读数与写数说课稿范文

Posted 2023-04-30

篇首语：对我来说，不学习，毋宁死。本文为你选取作文读数与写数说课稿范文四篇，希望能帮到你。

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读数与写数说课稿范文

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写说课稿，认真拟定说课稿，快来参考说课稿是怎么写的吧！下面是小编收集整理的读数与写数说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读数与写数说课稿1

一、说教材

本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标

1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数是本课的重点。

3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

三、教法和学法

本课时的教法和学法打算体现以下几个特点：

1.通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2.发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学程序

教具准备：计数器、小棒、教学挂图

(一)、复习

（）个十是一百，一百里面有（）个十

6个十和2个一组成（）2个十和个一组成（）

7里面有（）个一和（）个一。

(二)、新授

1.教学例4、

(1)出示例4挂图

(2)这里共有几枝铅笔?(24枝)由几个十和几个一组成，然后想一想，2捆(即20根)应摆放在记数器的哪个数位上?4根呢?

(3)接着请学生在计数器上拨珠表示24，边拨边叙述：2个十在十位上拨2颗珠，4个一在个位上拨4颗珠。

(4)请学生在计数器的相应的位置上写出24，提问2在哪个数位上，4在哪个数位上，教师说明写数时，要先写十位，再写个位，十位上是几，就写几，个位是几，就写几，读数时，先读十位数，再读个位数，十位是几，就读几十，个位上是几，就读几。

设计意图：(由用铅笔表示数过渡到用计数器上的珠子来表示，使学生初步理解数位的意义，会利用计数器正确读数、写数。)

()请学生在计数器上拨出42，同时写出读出42，提问：42与24中的“2”、“4”的意义是否相同。(设计意图：通过42与24的对比，加深对不同数位上的数所表示的意义的理解。)

2.教学例

(1)出示挂图

(2)让学生独立完成，第一行3题，读给同桌的同学听。

(3)引导学生观察第二行第一题，十位上有4个珠子，个位上一个也没有，这个数该怎么写呢?学生回答后强调这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写“0”，因此写作：40，读作：四十。

(4)请学生独立完成剩下两题并读一读。

()写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位置，若这些数个位上不写“0”行吗?为什么?(设计意图：整十数的写法时，使学生明白，当个位上一个也没有时，应用“0”占位。)

(6)用数字卡片0到9，做贴数游戏。

3.教学例6

(1)让学生利用计数器进行满十进一，拨珠练习。

(2)10捆小棒与计数器

提问：这里一共有几捆小棒?几个十?10个十是多少?请学生用计数器上的珠子表示一百。(设计意图：使学生进一步理解10个一是一十，10个十是一百的十进制计数法的基本原理。)

(3)出示挂图、

提问：怎样写出100?引导学生说出：先在百位上写“1”，个位与十位都写“0”，并尝试写出一百。

(4)生对着数位表，说一说从有边起第一、二、三位各是什么数位?然后在书上填空。(设计意图：能说出个位、十位、百位的名称，知道数位的排列顺序是：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。)

()让学生再回头看例、例6中自己写的数，并读一读，然后想一想，写数和读数是从哪边开始的(左边或右边?)最后引导学生概括出：读数和写数都应从高位起。

(6)今天我们学习的是什么内容?(板书课题)大家都会了吗?

(三)、巩固练习、

1.练习、第3页做一做第2题。

2.找朋友游戏、第36页第4题。

(四)、板书设计

读数写数

例4、

例、

例6、

从右边起：第一位是个位、第二位是十位、第三位是百位

读数和写数都从高位起。

读数与写数说课稿2

今天我说课的内容是人教版义务教育教科书一年级下册第四单元“100以内数的认识”中的第二课时内容——“读数写数”。

一、教材分析

这部分知识是在学生掌握100以内数的数数及组成的基础上进行教学的。100以内数的读法、写法是本单元的教学重点，一方面读数和写数的过程是综合应用本单元所学概念的过程，另一方面它又是后面要学的数的大小比较、百以内数的计算的重要基础。教材的编排体现了：数具体的实物——用小棒表示数——用计数器表示数——写数、读数的编排层次，这样编排是由直观操作等依靠实物思考到脱离实物思考，遵循由具体到抽象的原则，逐渐提高抽象程度，有利于学生抽象思维的培养，为进一步学习大数的认识打基础。

二、学情分析

从小学阶段数概念的形成看，在上本节课之前，学生学习本节课的基础是一年级上册的20以内数的认识。从本单元来看，学生学习的基础是100以内数的数数及组成，学生学好100以内数的读法和写法的关键是初步建立数位的概念，而数位的概念学生是第一次接触，于是如何在理解数位的基础上掌握数的读法和写法便成了这部分内容的难点。学生会数100以内的数，能说出数的组成，已经掌握了一些基础的学习技能，能根据教师的具体要求进行有目的的观察、操作、归纳等活动，有初步的'小组合作的意识，有一定的观察能力。但是对于“满十进一”的进位制和数位意义与数的读法、写法之间的关系还很模糊，对于“位置值”没有明确认识，大部分学生不认识也不会使用计数器，特别是学生不能建立小棒与计数器之间的关系。

基于以上考虑，我为本节课确立的教学目标是：

三、教学目标及重难点

1、知识与技能：使学生学会读、写任意两位数和100，会用计数器拨珠子。

2、问题解决与数学思考：通过摆小棒、拨珠子等活动，沟通小棒与计数器的关系，使学生感受解决问题的方法，培养学生迁移类推的能力及估算意识。

3、情感与态度：体验数学在日常生活中的运用，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点是任意两位数的读法、写法。

教学难点是由直观到抽象，读、写两位数。

四、教学策略及学法

课程标准告诉我们，数学学习过程应引导学生主动地进行观察、操作、思考与交流，而“动手实践、自主探索与合作交流”应成为学生学习数学的重要方式。根据本课教学内容的特点和学生思维活动的特点，我设计了如下的教法与学法：

第一，在学习内容上选择生活中的素材，让学生从猜到动手数出24根铅笔，并思考怎样摆能让别人很容易看出是几个十和几个一，然后抽象成小棒图，让学生理解图中所表示的几个十几个一，再脱离实物和图像，抽象出数的组成。这三个环节是由具体形象到表象再到抽象层层递进，由浅入深，每一步都是以学生的认知经验为基础进行的，这样有利于学生透彻地理解数的组成。

第二，充分发挥了小棒、计数器、多媒体课件的作用，让学生用小棒摆数，用计数器表示数，根据计数器读数和写数，并通过多媒体课件直观的对比演示，沟通小棒与计数器之间的关系，理解数位的意义，学生一目了然，直观形象，更好的突出了教学重点、突破了教学难点。通过多种形式的学生活动，促使学生动手、动脑、动口参与学习活动，在动手实践中，化抽象的数学知识为看得着、摸得到的东西，学生既获得知识，又学会了思考问题和解决问题的方法。

五、教学环节

为了能更好的达成教学目标，突出教学重点，突破难点，我认为教学时要按照学生的认知规律，让学生通过数具体的实物数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读、写法。因此我分三个环节设计了猜铅笔——说组成——在计数器上拨珠子（沟通小棒与计数器之间的关系）——读写数——对比认识，理解数位——练习提升等学习活动。

1、第一个环节：动手操作，初步感知十进制计数法。

在这一环节里，我首先出示一些铅笔（24枝），让学生“猜一猜大约有多少”，然后数一数铅笔有多少，交流数的方法时引导学生：怎么样能使大家一眼就看出是多少枝，突出数出10枝捆成一捆，这样就能清楚地看出：一捆铅笔表示1个十，2捆表示2个十，4枝铅笔表示4个一，由此得到：24里面有2个十和4个一。

通过这一环节的活动，让学生用自己的经验、自己的方法，动手、动口、动脑去数数，从直观到抽象，逐步感知十进制计数法，加深学生对计数单位“一”和“十”的理解，同时培养学生积极探索、主动发现、自主构建知识的良好学习态度和习惯。

2、第二个环节：操作探究、合作交流、掌握读、写数的方法。在这一环节里，先出示计数器，认识计数器，使学生知道计数器上从右边数，第一位叫个位，第二位叫十位，第三位叫百位，并让学生在计数器上拨出24，引导学生思考：2捆小棒用计数器怎么表示？4根小棒用计数器怎么表示？为什么24用小棒表示2捆和4根，而用计数器表示是2个珠子和4个珠子？通过学生的操作、思考、交流，同时通过课件的对比演示，沟通计数器与小棒之间的关系。在这个基础上，引导学生看计数器写出24并读数，说明2个十就在十位上写2,4个一就在个位上写4，使学生初步感受读数、写数的方法。接着学生在计数器上拨出36，交流是怎么拨的，并看着计数器读数、写

数，在读、写数的过程中总结读数和写数的方法。然后出示63，学生拨数，同时课件出示36和63的拨法，引导学生对比观察、交流36和63中的“3”和“6”有什么不同，在学生交流的同时课件演示“闪一闪”，使学生体会到数位不同，数字表示的意义也不同，加深学生对数位的理解。最后通过拨数27、6、40、100，进行拨数、写数的练习，特别是40、100这两个数的写法进行重点交流，强调当哪一位上一个也没有时，应用0占位。在这个基础上引导学生总结拨数、读数、写数的方法。这样通过让学生边操作边数数，配合课件的直观对比演示，加深对100的认识，再次沟通小棒与计数器的关系。

3、第三个环节：闯关游戏，练习提升。

这一环节主要通过闯关游戏，设计了由浅入深的练习：先是读数，接着写数，写数的练习先看计数器写数，再是根据读出的数来写。这样通过闯关竞赛为学生提供多种有趣的数学活动，让学生在读数和写数的过程中掌握100以内数的读法、写法，加深理解100以内数的意义，建立数感。

在整个教学过程中，我力求突出一个原则，就是引导学生充分动手操作，在反复操作的基础上，配合课件的演示，逐步建立起百以内数的概念，初步理解数位的意义，会利用计数器正确的读数、写数，并通过这个过程，培养学生积极探索、主动发现、自主构建知识的学习方法。

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读数学王子——高斯》

在他还不到三岁的?r候，有一天，他看着父亲在计算受他管理的工人们的周薪。父亲埋头计算，最后才长叹了一口气，表示总算把钱给算出来。父亲念出钱数，准备写下时，突然，身边传来了微小的声音：“爸爸！您算错了，钱应该是这样的……”父亲惊讶地再算了一次，果然小高斯讲的数是正确的，最令人诧异的地方就是根本?]有人教过小高斯到底怎么样计算，而小高斯就靠平日细心地观察，不知不觉，他自己学会了计算。

另外，高斯勤奋过人。以前，他家里很穷，在冬天晚上，他们一家吃完饭后，父亲就要高斯上床睡觉，因为这样可以节省燃料和灯油。高斯很喜欢读书，但他不想违背父亲的话，于是他往往带了一?y?菁上他的顶楼去，他把?菁?中的挖空，塞进用粗棉卷成的灯芯，再拿一些油脂当蜡油，造成了一盏“灯”。然后就在这发出微弱光亮的“灯”下，专心地看书。等到疲劳和寒冷压倒他时，他才钻进被窝里睡觉。……

高斯能如此精通数学，原因只有两个：仔细观察、勤奋好学。就像牛顿一样。果实熟了，从树上掉下来，这是一件很正常的事。但为什么只有牛顿一个人认真地思考，写下大家都公认的地球引力的结论呢？这就是因为观察，细心地观察。因此，成功的基本元素就是观察。还有，高斯能在艰苦的环境中不放弃自己的理想，不忘记自己的事业，最终获得了成功。他把学习看作得来不易的果实，我从中发现勤奋好学也是很重要的。它有一种巨大的、不可估量的力量，虽然从前我也知道，许多名人的成功都来自勤奋，但是看了这篇文章后，我更清晰地明白了一点：其实先天的资质并不重要，重要的是后天的学习和自己的勤奋努力，它是成功的必备条件，只要勤奋，许多不足都可以弥补，许多缺点都可以改正。你要向着一个目标前进，直到收得成果。

我想，不仅仅是学习数学，做其他任何事都是一样。你要仔细观察、勤奋好学，那么，成功离你并不遥远。

读数学课堂教学中提问的艺术有感

课堂提问是一门科学,也是一门艺术.教师在授课时不在于多问而在于善问,巧问.因此教师在备课时要深入钻研教材,分析学生心理,结合学生实际,精心设计问题和提问方式,创设学生主动参与学习的良好氛围,从而培养学生的创新能力和提高教学质量.

把握提问的"问点",明确提问的目的性

课堂提问数量不等于质量,不分析教材,不看提问对象,不讲提问效果,一味贪多图快的提问往往是低效甚至无效的.因此要找出"问点",即在知识的疑难处,转折处,设计问题加以引导.比如,教学"分数的基本性质"时,先复习商不变的规律,通过例题的学习得到分数的基本性质,再设问"根据商不变的规律的内容你能说出分数的基本性质的内容吗"从而让学生明白商不变的规律与分数的基本性质之间的本质联系,恰到好处的让学生解决了问题.所以课堂提问"问点"要精,结构要简单合理,才能使学生明确提问的目的,更好地回答问题.

把握提问的"度",提高学生的积极性

问题的设置要符合学生的认知结构,面向全体学生,使每个学生都能享受成功的喜悦.例如,教学分数乘分数的计算法则时,为了让学生能够理解算理,先通过例3的图理解题意,再提问"求1/2公顷的1/5就是求1公顷的几分之几"教师带领学生通过观察图发现其中的关系,再让学生根据已学的知识写出计算过程,从而使学生最终发现分数乘分数的计算法则,同时也通过思考理解了其中的算理.如果没有图来降低问题的坡度,学生在解决上面的问题时就会感到困难.所以问题的设置要由易到难,由浅如深,层层推进,从学生的实际出发注意提问的"坡度"和提问的"难度".这样才能有效的促进学生的发展.

优化表达形式,提高提问的艺术

课堂提问,教师不能只顾着提问"为什么"而应不断地改变提问的方式和问题表达的形式.使问题更接近学生,从而使学生对教师所提的问题感兴趣.首先,教师应有意识地用一些答案不唯一,解法不唯一的开放性问题来问学生,给学生提供更多的参与机会,创设一个畅所欲言的学习环境.其次,问题的设置要注意角度的转换,使其具有新鲜感.比如"鸡兔同笼问题",由于鸡与兔的足数不同,学生很难算出来.教师如果改变角度巧妙地提示说"我命令——全体兔子起立,提起前面两只脚".这时学生在教师幽默的语言中发现兔子和鸡的足数一样了,因此轻易地解决了问题.教师提问角度的转换,不仅提高了学生学习的兴趣,而且使学生在愉快的氛围下解决了问题,起到了事半功倍的效果.最后,教师的提问还应从学生的生活实际出发,把问题改为生活中的事件或故事,激起学生解决问题的欲望.例如,教学长方形的面积计算时,在学生已经掌握了求长方形面积的方法后,这是提问:"学校准备给我们每位学生的课桌做一张桌布,请同学们帮老师想想,每张桌布要用多大的布呢全班共要用多少布全校呢"由于这个问题是学生身边的事,所以学生对这个问题特别感兴趣,于是积极主动地想要解决.这样即达到了巩固知识的目的,又培养了学生的时间能力,把生活和数学联系起来.

总之,要提高数学课堂提问的艺术性,教师必须转变教育观念,更新教育思想,从学生的实际出发.只有这样,课堂提问才能从形式上,内容上实现艺术性.

成长的烦恼的作文范文

成长的烦恼的作文范文1

“小小少年没有烦恼……”广播里又播放起这首歌。都说小孩是无忧无虑的，可事实并不如斯。跟着春秋的增长，我的眼镜度数也在逐渐晋升，近视成了我成长中的烦恼。

科技的发展日新月异，平板电脑、笔记本、手机……这些电子产品固然让糊口变得快乐，但也成为了我近视的祸根。自近视之后，原先清楚的世界徐徐恍惚。于是，眼镜便成为了我的“好朋友”，好像离开他，我就丢失了但愿般。每一次测视力，表上的读数，仿佛面目狰狞的恶魔，正冷笑似地望着我，让我的每一根神经紧绷着，我只能用颤动的手指胡乱地一指，完成任务似的匆匆离去。每一次的视力总比以前要低一些，而这让我更加胆战心惊，仿佛面临末日一般。

戴上眼镜后，原本阳光爽朗的我，没有了以往的朝气，明亮的眼睛黯然失色，显得很没有精神。小时候的我，常常被邻居夸赞像个幼童星，可现在的我却被淘气的同学称呼为“四眼狗”，这个绰号一直困扰着我，让我伤心自卑。不仅是这样，眼镜长时间佩戴后，鼻梁便会开始酸痛，留下深深的鼻托印迹，看3D片子时两副眼镜架着，都让我的鼻梁不堪重负。最可怕的就是上学时忘带眼镜，那就是一场灾害！老师的板书看不清，仿佛在阅读“天书”般，喊到回答问题时，就像一头长颈鹿，伸长脖子，眯起眼睛，那滋味真是惨！还有用餐时，热气腾腾的饭菜前使我的面前一片恍惚……

现在的我仍旧被这个烦恼所困扰，近视让我的世界越来越恍惚，它就像一根绳子，将我紧紧捆住，越勒越紧，直至窒息。我做梦都想拥有一双明亮的眼睛，如果时光能够倒流，我一定会专心呵护这扇“心灵的窗户”，让他纯净、明洁，带我领略这大千世界的五彩缤纷！

成长的烦恼的作文范文2

“太阳下山明早依旧爬上来，花儿谢了明天仍是一样的开，锦绣小鸟一去无影踪，我的青春小鸟一去不回来……”《青春舞曲》把我的思绪引到从前，不知不觉的，幼稚无邪的我已长大，进入了青春期。( )

不知什么时候，我的鼻子上冒出了几颗小痘痘。从这以后，我每天照镜子，看着这些痘痘们的“糊口”变化。我开始询问妈妈治疗痘痘的方法，我用洗面奶、芦苇等多种去痘的护肤用品，期待痘痘消失的那一天。可一个礼拜过去了，两个礼拜过去了……我等了好久，但痘痘依然未见有起色。哎！青春真烦！

放假了，回到家但愿自己独立，自己的事情自己做，有时父母的问候却让我感觉是一种唠叨。但回到学校了，碰到一点挫折或难题（如生病）竟有强烈的想家意识，思念父母，有时还会偷偷地哭。我自己也感觉希奇，我但愿独立担又很依靠父母。我想，这应该是成长的过渡期。

最令人烦恼的就是连自己也无法接受的脾气。长大了，脾气越来越差。往往，与父母讨论或商量一些事时，当我不同意时便会顶起嘴来，妈妈经常说我：“哎！长大了，脾气越来越倔强，真拿你没办法！”经由一论争吵后，我总想到自己错了。这样一来，和父母的关系没有以前那么亲密了。

升中学以来，我长高了不少，旧衣服全分歧身，便要买新的了！妈妈陪我去买，逛了良久，看上眼的不外三两件，但妈妈说小孩子不要衣着太成熟。最后，只好买了几件大童装。但买东西加起来不少了，我想这趟又花不少钱了！

每个人在成长的道路上，必需经历种种考验。有的为自己的学业不理想而苦恼，有的为自己的痘痘发愁，有的为得不到父母的理解而感到委屈……我想，这应该就是成长的

不知从何时起，成长的烦恼组合了起来，对于有着许多牢骚要发泄的我来说，这个标题问题好亲切。辛弃疾曾经说：“少年不识愁滋味”。或许是他白叟家的少年时代无忧无虑，跟着历史的不中断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。

跟着我一每天的长大，有良多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，由于只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰！然而，我就把一切想说的话，天天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让自己赏识，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是徐徐的，我觉得家长们看我的眼神很不天然，好像我有一些事情瞒着他们。（的确有些是不想让他们清晰）

那天，我放学回家，写完功课后，按照常规，去拿日记本，突然，我发现日记本被移动过，我整理时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记？他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的义务。

我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗？我回到房间里，觉得自己已经什么都没有了，唉！为什么家长在我们长大后总想了解我们，不想让我们有一点自己的设法主意，唉！太残酷了！

我们的糊口布满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免泛起短暂的阴云。成长中的少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自糊口，来自学习，来自与同学的交往……但是，有烦恼并不可怕，枢纽是要准确对待它。从现在起，让我们一起清理烦恼，消除烦恼，带着多彩的梦走向成熟。

成长的烦恼的作文范文3

“少年不识愁滋味”，辛弃疾这样说。那我这个少年却有着良多的烦恼。

我想，或许是他白叟家的少年时代无忧无虑，跟着历史的不中断发展，把越来越多的烦恼，统统留给了我们。

跟着我一每天的长大，有良多的烦恼围绕着我。在学校里发生的一些事情，大多不愿与家长谈论，由于只要一谈，他们就要长篇大论，不准我插一句话，而且我的耳朵也受不了那么多话的进出，所以我不愿让耳朵受罪，就不想与家长说啰!然而，我就把一切想说的话，天天都写在一个本子上，也就是日记。写完后，让自己赏识，自己来解决自己的事情。开始进行的很好，可是徐徐的，我觉得家长们看我的眼神很不天然，好像我有一些事情瞒着他们。(的确有些是不想让他们清晰)

那天，我放学回家，写完功课后，按照常规，去拿日记本，突然，我发现日记本被移动过，我整理时火冒三丈，一想便知道一定是他们。我走出卧室，大声问他们是不是看过我的日记?他们反而正大光明的说，了解我的全部，是他们的'义务。

我受不了了，我只是想拥有自己的一片蓝天，你们为什么这样自私的夺走它，就是想要了解我吗?我回到房间里，觉得自己已经什么都没有了，唉!为什么家长在我们长大后总想了解我们，不想让我们有一点自己的设法主意，唉!太残酷了!

我相信面对烦恼，我们都会成熟起来，一切都会更好的!

成长的烦恼的作文范文4

年青的日子，理应是无忧无虑，时刻都是阳光灿烂。可是在我心中，却总有那么一片乌云，为我欢欣的日子送来依丝烦恼在我心中，有一个我不能抵达的世界。

在这个与现实糊口对立的世界中，有我蠢蠢欲动的各种欲望，有我与生俱来的叛徒，由于心中存在的无数不应该。它们时刻与我作对，而我则必需封闭在那个我所不能抵达的世界中，使其不见天日。

成长的烦恼的作文范文

每个人都会长大，在成长的过程中我们有着无数个令人难以健忘的回忆。在成长中我们笑过，苦过，哭过，伤过……谁的成长都不可能是一帆风顺的，每个人成长的过程中，烦恼也I会入潮水般向你涌来。也许你当时早已绝望，可这也会成为过去。等你长达时在蓦然回顾回头地看看成长时的烦劳，便成为了一段珍惜的记忆。每个人在成长的过程中都会有烦恼，我也不例外。

我最大的烦恼是上课留意力很难集中和自控能力极差。

我一上课刚刚全神贯注地听了一阵。不一会，外面几只鸟在啼叫我便去看。假如哪个同学在和我讲话。然后，我不理他，但是过了一会儿，我就其实是控制不住了，眉飞色舞地跟同学讲起话来，便形成了唾沫横飞的“异景”。有时，无人讲话时，我便又做小动作。因此，我变成了老师办公室的常客。老师骂我打我已千万次了。可是我的自控能力其实是太差了，老改不掉这个坏毛病。实在，良多次我躲在老师眼前謺言旦旦地立下了当真学习的謺言。却坚持不了几天便“宿病复发”。在被请去办公室进行“治疗”到现在，老师都已把我当做那狼来了故事里的那个虚伪的小孩了。实在我也很想改正，却老是改不了，我现在已经很当真的改了。我但愿能够这个烦恼能快点从我的人生中消失的灰飞烟灭，无影无踪。

上个学期的“青帮”事件，固然早已成为我人生中的过客，我却还一直把那件事记在心里。由于那件事是我人生的污点，那件事时时刻刻的为我敲响警钟，提醒我“冲动是魔鬼”。所以，现在我的自控能力比以前要好多了，不会由于一些吵嘴和鸡毛蒜皮的小事而大动干戈，和同学打个你死我活，我现在还在努力的控制住我自己，我相信自控能力极差的这个烦恼，会如俄国诗人普希金所写“一切都是瞬息，一切都会过去：而拿过去的，就会成为亲切的怀恋。

不管谁成长中的烦恼，我相信只要我们拥有一颗积极向上的乐观心态一定会把那些烦恼抛到九霄云外里去的。这也是我懂得了烦恼实在并不可怕，只是要看你以一颗怎样的心态去对待它。你对它的心态怎样，它给的结果就是怎样。，只有用一颗乐观的心态去对待烦恼，你的成长就会比别人要快乐，你的人生就要别人获得更加出色。

这次放鹞子真是一举三得啊。既让我缓解了紧张感又让我学会了放鹞子，更让我知道成功是留给坚持不懈的人的。

成长的烦恼的作文范文6

“oo别玩电脑游戏了，快睡觉!快点去，明天还要上课!”一阵难听逆耳的声音又从妈妈的嘴里不耐烦地跑出来了。我心里暗想：好烦，游戏正玩到出色的地方妈妈又来烦我了。看这就是我成长中的第一个烦恼：电脑游戏和妈妈之间的战役，而且战役有愈演愈激烈的趋势。

一个木曜日的晚上，我作业做完后就全神贯注地玩起了同学间正流行的《挖金矿》这个刺激的游戏，刚费了九牛二虎之力玩到挖“钻石”的阶段，妈妈又发出了那难听逆耳的噪声：“oo快去喝牛奶，早点休息!”我忙说：“妈妈再让我玩一会儿嘛，马上我就可以梦想成真成为‘富翁’了。”妈妈见我始终坐着不动就有点不兴奋地说：“别铺张时间了，明天还要上课!”我只好依依不舍地走到餐桌边，心不在焉地端起了牛奶杯。“啊”牛奶烫得我尖叫起来，然后我眼泪汪汪的向妈妈提意见：“这么烫的牛奶，我过一会儿喝也不会冷。”可是妈妈根本不听我的分辨，用命令的口吻说：“你假如再磨磨蹭蹭地不喝牛奶，我就把电脑关掉。”妈妈等得不耐烦后就“啪”地把电脑关掉了，于是我又成为“穷光蛋”了。这样的事接二连三的发生，每次都气的我火冒三丈，但又没有任何解决的办法。

但是爸爸玩电脑游戏无论多晚，妈妈可都听之任之。有一次我其实忍不住了，就问妈妈：“爸爸为什么电脑游戏可以玩到深更半夜，而我就是准时睡觉你也不让我玩?”妈妈说：“由于你现在还小主要任务是好好学习，假如不早点睡觉第二天怎么有精神上课?”我无话反驳，只好认输。

固然我认输了，但是我心理还有点不服气，有些心里话想告诉妈妈：知识不是全是来自书本，适当地玩电脑游戏也可以从中受益，老师说良多软件设计高手都是从玩电脑游戏开始起步的。我但愿妈妈能在我保证学习地条件下，给我自己一点时间玩电脑游戏，也……

成长的烦恼的作文范文7

我们从出生到现在，从幼儿到少年，从小学到初中，都有许许多多的烦恼，也有许许多多的收成，那都是我们的至宝。我今天就要说说我在成长中的烦恼。

以前为了爸妈不在身边而烦恼，后来由于爸妈在身边而烦恼，六年级由于书包太重而烦恼，现在由于功课太多而烦恼，考试后由于成绩不理想而烦恼……

中学生身上的压力很大，上课时当真听讲，下课时温习知识，回家时写功课，双休日时补课。哪个家长不但愿自己的孩子有大作为呢？家长望子成龙没有错，但孩子追求自由和快乐也没有错呀！我们一反驳父母大人的理论，就被冠以不孝的罪名。实在，我们也是需要理解的。

现在的家长总喜欢将自己的孩子与别人的孩子比，而且老是与班级考第一，校榜排第一的比：“你学学人家，人家同样和你一起学习，差距怎么这么大呢？你就不能努努力……”没完没了的唠叨又开始了。实在，我们并不是讨厌父母督促、教导我们，但假如家长老是这样的话，学生的压力就更大了，就更加考不好了。家长们请三思啊！

作为一名学生，我知道我的主要任务是好好学习。光动嘴不学习还口口声声说长大要报效国家，这很荒诞乖张。但学习最重要是要找到一个学习的方法，死学硬学会事倍功半的，可谁能告诉我学习的方法呢？那些学习好的同学，都静静地自己在旁边学习，谁会真心实意地匡助你，教你学习的方法啊！

现在我的书包更重了，精神压力也更大了，天天上学似乎背着千斤坠一样。学习上带来的烦恼、家长那望子成龙望女成凤所带来的烦恼、同学之间发生摩擦所产生的烦恼……这些都是“传说当中”我们的烦恼。

不写不知道，一写吓一跳，原来我小小的心灵里还储藏着这么多烦恼！跟着春秋的增长，知识的积累，我想，我心里的那块小地方会慢慢地把这些烦恼化为动力，那时，我将变得快乐无比。

评：

在成长的过程中，每个人都会有烦恼。现在的中学生更是如斯，学习压力大，家长的攀比心理，以及同学之间的交往都是使中学生感到烦恼的原因，本文作者用朴实、通俗的语言，娓娓道出了糊口中所遭遇的烦恼事，文章内收留真实、典型，惹人共识的同时，又能让人产生遐想，叫人深思。

成长的烦恼的作文范文

初三的日子，感谢你带给我，即将别离的烦恼！

某个秋凉如水的夜晚，幽暗的灯光捕获着清风扫过的影子，街上的行人好像也都徐徐披发去。犹如往常一样，此时我与张豪下了晚自习，骑着单车唱着歌，穿梭在风中。

“想留不能留才最寂寞，没说完温柔只剩离歌，心碎前一秒，用力地相拥着缄默沉静，专心跳送你辛酸离歌……唉！”清风扩披发了我的歌声，相继而至的却是一声叹息。

“喂，阿非！唱得好好的，干嘛叹一口吻，真扫兴啊！”张豪有些不解。

“唉！阿豪，咱们都已经初三了。初三了，什么概念，就眨眼一瞬间的功夫。我们现在还好，大家坐在认识的教室，看着那些认识的脸庞。可是，你想过没有，一过完年，咱们可就要分别了！”我斜斜地望着漆黑的夜空，心中感叹着时光的流逝，心头也抹上一层难言的烦恼，“直到现在，我懂得了原来学校就是培养了一群人的感情，到最后又拆披发他们的地方。一想到这儿，我就会心烦意乱。”

“阿非，你说的这些我都知道。别忘了，我去年可是经历过与同学分别的事，这些难过的泪水，也都刻骨铭心。如今我又在你们班留了一级，马上也要与你们分别了，我知道自己舍不得，但这也不是我们能够掌控的。所以，对这些必然经历的事情仍是看得淡一点吧！珍惜吧，少年，别让别离成为你的烦恼！”说完，张豪使劲向前一蹬，单车上飞快行驶的他，又唱起那些轻松愉悦的歌谣。而我却在他身后陷入了沉思。

初中三年的时光，说长不长，说短也不短，但它也是这条小路上的一点足迹。即使是这一点，也让我受益匪浅。无论是坐在教室里学习知识，仍是学习怎样做人、怎么做事，都让过去那个稚嫩的少年磨砺得愈加成熟。更是那份难以割舍的校园之情，竟徐徐成为我的烦恼，却让我的心灵错乱了。

人这一生，要走的路很长很长，在这条不平坦的小路上，我们总会遇见不同的人，会碰到错纵复杂的事。有了相遇，也就会有分别，由于大家还要奔赴前程，未来在哪里，没有人能够给我们谜底。

我想，我不应该一味地沉闷，一味地埋怨，而更应该珍惜现在，不要让昨天成为今天的遗憾。

我也使劲向前一蹬，冲到张豪旁边，笑着对张豪说：“我想我应该明白了，只不外还要一段时间。”

“呵！那就好。”张豪休止了唱歌，说“阿非，毕业之后有什么打算？我和晓东可能去云南，你去吗？”

“唉！我也不知道，不外我现在只想珍惜面前，脚踏实地过好每一天，未来的打算就交给未来好了！”

说完，我也哼起了歌儿。

只是，有一个声音始终在回荡：珍惜吧，少年，别让别离成为你的烦恼……

成长的烦恼的作文范文9

离开学的日子已经进入倒计时了，我好像还没有尽情的体味到暑假的快乐，补习班已经开课了。

一周之前，妈妈把我课外补习班全部停掉一周，她将我送到姥姥家里，那里是我的天堂。放假以来我一直很紧张，时间被各种补习班排满，回姥姥家成了我日日的盼望，数着日期，完成功课。只但愿能和大姨和小姨家的姐姐和弟弟好好玩几天，要知到我们也只能在放假期间见一面，可是他们假期里也都有许多课程要补习，不能在姥姥家里陪我玩。我日日盼望的日子在我的姥姥、姥爷的陪伴下飞快过去了。

昨天妈妈把我从姥姥家里接回，我很无可奈何的收起披发漫的心情。早晨7：00和妈妈一起去上班（她不放心把我一个人单独留在家里），：00开始学习绘画，9：30去作文老师家里去，10：00-12：00学习阅读与写作，这一个假期，老师说我的作文有了很大的进步，我也很喜欢作文老师，只是天天都去，时间很紧张，中午吃过饭，睡2个小时，稍休息一会，去俱乐部学习英语和乒乓球，晚饭后，学习轮滑。我的假期排的很满。有一些紧张，但我都喜欢。我也但愿自己通过学习更加优秀，并且可以结识许多新朋友，可以了解更多的东西，糊口丰硕多彩，作文写起来也很收留易了。可是总觉得有一些失踪！

我真但愿自己尽快成为大人，没有作业，做自己喜欢做的是，和朋友尽情玩耍……

成长的烦恼的作文范文10

成长道路上处处布满着阳光，但偶尔也会有阴云。成长中的我们，也会有一些烦恼，这些烦恼来自糊口，来自学习，来自于同学的交往……但只要我们当真对待，努力克服，我相信就一定能赶跑它们！

处于青春期的我也有让我头疼的烦恼，以下就是烦恼的“头号要犯”。

烦恼一：学习处处不尽人意。升入初中后，科目增多，难度加大，每一天都被沉没在书的海洋中，而我就像一个不会游泳的落水者，在水中拼命的折腾。唉唉，头都大了，固然我天天都很当真的学习，但无奈学习老是赶不上去。这成了我的大烦恼，同学们，你们是否也有这样的经历么？

烦恼二：爱与父母发生冲突。现在，我开始对父母的唠叨感到厌烦，并且爱与母亲发生争吵，动不动就由于些鸡毛蒜皮的小事而大吵起来，为此我很苦恼，就是无法心平气和和妈妈谈话，甚至我觉得和爸妈的间隔越来越远，这是我的第二个烦恼，朋友们，你们对此有什么高招来控制情绪？

烦恼三：爱与同学吵架。近来我的脾气指数大幅度上升，和同学也很难友好相处，有时为了学习上的解题方法不同一而和同学大动干戈，经常因此而失去最好的朋友，唉唉，尊敬的读者们，大家对雨这个烦恼有解决方法么？

固然烦恼让我气愤，但我不会就此失踪、抛却，我相信烦恼只是暂时的，在我们的努力下，再大的烦恼也会被我们的坚持不懈的精神打跑的！

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