感悟生命作文小学二年级600字

Posted 2023-05-03

篇首语：君不见长松卧壑困风霜，时来屹立扶明堂。本文为你选取作文感悟生命作文小学二年级600字四篇，希望能帮到你。

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感悟生命作文小学二年级600字

生命是如此的宝贵，生命是如此的美丽，而生命却是如此的脆弱。我们应该好好珍惜我们的身边的每一个事物，我们更应该好好珍惜我们的生命的每一秒，我们更加应该好好的珍惜我们那宝贵的生命。这里给大家分享一些关于感悟生命作文小学二年级600字,供大家学习。

感悟生命作文小学二年级600字1

世界上的万物都是有生命的，虽然有些东西不能动，不能说话，但他们都由有生命的东西转化而来的。人的生命是宝贵的，人的生命也是脆弱的。生命属于我们，生命只有一次，我们要珍爱自己的生命。

曾记得以前看过许多关于生命的文章，它们都体现了生命的坚强，生命的伟大与脆弱。在生活中，也许一次小小的车祸都会让人失去生命，但有些人是幸运的，没有失去生命，而失去了双手或双腿或落下终身残疾，使人行动乃至生活与学习很不方便。

所以我们要珍惜自己的生命，珍惜自己所仅有的的生命，我们要保护好它，不让它受到任何伤害，这是作为人的重中之重。我想大家一定都看过四川大地震中关于生命的故事，他们在快要失去生命之时，知道如何安慰与保护自己，得到自己仅有的的生命，这是因为他们知道人的生命只有一次，失去了就已经不再。

在生活中，每个人都应该知道如何保护自己的生命，不光是大人，就连小孩也应该知道如何保护自己。在危险与灾难之时，应该知道如何为自己争取时间，争取生活下去的机会。在四川汶川大地震中，有些人在废墟下十几小时乃至几十个小时也能活下去。

就是因为他们知道生命的宝贵，知道如何保护自己的生命!在灾难中，一定要保持自己的体力，这就是保护生命的一种方式。生命是宝贵的，生命也是的，也是脆弱的。除了自己的生命之外，我们还要尊重与爱护他人的生命，自己的生命才能得到他人的爱护与尊重。所以我们不要做伤害他人的事。

生命是伟大的，生命也是宝贵的，而生命又是的，所以请大家一定要珍爱自己的生命，爱护他人的生命。

感悟生命作文小学二年级600字2

每个人的生活都有自己的调，而每个人的选择也有所不同。有的人选择高调，有的人选择中调，有的人选择低调，这么多元化的格调，而生命又如何定调呢?

最近新闻里常常会有这么一字眼：“炫富”、“高调行善”。炫富的郭美美借着一个生日会来炫耀，展现了所有最近以为高贵的东西，无疑是哗众取乐的手段，高调地炫富，赢取观众眼球。而高调行善的陈光标在一次捐款的过程中，还让记者拍下过程。我无所否认这是做了件好事，但你让爱心捐者情何以堪呢?如此高调地为自己的生命抹彩。在我的眼里，不过只是一种博取众乐的行为。生命定的调太高，只怕奇虎难下吧?

我倒是欣赏给自己的生命抹上淡淡朦胧的人。面对诺贝尔文学奖的殊荣，面对陈光标的别墅诱惑，莫言依然坚守自己的信念，坚持自己的写作之路。获得如此高的荣誉，可以说是能高调地出现在观众眼前，莫言却在一阵的赞许中保持心中的那片花园，真的是难能可贵啊!

美国第一位宇航员，也是登月球第一人的阿姆斯特朗在成功登上月球后返回陆地时，一位记者问他对于自己的脚印将永留在月球上有何感想，而他却幽默地回答说：“我希望未来有人上去把我的脚印擦掉。”他并没有发表自己多么自豪、多么兴奋的讲辞，只是淡淡的说出这样的一句谦言。这使我深深地感受到，生命不在于有多么的光辉和灿烂，或者是轰烈，只要你给自己的生命定了调，一切都会随着你的调。

我为自己的生命定了一个中调，就如莫言和阿姆斯特朗一样，有一番辉煌的成就，为社会造就出自己的一份贡献与力量，然后一如既往地贡献，默默地付出，既不会居高难下，也不会过于平淡无光。

陶渊明的“心远地自偏”，把自己推向了乡村的宁静，隐居深处。虽是高尚的品质，但过于低调，略显平淡。生命既然只有一次，那么为何不让它更具格调呢?

给生命定调，我爱我的中调。能干出一番好事业，献身于社会当中，不至于“古者富贵而名磨灭”，也不至于居高难下，受人议论。生命中就是这样，你给生命定了什么调，你的生命就是什么的基调。音乐要有悦耳的调才动听，生命也如此罢了。

感悟生命作文小学二年级600字3

要问你的生命有意义吗?或许，我们都会哑口无言。我们小有人会去思考自己生命的意义。一个人的生命究竟有多大意义?大体上人们对待生命是追求享乐，是得过且过，是忙于应付。也就是我们很多人基本上都是没有什么意义的。看待劳动或工作又是如何?有很多人会对自己的人生做出有意义的事吗?显然，很少。

但是，自古以来有成就的人，往往会严肃对待自己的生命。我国的古人不但比西方各国的人更早地懂得科学性，合理地计算劳动日，而且我们的古人老早就知道对于日班和夜班的计算方法。说明我们的祖先很早就懂得时间的意义，生命的价值。

现在文学家鲁迅先生曾说过：“时间就像海绵，只要愿挤，总还是有的。”像他，活着一天，就会尽量多工作，多劳动，多思考，多为百姓奉献生命。

我们呢?有的人不会珍惜时间，觉得很多时间是多余的;有的人在有限的时间中，虚度光阴，唉声叹气，难以为自己的人生增光添彩。

正处十四岁的我们，生活在多少人羡慕的青春年华中，也是梦想刚刚启航的时候。在这个黄金时期，我们更是应该抓紧时间，做好人生规划。为人生目标而奋斗

“阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。”“一分耕耘，一分收获。”这些都告诉我们付出的重要。只要有付出，就会有收获。为此，我们应该从现在做起，从身边的一点一滴做起，珍惜时间，勤奋学习，积极锻炼，让自己过得充实。

我们能够做到像古人那样珍爱生命，珍惜当下吗?现在的我们大多数同学的身上都铺满了“惰虫”，上课盼下课，下课不盼上课。厌学，虚度光阴。这些毛病都在我们的身上。课间时的我们总爱东逛西逛，不懂得珍惜时光。周末，在我们的眼中两天半：周五下午，周六，周日。早在周五下午，我们就盼望着放学铃声。那似乎意味着解放，犹如关在笼中的小鸟，释放后四处乱飞。这些都是我们现在的表现，明显，这些都是散漫的，不专注的表现。

合理安排时间，有效，高效地学习是我们所需要的。在课间，要懂得休养身心，适当休息，上课时以积极的心态，认真听讲，掌握上课老师所传授的每一个知识点，多思考，提高我们的学习效率。

这样的人生态度是我们所需要的。我们应该经常检点自己，让自己端正态度，认真学习，活出生命的意义，演绎生命的精彩!

感悟生命作文小学二年级600字4

人的生命是最宝贵的，每个人的生命只有一次，我们都要珍爱自己的生命。但在现实生活中，人们往往因为自己的疏忽，不注意安全，不把安全放在第一位，而丢掉了自己的性命，还害了别人，这样的事情举不胜举。

记得有一次上街，在一个十字路口，我看到一面的绿灯刚停，正是亮黄灯的时候，这时的车子可真乱，因为两面的车辆都在争这两秒钟的黄灯，一面的车子还没过去，对面的车子已经迫不及待的过来了，一不小心，血淋淋的惨案就有可能发生了。“红灯停，绿灯行，看到黄灯等一等。”这个恐怕连小朋友都知道吧!为什么人们就不能记住我们的交通规则呢?为什么一定要抢这两秒钟呢?

“宁等三分，不要抢一秒”这句话应该时常挂在嘴边啊。

有的时候明明知道某种行为是错的，可偏偏还要去做，所以说每件事情说起来容易，做起来就难，要想做好就更难，遵守交通规则也一样。关键在于自己怎样去做，去维护准则，坚持原则。我们要时时刻刻想到国家和人民的利益，其实珍爱自己的生命，不就是爱护国家的财富吗?一旦有交通事故发生，损失的不就是国家的财产吗?因为我们每个人的生命，不光是自己的，同时也是国家的财富啊。

作为国家公民，作为祖国建设的接班人，我们要好好好学习交通规则，从小养成良好的行路习惯，例如，走路的时候，要靠右边走，过马路的时候，要看看来回有没有车子，等确定了以后再走，走的时候不要东张西望，骑车的时候，不要速度太快，不要盯车盯的太紧，前后车子要保持一定的距离，这样，一旦有紧急情况，就容易采取紧急情况，避免交通事故的发生。

现在，我们全社会形成了浓厚的“交通安全”的宣传氛围，为了我们自己，为了我们的家人，也为了我们的社会，我们每一个人都要好了学习交通规则，并且学以致用。但愿每一个车辆驾驶员、每一个中小学生、每一个运输企业业主、每一个进城务工人员、每一个公路沿线居民、每一个交通参与者都受到深刻的交通安全教育，达到减少道路交通死亡事故和死亡人数的目标。

“珍爱生命，安全第一”，让我们每一个人都来遵守交通规则吧!

感悟生命作文小学二年级600字

为了追求光和热，不惜将身子扑向火，终于死在灯下或浸在油中。飞蛾的精神是值得赞美的，在最后一刻它得到了了光和热。

这就是一只飞蛾的追求。

自取灭亡，只为了那一霎那间的光和热。那一点光和热也许是它不知魂牵梦萦多久的。固然，飞蛾的生命是非常渺小的，微小的甚至它从我们身边经过，我们几乎都毫无察觉。但他这种执着于自己追求的精神不值得万人敬仰吗?

此人非彼人，人与人的生活环境与人生阅历不同，性格就不同追求的爱好也就不同。有的人喜欢有华美衣装为饰，美酒佳人作伴，高雅宫殿为寝;有的人沉醉在灯红酒绿的夜店;也许还有人痴迷于浩瀚文学。可又谁人能超越，不是等同自取灭亡的的忘我境界。

对于某些人的追求我不理解但均尊重，而自取灭亡的精神彻彻底

底令我臣服。与之相比我对任何事物的追求都变得渺小而不值一提。

或许有些人会认为自取灭亡是愚笨的，“生命都不复存在，有拿什么来追求。

是啊!生命都没有了又拿什么来追求，还有什么资本去追求。可是又没人想过飞蛾固然死在了灯液中但它得到的是永远的光明。与其说总是远远的望着那摇曳的火焰，到不如真正的去感受火焰的温暖。

虽然躯壳被燃烧，但精神永垂不朽。

不要再去嘲笑飞蛾的无畏精神，不要认为你不能做到的事就是无意义的。自取灭亡的精神值得我颂扬。

生活如饮水，冷暖自知，你未曾追求我的梦想，又怎知到我的人生路是如何精彩。不怕世俗目光、不怕流言蜚语，打起精神来、昂起头颅、挺起胸膛、放开视野追求你的梦想吧!

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小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教案

小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教案1

课前透视

这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上，由此可以说本文是一篇融故事性和教育性于一体的优秀教材。

课文内容的生动性，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。

教学目标

1、会认11个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

教学重点在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

信息资料生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件

教学时数两课时

第一课时

切入举偶

1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）

2、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。

（由于课文介绍了一个大多学生都比较熟悉的人物，所以教师抓住这个线索，引导学生观察，谈话，拉近学生与文中人物和课文内容的距离。丰富了学生的认知，增加了学生的体验。）

识字

1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。

2、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。

3、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

(培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。)

朗读

1、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。

2、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。

3、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

4、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

(阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。)

想像

1、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？

2、学生以组为单位，进行说话练习。

3、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。

(结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。)

写字

1、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

2、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。

3、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。

(本课要求写的字较少，而且书写上难度不大。因此，采取了集中一课时指导的做法。培养学生自主分析，评议及正确书写的能力。)

第二课时

回顾

1、复习生字词语。利用字词卡片，开火车读、组词、用词说话等。

2、分段指读课文内容。回顾课文大意。 (巩固学习内容，实现自然过渡。)

感悟

1、教师引发学生思考：课文的最后一段里写道：爱迪生真是个聪明的孩子!”你从课文的什么地方看得出他是个聪明的孩子？找一找，读一读。

2、学生自由读书，教师巡视启发学生抓住人物的表情、语言、神态等，认真阅读，仔细体会。如：从父亲对爱迪生前后的态度变化；从爱迪生的动作表现；从房间内的变化等方面理解。

3、组织学生进行自由交流，师生共同研读相关的课文内容，深入理解爱迪生善于思考、观察、动手的好品质。

4、分角色朗读课文。进一步让学生感悟不同人物的表情、动作和说话的语气，体会课文内容。

(抓住主要问题，起到牵一发而动全身的效果。以读为本，在读书活动中引导学生掌握读书方法，培养学生阅读能力，丰富了学生的情感体验。)

讨论

爱迪生之所以能想出办法救妈妈，原因是什么？你从中受到了什么启发？

(引导学生深入体会人物品质，在充分交流与理解中，受到教育和启发。)

拓展

1、你还知道关于爱迪生的哪些资料？在全班交流。

2、收集爱迪生说的名言警句，积累下来。

3、课外阅读有关爱迪生的书籍。

(实现课内外的有效衔接，拓阔学生视野，丰富学生知识，促进学生的积累，提高学生语文综合能力。)

词语解释：

环顾:向四周看。

迟疑：拿不定主意；犹豫。

委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。

恍然大悟：忽然间明白过来。

小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教案2

教材分析：

读了本文，我们都会赞叹爱迪生的聪明。我们可借此激发学生的学习兴趣：谁能想出好办法帮助大家把生字学得又快又轻松，谁就是我们班的爱迪生！如果趁热打铁，再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，那朗读书声一定非常悦耳，爱动脑筋的品质也会永驻孩子们的心中。

学习目标

1.会认11个生字，会写9个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

3.领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

教学流程

第一课时

一、导入：

“辞别”了张衡，我们又迎来了充满智慧的小爱迪生。看，童年的爱迪生是多么聪明：**的病情十分严重，切除阑尾的手述必须马上进行，可是，昏暗的灯光急坏了爸爸和医生。多亏小爱迪生急中生智，想出了办法，把昏暗的灯光聚集在一起，救了**的命。

二、识字写字

1.识字指导。

（1）读准生字。可先让学生自由朗读全文，边读边画出生字。接着教师出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。随机进行正音练习。要提醒学生：看清“斥”的声母，看清“检、性、阑、炎、堂、恍”等字的韵母；然后听老师范读课文，或听课文当音，进一步读准生字字音。

（2）识记生字。先出示要求认识的生字，让学生在小组里自主合作识记生字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。接着让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友。目的是让学生在组词说话中巩固记忆。然后开火车认读生字。

（3）巩固生字。在游戏中回忆已经认识的生字，看谁记得多。

游戏一：听音出示字卡。老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。

游戏二：找朋友组字。如，氵＋留＝溜；尸＋出＝屈；火＋火＝炎；忄＋生＝性。

2.写字指导。

写字教学可以结合课文内容激发学生动脑筋自主观察、发现窍门、借鉴已有知识把字写好。如，爱迪生肯动脑筋救了**的性命，我们小朋友也爱动脑筋，一定会根据以前学过的方法，把这九个字写好。捡—检；谈淡—炎；斤诉—斥；由抽—油；才困—团；青贝—责；情生—性。

第二课时

一、导入：

爱迪生是一位伟大的发明家。你知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗？

今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。请自读课文，读后你最想对他说什么？小组交流。朗读感悟

二、朗读感悟

1.自由读课文，读准字音和词语，读通句子。除了把生字、词语读准外，还要注意分辨课后“我会填”中要填的字的读音和意思：来不（及），着（急）；（做）事，工（作）。

2.师生齐读课文，感知全文内容。读后让学生说说大意。

3.老师范读或播放朗读录音，让学生初步感悟课文。提示学生留意哪些地方读得好，给自己留下较深的印象或使自己产生了什么感受。

4.选读课文，在体会人物的动作、表情、语言中欣赏课文。让学生选出自己感兴趣的句子和段落用心读一读，并通过小组合作的方式，交流体会，看谁读得好。在品读欣赏过程中，要重点引导学生朗读好下列人物的动作、表情和语言。

（1）医生。动作：“环顾四周”、“还是摇头”；表情：“迟疑”、“满意地笑容”；语言：“今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！”在读中感悟医生开始的束手无策，以及此后对小爱迪生想出的办法感到满意和夸赞的感情。

（2）爸爸。表情：“又急又气”、“恍然大悟”；语言：“什么时候了，还胡闹！”在读中感受爸爸的心情和对小爱迪生前后态度的变化。

（3）爱迪生。动作：“一溜烟似的奔出”、“捧着”；表情：“委屈”；语言：“我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！”在读中感悟小爱迪生的聪明可爱。

.朗读课文比赛。小组派代表朗读第三、四自然段，比一比谁读得最好。

6.议一议，说一说。爱迪生想出什么办法救了妈妈？爱迪生为什么从小就那么聪明？这一问题可以由老师提出，也可以由学生在质疑中提出。爱迪生之所以从小就这么聪明，是因为他从小就喜欢动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识。

三、积累运用

1.建议积累“检查、急性、急忙、迟疑、片刻、斥责、委屈、亮堂、发明家、一溜烟、明晃晃、环顾四周、恍然大悟”等词语。

2.让学生用几句话讲一件发生在课堂上或家里的小事，争取把课文中学的`词语用上几个。

四、实践活动

自选伙伴、编排表演课本剧的方式巩固拓展对本课的学习。

1.感悟角色。医生、父亲心情焦急，爱迪生勤于思考、善于动脑、行动迅速。

2.分配角色。自主组织、竞选角色，确定导演与演员。

3.准备道具。蜡烛、镜子、小条凳等。

4.编排。这是关键环节，要启发学生想想课文中每个角色说的话，体会他们的表情与动作，还可以对文中没有写到的一些情节作一些具体、合理的想象和补充。

.表演。各组表演，“评委”评分。

6.总结颁奖。师生评价总结。颁奖：最佳导演奖、最佳编剧奖、最佳演员奖、优秀合作奖。

小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教案3

【课前透视】

【教学目标】

１、会认１１个生字，会写９个字。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。

３、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。

【教学重点】

在朗读中感悟，并积累词句，领会爱迪生的聪明可爱。

【信息资料】

生字词语卡片、收集爱迪生的相关资料、挂图或课件。

【教学时数】

两课时。

第一课时

〖切入举偶

１、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？（引导学生借助课前收集的资料，介绍爱迪生的生平及发明。）爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。（板题）

２、演示：利用课件或图片、实物等，展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课文内容。

〖对话平台

一、识字

１、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，利用拼音和工具书把字词读准。

２、利用生字词语卡片，互读互查，生字掌握情况。

３、识字游戏：开火车读字、听音抽字卡、出示偏旁组字等。组织学生巩固生字词语的掌握，重点交流识字记字的方法，适当引导学生利用新学的汉字扩词。

（培养学生自主识字能力，丰富了学生识字记字经验。游戏巩固识字，寓教于乐，提高了教学实效。）

二、朗读

１、学生分组读课文，互相检查读文情况，评议。推举一名读得好的参加全班读文。

２、指读课文，师生评议。教师相机指导重点词语和长句子的读法。

３、学生选择自己喜欢的段落，组内朗读展示。

４、再读思考：通过阅读你记懂了什么？还有哪些地方没有读懂？

（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。指导学生充分读书，畅所欲言地交流自己的阅读感受，使学生在主动而积极的思维和情感活动中，提高阅读能力，加深对课文的理解和体验。）

三、想像

１、出示挂图，引导学生看图思考，想想爱迪生是怎样想出办法救自己的妈妈的？

２、学生以组为单位，进行说话练习。

３、汇报交流，教师相机引导学生理解“斥责、恍然大悟”等词语。

（结合课文插图的特点，启发学生根据图画想像课文中发生的故事，进行练习说话，培养了学生的想像力和语言表达能力，结合重点词语的点拨，加深了对课文的理解。）

四、写字

１、出示“我会写”的中的生字词语。引导学生观察，发现窍门、借鉴已有知识分析看如何把字写好。

２、教师示范书写学生认为难点的字。强调重点笔画的书写，如：“炎”字上下两部分不同。

３、学生练习书写，教师巡视指导，师生共议，展示优秀作业。

【小学二年级语文《爱迪生救妈妈》教案】

1.读《爱迪生救妈妈》有感

2.读《爱迪生救妈妈》后

3.语文《爱迪生救妈妈》教学反思

4.语文爱迪生救妈妈教学反思

.人教版《爱迪生救妈妈》教案

6.语文爱迪生救妈妈教学反思范文

7.《爱迪生救妈妈》语文教学反思

.小学二年级《爱迪生救妈妈》课文

9.小学二年级《爱迪生救妈妈》教学反思

感悟《生命生命》

实验二校五年级四班张志鹏

自从我读了《生命生命》这篇文章，感悟很深。

一只小小的飞蛾，为了求生，挣扎着，用全力鼓动双翅，为的是那短短的几天。

一颗小小的瓜种，冲破坚硬的外壳，虽然没有阳光，没有泥土，为了求生，在那种的砖缝中茁壮成长，为的也正是那短短几天的生命。

我们每个人都拥有自己的生命，是珍惜，还是浪费，都决定于自己。

有一次，我和几个小伙伴在楼下玩，我们玩腻了，决定到河边去玩，我们来到了河边，看见河上有好多船，我们在船上蹦上跳下，很容易掉到了河里。爸爸下班后在楼下没发现我，给亲戚朋友们打电话都说没找到我。最后在河边找到我，那时的爸爸已经满头大汗，说明他又累又紧张，爸爸把我拽回来，严肃的给我上了一课。

生命是短暂的，但精神是无限的，我们少年时代要好好读书，长大成为栋梁，报效祖国。

指导老师：崔梅茹

小学二年级的日记400字

小学二年级的日记400字1

如今，放假已有好几个周了，可是回忆起来，这个暑假我到底做了些什么呢？想到了什么？感悟到了什么？难道就是每天除了写作业，或者与几个知心朋友出去疯玩一阵。可是，回过头来想想，当初我天天在电视或电脑上虚度光阴，是多么的傻。想必大家曾经都有这样的感悟。

我这几天就在想一个问题，放假这么多天了，我到底干了些什么，明白了哪些道理，可是我苦思冥想，想着每一天我干了哪些事，就这个暑假，我第一次决定写日记，把每天的所发生的事记录下了，这是我不在老师的监督下，我觉得，我这是第一次做的一个正确决定。我一边看着日记，一边回忆着发生的事，可是我发现我每天基本上都是在虚度光阴，现在，我回想放假的那天，好像还是昨天发生的事，发生的事都清晰记在我的脑中，没发觉到，暑假已经度过了一半了。这时，我就很无奈的念叨，时间过得真快啊，再转眼间，又快开学了，我一边感到时间飞快的消逝。又感受到光阴似箭的可怕。想到《庄子》的那句“人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已”。

其实我觉得，暑假不仅仅是为了让我们放松，我们应该要做更有意义的事，让我们的暑假生活变得更加精彩，更加有意义，你说难道不是吗？

小学二年级的日记400字2

放假的第一天，我起来以后就准备去锻炼身体。

热辣辣的太阳照在身上，让人提不起精神。但是我还是在走廊里练起了跳绳，可是足球对我的吸引力太大啦！我忍不住拿出瘪了的、没气的小足球在走廊上踢了几脚，觉得地方太小不过瘾就坐上电梯直奔楼顶露台。

上了露台一阵激动放开大玩，根本不顾周围的环境和设施。结果惨况发生了，我没看平台的情况就奔跑追球被横在半空中的水管挡了个四脚朝天，脑袋撞在后面的水泥板上，顿时血流如柱，我满头是血水还是汗水我自己都弄不清，回到家里把爸爸妈妈都吓傻了，他们急忙把我送往医院。

在急症室里我坐手术台上，爬在桌子上，消毒水在伤口里和细菌激烈斗争，带来了一阵阵疼痛，清理、剪发、缝合、包扎，我在痛苦中坚持着，回想自己这是第几次啦？为什么我老是出这么危险的事？身体是自己的，也是爸爸妈妈的心肝宝贝，我老是这样今后我身上不是全部都是缝补的针孔，痛苦的是自己，伤心的是爸爸妈妈，让他们紧张耽误工作为我着急。

我应该改变这种莽撞的行为，不但要在活动、生活上细心还要在学习上改变这种不良行为，这个暑假是我树立良好生活、学习、娱乐习惯的开始。我要成为一个既能静又能动，粗中有细，全面的好孩子！！

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自从我头破了之后这个不能吃，那个不能吃，今天我是头破的第二天，我觉得要吃的清爽一点，我就提出吃饺子，爸爸妈妈都很赞成，妈妈便去菜场买饺子皮和饺子馅，准备包饺子。

我一开始包饺子时包得五花八门，各式各样，有的是三角形的，有的是圆的，有的像月亮，我包的根本不能跟妈妈包的比，因为她包的两角翘起而且中间有馅，实实的，妈妈包一盆，我包一盆，我包的饺子像一个个懒洋洋的士兵，但妈妈包的就像一个个精神饱满的士兵，原来妈妈是这样包的：先把饺子皮上放一定量的馅，再对角线拍接着用力捏紧，然后再把边上一点一点捏进去，她告诉我千万不能把馅挤出来。啊！我也包出精神饱满的饺子了！

“饺子烧好了！”妈妈喊道：“吃饺子了！”

我夹了一个最奇怪的饺子，大口的咬了一口。啊，真是自己包出来的最好吃啊！

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转眼间，一个学期又过去了，漫长的暑假来临了。我从学校回到家的第一件事，就是把那堆作业都做完。结果，不到天，我就把它给做完了。

做完作业以后，我每天不是帮妈妈做家务，就是去我家的木厂里帮爷爷做一些厂里的琐事，让爷爷在每天下午都能好好地小睡一会儿。

在木厂里，我学会了很多很多的东西，而在家帮妈妈做家务，也减轻了妈妈的负担。

闲着的时候，我坐着，闭上眼睛，想象着我的未来，在想象的过程中，还会经常冒出几个“为什么”。就算是在看《喜羊羊与灰太狼》时，我也会把自己想象成一只小羊，在广阔的青青草原上，和我喜爱的羊羊们玩耍。

你们可能会觉得，我的暑假非常无聊，可是我反而觉得很有趣。

在暑假里，我还养成了一种习惯——写日记。

我把我每天发生过得点点滴滴，都记录在这本小巧、精致的日记本里，我还把我的“十万个为什么”都记录在里边，让我以后慢慢地寻找答案。到长大后，我就可以翻开这本日记本，回忆起小时候的美好时光……

虽然，我的暑假，不像其他人的暑假一样，到处游览、观光，可我却觉得非常有意义，因为，我学到了很多，懂得了很多……

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今天，我身怀既开心又紧张的心情匆匆忙忙的赶往学校，我开心的是：又一个快乐的暑假来临了，我可以好好的放松一下，比如：看看以前没看过的书，玩玩以前很少碰的玩具，还能有一定时间玩玩电脑，看看电视……

紧张的是：如果成绩单上数学、语文、英语这三门主课不是全优我就不能旅游了！再说了我如果不考好的话，一、对不起自己；二、对不起爸爸、妈妈；三、对不起老师。所以我一定要考好！

一到学校我迫不及待的跑到了班里连忙翻开自己的成绩单一看数学、语文、英语这三门主课里有两门是合格。我想：我不能旅游了，但我会在数学、语文、英语这三门主课里更上一层楼，用行动把这三门主课在暑假里加把油赶上去的！