二年级语文上册识字2树之歌教学反思

Posted 2023-04-29

篇首语：我活着是为学习，而学习并不是为活着。本文为你选取作文二年级语文上册识字2树之歌教学反思四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、二年级语文上册识字2树之歌教学反思（1）

2、一年级语文《操场上》教学反思（2）

3、二年级语文上册《综合学习三》教案（3）

4、长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案（4）

二年级语文上册识字2树之歌教学反思

作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是课堂教学，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么应当如何写教学反思呢？以下是小编整理的二年级语文上册识字2树之歌教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了11种树木，表现了大自然树木种类的繁多、丰富，是一篇孩子们喜爱的韵文。这首儿歌只有4句话，分别从样子、颜色、习性和价值等方面概括出不同树木的特点。本课应结合地域特征，联系学生生活环境和生活经验认识多种树木、说出树木名称、创编儿歌、认识带“木字旁”的汉字就是水到渠成了。所以，本课主题单纯，内容浅显，重在识字。

一、教学效果

如何让刚升入二年级的'学生通过教学认识事物、发现并掌握识字规律，是这课教学要做扎实的事情。于是，我凭借插图，很容易就能把文中的树木名称与图对应起来，从而为孩子们建立了直观形象，随后再通过朗读巩固对树木的认识。有了直观认识后再把图画与汉字相对照，找出规律，即“木字旁”。不断引发学生思考，并把问题抛回给学生，让学生自己回家查阅资料，这样的课堂不仅有广度也有深度。

同时，加强朗读。在介绍完这首诗歌的写作特点后，请孩子尝试抓住事物的特点，来写一节诗，可以从身边熟悉的事物写起，例如蔬菜，水果，花……培养学生在阅读中的信息提取能力和概括能力，效果非常棒！

二、成功之处

1、本课我围绕几个大问题展开，且每次的问题都很明确，从总体到部分，由表及里，层层递进，有梯度地训练孩子找出每一句中的树、说出树的特点，进一步调动感官找出相应树的图片。学生在此环节的积极性被充分地调动起来了。

2、根据儿童诗的特点，我力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。

3、设计明确的教学目标，不单单停留在读和背上，而是让学生掌握阅读方法，懂得获取知识。

4、最后的创编儿歌环节，我引导孩子观察树木图片的特点，示范编儿歌，然后请同学大胆练习创编，及时纠正，让孩子们对更多的树木有了更深的认识，同时也锻炼了孩子们的口头表达能力。

三、不足之处

《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。在本课教学中，我在课文解读上花费时间较多，导致学生识字教学时间不足，没有给到孩子们充分的时间练习写字。此外，拓展环节，忽略了课后练习中的几种树木，没有把那几种树木创编到儿歌中，没有在情境中拓展延伸。此外，课后的几句有关树木的名言，也应作为重点之一，融入到课堂教学之中。

四、改进措施

1、课文应让学生反复朗读，我一定照顾全面，把读作为基础，以后借用早读时间加强学生的读书。

2、进一步充分备课，做好课前准备，提前让学生课前预习。另外，真正把单元整体教学做好，围绕单元主题展开有效的学习，这样学生才会对课文有个整体的感知和把握。

【二年级语文上册识字2树之歌教学反思】

1.识字2树之歌教学反思

2.语文树之歌教学反思

3.《识字2》语文教学反思

4.二年级上册语文树之歌教学反思

.二年级语文上册树之歌教学反思

6.小学二年级语文上册树之歌教学反思

7.二年级上册语文树之歌的教学反思

.二年级识字二树之歌教学反思

一年级语文《操场上》教学反思

身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的一年级语文《操场上》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级语文《操场上》教学反思篇1

《操场上》是一年级语文上册中识字（一）的第4课。这篇课文以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上活动的情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生较感兴趣。现对于我讲授的第一课时作如下反思：

（一）对教学目标及教学效果的反思

根据教材特点,我将本课的教学目标定为:

1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确地朗读儿歌、初步感知儿歌。

2、培养学生主动识字的兴趣及能力。

3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。

根据教材和一年级学生的特点，在教学时，我将观察图画、认识事物、学习汉字结合起来，教材倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏活动。

通过本节课的学习，大部分学生能够识记九个生字，也认识了足字旁和提手旁。但与我的教学设计相比，实际的教学过程缺少很多亮点，如我设计的游戏识字环节就没能实现。原因在于对教材挖掘得不够深入，对教学过程的操作不熟练。此外，作为新教师，还是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。

(二)对教学过程的反思

根据本课的内容，我设计了一段舞蹈律动导入新课，即让孩子们做健康操以贴近运动感知，从而引出在学校做体育活动要在《操场上》进行。由于学校的塑胶跑道刚刚投入使用，所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育活动？”时，学生们显得很兴奋，都积极发言回答。，课堂气氛较活跃，但在这里似乎耽误了一些时间。

接下来便是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴以及多种形式反复学习，内容上，有借助拼音和去掉拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开火车读、同桌合作读，有男女生比赛读、师生对读等。我还采用编顺口溜的方法让学生认生字，不断强化字音和字形，目的在于让学生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，多种形式地学。但实际操作时，由于时间问题也没能完全实现，只进行了多种形式反复读的练习以及介绍自己的识字方法等活动。

(三)根据前辈指点进行反思

在教学本课时，闫主任听了课，并对我的教学进行了点评和指导，这让我知道了自己需加强和注意的地方，同时也让我学会了许多东西。首先，她肯定了我采用多种形式进行识字教学的意识和做法，还向我介绍了更多形式的识字方法，令我今后很受用。但在我认为很不错的导入环节，却遭到了质疑，听了闫主任的讲解之后我才恍然大悟，课前的律动会分散学生的注意力，律动应放在课中二十分钟以后进行。此外，在引导学生看图时，我没有按顺序、方位看图，导致词语的呈现显得很凌乱，且耽误了很多的时间。还有就是教学环节的承接不清晰、不连贯，这也是我一直掌握不好的地方。

总之，作为一位新上岗教师，我身上肯定会有许多不足之处，我要学习的东西还有很多。那么在我成长的过程中，有幸能够得到前辈们的指点和帮助，我想我会成长得更快。同时，我也会非常努力的。

一年级语文《操场上》教学反思篇2

《操场上》是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅表现操场上热闹的图，６个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。通过这节课的学习，可以激发学生参加体育锻炼的兴趣。我上的是第一课时，在这节课上，我安排的学习任务是认读课文中的９个生字，学会写“八、入”两个字，还有一个新的偏旁“足字旁”。

一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。特别是我们班，后进生较多，上课的效率很低。所以我就要想尽办法，变着法儿的把他们引到课堂中来，引导他们主动一些的参与到我们的学习中。

另外，学生们都爱听赞美的话，特别是低段的孩子，老师对他们的肯定非常重要。所以，我在教师语言的运用上非常注意，多用一些激励性的话语，好的要肯定，不好的则希望他下次能有进步。比如学生举了手要回答问题，可是站起来却回答不出了，有些可能真的是忘记了，但也有少部分学生则是来捣乱的，我没有马上批评他，而是说“你是不是还没想好啊？下次等你想好了再举手好吗？老师相信你能做到的。”这样，我给学生一个台阶下，不仅没有挫伤学生的积极性，反而也使学生认识到这样做是不对的，老师相信我也能回答问题的。

这堂课涉及的是学生在操场上玩的大部分体育活动，而我们学校就在前段时间开展了运动会，而且有好多的学生都观看了运动会，我就抓住这个契机让孩子们说说自己看到了哪些项目，这样使得每个学生都有话可说，并相应的把名称出示在黑板上。完了之后我出示的图片都是活生生的照片，学生就更感兴趣了。在学生思维活跃的情况下，他们往往会积极主动地参与。这时，我就抓住时机，再次出现今天要学的项目名称。

新课程提倡多认少写，在这堂课上一共要认的字是１４个，写的只有４个。我第一课时安排了９个认读字，要写的是２个字。这么多认读字怎么来得以巩固，而且这些字的认读，不能拆字、不能分析字型，因为一年级学生这些还都没有学过，这也给我们老师带来了难度。那怎么来把这些字在一堂课上认识呢？我就用复现的方法，第一次出现是在说话的时候，让学生初步感知。第二次则是在看照片的时候出示，第三次是在让学生看着不带拼音的卡片做动作。第四次是让学生把名称卡片根据用手和用脚的不同来分一分再次出现第五次是大屏幕上以带拼音的形式出现。第六次是去掉了拼音让学生认读。第七次是单个的字出现，第八次是把这些认读字藏在了词语里面，其他的几个字，学生以前都已经学过了，然后让学生认读。最后一次是在玩拼字的游戏中，让学生拼一拼几个左右结构的字。这样这几个字前后一共是出现了八次。

我还根据学生爱动的特点，在课上安排了让学生动一动的环节。让学生看着老师给出的卡片，不出声做动作。这样不仅满足了学生爱动的特性，而且也巩固了知识。同时，这为后面让学生区分这些词，起了铺垫的作用，学生可以更简单的分出哪些是用手做的，哪些是用脚做的。

在我的这堂课上，还有很多地方不成熟，希望大家多提意见，大家的意见就是我下一次的进步。

一年级语文《操场上》教学反思篇3

《操场上》本课课文包括一幅表现操场上热闹的插图，六个表示体育运动的词语和一首儿歌。新课程倡导富有活力的、自主合作的学习方式，因此，在课堂上我尽力调动孩子们的积极性。

综合自己上课的感受和指导老师的点评，说说自己的几点感触：

一、充分运用校园环境，让孩子们在轻松的`氛围中学习

学校最近开展的热火朝天的《阳光大课间活动》作为话题引入，让孩子们谈谈自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上就调动起来了，他们争着发言告诉大家自己喜欢的运动，这时我就把孩子们引入课文，带着他们去看看热闹的操场，让他们知道，体育活动是在“操场上”进行的，并随机指导孩子读好课题，特别是“操”的平舌音，“场、上”的翘舌音、后鼻音。让孩子在说完看到的运动后，能有序，完整，我要求孩子们能用“有的小朋友在。”完整的说话，当有的孩子能同时说出几项运动时，我鼓励他们用“小朋友有的在，有的在，还有的在。”说长句子。

二、图文结合，归类学词

看完热闹的操场，把带运动图片的词语宝宝请进课堂，让孩子们先自己根据图片、拼音自己拼读2遍，有困难可以请同桌帮忙，再请孩子个别读——小老师带读——自己读——开火车读，当发现有错误及时指正，并引导孩子提醒同学要注音哪个字的读音。

去掉拼音后的词语，让孩子们自己先读读，如果还不是很会，翻开课本自己多练习几遍，用指名读——男女生赛读进行巩固。接着让孩子们仔细观察词语宝宝，发现词语宝宝身上的“秘密”——上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的运动，下面“跳高、跑步、踢足球”都是用脚做的运动，再由字到词，让孩子认识新的偏旁“提手旁”“足字旁”。让孩子们自己说说有什么好办法记住这些字，提示孩子除了用“加一加”“换一换”的方法，还可以“猜字谜”，给孩子们猜字谜识记“高”“步”的字形，我发现孩子们比较喜欢猜字谜，做过字谜游戏的字都记得比较好。

这节课的教学中，还存在着遗憾之处：

一、过于高估孩子的学习能力，生字教学的版块应加重，字词不能过早脱离语境，在生字教学中，有写字孩子自己找到方法，对于没有说到的生字，也应该加以说明，不能一带而过。“有的小朋友在。”、“小朋友有的在，有的在，还有的在。”的句式练习过难，很多孩子存在困难，回答中出现“打皮球”，如果在让孩子充分认识各个动作后再进行说话练习，效果应该会更好。

二、指导过早，应该多给孩子自己学习体会的过程，特别是在字音方面，让孩子通过反复朗读去发现难点，生字教学也过细，引导孩子自己观察即可，让他们自己找找应将生字摆在田字格的那个位置。对于“八”“入”的区分，可以先展示生字的书写笔顺，知道先撇后捺，再观察八分开，入捺长。

三、点评的语言还有待提高，当有的孩子表达不清楚时，让孩子坐下想想，可能会打击孩子的积极性，高老师的点评明显高明多了“我知道你想表达的意思，但你说不清楚，我请另一个小朋友来帮你。”孩子会觉得老师真的有细心体会，并且能理解鼓励。

教育是一门高深的艺术，在广袤的教育天地中，还有很多需要学习，特别是对给孩子们的点滴成功给予充分的鼓励，使孩子们产生成功感，并积淀起参与的信心，让课堂涌动着生命的活力。

【一年级语文《操场上》教学反思】

1.操场上教学反思

2.操场上语文教学反思

3.一年级《操场上》教学反思

4.一年级语文优质课《操场上》教学设计

.一年级语文下册《操场上》教学设计

6.一年级语文《操场上》优秀教学设计

7.操场上教学一年级语文教案

.一年级语文《画》教学反思

9.一年级语文《aoe》教学反思

二年级语文上册《综合学习三》教案

在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的二年级语文上册《综合学习三》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。

2、指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。

3、让学生学会，我校小小研究生的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。

教学过程：

一、创境、激趣、

师：今天老师给同学们带来了一位小客人，你们看（放课件）

小朋友们，我是你们的好朋友，你们认识我吗？我叫什么名字？

学生齐说：少（卡通人物形象出现）见到你们真高兴！

今天我想给大家变一个魔术，你们想看吗？

二、偏旁组字、妙趣横生

1、卡通少学着魔术师的样子，拿过一张带口字的卡片，我把它放在左边，变出现另一个卡通字吵这下你们叫我什么名字？（学生读准后，组词，并同组研究记忆的方法）

2、依次出现卡片女变成妙

出现卡片变成沙

出现卡片变成抄

出现卡片变成钞

出现卡片变成纱

出现卡片禾变成秒

出现卡片火变成炒

3、卡通少神气地说我的魔术精彩吗？你们学会了吗？你们也变一变，让我开开眼。

4、小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流）

三、看谁写的最漂亮

1、师：同学们，刚才认识了许多字，下面我们进行写字比赛，看谁写的`最漂亮。

2、师板书：半、变、书、专

学生先观察，然后交流讨论这四个字的特点、间架结构、占格位置、最后仿写，交流评价。

四、我的采蜜集

1、师：今天老师为你们带来了，一本本精美的小册子，也是我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，每人发给你们一本，欣赏学习，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。

创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的生活体验，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。

充分发挥学生的主动性，自己观察、合作探究，总结方法，感受写字的乐趣。

2、课件出示风铃草的资料

师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作

名称：--------

样子：--------

生长在：---------

喜欢吃：---------

图片

以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作探究，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。

鼓励学生，课下积累，制作小小研究生。

五、读读背背

1、师：出示课件，江南的风景，并根据学生旅游，谈江南江水的美。

2、学生自由读，整体感知。

3、小组交流，合作探究解决不懂得问题。

3、小组汇报，全班交流。

（教师要根据学生的问题进行点播拓展，使学生深刻理解诗的意境及情感。同时，要调动学生多种感官，充分投入到诗文的情境之中）。

4、尝试背一背，小组检查背诵，指名背诵。

六、我的小笔头

1、出示图片，张明是个懂事的孩子，他出去玩，怕妈妈着急，留了个留言条同学们读一读它是怎样写的？

2、学生自由读。

3、你们想不想也做个懂事的好孩子？那就学学怎样写留言条吧！

4、小组讨论写的方法。

称呼：--------

什么事情？-------

留言人姓名：------

留言日期：---------

格式：-------

、每人写一个留言条

6、小组交流，全班交流，加入学生自评。

拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题---分析问题-----解决问题的能力。

【二年级语文上册《综合学习三》教案】

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长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案，希望对大家有所帮助。

长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案1

教学理念：

1、根据学生年龄特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。

2、在识字教学中，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，有侧重的引导学生运用形声字的规律识字：字理识字，部件识字，比较识字等多种方法，提高学生的识字能力。

3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。根据我的教学理念，我设计了以下教学目标：

知识与技能：

1、认识14个生字，认识新部首“户。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中积累词语。

过程与方法：

运用多种方式，随文识字，培养学生的识字兴趣。

情感态度与价值观：

在读文识字中了解国宝大熊猫，并热爱大熊猫，有保护大熊猫的意识。

教学重点：

认识生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“肩”

教学准备：

大熊猫挂图，多媒体软件、生字卡片。

教学过程

一、激趣导入

在导入这一环节中，我采用启发谈话的方法导入新课，来激发学生的欲望，如：在今天的语文课上，教师给同学们带来一位朋友，看看他是谁？（教师出示大熊猫，）问：大熊猫还叫什么？（盼盼）指导学生认识生字“盼”用它组词，说话，并引出课题——大熊猫出国

二、随文识字

（一）出示大熊猫出国护照（屏幕出示）让学生朗读护照里的内容，并认识生字“川陕肃”。通过读音注意平翘舌，并让学生怎样记住它们。同时指导学生认识“川”的演变过程，让学生了解中国汉字的源远流长。学生装认识生字以完，出示大屏幕，找到地图上的“四川、甘肃、陕西”这三个地方，目的是既让学生了解大熊猫生长地，又让生字重复出现，加深印象。

（二）了解大熊猫的样子。

1、学生自由朗读课文，说一说大熊猫的样子。

2、边读文边认识生字：“极茸肢肩戴副墨饱”，指导学生运用形声字规律、动作、比较等方法记住“极茸肢肩副饱”，开火车识字游戏进一步巩固识字，并实现学生实践运用能力。

3学生认识生字以后，大屏幕出示课文内容，让学生回归课文，通过有感情地朗读，再次与生字见面，加深记忆。在一段朗读中除了巩固生字外，还注重词语积累，如：毛茸茸，雪白雪白的……，这样学生便能产生对大熊猫的喜爱之情，在这种喜情中再次朗读课文，并让学生评价。

（三）学生朗读全文，集中识字

1教师引导学生课文学完了，生字都认识了吗？

2师生一起进行识字游戏——摘苹果，通过有趣的游戏活动，再次巩固生字同时也激发学生学习兴趣，让他们感到学习语文的快乐。

总结拓展：针对本节课学习内容，学生了解课本上有关大熊猫的知识，还要更多地去了解大熊猫，借此机会赠给每位同学一份大熊猫资料，通过阅读拓宽了知识面，也为下一节课的学习奠定了基础。

三、板书设计

板书设计以本文生字的构字规律为主线，重点突出，浅显易懂。

大熊猫出国

极茸肩油肢副镜饱笋戴墨

四川、陕肃

长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案2

教学目标：

1、认识14生字，学会个生字，认识部首“户”。

2能正确、流利的朗读课文。在朗读中积累词语。

3、培养热爱祖国，喜爱大熊猫的情感，积累语言，丰富词语积累。

教学重点难点：

朗读课文、了解课文内容、学习生字。

教学准备：电脑课件、实物（墨镜、玩具、）生字卡片

教学时数：3课时

教学过程：

一、激趣导入、揭示课题

二、学习课文认识生字

（一）请同学们自由读课文，画出本课的生字，读准字音，用你喜欢的方法和生字交上朋友。（开始）

（二）学习第二自然段

1、同学们刚才读的非常认真，通过朗读你们觉的大熊猫克可爱吗？我们知道大熊猫就要出国了，他很想把自己介绍给外国的朋友。如果你是这只大熊猫，你要怎样介绍自己呢？（你可以找书上的句子读一读，引导学生读第2自然段。一个学生读不好，教师可以追问：你怎样介绍，才能让外国朋友感觉你更可爱，更喜欢你呢？谁在来试一试，再找同学读一读）你真是一只可爱的大熊猫。你们发现没有，盼盼很会用词呢？用了许多重叠词。（可以让学生说一说）

2、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？（师出示实物，让学生摸一摸，感觉感觉）小熊说了，你不能光摸我，你要告诉我这个字念什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂披）

你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说abb式的词）

3、出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读一遍即可。下面我们就用这个字做一个猜词游戏。你能不能说几个这样的词呢？（引导学生说abab式的词）

4、让学生看看熊猫的四肢是不是油黑油黑的。认识肢：知道是形生字，月字旁和身体部位有关，读几遍即可。

、认识肩：老师拍肩膀让学生猜。同学们也拍拍你们的肩膀、耸耸肩。

6、出示熊猫戴墨镜的玩具，同学们酷不酷。带了一副大墨镜。让学生认识墨镜，老师戴的是不是墨镜，近视镜，一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了。读两遍。摸都是黑色的。同学们平时除了戴墨镜，还戴什么？你们戴了这么多好看的东西，就是这个字。引导学生组词。副：读两遍，一般都是两个。

7、如果学生说熊猫很可爱，教师要说，程度不够，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，组词。高兴极了。

（三）学习第三自认段

1、除了介绍长相，还介绍什么呀？（引导学生读第三自然段骄傲，神气，自豪的语气）

2、出示熊猫爬树的图片，吃竹子的图片（认识饱字，怎么记得，组词）

3、出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。

4、出示熊猫睡觉的图片。干什么呢？睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心了一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

、出示大熊猫的护照，认识护字，知道是形声字，组个词即可。简单介绍一下护照字里出示川字，组词。

6、认识肃、陕，读一读，出示地图，谁能在地图上找到大熊猫的的故乡。

7、为什么是国宝。简单说一说，我们要保护大熊猫。

（四）大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的。让我们一起读一读最后一个自然段。

三、在集中认一下字，有时间，就生字回文。

四、总结

板书设计：大熊猫出国

姓名、国籍、级别

图样子

爱好

盼茸极尾肩油饱护川

长春版小学二年级语文上册《大熊猫出国》教案3

教学目标：

1、根据学生年龄特点以及我班小班化的特点，在低年级语文教学中，我做到将识字教学与阅读教学相结合，采用随文识字法，遵循学生认知规律，激发学生识字兴趣。在阅读中反复多次与汉字见面，让学生结合具体语言环境识字，做到字不离词，词不离句，句不离义，进而充分完成教学任务。

3、让教师评价占教学中的主导作用，帮助学生建立自我，建立自信。在教学中，我力求达到与学生平等对话，通过师生评价，生生评价，总结性评价等多种评价方法，从不同方面去评价每一们学生，把自主权交给学生，给他们创造尽情发挥自己才能的空间。让学生快乐地学，主动地学，提高学生的语文素养。

教学重点：

认识生字，有感情地朗读课文。

教学难点：

运用多种方法识字，掌握构字规律，指导写好“极”“肩”。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

师：同学们，今天在这间大教室里来了许多客人，你们知道都有谁吗？老师告诉大家，今天还有一位特意从四川赶来的神秘嘉宾，他是谁呢？你们想知道吗？好！我们请他闪亮登场！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。

师：多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——

（师随即出示“盼盼”词语卡片。）

请你读，读的正确，请你读，一起读。

老师告诉大家，大熊猫盼盼是1990年在我国北京举办的第十一届亚运会上的吉祥物，它现在已经30多岁了，相当于人类的百岁老人呢。（“盼盼”贴到黑板上。）一起读。

师：它是哪个“盼”？

生：给“盼”字扩词。盼望、期盼、盼头、企盼、左顾右盼

师：你都盼望什么呢？

生：我盼望有一天去登长城。我盼望假期的到来。（指2个孩子）

对，盼望就是你在心底里最迫切的希望。

仔细观察，你有什么好方法记住这个“盼”字，（你们真会学习，想出这么多办法记这个盼字

老师送给大家一个顺口溜：“目光分散（字形），只因想念（字义。这个顺口溜从字形和字义帮我们记住了这个字。你看，我们又学会了一种新的识字方法。一起读

二、配乐范读，听准字音。

师：盼盼今天来到这，看到同学们这么喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心里话。老师告诉大家，他说的话就在语文书的6页，请同学们轻轻地打开书，端好，老师带盼盼说它的`心里话，你们要认真听，把每一个字音都要听准确，尤其是你们画出的生字的读音。

师：同学们听得很认真，那你知道吗？大熊猫要去干什么呀？

生：大熊猫要出国。（教师板书：大熊猫出国）我们写字要一笔一画、认认真真地写。

三、自由课文，检查字词。

1、你们也想像老师这样做大熊猫，读读课文吗？老师要问问你们，读课文首先要读的怎样？（正确、流利）怎样才能读的正确、流利呢？还记得我们的要求吗？一起读一读：不丢字、不添字、不错字、不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺，就按照这个读书的要求，开始读吧。看谁能做到字字正确、句句通顺。

2、同学们读书非常认真，请你们把书轻轻放下，这一课的生字相信你们都会读了，现在，同座的同学你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。

3、现在，生字宝宝跑到了生词里，你们有信心读好吗？（出示生词）我们来开火车读好吗？比比哪列火车声音响亮，字正腔圆，不拉长声。

4、生字宝宝脱掉了拼音帽子，你还认识他吗？我们男女生来个赛读好不好？所有男孩子起立，男生先来读第一个字，然后女孩子接着读第二个字。我们比比看男孩子读得快，还是女孩子读得快

四、小组合作，掌握字形。

1、你们可真能干，一下子认识了这么多字，是不是有什么神奇的方法呀？你们看，这些字是这节课要求我们掌握的一类字，现在，就由小组长带领你的组员在小组里说一说，你是用什么拿手的办法记住这些字的？我们比一比看看哪个组最会学。（极、茸、肩、油、川）

2、检查交流字形：刚才我看见大家学得很热闹，你们都学会了吗？那我可要考考你们。

（出示字卡极）告诉老师，这个极字你们是用什么办法记住它的？指生说。

老师告诉大家极是形声字，左边是木，右边是及，哪个及？他右边的笔顺可不好写了，请伸出小手和老师一起书空。撇，横折折撇，捺。

（出示字卡“茸“），你们是怎样记住这个字的？耳朵上长草就是茸。

你能给它找个伙伴吗？毛茸茸、鹿茸、（鹿的嫩角没有长成硬骨时，带茸毛，含血液，叫做鹿茸）。东北三宝之一。人参、貂皮鹿茸、大家看，出示“肩”的字卡，请你拍拍同桌的肩膀，和老师一起耸耸肩，大家看这个“肩”字，他是什么偏旁？户字旁。对，肩膀连接着我们的头和胳膊，上面的户字是肩膀和胳膊的象形，下面加了个月字，表示和身体有关系。

你有什么好办法记住“油”

还可以用换一换的方法，大家看，有水便是油，有耳便是邮，有手便是抽，有木便是柚。

师：大家看这个川字，你们是用什么好办法记住他的？

（多媒体出示“川”）

老师告诉大家，古代的人们观察了河流的样子创造了这个字，两侧的笔画表示河岸，中间是水流。

所以‘川’是个象形字，本义就是河流

老师在查字典的时候，发现川字除了有这个意思外，还有另外两个意思。大家看课件，这个川字有三个解释1、河流2、平地3、四川

我们判断一下每个词中的川是什么意思？

百川归海（许多江河都流入大河）一马平川能够纵马疾驰的一片广阔的平地）、山川、川菜、川流不息（行人车马像水流一样连续不断）、百川东到海，何时复西归。

哎呀，你们可真棒，成了一个个识字的小能手。

五、随文识字、集体交流

大熊猫想请同学们帮它画一张肖像话，你们愿意吗？老师告诉大家，要想画好这张画，那我们可得好好来看看大熊猫长得什么样

1、请大家自由读一读第二自然段。看看这段有几句话，你觉得大熊猫长得怎么样？

2、你是通过哪句话知道的？读给大家听一听，“我的样子可爱极了”，齐读。

拿出字卡，可爱极了是什么意思？还可以怎样说，（非常可爱，十分可爱）贴板书

3、从哪能看出大熊猫可爱极了呢？我们再来读一读第二自然段，你觉得大熊猫哪里可爱呢？

4、（师出示“毛茸茸”词语，）大熊猫的身上毛茸茸的，那毛茸茸是什么感觉，你们知道吗？

师带来了一个毛绒玩具，老师请同学摸一摸，告诉大家什么感觉。

生1：“感觉非常柔软。”

生2：“身上毛茸茸的，非常好玩。”

师：“你还知道生活中哪些物体上是毛茸茸的？”

老师告诉大家，毛茸茸是个ABB式的叠词，你还能说出这样的叠词吗？听老师说，

大熊猫的身上是毛茸茸的。

下雨前的雷声是________。

我考试打了100分，心里_________。

天上的星星——

夏天的太阳火辣辣的。

你还从哪儿看出大熊猫很可爱呢？我把油黑油黑换成很黑很黑，你们说行吗？不行，油是有光泽，很亮的意思，油黑油黑不但颜色黑，而且有光泽。油在这里起了很大作用。

油黑油黑也是个叠词，就是又黑又亮。

大熊猫的四肢和肩膀是油黑油黑。

晴朗的天空________。

秋天的田野________。

满山的枫叶________。

还从那里看出大熊猫可爱？大熊猫真的戴着一副大墨镜吗？把大熊猫黑黑的眼圈比作——————戴着一副大墨镜。哎呀，原来是比喻句呀，这样写就更突出了大熊猫的可爱。

师：现在就让我们再来看看大熊猫可爱的样子，它的身子胖胖的，尾巴短短的，身上毛茸茸的，头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，圆圆的脑袋上长着一对黑耳朵，黑黑的眼圈就像戴着一副大墨镜。你觉得大熊猫可爱吗？那你们喜欢大熊猫吗？。那你们能通过朗读把大熊猫可爱的样子读出来吗？试着读一读，指生读。

大熊猫可爱的样子已经在我们每个人的心中了，回到家相信大家一定能画出一只可爱的大熊猫。

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