浅谈钟荣芳现象-议论文800字

Posted 2023-04-28

篇首语：没有口水和汗水，就没有成功的泪水。本文为你选取作文浅谈钟荣芳现象-议论文800字四篇，希望能帮到你。

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浅谈钟荣芳现象-议论文800字

书圣王羲之说过：“人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内，或因寄所托，放浪形骸之外。……取舍万物，静躁不同。”这道出了人生的多样性与丰富性。俗话说得好，萝卜青菜，各有所爱。每个人对人生的目标的设定与追求常常最能体现其独特的个性。具体到高考填报志愿，自然也是仁者乐山，智者乐水，各取所好，各尽其能而已。然而，湖南考生钟荣芳却因为填报了北大考古专业而上了热搜，这确实也是奇也怪哉的事情。

张三填了金融专业，李四报了医学专业，他们不会成为网红，为什么？因为这很正常。而一旦选择考古专业，就被高度关注，究其原因，就是人们普遍认为这不正常。看看现在许多考生选择师范专业，并不会让人投去异样的眼光，遥想三十年前，谁要是以优异的成绩选择师范专业，那是必定招致众人的鄙夷。原因无他，就是没有前途。

当今社会确定普遍存在着实用主义的功利思想，凡选专业，必先考虑能否就业；凡找工作必先考虑有无高薪。经营企业者，重利润轻投入，重模仿轻研发，追逐快钱忽略积淀，只顾眼前无视长远。凡此种种，既是社会普遍认同下的产物，又是强化这种认同的推手。于是，沉下心来搞学术研究的人寥若晨星，报考考古专业的考生就成了怪物。于是好心人劝导她选个赚钱的专业，好事的媒体也发现了抓人眼球的好料。

学生的学习兴趣犹如鲜嫩的春花，需要阳光雨露的滋养，所以扎实的经济基础，良好的学术氛围，可靠的社会保障，就是阳光雨露。如果没有这样的前提，兴趣的难以为继，也和风刀霜剑下的花儿一样，迟早会枯萎凋零。令人担忧的是，承担着学术研究重任的高校也变得越来越功利和势利，他们拒绝招收白湘菱，就是一个明证。

好在，总有那么一些追求“自由而无用的灵魂”的人士，他们以求道为业，就像当年的颜回一样，一箪食，一瓢饮，身居陋巷，不改其乐。真正关心钟荣芳，应该不是劝其另该专业，而是要致力于营造适于学术研究的社会环境，如此，方能不在重闻“有颜回者好学，不幸短命死矣，今也则亡，未闻好学者也”的叹息！

我对追星现象的看法议论文作文范文

都说粉丝行为，偶像买单，良好的行为氛围才能使得这个艺人更加红火更加受人尊敬。真正的追星应是理智的，文明的，对于追星，我们当如此。下面是小编为大家整理的我对追星现象的看法议论文作文范文10篇，以供大家参考借鉴!

我对追星现象的看法议论文范文一

最近，我的远房表妹因为沉迷于“追星”而受到父母的斥责，心里很烦闷。对此，我想谈谈自己的看法。

追星，其实就是崇拜偶像。汪国真说：“谁也不崇拜的人，他不是太优秀，就是太狂妄。”我认为，崇拜是一种正常的心理。自古以来的名人、伟人，在他们的少年时代都有自己崇拜的偶像。文天祥从小崇拜苏武等民族英雄，以此为楷模，终成一代名臣，而他本人，后来也成为抗清英雄张煌言的崇拜偶像，鞭策后人永葆崇高的民族气节。

的确，崇拜能激起人们无穷的力量，催人奋发向上，当然这还要看崇拜什么，追求谁了。现代青少年的“追星”，大多是“追”港台的歌星、影星，沉溺于他们的举止，容貌，歌声之中往往不能自拔，那“等待一昼夜，只为一个签名”的事常有所闻。固然这些“星”也有青少年值得“追”的方面，但抛下一切不管、荒废学业、虚度光阴，到头来有何益处呢?美国电视连续剧《成本的烦恼》中，本的故事发人深思：本十分崇拜一名星，全家人历尽艰辛为他搞到一张这名歌星的专场票。本偶然在幕后接触到生活中的这名歌星，原来这人十分粗鲁无礼，令人大失所望。我们青少年如此狂热的追星，有不少是和本开始时一样的心情，沉醉于一个被包装出来的工艺品，可一旦拆封，可就大吃一惊了。

人有种种，“星”也如此。一代伟人，国之巨星，科技明星……这些不也是“星”吗?我们应当用辩证的眼光来对待“追星”的问题，“追”那些值得崇拜的人，才能陶冶自己的情操，激励自己的斗志。

中国是一个泱泱大国，古往今来，出了多少伟人，多少颗“星”!屈原，文天祥，孙中山，刘胡兰，雷锋……这些“星”曾经激励了多少炎黄子孙力挽狂澜，为中华之崛起建功立业。所幸在今天，有识之士重新呼唤雷锋他们，呼唤这些闪亮的“星”来照亮人们的心灵。

我想，如果有一天人人都去追这样的“星”，那么，中国将会以更新的面貌突飞猛进!

我对追星现象的看法议论文范文二

如果提起现在的潮流趋势，除了名牌衣服、时尚鞋包、刷微博、登QQ……，那就莫过于是追星了。

“追星”这个现代社会流行的“大势”。在许多人认为是有害无益的，应当完全拒绝的。但是，任何事情都是有它好的一面与坏的一面。所以，我认为追星也是一样的。

就先说它坏的一方面吧!追星这种现象它的主要所在的人群就是学生。我认为它是使追星这种现象变得恶劣的原因。因为毕竟都是一些未成年的学生，情窦初开的少男少女们，很容易就会被娱乐圈中虚幻的美好所吸引。毕竟是未成年的人，做事都很难掌握一个度。就像以前有一个报道说是一个女学生为了见到自己的偶像，以自己的生命相要挟。有些同学为了去看自己的偶像的演唱会，而逃学……，这样的做法是不应该的。记得暑假的时候我在网上经常看到这样的事：两个粉丝因为谁的偶像更红，谁的偶像更帅等等问题而争吵，完全丢尽了颜面。可是这些人这样做有什么用呢?就算你的偶像再红再帅，那也只是他的，和你毫无半毛钱的关系;或许也可以说那些只是过往云烟一眨眼就会不见。

就像我刚才所说的任何事情都有好的一面和坏的一面。追星对于我们来说只要把握好一个度就会变成一件好事。例如，我们可以在空闲的时候看看自己偶像的电视剧或听听他们的歌，以缓解自己的学习压力。大多数人都会喜欢当红的明星自然我也不例外，但是我们要知道他们背后付出的努力，偶像的力量虽不大但也不小，或许我们可以以此来激励自己努力学习呢?

我对追星现象的看法议论文范文三

现实生活中，“追星”现象是普遍存在的。每个人都有自己心中的偶像，但是，“追星”现象对吗?当然，我也不知道。也许是对的，也许是错的。

有人说“追星”是错的。因为追星会让自己对“偶像”如醉如痴。他们会一心沉迷网络，了解关于偶像的一些信息。成绩却一落千丈。而且，有些人会想尽一切办法买到偶像最喜欢穿的衣服。像前段时间在湖南卫视热播的《快乐男声》。每周的淘汰赛，既令人兴奋又令人悲伤。而我记忆最深的是：饶威在一次比赛中不幸被淘汰，他的粉丝们就站在快乐城堡门口为他送行。他的粉丝们穿着有饶威设计的T-恤衫，高举着饶威的牌子，一个个人都是泪流满面。看着挺令人心酸的。其实，在我看来，根本没有必要为一个人改变什么，只有做会真正的自己才是好。因此，我认为“追星”是错的。

有些人认为“追星”是对的。因为他们会让你去取人之长，补己之短。原因之一是因为他们能够成为当红明星都是通过他们长时间的努力才实现的，而不是想当就当上的。就像现在我们年轻人最喜欢的韩国男，女子组合，喜欢他们不只是因为他们的歌唱得好，而是因为他们为自己的梦想而努力，直到实现的那一天。其实他们在实现梦想的过程中并不是一帆风顺，而是经历了太多的困难和打击的磨练才走到今天的这一步。所以我认为“追星”是对的。

对于“追星”现象，我们不能只追他们的相貌而去喜欢他，崇拜他。而是去追求他们努力实现梦想的精神。因为没有一个人知道他们经历了多少苦难多少艰辛!

我对追星现象的看法议论文范文四

“追星”不应是盲目的追随，而应是一种精神的追求。

现在“追星”的人大多数只注重外表，而不求内涵。绚烂的霓虹灯，新潮的服装，动感的音乐，再配上一副美丽的皮囊，往往是被关注的焦点，哪怕他的歌唱得多么没有技巧，没有感情，他的舞跳得多么枯燥，多么无味，也没有人在意。更可怕的是“羡慕”，“羡慕”众明星的美貌，“羡慕”得去动手术将自己的容貌往自己喜欢的明星那儿看齐，完全忘了自己的独特和唯一，沉沦在对外貌追求的荼毒里。曾经有人去整容，没有成功，她的一生就这样毁了。可见，追星不应该失去自我。

明星们的耀眼使人疯狂迷恋。有一个女后女孩痴迷刘德华，看见他所代言的衣服就买，他的新歌发行不到两天就会唱，每一场演唱会都少不了他的身影。就连刘德华的生肖，生日，星座，喜欢的东西等等，她都了如制掌，可是她的家庭并不富裕，她卖了自己的肾仍然没有见到心中的偶像，生活与心灵的双重压力将她向死神推近。可见，追星要适可而止。

当然，许多明星也是值得肯定和学习的。周杰伦，新一代亚洲天王，在舞台上备受关注，而先天性脊柱僵直给他带来的不便与痛苦又有谁能体会?现在，他依旧唱着他的歌作着他的曲，别人猜想着他是法是否会江郎才尽，我却对他保持着一如既往的期待。蔡依琳，先天的歌者，后天的舞者，最初的青涩以不见，化茧成碟的她仍在挑战极限——鞍马、吊网、无重力丝带……她喜欢挑战，所以她成功了。古天乐，一位实力演员，无论在拍戏中受多大的伤，他都觉得自己是幸运的，他懂得满足和感恩。他的片酬不低，可大多数的钱都被他悄悄的捐给了灾区和希望工程，他坚忍的性情值得我们学习，他善良的心地我们也应该具备!

“追星”，就是要追逐明星的闪光点，追逐崇高的精神，用来培养出自我最独特且唯一的心灵之花。

论文

尝试性英语教学

--------浅谈个人在英语教学过程中的经验

福安六中：高飞云

摘要：尝试即指为了解决某些问题通过不断摸索与使用，得出解决问题较好的办法。尝试性英语教学是指笔者在英语教学过程中通过不断的探索总结而找到英语教学的点滴经验。关键词：教学过程 ,摸索，尝试经验。

一。引语

几年的教育尝试与摸索过程，使我深深地体会到要教好我们的学生，并不是一家很容易的事情，特别是我们这类的农村中学，学生本身素质不高，口头表达的能力一般都较差，当众说话畏畏缩缩，木木纳纳，虽然英语考试分数比例较高但还是有一些学生受家长与社会影响认为不学英语照样可以闯天下，干大事业。还有很多学生认为自己是中国人干什么要学英语？故此对英语不重视也不感兴趣，再加上缺少英语语言环境造成哑巴英语，另外一方面，又由于农村学校条件的限制，小学阶段不重视英语教学，小学三年级开始虽然有教材但没有专业的英语老师，所以英语课如同虚设，大部分英语课要么被用来上语文数学要么用来自习。小学毕业生连26个字母都不认识更别说认识单词。学生上初中后，一切从零开始，加上农村家长大部分都是英语盲，有些不够重视孩子英语入门学习，许多学生上课学下课就忘了，回家没人教，复读机跟不上，问家长一问三不知，再加上初一英语容量较大，很多学生英语学习还是无法入门导致对英语失去信心，这使我们的教学工作更加难上加难。但我想只要有信心。肯去探索，去尝试，凡事都难不到我们。俗话说的好：“只要功夫深，铁杵磨成针”现将本人在尝试性教学过程中的点滴经验，即针对学生们在学习过程中的弊病，如何对症下药与同行们交流一下。

一。针对学生学习英语的态度尝试思想教育。

众所周知，学习语言与环境、周围气氛关系很大。农村学生未必不如城市学生，但农村缺乏得是学习英语的环境，本地话随处可听，学生们刚接触英语有一时新鲜感但又有很大的恐惧感，自卑感，一两周对英语的短暂接触新鲜感就没了对自己也失去了信心为了让学生对英语保持持久的新鲜感与自信心以及对英语的高度重视，本人在七年级上册第一节英语课并没有立即切入正课教学，而是开设一节导言课。把全班分成两组认为学好英语很重要的为一组不重要的为一组，让学生们根据自己的观点，运用他们所掌握的知识进行辩论。根据他们的最终辩论结果，教师进行最后的总结，指出英语是当今主要国际通用语言之一，世界上以英语为国语的人近四亿，差不多每十个人中，就有一个人讲英语，全世界有70%以上的邮件使用英文书写或用英文书写地址，90%以上电脑软件用英文书写。随着改革开放的深入，二十一世纪的到来，尤其是2010年5月到10月世博会在上海举行，越来越多的外国人来到中国，我国与越来越多的国家进行友好交往，英语的运用在我国就越发起举足轻重的地位。经过老师的总结引导，扭转了那些认为英语不重要的学生的思想意识。接着，我又对西方人的起居生活习惯与我们的起居生活习惯稍微介绍与对比，使学生们都急切地希望了解西方，增强他学好英语课程的思想准备。

二。针对学生羞于开口、英语口语表达能力一般化而尝试口语教学。

我想学生不敢开口说英语的主要原因有以下几点 1.是农村孩子胆小没见过大世面，不够大方害羞。而又受英语语法语音和词汇量的限制怕一说出口就错而受别人的嘲笑而不敢开口。2、英语基础较差，对学习英语信心不足而失去兴趣不愿开口。

针对以上两点本人大胆尝试，对于羞于开口者，本人在课堂上总是争取创造机会让那些胆小的学生说，并设课堂发言分奖励制度，鼓励他们只要张开嘴说就给他们加课堂积极1分，让敢说的学生带动羞于开口的学生说，只要那些羞于开口的学生迈出第一步，站起来说后就会越说越想说，当然尽量让他们说些能说或易说的内容，而难说的也可鼓励会说的学生教后让他们说也可给与加分。并不断地用微笑的眼神来鼓励他们，消除他们的畏缩心理，同时本人并不过分强调其语言的准确性，着力陪养他们对英语的兴趣，当他们说好后即时地表扬一声，Very Good! Wonderful! Excellent! Great! Well done! Not bad! Sit down please,thankyou.等等。经过反复多次的训练，消除了他们的畏缩心理，树立自信心并多次地站到讲台前表现自己。

针对不愿开口说英语的学生，他们觉得上英语很无聊，无趣。听不进去在消磨时间，本人尽量让学生轻松愉快地开口说英语，把竞争机制引入课堂。初中学生好胜心强，不服输。因此每节课本人都采取竞赛方式把全班分为四大组，把回答问题的机会尽量创造给中下学生回答，每回答一次可给本组加1分，优生可以私下教差生后让差生举手回答，一周累计一次总分，这样在一周内各组之间互相竞赛，你追我赶每周五公布优胜组，并给予一定的奖利。奖品有笔记本，笔，棒棒糖等等。由于有奖励又有优等生帮忙，加强了合作意识，使许多差生不再放弃，优生也不再鄙视差生。另外单一的教法也会使学生厌倦，本人在教学中尽量采用多种教学方法替换呈现，在学到八年级上Unit3 Topic2 What sweet music!那话题时，本人先让学生听“My Heart Will Go On”这首歌，听完后问Who sings the song？What do you think of the song？导入课文，让学生自然地学习感叹句，对歌曲及歌星"Cenline Dion"发自内心的感叹，而使他们有感而发有话可说。在学Unit4 Topic1谈论农场的动物，本人采用多媒体制作许多动物并配合其叫声让学生们摸仿动物的叫声，然后让他们用这些动物进行比较，看到那些滑稽的动物，许多学生都争着说。此外本人还开设了第二课堂，英语角，尽量创设一些情景让学生们有话可说。如学完八年级上Unit1 Sports 后让学生以Sports 为题自由发挥，可以谈Favorite Sports,Favorite Player,School Sports meeting, 等等。学完Unit2Health引导他们可以谈How to Keep Healthy! How to Keep away from Illness!等等，引导他们可以自由发挥，可谈人生，理想，说昨天道今天，不懂得可以适当用谢汉语来帮助，说着说着，自然就愿意开口说。课前无分钟 Free Talk 引导学生谈天气，谈新闻报导对话表演，课文复述讲故事，即兴演讲等等，每月举行一口语竞赛，并适当地给予奖励，从不同程度上提高学生的口语能力。

三。针对学生学习英语遗忘率较大，课后无人帮助尝试小老师分工制。

由于我们这类学校学生素质不高，多数学生在课上都听懂了，可到了课后，就忘的一干二净，想去复习又无从下手。所以导致丧失学习的信心。针对这种情况，本人把全班分为10个小组每组有5~6个成员，每组安排一个优生当小老师，让小老师帮助其他成员进行补缺补漏并带动整组成员进行合作学习，同时各组之间，每周进行一次评比，每月进行一次总评，对于进步较大的小组给予一定的精神与物质奖励，这样更加强小组合作意识，也加强了竞争意识，提高了学习英语的兴趣。

四、优化课堂教学尝试

传统的教学方法单纯的：“由教师讲，学生听”使教师教的紧张急燥，学生感到沉闷枯燥，无精打采，使大部分学生都失去学英语的兴趣，教师们也失去教学的信心。针对这种状况，我们应该打破传统的教学的模式尝试优化课堂教学，也就是要注重教师的教法和学生的学法指导。几年的教学经验证明，有精心设计教法与没有精心设计教法会使整节课的效果相差很远。但不同的教学内容，要采用不同的教学方法。我在教问路与指路这一课时，采用形象教学法，把教室布置成一个大城市，把每两张桌子拼在一起，分别作为一个商场、饭馆、邮局、公园等，并注上相应的英文，然后再叫更多的同学模仿操练，这样全班同学对此很感兴趣并且记忆深刻。另外，在复习介词这节课时，我也采用情景教学法与游戏教学法，在课堂上选出6个同学，让其中一个学生蒙上眼睛，其余5个分别躲在不同的地方，让座位上的同学用Where is he/she? 进行提问，要求被蒙上眼睛的学生分别用in on under behind 等介词进行猜测，这一节学生们非常活跃，个个都踊跃提问。又如在教Can I have…？句型时，我用实物教学法，课前用纸箱制作一个冰箱，购置了一些实物如面包、桔子、苹果、香蕉等，放入冰箱内，让学生用Can I have some apples/bread…？ Yes,here you are.等进行操练。然后叫他们把这些食物在课堂上吃掉，接着还用Can I have some…？句型问，引导他们用Sorry,we don't have any. 进行回答。让他们在表演过程中掌握并牢记这个句型及相应的回答，这样整节课上的有声有色有味，大大活跃了课堂气氛，提高了学生兴趣，使学生们觉得上英语课不再是一杯白开水，无色无味。

五、针对词汇是学好英语的要害，本人尝试步步为营单词过关教学。

许多学生英语单词总是记不住，背了忘，以致失去记忆的信心，为了扫清学生面前的拦路虎，本人在教学中很重视引导学生对单词的记忆技巧，掌握了科学的方法，学习起来就会事半功倍。引导学生不同的单词采用不同的记忆方法，如学到Chinese自然联想到China ,学习empty其反义词是full,hear同音词here,learn 同义词study 等，还可以根据词辍，词根，归纳绕口令，口决等等，要求先知其声后明其意再记其形，对于形相近的单词可采用比较记忆，对于一词多义的可结合句子记忆，对于词性不同的可注意英汉之间的差异。

在检查单词的掌握方面可采用日日清，周周清，月月清。所谓日日清，每天要求学生记住当天所学的单词，每天利用晨读时间让成绩较好的学生给他们听写并交给小组组长批改，错了要求当场订正，再到组长那儿补听写。第二天除完成当日的单词的听写还要求对前面所学单词重复记忆，这样大部分学生都能较好地掌握所学的词汇，为了不断巩固学生的词汇，每周五，我又把一周所学的单词再进行一次清理，不达标的学生要求回家复习后到科代表处补过关。每月进行一次单词竞赛，要求他们对一月以来所记得单词再复习巩固，让他们进行单词过关竞赛，竞赛方式可以采用口头抢答方式，根据汉语译英语，以首字母让他们补全单词，或把单词放在词组、句子中让学生以试卷的方式进行评估，取前两名次给予一定的奖励。

六、形式多样的复习方法尝试

每到期末总复习时，不知从何处下手，有些老师在复习时，总是让学生们搞题海战术，以为练多了自然就会，因此他们在复习期间总是围绕着提纲、评讲、听写、背诵，这样学生们被搞得精疲力尽，哪里还有精力应付考试，所以每到复习时，气氛非常紧张，走进教室后总有一种压抑感，这种现象在初三、高三复习阶段及其严重，从而导致部分学生害怕复习课，害怕考试为了缓解学生们的这种心情，避免炒冷饭，我在上复习课时选5个优秀学生当小老师，每人一周上一节课，课前指导他们如何备课，课上让他们自由发挥，老师从中批导，这样既锻炼了优生的能力，让他们更好地认识自己充实自己，加强了榜样的力量，另一方面其它学生增加了新鲜感，提高了学习兴趣。

总之，经过不断的尝试教学，发现学好英语没有捷径，但如若肯动脑筋，肯大胆去尝试，总会找到一条适合我们学生学习的更好的路径。