《怎样解题》读后感范文

Posted 2023-04-30

篇首语：教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。本文为你选取作文《怎样解题》读后感范文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、《怎样解题》读后感范文（1）

2、《怪雨伞》读后感范文（2）

《怎样解题》读后感范文

当认真看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，写一份读后感，记录收获与付出吧。那么你会写读后感吗？下面是小编收集整理的《怎样解题》读后感范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

乔治·波利亚是当代杰出数学家和数学教育家，从1944年起，他连续出版了：《怎样解题》、《数学与似真推理》、《数学的发现》，都成为世界名著。

特别是《怎样解题》一书，书中给出了“怎样解题”表，按这张表的程序去思考，可以使学生“不仅试图去弄清楚这个或那个问题的解答，而且要了解这个解答的出发点与方法”。(见第一版序言)，这对于解题有困难的学生来说，是有很大帮助的。

用“怎样解题”表提供的思考程序，我们对初二上学期1名数学“学困生”进行实验，经过半年时间，绝大多数同学都有显著提高(我们这里谈“学困生”的，是指数学成绩落后，智力水平正常的学生)。

“怎样解题”表共分四个大部分：弄清问题;拟定计划;实现计划;回顾。对于第一部分，即未知数是什么?已知数据是什么?条件是什么?等学生是容易分清的。而对于第四部分，除“你能否检验这个论证?”外，其余的问题大部分学生不容易做到，故我们的重点在二、三部分。结合“学困生”的特点，我们主要在下述的三个方面有所侧重。

一、回到基础，强化类比

在“拟定计划”中，大部分学生对于“你以前见过它吗?你是否见过相同的问题而形式稍有不同?你是否知道与此有关的问题?”都回答不上来，因为这部分学生的基础太差了，要想实现波利亚的程序，就必须首先回到基础，教师帮助学生把基本问题弄清楚。例如，在讲列方程解应用题时，应该不厌烦地把小学阶段就应该掌握的倍数关系、行程关系等再交待给学生，然后再按彼利亚的解题程序启发学生想下去。

回到基础只是补上知识的缺欠，其真正目的在于强化类比，在《数学的发现》第一卷的序言中，波利亚说：“解题是一种实践性技能，就像游泳、滑雪或弹钢琴一样，只能通过模仿和实践来学到它。”模仿即是类比。

而“拟定计划”中的许多揭示语言，实际上都是让学生去学会类比，故我们在实验中，更强调对学生的类比能力的培养。

二、同学讨论，教师点评

这种讨论并不是盲目的，效果好坏关键看教师设计的讨论题目与程序，看其是否符合波利亚的基本观点，而且应该是在教师的.启发下进行的，每讨论之前都有名同学做重点准备，做核心发言人。

让学生讲出来很重要，教师可以通过学生的讲述而发现波利亚解题程序的贯彻情况，是否每一步都真正理解了?理解是否有偏差?主要差在哪里?及时地将他们引向正确的思路。

在讨论中，一个学生的任何一点微小的进步，教师都应该及时发现、及时表扬，增强他们的学习信心。前面两点做法对保证“拟定计划”和“实现计划”是缺一不可的。在“你能否检验这个论证?”这个问题上，对好学生而言，是轻而易举的，但对差生而言，却是很难做到的，故在教学中还应当做到下面的一点。

三、学习习惯的规范

学习成绩差的学生，往往其非智力因素起主要作用，大部分同学都注意力不集中、马虎严重，教师应根据不同学生制订不同的调整方案，帮助他们分析马虎的原因及克服马虎的正确方法，制订若干小目标，让他们感到不是可望而不可及的。

应用波利亚的解题程序来转化“学困生”，仅仅按照“怎样解题”表去一步步实施是不够的，教师必须读懂作者在文章开始时提到的几本书，弄清波利亚得出的每一个问题的原因，然后根据实际情况，进行取舍，补充，活学活用。

用波利亚的解题程序来转化“学困生”，我们只不过是初步尝试，在波利亚的观点越来越被人们接受的今天，我们希望有更多的教师投身于这方面的研究，以取得更好效果。

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《怪雨伞》读后感范文

《怪雨伞》读后感范文（通用3篇）

当阅读了一本名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，为此需要认真地写一写读后感了。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？下面是小编精心整理的《怪雨伞》读后感范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

《怪雨伞》读后感1

假期里，我读了一本当代著名童话作家孙幼军的怪味童话——《怪雨伞》。

《怪雨伞》主要讲了这样一个有趣的故事：一个不善良的小伙子看完电影，发现外头下起了大雨，正在走投无路之际，突然发现一把黑底白花儿布面的雨伞，他可不管这雨伞是谁的，拿起来撑开就往家走，但他在使用雨伞后，发现他的白色新衬衣被弄得一塌糊涂……这可不是普通的雨伞，而是一把怪雨伞。于是他就心怀不轨，想方设法把怪雨伞给他讨厌的人用。可是小伙子讨厌的人王小强，是位乐于助人的好同学。他在用了怪雨伞后，发现雨伞可以随心所欲地变大，帮助更多的同学遮风避雨。

原来，怪雨伞的神奇之处，在于心地善良的人使用怪雨伞能随意变化帮助更多的人，而心怀不轨的人使用就会遇到不好的事。

《怪雨伞》里的王小强是我最喜欢的人，因为他的心地善良，他的乐于助人。我要向他学习。如果我有一把怪雨伞，我会帮助雨天没带雨伞的同学，这样同学们就不会被淋湿了。

爸爸教我一句话：勿以恶小而为之，勿以善小而不为。生活中如果人人都能做到这一点，就能使我们心中充满幸福感，我们的生活也一定会更加和谐快乐。

《怪雨伞》读后感2

我读了孙幼军先生写的一个故事叫《怪雨伞》。这个怪雨伞可真神奇！下雨了，一位漂亮的小伙子没带伞，这时，怪雨伞出现了。小伙子想都没想，就把它拿走了。回家一看，自己崭新的白衬衣上沾满了黑墨汁，洗也洗不掉。他准备把这把怪雨伞送给自己最讨厌的人——王小强。因为王小强老做好事，衬托的他很差。王小强拿着怪雨伞送腿受伤的张燕生上学，伞越变越大，帮助了更多没带伞的同学。一位老师以为这是一个道听途说的故事，不相信。

一天，他感冒了，可他还想给学生复习。就在他去给学生上课的路上，大雨哗哗的下了下来。一位小男孩拿着伞，给老师遮雨。这把怪雨伞把他们俩遮的严严实实的。老师从伞下走出来时，感冒也好了。

原来这把伞能分辨好坏！漂亮的小伙子虽然人很漂亮、衣服很整洁，但是他的心灵是肮脏的。这把怪雨伞就要让他明白自己的过错，所以，它要惩罚漂亮的小伙子。王小强和老师都乐于助人，你帮助别人，别人也会帮助你。所以，怪雨伞要帮助他们，让他们帮助更多的人。如果我们都学王小强那样，我们每一个人都会有一把“怪雨伞”。

《怪雨伞》读后感3

我喜欢读书，书可以开阔我的视野，丰富我的知识，让我受益无穷。我读过很多书，有《鲁滨逊漂流记》《三国演义》《西游记》。其中，我最喜欢读的书是妈妈给我买的一本叫《最美》的书，里面的一篇篇小短文讲述了不同的故事，其中有一篇叫《怪雨伞》的短文里蕴含的`深意更让我受用一生。

首先，作者讲述了他所听到的一个小故事，故事内容是有一个小伙子，顺手拿了一把不知道是谁的雨伞撑回家，回到家以后发现自己的衣服上沾满了黑色的墨汁，而且越洗越黑，坏心眼的他决定把这把“怪”雨伞偷偷送给他最讨厌的同学王小强。王小强是一个非常善良，喜欢助人为乐的人，他拿着伞去帮助别人时，伞会随着他的心意变大变小。而伞下不管站多少人都不会被雨淋到。小伙子对截然不同的两种结果百思不得其解，也许他永远也不会明白......

而对于这则故事，作者也用他的轻身经历告诉我们，原来真了有这样的“伞”，它在我们每个人心中，心有多宽，“伞”就有多大。一个心胸狭隘自私的人，他的那把“伞”是阴暗污秽的，而一个心胸宽广善良的人，他的那把“伞”是明亮洁净的，所以“伞”能大能小是取决于我们的心。只有心善良了，幸福之“伞”才会围绕着你，为你遮风挡雨。

读书！能改变我们的思想，纠正我们的心态，让我们的人生朝着正确的方向前进！

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