《我很重要》小学六年级语文教案

Posted 2023-04-30

篇首语：智慧并不产生于学历,而是来自对于知识的终生不懈的追求。本文为你选取作文《我很重要》小学六年级语文教案四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、《我很重要》小学六年级语文教案（1）

2、长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案（2）

《我很重要》小学六年级语文教案

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《我很重要》小学六年级语文教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、培养学生自爱、自强的健康心理和珍爱生命、正确对待平凡职业的积极人生态度。

2、在概括段意和层意的基础上，能够自行分析作者的行文思路。

3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学重点：

1、学生的感悟和体验。

2、文章总体思路的把握。

3、学习多方设喻，综合运用各种修辞手法进行表情达意的写作技巧。

教学难点：

体会和理解个体生命的意义和价值。

教学方法：

1、小组研讨法

2、质疑点拨法

3、辩论法

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

1、思考：在学习新课以前，请同学们思考：“我到底重要还是不重要呢?”

2、我到底重要还是不重要?”当代作家毕淑敏女士就这一长期无人敢公开谈论的话题，进行了深刻的思考。她从人的两重性，即自然属性和社会属性上深刻剖析了个体生命的价值，得出了“我很重要”的结论。今天，就让我们一起走近撼人心灵的女作家毕淑敏。

二、检查预习

1、字词检测

战栗(lì)菽粟(sù)单薄(bó)回溯(sù)

雾霭(ǎi)混淆(xiáo)微蹙(ù)一沓(dá)

生死攸(yōu)关一模(ú)一样

这一题目的设置旨在帮助学生重视字词的积累。可采用抢答的方式进行。

2、文章体裁

本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。

明确本文的体裁，对理解本文的写作特点有重要作用。

三、理清思路

1、朗读课文，整体感知。

明确：本文以“我很重要”为线索，从长期以来人们认为的“我不重要”的思想出发，引出了“我很重要”的观点，最后又勇敢地宣布了这一主张。

2、全文可分为三部分。

第一部分(第1自然段至第7自然段)：提出“我到底重要还是不重要”的问题。

第二部分(第自然段至第29自然段)：分析为什么“我很重要”?

第一层(第自然段至第1自然段)：从人的自然属性进行论证。

第二层(第16自然段至第26自然段)：从人的社会属性进行论证。

第三部分(第30自然段至结束)，发出了“我很重要”的呐喊，充分肯定了个体的价值。

学生讨论回答。在此基础上理清文章思路。

四、初步体会文章主旨

1、文章开篇为什么写“我不重要”?

明确：作者运用欲扬先抑的笔法。“当我说出‘我很重要’这句话的时候，颈项后面掠过一阵战栗。”为什么会这样?为什么说出这四个字就会有大祸临头的感觉?这一悬念很快调动了读者的好奇心。

2、人们为什么不敢说“我很重要”?

明确：首先从文化心理上加以追溯。“许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己‘很重要’。我们从小受到的教育都是--“谦虚是做人的美德”，因此，比之于国家、集体、他人，因此个人显得“不重要”。作者列举多年来“我不重要”的例证：士兵与胜利相比、个体与集体相比、女性与家庭相比、众生与物质相比，都是“我”处于次要位置，阐发了这个问题。

引导学生研读课文，找出内容，理解主旨。

这一环节的处理可以采用抢答的方式。

五、作业

1、完成课后第一题、第三题。作业为第二课时做准备。

2、班级分成两个小组，请同学们通过各种方式查找资料为下节课的辩论做准备。

第二课时

一、导入

学生辩论“我到底重要还是不重要?”。

教师指导：“我到底重要还是不重要”，这需要自己在现实生活中感悟和体验。无论持怎样的观点，都要懂得珍爱生命，欣赏生命，努力实现生命的价值、展现生命的光辉。

二、主旨探讨

文章从哪几个方面揭示出“我很重要”?

1、从人的自然属性进行论证。首先从人体的物质构成进行论证，每个人都是亿万粒菽粟、亿万滴甘露濡养的万物之灵。其次从人类的宏观发展历史进行论证，我们是人类进化最精致的一环，担负着传承人类文明的神圣使命。最后从每个自我的个体诞生进行论证，每一个“自我”的诞生都充满了人所不能把握的偶然性，概率如同“垒就的金字塔的顶端”一样微乎其微，每一个“自我”都是造物主“鬼斧神工”的杰作。我们的降临是如此的'偶然和神圣，所以我们没有理由说自己不重要。

2、从人的社会属性进行论证。每个人都生活在一定的社会关系之中，文章着重从社会关系的五个方面论证了主旨。其一、父母。仰对父母，我们是“孤本”，承载着父母的关爱。此处，连续三段用假设关系的复句，以其强烈的语气，充沛的情感，写出了父母对我们情的倾注和爱的奉献。其二、伴侣。以色彩的调和为喻，说明终身的伴侣是双方感情的高度吻合。连用两个比喻句，写出了失去爱人的凄楚。失去了另一半，爱人的精神就会变得孤苦无依。其三、后代。我们有抚养后代的责任，失去了父母，孩子就永失淳厚无双的父爱、母爱，而且永远无法弥补。这里作者运用夸张和想象，“天倾西北，地陷东南，万劫不复。”、“伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……”道出了孩子失去双亲的痛苦，也从另一个角度阐明每个“自我”应负的责任。其四、朋友。“千金难买是朋友”，作者用计算机中“不曾复制的文件”、“沙漠中的古陶”作喻，抒写了知音的珍贵。假如我们先他们而去，他们将永失可以畅谈的知己，逢年过节，只好在风口默默地将我们祭奠。其五、事业。每个“自我”在各自的事业中都扮演着不同的角色，没有人能够替代。运用排比句式，说明每个“自我”在自己的事业中都是一道亮丽的独特风景。

教师要引导学生深入思考问题，恰当的补充帮助学生更好地理解文章主旨，培养学生揣摩文章关键文句的能力。

作者在文章最后发出了怎样的宣言?

参考：从“身份和地位”，“从成就事业的角度”，对“我很重要”的命题作了进一步补充。“我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。”一个人的价值，并不在于他的伟大。如一片叶子对于一株新生的树苗、一段染色体碎片对于一个孕育中的胚胎、一个油封橡皮圈对于驰骋寰宇的航天飞机，都有着举足轻重的作用。“只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，”就是实现了人生的自我价值。

三、写作特点

1、本文并不是一篇空洞说教的议论文，而是将“理”与“情”融会在一起，以理服人，以情动人。

某些语句、语段富有哲理，催人思考，令人深受启迪。如“人类的精神之火，是连绵不断的链条，作为精致的一环，我们否认了自身的重要，就是推卸了一种神圣的承诺。”是说人类的文明是代代相传的，发展到今天，已经到了前人无可比拟的程度。作为人类精神文明的传承者，我们有责任推动人类的进步。再如“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。”说明只要我们时刻努力了，即使不能做出巨大的成就，也会无愧于自己，无愧于人生。

2、文辞优美，比喻、排比、反问、夸张、反复、设问等多种修辞格运用得恰切得体，增强了语言的表现力。

生动形象的比喻，如：“我们是一株亿万年苍老树干上最新萌发的绿叶，不单属于自身，更属于土地。”用绿叶来作比喻，突出新生生命的旺盛。“我们的生命端坐于概率垒就的金字塔的顶端”，用金字塔的顶端体现了生命的来之不易。“我们永远是不可重复的孤本”中“孤本”一词比喻我们是父母中无可替代的最独特的一个。“假如我生了病，父母的心就会皱缩成石块。”一句中“皱缩成石块”生动而具体地把沉重的程度体现出来。“相交多年的密友就如同沙漠中的古陶”，古陶亦碎而珍贵，比喻朋友失去再也找不到一模一样的了。

排比的运用增强了语势和情感力度。如开头列举四个“我不重要”的排比段，使人感到压抑、沉闷的同时，又有一种想要大声呐喊以证明自己价值的冲动。“我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直到地平线消失的远方……”形象地说明了我在事业中“没有人能替代我，就像我不能替代别人”的独特作用。

反问句语气强烈，起了突出强调的作用。如“难道可以对亿万粒菽粟亿万滴甘露濡养的万物之灵，掉以丝毫的轻心吗?”“面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?”、“面对相濡以沫的同道，我们忍心说我不重要吗?”等等，突出强调了“我”的个体价值。

夸张的运用增强了感染力。如“假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。”烘托了父母失去子女后的悲伤心情。

运用整句形式整齐，音节和谐，气势连贯，意义鲜明。如文章中阐述生命的诞生时，运用了三个连续的假设关系的复句，抒写了个体生命诞生的不可确定性。

四、作业

1、课后第二题、第四题。

2、预习《我的四季》。

【《我很重要》小学六年级语文教案】

1.我很重要

2.我很重要

3.我很重要

4.我很重要

.我很重要

6.我很重要

7.我很重要

.我很重要

9.我很重要

长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案

作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教学目标：

1.了解蜘蛛的外形特点、结网特点及捕虫的特点，体会蜘蛛是最聪明的独居昆虫。

2.学习作者留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。

3.学习本课生字，理解重点词语。

4.有感情地朗读课文。

二、基础知识：

躯躯体躯壳七尺之躯

妨妨碍无妨不妨

碍妨碍碍事碍眼

侵侵略侵占侵权

伪伪装伪劣伪证

谋计谋谋生出谋划策

损破损损坏损失

毅毅力坚毅刚毅

三、教材分析：

1．教材特点：

这是一篇知识性、科学性、趣味性都比较强的昆虫知识小品文。文章准确而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。本文结构清晰，由蜘蛛的外形写起，说到它们独特的身体机构和高超的结网技能，最后说到斗敌的.方式。文章头绪简单，重点突出，作者抓住了这三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。

2．教学重点：

（1）研究学习蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的。

（2）学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

3．教学难点：

（1）读懂课文内容，了解蜘蛛是怎样利用它的网抗御敌人和进行捕食的的。

（2）体会作者对蜘蛛的赞美的思想感情。

4．教学突破点：

（1）通过正确、流利、有感情地朗读课文，领会作者对蜘蛛的赞美。

（2）通过揣摩重点语句，学会运用恰当的说明方法。

教法设计：

第一课时

一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词

1.读文章，要正确读准每个字音。

2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

3.结合上下文加以理解。

二、练习朗读课文

1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。

2.以小组为单位进行汇报。

三、指导表达

1.提出问题：说说课文主要向我们介绍了蜘蛛的哪几方面特点。同时提出自己不懂的问题来。

2.自己先练习，再和组内的同学交流，能抓住文章的主要介绍了蜘蛛的外形特点，蜘蛛是怎样利用网抗御敌人及进行捕食的。

3.读课文，体会作者的思想感情。

第二课时

一、出示谜语，导入新课

出示谜语：南阳诸葛亮，稳坐军中帐，排起八卦阵，单捉飞来将。这节课我们就来继续学习课文《蜘蛛》（师板书课题）

二、通读全文，找中心句

课文有一句话直接概括了全文的主要内容，请同学们快速的默读课文，找出这句话。（在我观察过的独居的昆虫中，蜘蛛最聪明。）

三、抓住中心，深入学习

1.为什么说蜘蛛是最聪明的，作者从哪几个方面具体写出了它的聪明。（结网和捕虫两个方面）

2.自由读课文，画一画表现蜘蛛聪明的语句，在小组内交流。

3.学生汇报蜘蛛捕虫时，教师可引导学生说一说蜘蛛捕虫时遇到了几种情况，分别是怎么处理的？你能用成语概括出这几种情况吗？

一是势均力敌、反败为胜，

二是克敌制胜、稳操胜劵，

三是无可奈何、主动放弃。

4.从蜘蛛不同的捕虫方式上看，你认为蜘蛛是种什么样的昆虫？

四、总结收获，质疑问难。

朗读全文，讨论你有什么收获？还有什么问题？

五、交流感受，拓展阅读。

1.课前，老师布置同学们也亲自去观察蜘蛛，说说你们看到的蜘蛛给大家讲讲吗？（指生汇报，课前学生可以把观察到的蜘蛛拍下来，给大家展示。）

2.你们还想了解有关蜘蛛的更多知识吗？

板书设计：

蜘蛛

外形特点

织网

聪明对付侵略者

对待苍蝇

对待强敌

资料索引与精华：

【世界上最小的蜘蛛】巴拿马的热带森林里生活着一种小蜘蛛，体长只有0.毫米，可能是世界上最小的蜘蛛。

【猎人蛛】澳大利亚境内有一种世界上的蜘蛛。大的有半斤多重，有八条腿，相貌丑陋，但却是捕捉蚊虫的好手，凡敢于来犯的蚊子无一生还，具有猎人般的本领。

【与植物合谋吃人的蜘蛛】在美洲亚马逊河流域的一些森林或沼泽地带，成群地生活着一种毛蜘蛛。这种蜘蛛喜欢生活在日轮花附近。原来这种花又大又美丽，很能将一些不明真相的人吸引到它的身边。不论人接触到它的花还是叶，它很快将枝叶卷过来将人缠住，这时它向毛蜘蛛发出信号，成群的毛蜘蛛就过来吃人了，吃剩的骨头和肉，腐烂后就成了日轮花的肥料。

【长春版小学六年级下册语文《蜘蛛》教案】

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