岑参《秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎》阅读练习及答案
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篇首语：人争气，火争焰，佛争一炷香。本文为你选取作文岑参《秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎》阅读练习及答案四篇，希望能帮到你。
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岑参《秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎》阅读练习及答案
（二）古代诗歌阅读（本题共4小题，16分）
阅读下面这首唐诗，完成14-1题。
秋夕读书幽兴，献兵部李侍郎
岑参
年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。
雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。
惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。
览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借余光?
注： 《西京杂记》：“匡衡字稚圭，勤学而无烛，邻舍有烛而不逮。衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”
14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）
A.首联诗人先写自己“年纪”“四十”，“头白始为郎”，有年华已逝、自伤身世之感。
B.颔联描写了作者读书的清幽环境，既照应题目，也为下文的抒情言志做了铺垫。
.颈联通过写“惊蝉”“求高树”，“旅雁”“厌后行”，直露心迹，明确地表达了自己的愿望。
D.全诗写作者于秋夕读书之时，生幽思、发慨叹，有“语奇体峻，意亦造奇”之妙。
1.作者是如何表达自己的感情的？请结合诗歌内容简要分析。（6分）
答案：
（二）古代诗歌阅读（本题共4小题，16分）
14．（3分）（“直露心迹，明确地表达了自己的愿望”错，颈联触景生情，以“惊蝉”和“旅雁”自比，含蓄地表达了诗人仕途上进的愿望。）
1．（6分）①直抒胸臆：首联“蹉跎”“自怜”抒发了自己壮志难酬的慨叹；②借景抒情：颔联借写秋景，表达了岁月蹉跎的悲凉之意；③用典抒情：尾联运用凿壁偷光的典故，表达了作者希望得到李侍郎提携的心愿。
评分建议：每点2分。
曾几《发宜兴》阅读练习及答案
发宜兴
曾几①
老境垂垂六十年，又将家上铁头船。
客留阳羡只三月，归去玉溪②无一钱。
观水观山都废食，听风听雨不妨眠。
从今布袜青鞋梦，不到张公即善权③。
【注】①曾几，南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。学识渊博，勤于政事。②阳羡即宜兴，玉溪曾为作者侨居之地，故代指其故乡。③善权，指善卷洞，与张公洞同为宜兴境内的两个古洞。
14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首联扣诗题“发宜兴”，自叙年将六十而又有挈家远行之举，“又”字意蕴颇丰
B.颔联出句承上，言客居宜兴时日之短；对句启下，说自己虽归故山，而囊空如洗。
.颈联由实入虚，设想回乡后之状，语言精炼工整自然，“听风听雨”则为双关语。
D.全诗以记行为主，以抒怀为辅，围绕行踪构思，抒写“发宜兴”引起的身世之感。
1.诗歌尾联言“布袜青鞋梦”，你认为“梦”中包含了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。
答案：
14.D本题，D项，“以记行为主，以抒怀为辅，围绕行踪构思”错。这首诗题为“发宜兴”，但除首、尾两联照应题目外，中间两联却是想象归家后的情景。“纪行”并非主体，“述怀”才是中心。全诗正是围绕着“述怀”进行整体构思的。
1.（1）“梦”中有眷恋之情和隐居愿望。诗人以布袜青鞋为“梦”，表达了隐居山林的梦想，而“不到张公即善权”既表露对宜兴山水的眷恋，也表明诗人隐逸山野、纵情山水的愿望。（2）“梦”中还有无奈和怅惘之情。前两联写时局动荡，诗人垂暮之年饱受羁旅飘泊之苦，故而内心渴望和平安定。第三联既写对归隐之地清绝山水的神往，也透露出诗人为官一生对赋闲生活的怅惘与无奈之情。
【1题详解】
本题考查分析诗歌的内容和情感的能力。对于情感的把握，可从题材入手，同一类题材往往都表达这类似的情感；可从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方；可从作者和创作背景入手，做到知人论世；可从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；可从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；可从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感。读懂全诗，根据具体诗句分析。
首联，自叙年将六十而又有挈家远行之举，以垂暮之年而又携家奔波道途，生活之不安定与老境之可仿不难想见。
颔联，说自己客居宜兴时日短，生活不安定，自己虽归故山，而囊空如洗，可见生活清贫、做官清廉。前两联写时局动荡，诗人垂暮之年饱受羁旅飘泊之苦，故而内心渴望和平安定。
颈联，设想回到故居后的情景。回去后，闲居无事，但以观山赏水为务，遇到山水佳胜之处，恐不免因此废寝忘食。这里流露了对归隐之地清绝山水的神往，也透露出对赋闲生活的怅惘之情。表面上看，作者颇为闲适，实际上是故作排遣。下句的风雨，代指时势。这一联语调轻松，意态闲逸，骨子里却隐含一缕无可奈何之情。
尾联，作者以布袜青鞋为“梦”，表达了隐居山林的内心意趣。“不到张公即善权”一句既是实写宜兴之景，表露了对宜兴山水的眷恋情绪；也是虚写，借指他处之景，暗接此联出句之意，表明以后要隐逸山野，纵情山水的愿望。
综上分析，本题从眷恋、无奈、怅惘之情以及隐居的愿望这两方方面回答即可。
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