读《名师怎样观察课堂》有感

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篇首语:君不见长松卧壑困风霜,时来屹立扶明堂。本文为你选取作文读《名师怎样观察课堂》有感四篇,希望能帮到你。

本文目录

1、读《名师怎样观察课堂》有感(1)

2、名师是怎样炼成的读书笔记(2)

3、读《昆虫记》有感(3)

4、读《怎样做创新教师》有感(4)

读《名师怎样观察课堂》有感

读《名师怎样观察课堂》有感

看完某一作品后,一定有不少感悟吧,需要写一篇观后感好好地作记录了。现在你是否对观后感一筹莫展呢?下面是小编收集整理的读《名师怎样观察课堂》有感,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

本学期读了一些书,其中拜读的教育专着《名师怎样观察课堂》,读后感慨很深。这本书阐述了编者对于各学段教学内容的理解和对教学策略的思考,又向我们展示了许多教师个性化的教学设计。在这里名师能和我们进行推心置腹的对话,是对我们中学教师的教学实践、教学探索的一种专业引领。读后你不得不佩服专家那理性的思考、深入浅出的剖析、以及高瞻远瞩的目光……书中留给我印象最深的就是:

这本书在新课程、新理念的背景下,具体展示了名师授课的过程,对新课改形势下教师的教学有示范与指导作用。这本教育专着使我深入了解在各个学段,我们的教学重点应放在哪里,应该用什么方法指导学生的学习。“精彩课堂”中展示的精彩课例,让我亲身感受名师在教学环节上的准确把握,每节课后的教学反思,更是剖析深刻。这样的内容和形式安排,意在对教师起到举一反三、名师引路的作用。这本书更吸引我的是,在每一个案例后都有“方法阐释”的形式,对本课采用什么方法,引领学生突破本课的难点,做以简练的总结,让我们教师一下子感受到他们的别出心裁,从中受到启发。

读完这本专着,我收获颇多。文中指出现在的教学中很多老师走入的极端,我马上感受到真是旁观者清,专家指出的很多错误做法,在我的.教学中都曾出现过,不禁让我汗颜。

1、教学环节碎。我们在教学中尤其应该重视培养良好的数感和整体把握的能力,只有整合教学环节才有利于学生对课本的整体把握,才能较好的落实教学目标,切实提高学生的综合能力。其根本在于提高设问的质量,扩大教学各环节的容量,保证每个人都有自主学习、探究的空间。

2、教学形式花。教师们热衷于形式的翻新、多媒体的滥用,通过花里胡哨的教学形式把《课标》理念在课堂中“外显”出来。我们这是“东施效颦”只学外表,反而丢弃了最根本的东西,那就是课堂的实效性。我们要切合实际,实事求是,根据教学的需要设计必要的教学形式,而不能盲目追求时髦。

这本书,不仅让我认识到自身存在的不足,还为我指明今后阅读教学的方向,我要创造性的使用教材,设计出更科学、更合理的教学过程,激发学生的兴趣,变被动学习,为主动学习。我感受到教师课堂角色的转化的必要性,学会与时俱进。“活到老,学到老”,名师们在三尺讲台上奋斗了几十年,有的甚至两鬓斑白,仍然奋斗在教学最前沿,不断探索,努力学习,以求不断完善与提高,这种终身学习、学无止境的热情,让我感动,名师的课堂艺术值得我们学习与借鉴,要让它成为激励我们思考与探索的思想火花与精神向导。

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名师是怎样炼成的读书笔记

一直以来,我都在想这样的问题:名师到底是怎样炼成的?我和名师的距离到底有多大?在这次培训中,我又系统地见识了那多名师的课例,从而对这两个问题进行了深入的思考。真正的感受到了自己和名师的距离。

名师的文学底蕴都是很深厚的。这些名师都具有很深的文学功底,无论是于永正、贾志敏、支玉恒等老一辈的专家还是蒋军晶等后起之秀,无一例外。他们对教材处理得是那么得当,他们的教学设计是那样的简单大方而实在,他们的教学语言是那样的`精准、朴实,他们对课堂生成的处理时那样的灵活自然。这样的大师不是一日炼成的,那是一种厚积的薄发,是胸有成竹的体现。这样的课堂是我们学不来的也是学不像的。因为这些都来源于他们的日积月累,他们是在用一辈子的时间在备每一堂课,那就是丰富而大量的阅读,是阅读使他们具备了一个语文老师最基本的素养,使他们拥有了小学语文教师最好的教学技能。

当时听蒋老师的课,在感叹和佩服的同时也很疑惑:和我们几乎同龄的蒋军晶老师何以能够那么出色?等到了解了蒋老师读书的经历后,疑惑自然就解开了。我们何曾像他那样静下心来认认真真地读书呢?那么我们不如别人也就是理所当然的了。

名师都是发自肺腑的热爱教育事业,热爱孩子的。但凡名师的课堂,我们都可见那亲切自然的教态,和颜悦色的微笑;都可以听见那慈祥温和的声音;一举手一投足,一个眼神都可以发现他的眼中只有他课堂上的孩子。正是这样的爱,促使着一位又一位的大师为了教育的事业而鞠躬尽瘁,而名扬四海。因此名师的课堂总是很真实,真扎实,很实在也很朴实,没有丝毫的矫揉造作。因为这些大家都要为他们所爱孩子的终身发展服务。

一开始没有想过要出名,只想着要把自己的学生教好,因此名师的课堂没有花架子,凡是在课堂上可用可不用的东西坚决不用。一切都沉下心来,一块黑板,一支粉笔,听说读写尽在其中。

到底是怎样炼成的呢?随着学习的深入,思考仍然在进行中。可是通过这次的学习,通过这些思考和认识,我深深地知道了我和名师的距离到底有多远!在这样的基础上,我也就慢慢地有了努力的方向,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

读《昆虫记》有感

读《昆虫记》有感

《昆虫记》是法国著名昆虫学家法布尔用一生的时间与精力,通过仔细观察昆虫的生活,并且详细的记录编写的。介绍了昆虫的本能、习性、劳动、繁衍和死亡。全书包括10大册,暑假里我读了一小部分。

通过读书使我们真真实实地感觉到了法布尔观察得仔细,就连小小的萤火虫怎样捕食他都看得清清楚楚。他还不辞辛苦,追踪观察了迷宫蛛是怎样产卵和养育宝宝的。为了观察石蚕的生活习性,他亲自养了一些,讲述了石蚕室如何利用简易房子金蝉脱壳。法布尔这种坚持不懈、探索大自然的精神多么值得我们学习呀!

读了《昆虫记》使我增长了很多知识,例如:蚂蚁和蝉之间的斗争,知道了蚂蚁是顽强的乞丐,蝉才是勤劳的生产者;螳螂善于运用心理战术,是一个真正的心理专家,但它却自食同类,凶残的很;还有在各种昆虫当中,蟋蟀是地道的哲学家,有高超的建筑技术……

从《昆虫记》这本书的描写,可以看出作者的独具匠心。他语言生动、活泼,而且充满了情趣。他把感情融入到观察当中,使我们了解到昆虫与环境息息相关。以后我也要像法布尔那样仔细观察身边的事物。

读《怎样做创新教师》有感

俗话说,兴趣是做好的老师,无论是做什么,只要感兴趣,就有主动性,就会事半功倍,善之者不如好之者,好之者不如乐之者,正是这个道理。

正如文中所说,我们利用课件,创设情境,除了让知识更加明了外,更有激发孩子兴趣的因素,因此,对孩子兴趣的激发,是我们教学中很重要的手段。

我曾遇到过这样的事情,今年我任二年级语文,由于自己缺乏经验,课堂上教学生认字,写字,一篇课文要上好几节课,孩子们烦,我也累,一次偶然的机会,可见我看到孩子们在玩牌,本想狠狠地批评他们,可猛的想到了能否把牌上的内容换成学习过的生字,让孩子们边玩边学边认,我把想法告诉了那个孩子,那个孩子看到我的脸由阴转晴,也不再紧张了,我让家长帮忙,帮孩子制作写有生字的纸牌,孩子们玩起了字牌游戏,结果课堂上我几乎不用教,只是检查一下,孩子们读得可好了,一边学,一边复习,掌握的挺牢固,后来我有鼓励孩子写字,听写中谁全对,我就给他写一个棒,五个棒换一朵小红花,最后比一比谁的小红花多,孩子们更感兴趣了,有些家长说孩子们回家不是认就是写,好像不觉得累,课堂上,我轻松多了,经常带领孩子们读一些寓言故事、成语故事,还鼓励孩子们写日记,也有了充足的展示时间,孩子们学的高兴,我也觉的轻松,方法对了头,事半功倍呀。

----关注孩子的整体发展

第三节反复强调,关注学生的整体发展,要以学生发展为本,课堂教学要面向全体学生,还要促进每个学生个性的健康发展。要为人的终生发展奠基,书中谈到教师教学正在逐步摆脱对分数及对升学率的过度追求,使教学从育分向育人转变。

着眼与孩子的整体发展,就要没面向全体学生,尤其是那些学困生,他们更需要教师的阳光,我们常说,师者父母心,做父母者,往往更倾向于弱势的孩子,作为老师,我们做到了吗,可以说,我做的不好,因为我们的努力在这些学困生身上得不到体现,与培养学优生相比,是事半功倍,事倍功半的悬殊,我们要经常扪心自问,在学困生身上,我们是否有愧,是否对得起师者父母心的称号。

就学生终生发展而言,为师者,要有“今天我来栽树,明天他人乘凉”的境界,诚然,也许我们今天的努力,今年显不出来,但是我们却为明年,后年,甚至更多年以后的厚发积蓄力量。

我想到了读书,就语文教学而言,要孩子们读书,远不如要孩子们做题更出成绩,多让孩子们做题,会很快提高成绩,家长开心,领导满意,自己实惠,让孩子读书耽误时间,影响复习,就是几年后考得好,也不是自己的成绩。我曾做过这样的比喻,用只让孩子一位做题的方法提高成绩,正如杀鸡取蛋,急功近利,让孩子读书,却如喂鸡养蛋,厚积薄发,道理我们都很明白,但谁又能舍得眼前利益,为孩子的终身发展着想呢?这又是一个道德境界问题。

我想到了我们的读书小组,为了给孩子们充足的读书时间,我们改革教学方式,有单篇授课,改成了单元授课,协调其他任课教师精炼作业,给孩子充足的读书时间,对读书活动,我们也以兴趣为主,从不布置硬性任务,每人一个读书档案袋,袋内只是自己的读书目录,学生只要把自己读过的书名记上就可,有感想就写,没感想就散,学生没有负担,轻松读书,营造了浓厚的读书氛围,去年,我班许静茹同学一学期读了八十多本书,读三四十本也比比皆是,书读得多了,孩子们自然有许多感受,想写就写,写了就展示。读书促进了孩子们的`写作,写作水平逐步提高,三四五年级循序渐进,语数外老师通力合作,孩子们受某些大家的影响,作品中渗透出了自己的思想,语言朴实,感情真挚,在20xx年消灭白蛾虫的征文中,全县五名一等奖,我校占了三名,在今年的二十三届世界华人杯作文竞赛中,全世界二十二个国家七百万件作品,我校冬雨同学获三等奖。这些成绩的取得,有现任教师的努力,更有前任教师的付出。

今年,我们二年级语文组在完成课本教学的同时,着眼于读写的启蒙,读成语,读寓言,读故事,读、讲、写,逐层深入,积极挖掘了课外资源,为孩子终生的发展奠基。

总之,孩子是我们的教育对象,课堂上孩子的精彩远比我们教师的精彩重要,结合孩子实际情况,激发孩子的学习兴趣,着眼孩子的终身发展,多渠道拓展资源,是我们教育教学的根本。

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