骆宾王《咏蝉》阅读练习及答案

Posted 2023-04-30

篇首语：读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。本文为你选取作文骆宾王《咏蝉》阅读练习及答案四篇，希望能帮到你。

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骆宾王《咏蝉》阅读练习及答案

阅读下面这首唐诗，完成1～16题。

咏蝉

骆宾王

西陆^①蝉声唱，南冠^②客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。

无人信高洁，谁为表予心？

注：①西陆：指秋天。②南冠：语出《左传》，也就是楚冠，这里是囚徒的意思。

1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.本诗首句以蝉声来逗起客思，诗一开始即点出秋蝉高唱，入耳惊心，引发了在狱中的诗人对家园的深深怀想。

B.颔联“白头吟”三字，一则借卓文君的《白头吟》表达内心的哀怨，二则与“玄鬓影”相对，写出自己年老。

.颈联两句明咏秋蝉，暗写自己，前句写自己受拖累太多而无法进身，后句写自己的谏言因进谏者太多而无法让皇帝听到。

D.秋蝉餐风饮露，不食人间烟火，堪称“高洁”。“高洁”而“无人信”，可见诗人对自己无辜被诬获罪，极为愤懑。

16．请结合诗句内容，赏析本诗的艺术手法。（6分）

答案：

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

1.（颈联后句中“响易沉”是写自己遭权贵打压而受压制，而并非写“自己的谏言因进谏者太多而无法让皇帝听到”）

16.①托物言志，借“秋蝉”这一典型意象，表达自己高洁的心志；②比喻，以蝉自比，用秋蝉的生存环境比喻自己的当下困境；③用典，使用了“南冠”“白头吟”这两个典故来表现自己的处境和心情。

评分细则：每点2分，共6分。每点答出手法得1分，结合文本分析得1分。

《伯兮》阅读练习及答案

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐橙子辅.导诗，完成14~1题。

伯兮^①

伯兮朅^②兮，邦之桀^③兮。伯也执殳^④，为王前驱。

自伯之东，首如飞蓬。岂无膏沐，谁适为容？

其雨其雨，杲杲^⑤出日。愿言思伯，甘心首疾。

焉得谖草^⑥，言树之背。愿言思伯，使我心痗^⑦。

（注释）①选自《诗经·国风》。伯：兄弟姐妹中年长者称伯，此处指丈夫。②朅（qiè）：英武高大。③桀：同“杰”。④殳（shū）：古兵器。⑤杲（ǎo）：明亮的样子。⑥谖（xuān）草：萱草，忘忧草。⑦痗（èi）：忧思成病。

14．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是

A．《伯兮》与《采薇》都与战争有关，而写作角度不同。《伯兮》是从思妇的角度来写，而《采薇》则从战士的角度来写。

B．《伯兮》的第一章通过“朅”“桀”“为王前驱”等内容，赞扬了“伯”的形象、才华与地位，表达了女子内心的骄傲与自豪之情。

．赋、比、兴是《诗经》中常用的表现手法。本诗中“焉得谖草，言树之背”与《氓》中“桑之未落，其叶沃若”所用手法完全相同。

D．诗歌紧扣一个“思”字，边叙事，边抒情，塑造了一个温婉的女性形象——对丈夫深深的思念，但并没有过于激烈的怨愤。

1．《伯兮》的第二三章是如何层层深入地表达女子的思念之情的？请结合诗句内容简要概括。（6分）

答案：

14．

1．全诗采用赋法,描述步步细致，感情层层加深，表现主人公的内心冲突以及冲突的辗转递升。①第二章：绘肖像(用比喻)——因思夫而无心梳妆。②第三章：写心理(作类比)——盼夫像盼雨般难，因思夫而头痛。

刘沧《晚归山居》阅读练习及答案

（二）阅读下面这首唐诗，完成19-20题。（分）

晚归山居

刘沧

寥落霜空木叶稀，初行郊野思依依。

秋深频忆故乡事，日某独寻荒径归。

山影暗随云水动，钟声潜入远烟微。

娟娟唯有西林月，不惜清光照竹扉

19.深秋时节，诗人行于郊外，霜天空阔，树叶稀疏，渲染了的气氛。领联中“频忆”和“独寻”分别表达了诗人和孤寂惆怅的思想感情。（2分）

20.赏析后两联的艺术手法。（6分）

答案：

19.冷寂或寂寥（“凄清”亦可给分）思念故园（意思对即可，每空1分）

20.①以声衬静（衬托、反衬），晚钟的声音悠远而渺茫，从茫茫雾霭中传来，以有声衬无声，描绘出傍晚时分山中的宁静寂寥。（或视听结合，颈联从视觉角度描写山影随云水而动，从听觉角度表现钟声悠远而微茫，以此感受到了山中景色的宁静寂寥。）

②寓情于景（情景交融），诗人借茫茫的雾霭，稀疏的叶片，黯淡的山影，渺茫的钟声，清冷的月色等意象，来表达自己的孤独以及对家乡的深切思念。

③叠词、拟人。“娟娟”形容月光柔美，又与后文的“清光”呼应，诗人使用叠词，平添音韵美画面感。西林月不惜清光，运用拟人手法，诗人虽独处郊野，却见美好的山月，不吝惜清辉，洒向竹扉。“娟娟”“不惜”表现出诗人虽孤寂思家，内心也有对山居恬淡美好生活的喜爱之情。（每点2分）

诗经《谷风》阅读练习及答案

谷风

习习谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女；将安将乐，女转弃予！

习习谷风，维风及颓①。将恐将惧，置予于怀；将安将乐，弃予如遗②！

习习谷风，维山崔嵬。无草不死，无木不萎。忘我大德③，思我小怨。

【注】①颓：旋风。②遗：遗弃。③大德：指能共患难。

1.诗歌的第一章在表现手法上有何特点？结合诗句简要分析。

16.诗歌表达的感情是如何变化的？请结合诗歌作具体分析。

答案：

1.起兴的手法。“习习谷风，维风及雨”的意思是风带来雨，诗歌以此起兴，引出下面丈夫抛弃妻子的内容。

16.诗歌的一、二两章，在特定的风雨交加的环境中表现弃妇的悲惨命运，第三章写出弃妇情绪的变化、思想的觉醒和人格的升华。体现了女主人公从被遗弃之后的悲愤到对现实有深刻理解，从而自重自强的情感变化。

解析

【1题详解】

试题分析：本题考查学生鉴赏文学作品的语言以及表达技巧的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗歌的第一章在表现手法上有何特点？结合诗句简要分析”，题干直接指向“第一章”，考生要分析第一章写了什么内容，然后再看使用什么表现手法。“习习谷风，维风及雨。将恐将惧，维予与女；将安将乐，女转弃予”，意思是“谷口呼呼刮大风，大风夹带阵阵雨。当年担惊受怕时，唯我帮你分忧虑。如今富裕又安乐，你却弃我掉头去”，前两句以“谷风”起兴，表现女子对遗弃自己的丈夫的控诉。这种风雨的描写既是对环境的描写，也是对生活艰难境况的暗指，表现在过去的风雨中，有许多的不安和恐惧，但是他们在苦难中能够相亲相爱；苦难过后，丈夫却把妻子遗弃了。考生可以围绕“起兴”进行分析。起兴，又叫“兴”。“兴者，先言他物以引起所咏之辞也”。就是说，先说其他事物，再说要说的事物。它一般用在诗章或各节的开头，是一种利用语言因素建立在语句基础上的“借物言情，以此引彼”的艺术表现手法。

【16题详解】

试题分析：本题考查学生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“诗歌表达的感情是如何变化的？请结合诗歌作具体分析”，考生要关注题干中“变化”一词，由此可知，诗歌中的情感不是一成不变的，考生要借助诗歌的语言分析这种变化。从诗中来看，诗歌的第一、二章写女子被丈夫遗弃，诗中的女主人公被丈夫遗弃，她满腔幽怨地回忆旧日家境贫困时，她辛勤操劳，帮助丈夫克服困难，丈夫对她也体贴疼爱；但后来生活安定富裕了，丈夫就变了心，忘恩负义地将她一脚踢开。此时的女子是满腔幽怨而又是满怀控诉。第三章写女子的态度变化。如从“转弃”“弃予如遗”等可以看出女子遭受遗弃；从“无草不死，无木不萎”看到女子思想的转变，女子从被遗弃之后的悲愤到现在对现实有深刻理解，从而自重自强的情感变化。考生围绕这些内容答题即可。