高适《送浑将军出塞》阅读练习及答案
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篇首语:上下观古今,起伏千万途。本文为你选取作文高适《送浑将军出塞》阅读练习及答案四篇,希望能帮到你。
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高适《送浑将军出塞》阅读练习及答案
送浑将军出塞(节选)
高适
传有沙场千万骑,昨日边庭羽书至。
城头画角三四声,匣里宝刀昼夜鸣。
意气能甘万里去,辛勤动作一年行。
黄云白草无前后,朝建旌旗夕刁斗。
远别无轻绕朝策,平戎早寄仲宣诗。
【注】据《左传•文公十三年》,晋大夫士会奔秦,晋恐士会为秦所用,就派人招他回国。士会离秦时, 绕朝赠之以策。“仲宣诗”即王粲所作之《从军诗》,本颂扬曹操西征张鲁的胜利,此喻报捷之诗。
14.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.诗歌以敌兵入侵、羽书飞至发端,渲染了边疆危急、形势紧张的氛围。
B“宝刀昼夜鸣”想象奇特,且与“画角三四声”对比,构成人物活动背景。
.诗歌多角度写人,如“甘”正面写心理,“一年” “万里”是从时空角度猫写。
D.结尾连用两典,希望浑将军不要忘记临行时所献破敌之策,早奏凯歌。
1.本诗与《白雪歌送武判官归京》相比,语言风格有什么异同?
答案:
14、B 没有对比
1、同:豪迈奔放(或雄壮豪放,或粗犷雄浑)异:《白雪歌送》善于运用夸张、比喻的手法,色彩瑰丽,呈现出强烈的浪漫主义色彩;《送浑将军》语言浑朴自然,现实主义色彩浓厚。
李白《观胡人吹笛》阅读练习及答案
观胡人吹笛
李白
胡人吹玉笛,一半是秦声。
十月昊山晓,梅花落敬亭。
愁闻出塞曲,泪满逐臣缨。
却望长安道,空怀恋主情。
【注】此诗作于唐玄宗天宝十二栽(73年)。诗人从梁宋来到安徽宣城。梅花:笛子曲,又称《梅花落》.
14.下列对本诗的赏析,不正确的一项是(3分)
A.诗以笛声写起,既点明题意,又为下文写个人及其对国家的忧思和感慨做了铺垫。
B.颈联偏于抒情:听闻胡人演奏出塞古曲而忧愁,想到自己无奈离京成逐臣而泪满缨。
.长安乃帝京,回望长安即怀念天子,借代手法,与王勃“怀帝阎而不见”含义相同。
D.“恋主情”前冠以“空怀”二字,以议论之笔,写尽诗人心中的眷恋、失落及遗憾。
1、与《梦游天姥吟留别》相比,本诗在语言与情感方面有什么不同?(6分)
答案:
14、D 议论之笔 错误,此处为感慨和抒情
1、语言:《梦》语言色彩丰富,绚丽飘逸,雄奇豪放。本诗直接陈述,不追求辞藻的华丽,语言平淡自然,质朴无华。
情感:《梦》表现了蔑视权贵、不卑不屈的叛逆精神,情感昂扬乐观。本诗抒发了诗人的怀才失意之恨,情感悲切激越。
无名氏《生查子》阅读练习及答案
生查子
(无名氏晚唐)
三尺龙泉剑,匣里无人见。
一张落雁弓,百支金花箭。
为国竭忠贞,苦处曾征战。
先望立功勋,后见君王面。
14.下列对这首词的赏析,不正确的一项是(3分)
A.本诗塑造了一位腰悬宝剑、手执良弓,豪情万丈愿报效国家,为国驰骋疆场,渴望建功立业,而有些怀才不遇的将军形象。
B.作者在塑造将军这个人物时,既写了他性情略显张狂的一面,又写了他质朴率真、憨直爽朗,这样的塑造并没有贬损将军形象。
.上片通过展示三种不同的兵器,渲染了所用兵器之精良。这是一种“物中见人”、“实中有虚”的写法,写物意在表现人物。
D.上片通过写物虚写人;下片“为国竭忠贞”“后见君王面”等句则间接抒情,表现将军渴望建功立业,博得君王赏赐之情。
1.结合晚唐词风,浅谈该词的词风及语言特色。(6分)
答案:
14、D
1.晚唐诗词多描写爱情生活,抒发相思离别;语言华美典雅;风格柔靡绮丽。《生查子》虽作于晚唐,但却没有晚唐萎靡的词风,传达的是高亢激越风格。(3分)本词语言朴素无华,上片仅仅使用了三个数量词,三个名词,便显示出一位豪放的将军形象,体现出朴实自然的语言风格。(3分)
杜甫《伤秋》阅读练习及答案
阅读下面这首诗,完成下面小题。
伤秋①
(唐)杜甫
林僻来人少,山长去鸟微。高秋收画扇,久客淹荆扉。
懒慢头时栉,艰难带减围。将军犹汗马,天子尚戎衣。
白蒋② 风飙脆,殷柽③晓夜稀。何年减豺虎,似有故园归。
(注)①此诗为杜甫在安史之乱客居他乡时所作。②蒋:筊草的别称。③柽:hēn,一种落叶小乔木。
22.“何年减豺虎”照应上文____、___________两句,暗示作者写作此诗的时代特征。
23.请简要分析诗中蕴含的情感。
答案:
22.将军犹汗马,天子尚戎衣。
23.①久羁而思念故乡的悲愁。“久客”点明诗人离乡已久,“似有故园归”表明诗人战乱时期长年在外,渴望回归故园的心情尤为迫切。②生活困窘的悲苦。“艰难带减围”写出了战乱时期诗人的艰难生活,贫窘辗转致人消瘦。③对国家战事的担忧。“将军犹汗马,天子尚戎衣”描写了当时战事激烈,由此折射出诗人对国家的深重忧虑。④对和平生活的期待。诗人深切期待“豺虎”退尽,社会太平,人人都有家可归。
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