博览群书，完善自我-议论文800字
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篇首语：厌伴老儒烹瓠叶，强随举子踏槐花。本文为你选取作文博览群书，完善自我-议论文800字四篇，希望能帮到你。
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博览群书，完善自我-议论文800字
各位同学们，评委们，对方辩友们，大家好。
我方辩词是博览群书，完善自我。博览群书，正如诗人袁枚所说：诸子百家文词如书舍花园。厅堂正寝，可以合并。猪舍花园可以鱼神。事宜提倡广博群书摄兰广博就可以平静书中各种墨香儒雅。更好地完善自己。在广博群书中更加完善的发展自己。
中华文化博大精深，充足的文化知识可以提升个人道德素养，丰富自身修养内涵，故为富有诗书气自华。轻薄的书页翻过，喂大的是一个人的生命格局。人的生命格局一大。就不会在琐碎平庸上呈现。真正自信的人，总能简单的铿锵有力。苏轼饱读群书，更被神宗赞为：才与李白同识，比李白厚。一场写诗台案，把他从九重天的朝廷贬到了荒凉的黄州。他忍受的不仅仅是恶劣的环境，同僚的排挤，还有心灵的拷问。是什么让他支撑下来？我想应该是他在书海中历练出来的胸怀。苏东坡能从逆境中留下许多旷达乐观的诗文，众诚大师，文家与他广泛积累的广博学识而形成的超然外物的心境是密不可分的。俗语云秀才不出门能知天下事。诸葛亮居于一隅，“却知天下，料事如神”恐怕也与广博群书有莫大关系，孔明静兰，古今兴亡变迁，变看世事风云，于是出师表一文便千古扬名，三分天下，功勋卓著，他们的成就都与广博群书密不可分，可见广博涉猎的重要性，同样的，作为中学生的我们，只有大量课外阅读方能厚积薄发，具有大量的阅读方能完善自我，只有大量的阅读方能提升文化素养，有人说，多读书费立德树人，修心正行，确实如此，杨绛先生曾说，如可以一日不吃不喝。但不可一日不读书。他用生命诠释了博览群书的重要性和意义，正因杨绛先生爱好读书广博阅读，他个人也有着极高的文学素养和造诣，连同他的家庭也充满着文学才情和书香气息，故广播学书可以修身养性，塑造更加完美的人格和品性。
广读群书可以完善自我，由内到外的完善自我与外。以增加我们的见识和开阔眼界鱼类，它同时也可以丰富我们的内心，修身养性，提升文学素养。以此更好的完善自我，因此贡布全书由内到外完善自我，塑造更好的自己，我的答辩陈词结束，谢谢大家！
36个“自我”
我们应该：
了解自我，认识自我；树立自我，设计自我；相信自我，肯定自我；充实自我，丰富自我；开拓自我，创造自我；激发自我，战胜自我；催促自我，鼓励自我；加速自我，超越自我；发现自我，开发自我；锻炼自我，升华自我；突破自我，独创自我；调整自我，完善自我；回顾自我，反省自我；否定自我，推翻自我；改变自我，重新树立自我；稳定自我，再次树立自我；发挥自我，展现自我；播种自我，收获自我。
谁用这36个“自我”打扮自己，谁就会成为“美丽”的人
我的老师
老师，是一个打开我知识和心灵窗户的人，他们教会我们怎么做人，这学期，我认识了一位老师，他幽默。风趣，他和蔼可亲，他博览群书，这就是我们的数学老师——方老师。
方老师高个子，小平头，眼睛炯炯有神，在高高的鼻梁上，架着一副蓝色的眼镜，让人感觉他博览群书。
方老师上课时活灵活现。
还记得，在上点动成线，线动成面这课是，方老师怕我们不理解，还拿了一条绳摇了摇，做了样子给我们看，在方老师做这个动作时，全班是一阵欢笑，大家都在议论这个动作，有的说：“这个动作就像马戏团里的小丑。”有的说：“这个动作和那在拉面的老板一样。”大家议论纷纷。这不做不知道一做吓一跳，原来不明白为什么点动成线，线动成面的同学看了老师的动作后，都明白了，这真是太神奇了。在上展开与折叠这课时，方老师还教了我们一首诗：“中间四个面，上下各个面，中间三个面，一二隔河见，中间两个面，楼梯天天见……这样简单又有趣的诗我又怎么能忘记呢？还有一次我们在听方老师讲评作业时，一道选择题应选择“B”的，可是老师却说什么“boy”这可是丈二的和尚——摸不着头脑。后来找老师一问，才知道“boy”就是“B”的意思，而“dog”就是“D”的意思，从而可以看出，方老师是多么的幽默、风趣。
下课时，方老师也是和蔼可亲，上一次，有一位同学一道数学题不会做，跑去问方老师，方老师看了，对他笑了笑，先是表扬他有问题会问老师，然后就开始眉飞色舞的解释这道题，他先是抓住重点问那位同学，然后在细细的讲解。时间一分一秒过去，可方老师脸上没有不耐烦的表情。离放学的时间已经很久了，方老师终于让那位同学明白了为什么这样做。可以看出方老师是一个多么尽职尽业的老师呀！
这就是我们的方老师，上课时是我们的老师，下课时我们的好伙伴。
福建省三明市列东中学初一：潘冉
我的老师
老师，是一个打开我知识和心灵窗户的人，他们教会我们怎么做人，这学期，我认识了一位老师，他幽默。风趣，他和蔼可亲，他博览群书，这就是我们的数学老师——方老师。
方老师高个子，小平头，眼睛炯炯有神，在高高的鼻梁上，架着一副蓝色的眼镜，让人感觉他博览群书。
方老师上课时活灵活现。
还记得，在上点动成线，线动成面这课是，方老师怕我们不理解，还拿了一条绳摇了摇，做了样子给我们看，在方老师做这个动作时，全班是一阵欢笑，大家都在议论这个动作，有的说：“这个动作就像马戏团里的小丑。”有的说：“这个动作和那在拉面的老板一样。”大家议论纷纷。这不做不知道一做吓一跳，原来不明白为什么点动成线，线动成面的同学看了老师的动作后，都明白了，这真是太神奇了。在上展开与折叠这课时，方老师还教了我们一首诗：“中间四个面，上下各个面，中间三个面，一二隔河见，中间两个面，楼梯天天见······这样简单又有趣的诗我又怎么能忘记呢？还有一次我们在听方老师讲评作业时，一道选择题应选择“B”的，可是老师却说什么“boy”这可是丈二的和尚——摸不着头脑。后来找老师一问，才知道“boy”就是“B”的意思，而“dog”就是“D”的意思，从而可以看出，方老师是多么的幽默、风趣。
下课时，方老师也是和蔼可亲，上一次，有一位同学一道数学题不会做，跑去问方老师，方老师看了，对他笑了笑，先是表扬他有问题会问老师，然后就开始眉飞色舞的解释这道题，他先是抓住重点问那位同学，然后在细细的讲解。时间一分一秒过去，可方老师脸上没有不耐烦的表情。离放学的时间已经很久了，方老师终于让那位同学明白了为什么这样做。可以看出方老师是一个多么尽职尽业的老师呀！
这就是我们的方老师，上课时是我们的老师，下课时我们的好伙伴。
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