。家人背后这座稳靠的山是牵引他们归乡的心、回家的路。殊不知，这些山与云一直都陪伴着他们。当他们累了，就歇一歇，看看运处连绵不断的山，是否还想着回家的路；当他们想念了，就抬头看一看，空中的云是否勾勒着家人的笑颜。无论身在何地，家人总能陪在他们身边，成为他们能依偎的山，能陪伴的云，随他们久久，无法散去……

还好，还好，我曾有幸见过如此多的山与云，也不枉费此人生行吧！

可世间的山还有许多许多，人生的路还有很长很长。别忘了我们鲜衣怒马时的壮志昂扬。生活虽苦，也别被生活磨平了棱角，多看看吧，再多看看，看看山与云。看到山的安定，看到云的无定。要相信山与云能抚平我们的忧思，给大脑和心灵放个假，让山与云来净化。别忘了，这世间还有许多的山与云在等着自己，我们还可以跟它们未完待续。

竞争姓什么

竞争姓什么？

竞争姓“辛苦”。辛苦是竞争的必然结果。晚上熬夜熬出来的黑眼圈是竞争的见证，废寝忘食是竞争的资本。你可曾见过毕业班的墙报是：“梅花香自苦寒来”你可曾见过毕业班的习题，真可谓铺天盖地。老师曰：不知“苦中苦”怎为人上人。你可曾见过毕业班的学生每天拼命做题，玩命复习。其父母曰：喝点咖啡接着学，现在苦来将来甜。学生只好说：苦苦苦，不苦如何通今古？

竞争姓“激烈”。激烈是激烈的重要标志,我们的主要表现在课外习题上,如果今天谁买了一本好书,不出3日,全班一人一册,下课后大门不出,二门不迈,拼命"啃"书,一边啃得天昏地暗,一边不忘看看"头儿"(第一名)的进度如何......

竞争姓“充实”。这是竞争带来的最大收益!也有了竞争才让我们面对困难不敢退缩,面对空闲不敢懒惰!一天到晚学学学,一年到头拼拼拼,拼的结果不光有知识的丰富,更有心灵的充实!

竞争姓:"残酷"这是竞争最可怕之处,在好班里,你一个小毛孩拿不出成绩当垫底哭也没用,谁理你!

竞争的甘苦,多不胜数,只能是"如人饮水冷暖自知",但有一点可以肯定的是如果你不介入竞争救生么已感觉不到!

漫谈“课桌文化”

现在中学生的生活变得丰富多彩了，与之成正比的是，课桌也变？quot；丰富“起来。于是，一种”新世纪的新文化--课桌文化“诞生了。

鲁迅先生在桌上刻过”早“字，也在桌上贴过”君子自重“的字条，这也许是”课桌文化“的发轫之作吧。

插一句，倒也不是什么讽刺对比--我曾见过在桌上刻”早“字的人，但他一星期迟到了三次；我也见过在桌上写”勤奋、刻苦学习“的人，但每次的”酣睡交响曲“总是从”勤奋、刻苦“外传来的。

相对的，现在课桌上的东西就有内涵多了--当然，除开那些歌词、歌曲名以及”谢霆锋我爱你“之类的崇拜派。这也分派？当然。如愿派的”绝不让拜仁慕尼黑的主力××勒×德打替补“，志向派的”克林斯曼能办到，我也能办到“，狂人派的”我欢呼我的杀气/我痛恨我的上帝/我蔑视我的敌人/我感谢我的朋友“，以及抒情派的”风雨过后不见得有美好的天空，不是天晴就会有彩虹“。这个落款很特别，倒不是什么阿牛阿马的，而是一个近乎搞笑的名称--文星监狱。

就是这种”课桌文化“，你肯定见过，说不定还在创造它。没错，它正悄悄地在学校中扩散开来，席卷着一切，于是”文化“从课桌上转移到了课桌肚里、椅背上、墙上甚至门上。

“课桌文化”是一块心的留言板。那么为什么要写在课桌上？如果写在墙上、门上，清洁工一来就“干干净净，不留污渍”；如果写在黑板上，能“观赏”到它的毕竟只有少数人；如果写在随笔本上，又要拿本子给人“鉴赏”，似乎有一点不好意思及班门弄斧的感觉。惟有写在桌上，清洁工弄不走--他不可能铲来桌面吧；惟有写在桌上，似乎不经意却又实实在在地给路过的人“观赏”；惟有写在桌上，不必担心本子花落谁家，不会遗失--但有失传的可能，它可不会“流芳百世”；惟有写在桌上，可以让更多的人甚至下一批下下批学生们“观摩鉴赏”。那还有什么不写在桌上的道理呢？

它如同莽莽野草，在烈火燃尽后又不断涌出。甚至青出于蓝，数量不减反而增多--这好像违背质量守恒定律呢？

可曾想起过大禹？虽说“兵来将挡，水来土掩”，但一万精兵打一个将军，打不过就说过去了。在长江入海口处“土掩”，后果也可想而知。大禹治水，采取疏通之法，化整为零，如同将一捆火柴解散再一根根折断--当然我的意思不是叫老师把同学一个个地叫出来说弄干净桌子否则怎样怎样，而是找出它“堵塞”的原因再疏通。例如弄几个留言板，让同学之间想互交流什么的--但这官方的东西肯定不如民间的开放、自由、方便，所以这留言板也仅是个“招安”的幌子。

看来，“课桌文化”还是有它产生、存在和延续的必然性的。

那一双双的手......

或许，你曾见过庄稼人那粗糙的手；或许，你曾见过舞蹈演员那纤细的手；或许，你曾见过理发师那灵巧的手。但是你可曾知道，2008年5月12日2时28分之后四川的那些手呢？他们是那样使人震撼，使人难忘！

那是一双老师的手，他名叫谭千秋——一名普通的中学教师，他的女儿才上北京大学二年级，正需要一名父亲的帮助，他却悄悄地走了，事情是这样的：

当时谭老师正和他的学生们上课，当他感到脚下的震动的时候，迅速让学生分成两路逃跑，眼看一块楼板就要砸下来了，他迅速把四名学生塞在讲桌的缺口处，用自己单薄的身躯护住了几个孩子的生命。救援人员终于赶到了，他们挖开废墟，发现了师生五人，这时谭老师早已停止了呼吸，而那四个孩子却毫发无损。当救援人员要救出那几个孩子时才发现，他的手还在紧紧的抓者讲桌，怎么也掰不开。就这样，这位伟大的人民教师在这三尺讲台上，永远的离我们而去了。但是，他那舍己保护自己学生的精神是永远发光的！

那是一双人民子弟兵的手，他奉命到地震的中心，作为第一支要到达地震中心的队伍，他们在山体滑坡导致的乱石堆上，边开路边走，“我们头顶着飞石，下面是滔滔江水。”多么危险的情况下，他们用“快点，快点，再快点”的精神与速度，用了三十多个小时到达了那里。其实，他的家就在那，但他顾不得先去救自己的亲人，就先在别处展开了救援。结果，在他三十六名亲人中，有二十九名遇难，也就是说，只有七名幸存者！这时，人民子弟兵是我们最可爱的人！

那是一双母亲的手，当救援人员发现她时，她已经停止了呼吸。但他双膝跪地，身体呈匍匐状趴在地上，好像在护着什么。原来，他的身下还有一个三四个月大的孩子！这是多么伟大的母爱啊！在孩子的身旁还有一部手机，上面有一封未发出的短信，内容是这样的——

“孩子，如果你能幸免于难，我要告诉你，妈妈爱你！”我们怎么能不为着手指间的母爱而为之所动呢？

……

在这场八极大地震中，还有无数双使人感动的手。这手，不再是一双普通的手，而是爱的升华！地震无情，但是，大灾之后必有大的崛起！相信在我们全国亿万人民的共同努力下，中国一定会更加繁荣富强！