母爱作文教学设计范文

Posted 2023-04-26

篇首语：古人学问无遗力，少壮工夫老始成。本文为你选取作文母爱作文教学设计范文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、母爱作文教学设计范文（1）

2、小学三年级语文《杨桃》教学设计范文（2）

3、伟大的母爱演讲稿范文_2020关于母爱的演讲稿催泪（3）

4、关于母爱的优秀作文范文（4）

母爱作文教学设计范文

母爱作文教授教养设计范文（精选3篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教授教养设计，教授教养设计一般包括教授教养目标、教授教养重难点、教授教养方法、教授教养步骤与时间分配等环节。优秀的教授教养设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家顿的母爱作文教授教养设计范文（精选3篇），欢迎大家分享。

母爱作文教授教养设计1

教授教养目标：

1 能用糊口中的一个事例表现母爱；

2 能在写作的同时从糊口细微小事中感触感染到母爱的存在，从而有一种感恩的情结，受到良好的思惟教育。

教授教养重难点：

能写失事例中体现母爱的细节，丰硕文章内收留。

课时安排：

一课时

教授教养设计：

一、导入

同学们，老师给大家预备一首歌曲，大家想一起赏识一下吗？【课件出示阎维文的歌曲《母亲》】

二、学习从糊口中寻谋事例表现母爱

1. 同学们这首歌使你们想起了什么？

学生自由交流。

2. 母亲是我们生命中最重要的人，她给了我们生命，抚养我们长大，又教会我们做人。这一切都渗入渗出着母亲那份浓浓的母爱。母爱是伟大的，母爱是无私的，她悄无声息，如同涓涓细流，润泽津润我们成长，可以说，在我们的生命里，时时刻刻都离不开母亲的关爱。那么今天，我们就一同走近母亲，重温一下这分深深的、浓浓的、而又被我们忽视的母爱吧！（板书课题：母爱）

3. 刚才的这首歌曲中有这样两句话：“你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打。”同学们，你们有过同歌词描写的一样的经历吗？能说出来和大家分享一下吗？

先让学生说自己想到的事例，教师先不急于指导细节，尽可能多得让学生说自己想到的事，第二个学生说事例的时候，教师就开始引导能集中体现母爱的一句话，写一件事，可以先从一句话开始。

教师引导语：同学，老师说你感到的母爱是___，你同意吗？和他有类似体验的同学请举手，看来你找到了一个很好的写作材料。同学们，还想到了什么？

4.让学生小组交流，保证大多数学生有一个可以写出作文的事例。

【这是我所理解的如何匡助学生选择写作材料的一种突破方式，在平时的教授教养中这种方式比较有效。】

. 找一个表达能力好的学生发言，匡助他把母爱细化。

如：你留意到妈妈接你时那体贴的眼神了吗？你留意到妈妈那______了吗？说说。

三、选择一件能表现母爱的详细事例，当堂写作

1.大家说得好，母爱真的很感人。你们说的每一个事例中，感人的地方可能不止一处，妈妈那温馨的身影，一个关爱的眼神，一句暖和的话语，一个体贴的动作可能都包含着一个浓浓的爱字。假如说母爱是一条长长的锁链，那么这些细微的地方就是构成锁链的一个个所扣，把这些细微的地方写出来，母爱就显现出来了，是吗？

2.有名同学也写了一篇反映母爱的文章，想看吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

出示文章：母爱

人们都说母爱情深，我觉得他们说的对。母爱是世界上最伟大的爱，也是最无私的爱，它会渗入渗出在我们糊口的点点滴滴之中，让我们感到无穷的暖和。

记得有一次，窗外下着小雨，我起床一看，都七点了。

我匆匆吃完饭，背起书包预备换鞋上学，妈妈拦住了我，想叮嘱几句。也许是怕我嫌烦，她迟疑了一下，只说了句“带的午饭要吃掉”，就轻轻打开了门。我穿鞋时，妈妈在一旁站着，好像想帮着我做点什么。于是，她把我的那把小伞撑开，看是不是好使，接着又合上，合到恰当的位置，保证我出门一按就能打开。妈妈做完这些，我的鞋带仍是没系完，她索性就蹲下来，匡助我系好了没系完的鞋带。妈妈有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那么一会儿功夫，脸上就冒出了汗珠。

我匆匆下了楼，走到小区的拐角处，回头一看，妈妈正在阳台上向我这里张望。我能感觉，那眼神将一个字静静地写进了我的心里。

3.交流：文中的那位妈妈像你的妈妈吗？哪些细微的地方让你感到了母爱？

4.实在刚才引起大家共识的地方就是作者描写详细的地方，她把妈妈的爱体现在了这些细微的举动上，收拾书包是爱的细节，预备雨伞是爱的细节，系鞋带是爱的细节，那阳台上的眼神也是爱的细节，从这些细节中我们感触感染到了母爱，不是吗？这篇文章给了你什么启发呢？（板书：细节描写）

.现在，能写了吗？给大家十分钟，把你想到的这件事中最能体现母爱的那些细节写出来，时间够不够？

四、通过交流，完善自己的作文

1. 好，现在可以读我们自己的作文了，请看这篇作文。读过之后，我们谈谈文中哪些地方流露出了母爱？

2.我们再来一起匡助这位同学想想，可能遗漏了哪些细节。

3.学生交流，教师在交流中留意引导学生把细微的地方再想细致一些。

五、情感升华，激发学生感恩的情结。

同学们写的真好，从你们的文章中，可以看出你们已经深深地感触感染到母爱的深挚与强烈，母亲的爱是超越生命的爱，她像暖流源源不中断地流向儿女，那么此时此刻做为儿女的你们想对你们的妈妈说点什么呢？学生自由交流。

结束语：

今天老师真兴奋，由于从你们的言语中，我也能感触感染你们对母亲的爱，你们长大了。母爱不是奔流大海，它是寻常糊口中的长流细水，只有我们专心去体察，才能感觉到它的绵绵不绝。下面就把这首《烛光里的妈妈》送给天下所有的母亲，并捎去我们的祝福：愿天下所有的母亲永远健康！永远幸福！

这节课就上到这里。课下把文章修改好，并读给你们的妈妈听，下节课我们再交流一下心得，大家说好吗？

人的一生，仅仅是一个爱与被爱的过程。

优秀习作赏识：

无私的爱

当我们呱呱坠地时，就会有一种伟大无私的爱萦绕在我们身边。没错，那就是母亲的爱。母亲把她所有的爱与奉献都激昂大方地给予了我们，无微不至地关心着我们。 “谁言寸草心，报得三春晖”。这千古流传的赞美母亲的佳句，给了我深深的启示。对啊，母亲用她最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长，却不计回报。母爱是不能用世俗的金钱货泉来衡量的。实在，拥有母爱，赛过拥有金山银矿等世间的一切财富。母爱是春天里的风，轻轻地吹拂着孩童的脸庞，使人神怡;母爱是夏日里的雨，润泽津润干渴的我们，给我们生的气力和但愿;母爱是秋季里的夕阳，在最后时刻也会贡献出一点火热，暖和大地;母爱是隆冬里的火炉，竭尽全力地开释自己的能量，匡助人们渡过一个春天般的严冬。

母爱像一杯咖啡，刚开始品时还不觉得有何特殊的味道，喝到第二口时有点儿苦，直到最后才尝出它的甜。这杯苦中带甜的咖啡就是母亲对我们的那种世上唯一无二的爱，这种爱表现在母亲的一言一行中，无论是关怀的话语，仍是严肃的.求全??这都是母爱的体现。然而，这么多年来，我却始终没有细细品味过这杯浓浓的咖啡，那种特别的苦与甜好像真的与我无缘。回顾回头过去，年少幼稚又淘气的我让妈妈老操心;然而现在我已经成了一个成熟懂事的中学生，知识丰硕了，思惟天然有了转变。我已逐渐开始为妈妈分担家务，解决烦恼，初步踏上回报的征途。这让妈妈经常感到欣慰、快乐。然而，我知道，这只是旅途的开始，路径延绵无尽头，我还得经由一生的漫长跋涉!

人的一生，不就是爱的轮回吗?

母爱像春天的雨露，静静润泽津润着我们的心田;母爱想和熙的东风，安抚我们的心灵;母爱又像一叶扁舟，载着我们越过一切难题。如果母爱是蓝天，我们就是天空下自由鸟儿;如果母爱是森林，我们就是森林中快乐奔放的小鹿;如果母爱是大海，那我们就是水中自由安闲的鱼儿。我们的一切都来自于母亲，母爱是世界上最无私最真挚的爱。天空乌云密布，有想下雨的征兆，我急匆匆的上学去了，前脚刚进教室后脚就响起了“轰隆轰隆”的打雷声，夹杂着阵阵的雨声，接二连三的响了起来。看见那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如悬泉瀑布一般倾注下来。我心里头就像打翻了五味瓶，我庆幸自己早到一步没有被雨淋到;又悔恨没带伞的失策。

时间犹如流水一般静静流逝了。很快，到了放学的时间，看到有的同学被父母接走，有的打伞结伴回家，心中不禁涌出一股酸意。爸爸出差了，妈妈在病院照顾姥姥，走不开。心里真是悲哀到了极点，眼眶徐徐有些潮湿。

合法我一筹莫展，束手无策的时候，迎面走来我再认识不外的身影，她-就是妈妈，眼中不经意的流露出种种迷惑和惊讶，但是包含着更多的欣喜和感谢感动。在回家的路上，固然妈妈没有过多的表示什么，但是，我已经真正的感触感染到了世界上最真挚的母爱。父母为儿女送一把伞不是惊天动地的大事，只是微不足道的，可这些岂非就体现不出最无私最真挚的母爱吗?

没错，世界上最甜蜜的字眼，是母亲;最夸姣的呼叫是，妈妈;最无私真挚的爱，就是“母爱”。

母爱作文教授教养设计2

设计理念：

通过本次作文教授教养，让学生体会人间至爱亲情，熟悉并感触感染父母的爱、老师的爱、同学的爱……从而唤起学生内心的情感体验，激发学生的表达欲望，引导学生学会选择糊口中的详细事例来表现父母、老师、同学……的爱，表达真情实感，并学会感恩。

教授教养目标：

1、通过赏识《妈妈的爱》，让学生熟悉妈妈的爱。

2、引导学生回忆日常糊口中表现妈妈的爱的事例。

3、通过妈妈的爱延伸到其他人的爱，感触感染其他人的爱。

4、通过赏识《我的好妈妈》，让学生学会感恩，表达真情实感。

、指导学生通过细节描写，把文章写详细。

教授教养重点：

引导学生体验亲情、感触感染真爱。

教授教养难点：

指导学生捉住细节进行详细描写，表达真情实感。

教授教养设计：

一、课堂启发（打动）。

1、赏识歌曲《世上只有妈妈好》。

2、指名说。说说你听了歌曲之后的感触感染。

二、体会母爱（感觉）。

1、师配乐感情朗诵诗歌《妈妈的爱》：是啊，有妈的孩子多么幸福啊，由于母爱是天底下最伟大的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？下面请大家赏识一首诗歌《妈妈的爱》。请大家边听边想，在作者的眼里，妈妈的爱是什么？

2、指名说（师板书）。

三、问题讨论（感知）。

1、联系自己的糊口，让学生理解妈妈的爱是什么。

是啊，妈妈的爱是清凉的风，是遮雨的伞，是滴落的泪，是求全的目光，妈妈的爱就在我们身边的一件件小事中，那在你的眼里，妈妈的爱又是什么呢？

2、小组内说一说。

指名交流。

3、引导学生选择能表现妈妈的爱的详细的事例。

你是从哪一件详细的事例中感触感染到的？

指名交流。

4、课件出示动画歌曲《我的好妈妈》，通过赏识《我的好妈妈》，让学生学会感恩：

妈妈的爱无时无刻不在我们身边，作为子女的我们应该学会什么呢？我们应该怎样对待我们的妈妈呢？下面请大家赏识一首幼儿园小朋友给我们带来的歌曲《我的好妈妈》，我们来听听他是怎么做的。

指名说歌曲里的小朋友是怎样做的。

幼儿园的小朋友都知道该怎样感恩母亲，你打算怎样感恩你的妈妈呢？

小组内说一说。

指名交流。

四、感悟写法（感悟）。

1、要是想把刚才我们说的这些写下来，你打算怎么写呢？写的时候我们应该留意些什么呢？

2、出示例文。

师生讨论交流故事中的感人细节，并相机总结写法。

怎样才能将事例写得更感人呢？让我们来看一篇例文，看看你是从哪些描写中感触感染到妈妈的爱的。（语言、动作、神态等）

五、拓展延伸（感恩）。

在糊口中，除了妈妈，你还感触感染到了谁的爱呢？（爸爸、爷爷、奶奶、老师、同学……）

现在我们要举行感恩大赛了，让我们用感恩的心去感谢我们的父母，感谢我们的每一个亲人，感谢老师，感谢同学……请你仔细想一想，动手把我们想说的话写出来吧！

附：《妈妈的爱》

在一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却浸湿了她的衣裳。啊！妈妈的爱是清凉的风。

在一个很凉很凉的雨天，妈妈到幼儿园去接我，一把伞遮住了我的头顶，雨水却打在了妈妈的身上。啊！妈妈的爱是遮雨的伞。

有一次，我病了，妈妈抱我上病院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急的哭了。啊！妈妈的爱是滴落的泪。

有一次，我打坏了花瓶，跟妈妈说了谎，妈妈的批评叫我酡颜，我不敢抬头看她的眼睛。啊！妈妈的爱是求全的目光。

有一次，老师让我们用“最”造句，我说我最爱妈妈，妈妈说最该爱的是祖国，祖国事我们所有人的妈妈。

母爱作文教授教养设计3

一、教授教养内收留：

人教版五年级上册第六单元《习作》。教材中习作内收留的表述是“世上最爱你的人就是你的父母。可是，糊口中，有没有你不理解父母或父母不理解你的时候？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！”

二、教材分析

本次习作的内收留是通过详细的事，从对父母的不理解到理解，体会到父母的爱；建议父母改进教育方法，挽劝他们改掉不良习惯；同父母说的其他心里话。要求是选择最想给爸爸妈妈说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给爸爸妈妈听。

新《课程尺度》对高年级段的习作目标中指出：懂得写作是为了自我表达和与人交流。能写简朴的纪实作文，内收留详细，感情真实。本着课标的思惟，落实课标的目标，本节课设计的目标是：使学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。选择自己感爱好的内收留进行习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感。

针对学生作文中叙事浮泛，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的糊口经历，多角度地去观察熟悉事物，多层面地进行回忆、思索、分析、想象，从自己的糊口经历中，寻找最适合这个标题问题的内收留，从自己的糊口感触感染中抒发最诚挚的情感。使学生的作文记事真实，抒怀真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。

三、教授教养目标

1．渗入渗出读者意识。通过习作指导，让学生懂得习作的读者对象——父或母（爸爸或妈妈），习作中既能自我表达，又能与别人交流。

2．加强真实表达。学生在习作的表达和修改过程中，体会到父或母的爱。且力求通过详细事例和心理流动的描写，来表达自己对父母亲的真情实感，从而学会沟通，学会理解。

3．落实个性表达。作文就是用笔说话，我手写我心。学生对父母的爱，既有自己的看法，又能尊重读者（爸爸或妈妈），多角度理解父母的爱，体现个性表达。

四、教授教养重难点：

能通过描写人物心理流动，有读者意识，表达出真情实感。

五、教授教养时间：

一课时

六、教授教养预备

学生：课前读读描写人物外貌语言动作的语句，想想糊口中，父母与自己彼此不理解的事情，对父母提出的建议或怪父母说和心理话。

七、教师：

多媒体课件。

八、教授教养过程

（一）谈话导入。

在这个单元，我们和作者一起体验着伟大、无私的父母之爱。上节课我们也交流了父母的爱以及对父母的爱的看法。实在糊口中，我们无时无刻地感触感染着父母的爱。世界上最爱你们的就是你们的父母，可是，在糊口中，有没有父母不理解你或者是你不理解父母的时候呢？这节课让我们用手中的笔来书写父母的爱，让我们借助这次习作的机会，和父母交流、沟通一下。

（二）审清题意

1、请看标题问题要求。谁来给大家读读。

2、这次习作，我们可以从哪几方面来写？

学生从标题问题要求中总结三个方面，教师帮着概括并板书：

（“不理解──体会爱、建议、心里话”。）

3、本次习作的要求是什么？根据学生的述说，教师板书。

（写给爸爸妈妈看，读给爸爸妈妈听，你最想说的话、真情表达）

( 三)习作指导

1、同学们，在糊口中，什么事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己的呢？

（1）提示：你与父母间发生了什么事儿让你不理解，当时你和父母有怎样的表现？后来体会到了什么？引导学生在学习、糊口、娱乐方面爸爸不理解的事。

◆ 阳光般的心情：祝福羡慕敬佩感谢但愿安慰……

◆ 灰色的心情：担心委屈被曲解为难……

内收留：学习、糊口的

师：无论是“喜”“怒”仍是“哀”“乐”，你找爸爸或妈妈倾诉时，大家最想说的都是——（静静话、心里话、真心话，最想说的话……）

（2）让学生说一说不理解父母或父母不理解自己的事例。假如学生说得简朴，老师做示范说一个事例。

2、回忆糊口，体会“爱”，明确读者，真情“诉”。

妈妈，我想对您说

“婉霞语文9.，数学100，英语100……”当老师在家长会上大声表扬我时，妈妈听了眉开眼笑，可我却一点也兴奋不起来。

我是个兴趣广泛的孩子，除了上课用心外，课外我就想做自己想做的事，看自己想看的书。特别是这个学期，我们学校横坑小学开展了航模、美术、跳舞、乐器、电脑打字、合唱等爱好小组，更是让我兴奋不已。我真但愿除了上课，就能参加自己喜爱的爱好班。可是妈妈并不知足老师布置的功课，让我永远考第一名。天天，我的功课就像一座小山，压得我喘不外气来。我哪有时间参加课外流动呢？天天我造作业都要做得很晚，有时做着做着，累得连手上的笔也握不住。……

妈妈，您时时要求我学习，我理解您建“望女成凤”的心，理解您对我无穷的但愿，我也知道，您这是为我好，为我读中学打下好基础，可您不理解我究竟是个小孩子啊！我应该有自己的小伙伴，自己的兴趣，有自己的小天地。妈妈，我想对您说：请您以后不要再给我布置功课了，让我也多点时间参加课外流动吧！让我玩玩吧！

（1）听范文。看看我校的这个学生是如何和她的妈妈交流的？这位同学对谁说？你感触感染到什么？）

（2）那你觉得怎么写能更好的与父母沟通，能让父母接受呢？

（这位同学是对妈妈诉说自己心中的委屈，我感触感染到她学习很当真，成绩很优秀，同时也感触感染到她很但愿妈妈能给她多一点的自由，让她能快乐地参加学校组织的爱好班，有自己玩的时间。她与父母说话懂得尊重父母，用上第二人称的“您”，而且说话委婉，采用边叙事，边议论的形式来写（夹叙夹议），让父母收留易接受。）

师点评：可怜天下父母心，爸妈都是爱你的，连我听了这个同学说的话，都想对她父母说说，这么乖的孩子，让她有属于自己的时间吧！

（3）引导学生想一想你预备怎么开头？怎么结尾？

（4）启导表达方法（写作知识）：“夹叙夹议”。

理解“夹叙夹议”写法。把议论穿插于详细的叙述和形象的描写之后，放在全文或一个大层次的的结尾处，起着启发引导和加强理解文章的作用。在叙述和描写之中，作简朴的议论，让读者随时打动。就是夹叙夹议。用在全文或一个大层次的开头，起提示、概括文章内收留、表明作者思惟、态度而展开下文的作用。

（）强化写法练习。

在下面诗句后面补上一句“感触感染”。

一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正在给我扇扇子，汗水湿透了她的衣衫，啊，妈妈的爱（）。一个很凉很凉的雨天／妈妈到学校接我／一把雨伞遮在我的头顶／雨水打在妈妈身上／啊，妈妈的爱（）；有一回我病了／妈妈抱着我去病院／摸着我很烫很烫的额头／她着急地哭了／啊，妈妈的爱（）……

3、父母给了我们许多无私的爱，担有时父母的做法却让我们难于接受，大家想想有什么建议吗？明读者，诉“真情”，用上叙事中议论的方法来说一说。

如：但愿父亲戒烟。教师引导学生采取什么方法匡助父亲戒烟呢？

4、师：母爱似水，父爱如山啊，你有什么心里话要对他们说吗？

预设大概2-3个同学说。

（1）学生自由说2-3个

（2）你还想用哪些方式来和父母说说心里话呢？

（生1：我想给爸爸妈妈写封信，用写信的方式与父母沟通。生二：想写一首小诗，由于，给父母的建议不仅仅是一条，就把这些建议写成一首诗。标题问题就叫：我但愿，您能──。生3：我想用边叙事，边抒怀的方式来写。）

、师：糊口需要用眼睛观察，把糊口中的感触感染怎样表达出来，只要能够表达你心中所想，心中所感，采用什么样的方式，有你做主。

结束语：老师相信你们都能写出感人的文章与父母进行交流，和他们进行心灵的沟通，我期盼你们的父母给我温馨而又满意的笑容，来证明你的沟通是成功的。

（四）板书设计：

父母的爱

不理解——体会爱建议心里话

写给父母（您）夹叙夹议心理描写（真情表达）

小学三年级语文《杨桃》教学设计范文

小学三年级语文《杨桃》教学设计范文3篇

作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学三年级语文《杨桃》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学三年级语文《杨桃》教学设计范文篇1

教学目标：

1、学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

2、通过理解教师说的一段话中句与句的联系，培养学生怎样把一段话写清楚的能力。

3、培养学生的说话能力。

4、知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。学生自学，小组讨论，全班交流。

、培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。

重点、难点

1、联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

2、理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

课时安排：2课时。

第一课时

教学目标

1、初读课文，了解课文大意

2、学生自学生字、词。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？（板书：画杨桃）

1、齐读课题。

2、让学生围绕课题质疑。

（1）谁画杨桃？

（2）怎样画杨桃？

（3）画杨桃的过程当中发生了什么事？

（4）作者为什么要写画杨桃这件事？

二、初步感知，了解内容

投影出示思考题：

1、自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。

2、利用查字典，联系上下文理解新词意思。

3、课文主要讲了一件什么事？

4、课文中还有哪些地方不理解，提出来。

三、检查预习情况

1、指读生字词。

2、指读课文。

本文讲的是一件什么事？

3、你理解了哪些新词意思？怎么理解的？（交流）

联系上下文理解词语

想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。联系课文内容，父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主观想象，画走了样。

四、质疑

提出不懂的问题。（常识性问题师生当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。）

五、布置作业

l、熟记生字新词。

2、正确、流利地读课文。

第二课时教学目标

1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。

2、练习“不像……而像……”、“不要……要……”说话。

3、熟读课文。

教学过程

一、明确目标

作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。

二、逐段深入理解课文

1、学习第一自然段，指名读。

提问：

（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是……就……不要）

（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？

（3）指导朗读。

2、学习第二至三自然段，指名读。

提问：

这两个自然段讲了什么？讨论：

（1）第二自然段分为几层？

（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）

①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。

②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。

③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）

④说出作者把杨桃画成五角星的原因。

⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）

让学生把两个原因结合起来讲。（再一次加深理解。）

3、学习第四至六自然段

默读第四至六自然段。

（1）出示讨论题：

①开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？

②为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。

（2）指导朗读，注意语气的变化。

（3）用上“因为……所以……”说一说同学们的认识为什么发生了变化？（进一步明确学生态度发生变化的原因。）

4、学习第七自然段，自由读这一自然段。

提问：

（l）老师的话里共有几句话？

（2）前两句告诉了我们什么？

（3）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。（板书角度不同，样子不一。）

（4）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？

（）什么叫相信自己的眼睛？（看到什么，就是什么，不要受别人影响。）

在逐句分析这一自然段的基础上，再读并试背诵。

、学习最后一个自然段，齐读。

提问：

（1）老师和父亲的话哪些地方相似？

（2）为什么说老师和父亲的话对我来说一生受用？（板书：一生受用）

（3）父亲和老师所讲的画画上的事。当别人的看法、想法和自己不一样时，应当怎么做？（板书要……不要，是……就）

谁能用“要……不要”说一句话？

三、总结全文

1、当别人的看法、想法和自己不一样时，不要先认为别人错了，要看人家是从什么角度看的；还要相信自己的眼睛，要实事求是。如果我们每个人都能这样做，能使我们每个人一生都得到好处，我们要牢记这个道理。

2、齐读例数第一、二自然段并试背诵。

板书设计：

、画杨桃

附：

近义词：审视—审察半晌—半天教诲—教导

反义词：和颜悦色—疾言厉色熟悉—陌生

1．老师的神情变得严肃了。

这是因为，他发现“我”明明画得很准确，但别人却说“不像”，这种现象引起了他的深思。

2．提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到什么样的就画成什么样。

这四句话可分成两层意思。前两句用画杨桃这个例子说明：同一个事物从不同的角度看会有不同的样子。后两句告诉学生懂得了这个道理之后应该怎么做。这四句话句句讲的是画画，但道理不仅用于画画，而且适用于一切事物，一切问题。当别人的看法、做法与自己的不同时，不要急于下结论，认为别人错了，很可能别人是从另一个角度去看、去想的。我们自己做事或者看问题，不能想当然，“应该相信自己的眼睛”，也就是应该实事求是，一切从客观存在的实际出发。

小学三年级语文《杨桃》教学设计范文篇2

设计理念：

《语文课程标准》中指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。因此，教师应创设引导学生主动参与教学的情境，促进学生主动地、富有个性的学习与创造，在自读、自悟、主动探究中读懂课文。同时，作为新课程改革之一的小学语文课堂教学，还应该关注工具性和人文性的统一。针对本文叙事性强、含义深刻的特点，从文本的整体性出发，师生形成一个阅读话题——如何理解“实事求是”？用心研读文本，才会发现：课文通过“我”的作画态度、“同学们”的心理转变、“老师”的言行举动这“三大板块”，逐层挖掘了“实事求是”的内涵——学会老老实实做事、学会实实在在做人、学会用“实事求是”的眼光去评价别人。

学习目标

1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。

2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。

3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。

教学重点、难点：

抓住重点语句理解课文内容，从课文内容中体会做什么事都要实事求是的道理。

理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

教具准备：多媒体教学课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

(初读课文，整体感知课文内容，自学生字、词，理解课文第一二自然段)

一、导入新课，揭示课题

1、谈话导入，引言激趣：

同学们看，今天，老师给大家带来了一样礼物，（出示杨桃）

这是——杨桃,杨桃是一种营养丰富的水果，还能生津止渴、止血止痛呢！真正的杨桃是在秋季和冬季才成熟的。看，有趣吗？

课本上也向我们做了介绍呢，请大家翻开课本44页，咱们来看一下“资料袋”中告诉了我们些什么？

（设计意图：北方的孩子对杨桃不太熟悉，教师准备几个杨桃，观察中更容易激发学生的学习兴趣，学生先读读课文后面资料袋的内容，自然而然地拉近了与文本的距离。）

2、老师写一位很了不起的作家、出版家的名字，是---------板书：岑桑

在著名作家岑桑的心中，这个杨桃可不仅仅是有趣，已步入晚年的他，直到现在还清楚地记得上小学时“画杨桃”的经历，你们想知道其中的故事吗？

好，这节课，让我们一起跟随作者去——（板书课题）11、画杨桃生齐读课题

3、读了课题，你们头脑中也许产生了一些疑问，说说看，你们想知道什么？学贵有疑，会读书，会思考，就一定能有更多的收获。

（设计意图：一位年过半百的著名的作家、出版家，竟对小学四年级一节美术课上的一事铭刻在心，这到底是为什么呢？激发学生强烈的求知欲望，自然也就在质疑中拿起书本主动求知了教师和学生一起梳理问题，把有研究价值的问题进行简单板书，这些问题激活了学生的阅读期待，诱发了学生和文本以及师生、生生之间对话的渴望。）。

二、初读课文，整体感知

1、自由大声地朗读课文，努力把课文读通顺。读准字音、读通句子，难读的地方多读

几次。看看，刚才你们自己提出的问题，能不能自己找到答案呢？

（生自由读课文）

课堂是最动听的声音，是同学们朗朗的读书声，刚才大家读得真不错。谁来说说自己的读书所得？

2、会读书，爱思考，你们可真是会学习的好孩子。再读课文，在课文中找到生字，开动脑筋，看能不能自己把课文中的生字学会？

3、检查读书情况：

老师考考大家，怎么样？

1）看，老师把课文中难读的这些“拦路虎”请到大屏幕上来了，你们认识么？

认读生字嘱审肃晌悦诲

指名读，正音：“嘱”读hǔ，不要读成shǔ；“审”是翘舌音又是前鼻音；“肃”是平舌音；“晌”读shǎn，不要读成xiǎn。

2）给生字找个好朋友吧，读读看，怎么样？

叮嘱、前排、靠边、准确、审视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲、认认真真、老老实实

3）下面这关，可就考你的眼力了，比比看，谁记得最快，谁写得最好！你们觉得哪个字最难写，最难记？咱们先一起来练一练

师在田字格中板书学生提出的字，边写边记，口头组词语。

说话容易做好难。很多时候，觉得写这个字很简单，可真正写起来，写好还真的`不容易呢。怎么样？自己拿起笔练写一个吧！

学生用自己喜欢的方法识记生字，边记边在课本上的田字格里描红。

学生写字，教师巡视指导。提醒书写姿势要正确，书写要规范。

4、拦路虎被你们制服了，再读书就更容易了。画杨桃，怎么画成五角星呢？感兴趣么？你再读读这篇文章。过一会儿，咱们来个读书比赛。

怎么样？谁愿意发起挑战，把自己认为读得最好的段落大声地读给同学们听？

、指名接读课文。正音，评价

6、同学们可真了不起，这么短的时间，就将文章读得通顺流利了，从你们津津有味的表情中，我发现你们还若有所思呢。的确，只有细细地品读，才能品出其中的味来！那么，这节图画课留给你印象最深刻的是什么呢？

学生交流。

看来，图画课上的嘲笑声、大家的讨论、老师的教诲都是因为我那幅画得象五角星的杨桃图而引起的，现在就让我们走进那堂图画课，目睹我的那幅杨桃图。

（设计意图：教学的过程是师生对话的过程，是新课程的基本理念。对话，是现代教学论倡导的一种崭新的教学理念，一种新型的教学文化，即在教学过程中，建立在民主、平等基础上的人、文本和环境之间激荡起的心灵共振和呼应。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”）

三、引导学习课文第一、二自然段

我究竟是怎样画杨桃的呢？课文的哪个自然段写出了我画杨桃的经过？

1、默读课文第二自然段。边读边用笔画出我“画杨桃”的句子

1）自己读读这段话，你读懂了什么？请学生说说自己的想法。

2）你是怎么理解“我”这种“老老实实”的作画态度的呢？（生读书思考）

你能把那份认真读出来么？学生练习读句子。

2、说出作者把杨桃画成五角星的原因。

1）明明是普普通通的杨桃，可在作者的眼里却像是五个角的什么东西，这是为什么呢？咱们班里谁坐的位置和岑桑在教室里的位置一样？在他的位置上观察和你的位置上观察，一样么？观察点不同，观察到的结果会？

2）作者把杨桃画成五角星，有观察点的原因，还有别原因么？把1、2自然段结合在一起，认真读读看。

3）原来在我这样的举动背后，老老实实地遵从了父亲的叮嘱。读读这位父亲的话，你读懂了什么？

（课件出示）

谁知道“叮嘱”是什么意思？从父亲的叮嘱里，你明白了什么？

是圆的就──，是方的就──，不要把圆的画成──，也不要把方的画成──，否则就是──。练读父亲的话，

画成“脑子里想象的那样”，用文中的一个词来说，就是——“想当然”你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？

还是在那个前排靠边的座位，如果我想当然地去画，也许会把杨桃画成什么样呢？还可能画成什么样？不管是把它画成苹果，画成香蕉，还是画成平时最常见的那样，结果都——

4）、在我开始要画画的时候，我的耳畔总会想起父亲严肃地说：——

指名读：

在我粗心大意、画得想当然的时候，父亲仿佛在跟我语重心长地说：——

指名读：

3、我正是抱着这种老老实实、实事求是的态度去画杨桃的，（对照板书）尽管我把杨桃画成了五角星，我自己觉得还是——

请把那种自信、满意读出来。

（设计意图：“阅读是一种被引导的创造。”没有多样性的启迪就不可能有创新思维。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”在明确研究的方向和重点之后，教师及时组织学生进行读、评等形式的对话，在对话中，学生思考，行动、探究，争论，提高了交流、沟通的能力，同时，也使知识在对话中生成。）

四、课堂小结

对于这幅画，作者自己认为--------------------，交上作品的那一刻，他一定会在心里想--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

可是，同学们又是如何看待我的这幅画的呢？下节课我们继续在课文中寻找答案。

附：课堂检测：

课堂检测题答案：

读一读，选一选：略

读一读，填一填：严格严肃教育教诲

教学课件：多媒体课件

杨桃，果实形状特殊，颜色呈翠绿鹅黄色，皮薄如膜，肉脆,滑汁多，甜酸可口。除含糖10%外，还含有丰富的维生素A和对于人体有助消化，滋养，保健功能，果汁能促进食欲，帮助消化、治疗皮肤病的功效。

第二课时

（熟读理解，懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发）

一、复习导入：

1、认读词语：叮嘱、想当然靠边、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲、

2、父亲是怎样教育我学画画的？美术课上，我是怎样画杨桃的？

二、精读课文，理解感悟

1、探究“同学们”的心理转变，丰富“实事求是”

1）同学们又是如何看待我的这幅画的呢？学生读书，找出相关的句子

2）哪组同桌愿意来尝试着读一读？（同桌对读，说说自己这样读的理由：哈哈大笑）同学们会怎样地笑呢？就带着这种讥讽的笑、轻蔑的笑、讽刺的笑，我们一起来读一读这则对话。

3）从你们异口同声的话语中、从课堂上传出的嘻嘻的笑声中，我听出了你们对这幅画的嘲笑。自己认认真真地画出的画，竟无端地受到大家这样的嘲笑，此时的我，心里有多么难受！老师的态度又是怎样的呢？课文中的哪一句话写出了老师的态度？找出来，读读看。

小学三年级语文《杨桃》教学设计范文篇3

教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格，学会本课生字词语。

2、体会出无论做什么事或看问题，应该实事求是，坚持科学的思想方法。

3、情感和态度：有感情地朗读课文，培养学生实事求是，尊重事实，尊重他人的好习惯。

教学重点

本课教学重点是学习抓住重点语句理解课文内容

教学难点

从课文内容体会做什么事都要实事求是的道理。

教具准备

多媒体课件杨桃

导学过程

第一课时

一、导入新课

（出示实物或课件）同学们，你们知道这是什么果实吗？谁能给大家介绍一下？接着，读读我们的资料袋，看谁能最快了解。

这节课，我们就一起学习一件与杨桃有关的事，请认认真真看老师写课题。（板书：画杨桃）

1、齐读课题。

2、看到这个题目，你们想知道什么？让学生围绕课题质疑。

（1）我是怎样画杨桃？

（2）画杨桃的过程中发生了什么事？

（3）作者为什么要写画杨桃这件事？告诉我们一个什么道理？

二、初读课文

自由朗读课文，读准字音，把生字词多读几遍。边读边思考上述问题，并想想课文中还有哪些地方不理解的，请提出来。

三、汇报交流

1、指名读生字，并说说还在哪些词中见过它们。

2、指名读课文，相机指导读流利。

3、交流课文内容说说本文讲的是一件什么事？

4、提出自己的疑问，简单的问题请同学读书解决，一时解决不了的留待进一步读书解决。

四、品读父亲的话。

1、指读名，能说说吗？从这一段中你读懂了什么？谁还想说说你读懂得内容。相机理解“想当然”，引导学生说出父亲对我要求严格，严中充满关爱、认真，它反复叮嘱。理解“叮嘱”

师随机板书是什么样的就画成什么样

2．看大屏幕加提示语自由练读。父亲怎样说这段话的？

父亲（）说：你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。

3.指名读。认真听他那里读的好？

4.评完后赛读。

.最后齐读，记住父亲的话。

我记住父亲的话了吗？你从哪里知道的？

看大屏幕，自己读读下面两句话，体会他们的意思一样吗？

1)我认认真真地看，老老实实的画，自己觉得画的很准确.

2)我看，画，自己觉得画得很准确。指名说。一生读，其他生听再体会，再说区别。

师小结：少了“认认真镇，老老实实”表达的意思就大不一样，所以抓重点词句理解课文是一种非常重要的学习方法。

五、快乐写字

l、熟记生字新词。

2、指导书写生字叮嘱：“嘱”书写时注意“禹”的竖和提是两笔写成的。严肃：“肃”的下面的笔顺是先两边后中间熟悉：“熟”的右上是“丸”，而不是“九”“悉”的上面不是“采”，而是一撇加“米”

3、师生共同点评学生书写生字。

【小学三年级语文《杨桃》教学设计范文3篇】

1.语文画杨桃教学设计

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4.画杨桃教学设计范文

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6.小学三年级《画杨桃》优质教学设计

7.画杨桃教学设计

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伟大的母爱演讲稿范文_2020关于母爱的演讲稿催泪

我们每个人都有妈妈，妈妈是最爱我们的人，妈妈是最伟大的人。下面是小编为大家带来的有关伟大的母爱演讲稿范文_2020关于母爱的演讲稿催泪篇，但愿大家喜欢。

伟大的母爱演讲稿范文精选【篇一】

尊敬的各位老师，同学们：

大家好!

母亲节是一个感谢母亲的节日。这一个节日最早泛起在古希腊，而现代的母亲节是每年月的第二个日曜日，发源于美国。母亲们在这一天通常会收到礼物，康乃馨被视为献给母亲的花，而中国的母亲花是萱草花，又叫忘忧草。

母亲是伟大的，我是幸福的。在这个世界上我拥有两位伟大的母亲。一位是给我生命，培育我长大成人的妈妈，另一位是给我气力，给我精神支柱的婆婆。妈妈十月怀胎，跟着第一声啼哭，天地间走来了小小的我。妈妈是我喊出来的第一句话，她在我的心中是那么神圣。她糊口在农村，养育了四个女儿，是中国千百万劳动人民的一员，她时刻为女儿奉献那颗伟大的爱心。妈妈是勤劳的。从我记事那天起，妈妈在我的印象中就是整天不停的忙碌。为了女儿吃饱、穿暖、安心上学，天天天还没有亮她就起来做饭。我们上学走了，爸爸上班走了，家庭所有的重担都压在她一个人身上。当我诉苦饭菜不好吃，菜式老套时，你老是劝导我，让我吃饭你没有一句怨言，无怨无悔的为我们付出。

我的演讲完毕，谢谢大家!

伟大的母爱演讲稿范文精选【篇二】

尊敬的各位老师，同学们：

大家好!今天我演讲的标题问题是《母爱深深》。

世界上有良多的爱，但只有一种是无私的，伟大的，只有给予，不求回报，那就是——母爱。母爱就像是天空般无边无涯，如大海般广阔无垠，沐浴着爱的阳光，洋溢着无言的亲情。由于有了母爱，我们才是快乐的，才是幸福的。

看过这样一篇真实的报道，是去年报纸上登载的一篇文章。一辆进山观光旅游的缆车上坐着一家人，其中妈妈的怀里抱着她不满周岁的孩子。忽然，行驶的缆车出了事故坠落向山涧。就期近将重重摔落到地上的一刹那，母亲急中生智，把自己怀中的孩子高高举起!等到救援的职员赶到时，母亲早己死去，可她举起的双臂却僵直地伸向天空，双手仍举着她的孩子。孩子在妈妈的双手上安然地睡着觉，微笑挂在她甜甜的小脸上!在生死一瞬，母亲想到的却是自己的孩子!

多么刻骨铭心的心理历程啊!这母爱深入骨髓，融入血脉，牵动着每一颗神经。真挚深切的母爱披发播在空气中，令人悴然心碎。母爱的深，母爱的醇，母爱的浓，母爱的久，令其他任何一种情感都逊色三分。

也许，在座的朋友们和我一样，会有一个很普通的妈妈，她没有骄人的面孔，没有华丽的外衣，没有精彩的工作和事业;也许，她闲下来就会整日唠唠叨叨地让你好好学习，让你好不心烦;也许你会觉得，她的卑微有时会让你在同学眼前抬不起头来;也许，你会在某天某日和她争论不休……

我们家在良多年前，开了一个毛衣加工店。记得有一次要过年了，店里生意很忙。而我却让妈妈给我织一件羊毛衫。妈妈由于忙，耽搁了。不懂事的我，以为妈妈不爱我了，和妈妈吵了起来，口不择言地说妈妈是老巫婆!气得妈妈哭了起来。那天夜里，妈妈没有回家睡觉，我认为她在生我的气。第二天早上，等我醒来时，我发觉我的床前竟放着一件崭新的羊毛衫。原来妈妈一夜未眠，连夜为我织了这件羊毛衫!看着妈妈那双因熬夜而红肿的眼睛和疲劳的面收留，我一下子哭了。

“慈母手中线，游子身上衣……”每当念起这一首诗时，我的面前就会浮现出妈妈那疲劳的面收留，禁不住心里一阵阵痛苦悲伤!

“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的母爱，我永远记在心中。

妈妈，生命来自您，含辛茹苦、风霜雪雨中交织着你不知倦怠的身影。请让我，为您推拿你劳累的双肩，为您洗刷饭后的碗筷，为您洗净换洗的衣服，让您轻松轻松;让我为您伸展您拧起的眉头，为您摘掉鬓边的白发，让您的笑脸永远绽放在我的心中;让我轻执您的双手，和您享受一次我们的春天!

母爱深深，深深母爱，为母爱喝彩在我们每个人的心中!

伟大的母爱演讲稿范文精选【篇三】

莫泊桑曾经说过：人生最美的情景泛起在我们怀念母亲的时候。只是由于每个人都沐浴着母亲给予的爱的阳光;只是由于世界的一切光荣与骄傲，都来自母亲;只是由于我们的血液中流淌的，我们的言行举止中流露的那份独特而超凡的东西，都来自母亲的辛勤哺育和上行下效。

我们的出生之日，便是母亲受难之时。即使如斯，母亲仍是选择生下我们，用自己一生的爱和精力哺育我们，无私奉献，却不求回报。社会中却泛起啃老族，这些人到底有没有想到：是谁，辛勤劳作供你们糊口;是谁，在风雨交加的夜晚陪在你身边，彻夜不眠地守护着你;是谁，在你出错的时候不留情地打你，回身却心疼得泪流满面;又是谁不用说，所有的谜底只有两个字母亲。

我记得，曾在一张试卷上见到一篇文章，名叫《三袋米》。讲述的是在一个特困家庭里，父亲在儿子上小学的时候逝世，留下孤寡的母亲含辛茹苦地拉扯着儿子。为了儿子，她忍受孤傲，顶着苦难没有再醮;为了儿子的学习，得了风湿病的她毅然选择区邻村讨米供儿子食用;为了儿子的自尊，不在同学眼前抬不起头，她选择隐瞒自己所受的苦。不在儿子眼前泛起，连糊口费也是请人转交;为了儿子，她最后，儿子以627的高分翩翩飞进清华校门，母亲的故事被校长和食堂的熊师傅宣布在毕业会上，儿子与母亲相拥，嚎啕大哭若干年后，儿子将母亲接到了北京，让母亲过上了恬静的晚年糊口，在快乐中去世。这篇感人至深的故事，或许大家会认为是编出来做考题的，但这是真真切切发生在湖北省某县的。固然是十五、六年前的事，但仍旧流传至今。

母亲，是世界上拥有最无私，最贞洁的爱的一人群。她们把爱无私地奉献给了儿女们，滴水之恩，当涌泉相报。我们又如何忍心做啃老一族，使父母在晚年也无法享受恬静的糊口，而出来做苦工赚钱养着坐在家中看电视、玩电脑的儿女?

当啃老族。这一点，我真的真的做不到。我做得到的，就是在母亲爱我的时候，将更多的爱回报给她，并好好照顾自己，不让她担心。

让我们一起感恩吧!将心灵深处最贞洁的爱送给天底下最无私最伟大的母亲吧!

伟大的母爱演讲稿范文精选【篇四】

尊敬的各位老师，同学们：

大家好!今天我演讲的标题问题是《母爱深深》。

“慈母手中线，游子身上衣……”每当念起这一首诗时，我的面前就会浮现出妈妈那疲劳的面收留，禁不住心里一阵阵痛苦悲伤!

“谁言寸草心，报得三春晖”，这份沉甸甸的母爱，我永远记在心中。

母爱深深，深深母爱，为母爱喝彩在我们每个人的心中!

伟大的母爱演讲稿范文精选【篇五】

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!

今天是一个不平凡的日子，由于今天是母亲节，是天下所有母亲的节日。俗话说：闺女是妈妈的贴身小棉袄。妈妈是这一个世界上最爱我们的人，是对我们无私奉献的人。妈妈爱我，我也爱妈妈。

今天下战书一放学，我就早早地回妈妈办公室写功课，还跟妈妈商量：快写完功课可以去买冰棍。很快，我的功课就写的差不多了，剩下作文我想回家做。但是妈妈坚持都做完了再出去。我只好无奈地又去造作业了，一会，我其实憋不住了，含着泪过来说：妈妈，我不是要钱买冰棍，我是和同学们约好了，一起去给妈妈买花的，你健忘了今天是母亲节!妈妈听着激动得一把抱住了我，我知道她已经感触感染到到了女儿爱她的一颗稚嫩、真诚的心妈妈告诉我：孩子，我已经接受了你的祝福，你这样放学不玩、马上回来造作业是妈妈一直就在意的事情。假如你每天如斯，妈妈就会很开心的，这比送多少鲜花都让妈妈都兴奋在这母亲节里，我和妈妈一同感到了爱的快乐随后，妈妈陪我买了一束鲜艳的康乃馨，并把这份祝福送给了妈妈的母亲我的姥姥。在这个春天的日子里，妈妈说，是我给我们这母女三人带来了好心情!

时光飞逝，如今的我仍旧在爸爸妈妈阳光般的爱中快乐的成长。在我的世界里，没有性别的歧视、没有失学的经历、没有衣食冷暖的困扰，拥有的是妈妈爸爸精心地呵护、老师灿烂的微笑、全社会的关注。我是个幸福的女孩，由于我享受着妈妈的爱，这份亲如妈妈般的爱，不仅是我的亲人所给予我的这份疼爱，从中还有老师盼我快快成才严肃的爱，大姨、大妈关心呵护的爱，售货员阿姨热情服务的爱我将会在这份爱的洪流中不中断提高，快乐成长，也将会把这份爱，传递给糊口在统一蓝天下的，仍旧承受着痛苦的小姐妹们，让她们同我一起，像一只小鸽子一样迎着朝霞，展翅翱翔。永远祝福你，我敬爱的母亲。

谢谢大家!

关于母爱的优秀作文范文

在日常糊口或是工作学习中，大家都常常接触到作文吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的泛起。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编为大家收集的关于母爱的优秀作文范文，供大家参考鉴戒，但愿可以匡助到有需要的朋友。

关于母爱的优秀作文范文篇1

谁言寸草心，报得三来晖。——题记

母亲把她那伟大、深沉、无私的爱全都给了我们，我们沉醉在幸福、暖和的母爱之中。这么多年来，母亲！您不知为我操了多少心！您头上的银丝在一每天地增多，但您却一点也不在乎，也许您忘却了，由于您把全部的心血都倾泻在我们身上。

刺骨的寒风，一阵一阵地吹着，吹在您那干燥的脸上。元旦的前几天，也就是今天，这个让我终生难忘的日子，我们学校举行了元旦文艺晚会。但是，老天爷好像偏偏跟我们作对，下起了蒙蒙细雨。早在两个礼拜前，我就告诉了您这个动静：“妈妈，我要去参加学校元旦晚会开场舞表演。”我非常但愿您去看我的表演，可您却一口否决了我，说什么一个女孩子表什么表演的，应好好学习。那时，我很失望，甚至于绝望。

元旦晚会这天，我一直望着校门口，期盼着您的身影泛起。在表演前的半个小时，我很失望地去预备化妆了。化完妆后，我走出化妆后台，远远地就看见您带着弟弟、妹妹，站在台下四处张望。我飞快地跑下台去，吃惊地问：“妈，您……您不是说，不来了吗？”您却一脸笑脸：“我女儿表演，我这个当妈确当然得捧捧场啦！”

轮到我们上场了，我满怀决心信念地在场上尽情地表演。妈妈在台下用她那布满母爱的双眼为我加油；弟弟、妹妹也在为我不中断地鼓掌。这次表演大获成功，在表演过程当中，我们赢得了阵阵喝彩。

表演结束后，弟弟、妹妹喊肚子饿了。我这才知道，妈妈今天很忙，回到家时已经很累了，但忽然想起了今天有我的演出，又怕吃过饭后赶不上，所以连饭都没吃就急匆匆地赶来了。听到这些，我的眼泪止不住流了下来。

关于母爱的优秀作文范文篇2

这个世界上有一种非常贵重的东西叫幸福，人人都但愿拥有她，实际上人人都拥有她，有的人却总以为自己不如他人幸福，那是由于没有去发现幸福，感触感染幸福。幸福是什么？自古至今人们有着不同的内收留和解释。在辞海中幸福是人们在得到幸福后的一种感触感染。我以为不然，它不仅是一种感触感染，而是一种经由。我问过一些人，问他们：“你幸福吗？”有些人回答：“不幸福，由于我的物质糊口并不富裕，离幸福还有一段间隔。”有些人却回答：“我很幸福，由于我衣食无忧，过着饶富的日子。”遗憾的是他们把幸福都比作为是一种对精神物质糊口的知足。

实在，幸福很简朴，假如你不那么匆匆，假如你用爱的目光，假如你掌握住贵重的瞬间，幸福真的离我们很近……我们每个人都有自己的母亲，而母爱则是我们每个人都拥有的最贵重的幸福……

母爱是人类最贞洁、最无私、最贵重的情感，每一个孩子无不享受着母亲给予的幸福和快乐。长长的.人生之路，由于有了母亲的教育、引导、搀扶，而变得那么自信和顺利。

我的母亲只是一位普通工人，每个月的收入不足七百元，但在我的眼中她是我生命中最重要的人物之一。

想起我小时后蹒跚学步时，母亲脸上洋溢着笑脸，把着我叫我走路，当我不小心摔倒时，我也不哭，脸上始终带着笑脸，由于在我那时幼小的心理，只知道同妈妈在一起就是一种幸福。慢慢的，我长大了，我上了小学，小学的我时那么的好强，那么的长进，天天晚上都苦学到深夜，母亲老是为我端茶送水，怕我累到，等我考完试之后，我总会拿着成绩单第一个冲向家门，由于我的成绩好，我兴奋，她知道她的付出用了回报，每当母亲夸我时，我心里都明白，这与母亲晚上天天的陪伴和母亲端来的带满爱的茶水是离不开的。

大爱无言，母爱如水，这种爱，温柔而深沉！假如有人问我是否幸福？我会绝不犹豫地说是，由于母爱与幸福是等值的！

关于母爱的优秀作文范文篇3

母爱有良多种，有对你和蔼可亲，什么都向着你的；有对你很严肃但其中也包含这爱；有表面上不说，但是在暗处却一直关心着你……，妈妈对我的爱，一直是很严肃的。

记得有一次，晚上爸爸妈妈被邀请去看保险公司所展开的会议，爸爸妈妈顺便也把我们小孩儿也带了去，听人讲保险这事，对于我们小孩儿来说非常没意思，所以我找妈妈要了些钱，去看看这保险公司附近有没有商店，买一点儿零食吃，然而我和姐姐带着弟弟到了稍远的地方买东西了，在外面呆了一个多小时都不见回来。过了一段时间，他们开完了会议，正在找我们，他们找了很长时间我们才往保险公司那里走。

我走在前面，姐姐带着弟弟走在后面，走了一会儿我看见妈妈正站在公司门口左顾右盼，脸上露出了焦虑之色，好像有什么不好的事情发生了，然而我想的是：看来家人开完会议了，终于可以回家喽。随后我就给姐姐说让他们快点儿。

妈妈看见我们后，三步便两部的快速走到了我的眼前，严肃的说道：“你们去哪儿了，真么半天还没回来啊，你听到我叫你们了吗？”“没有。”我小声的说道。后来妈妈也问了姐姐，姐姐也说没有听到，我看到妈妈很气愤，整理时也有点儿担忧之色，我妈妈的朋友见了，就对我妈说：“被给孩子着急了，孩子又没有被别人带走，他们都那么大了。”随后妈妈才平静下来，给爸爸打了个电话，让他回来，我们被找到了。

听大人说的话好像是爸爸妈妈以为我们走丢了，被别人带走了，怪不得妈妈会那么气愤。之所以妈妈很气愤，是由于她怕我们丢了，妈妈是为了让我们有记性，别再泛起类似的事情了，充分的表明了妈妈是多么的爱我们，这次的气愤中对我们的爱充分的流露在了脸上。

妈妈很爱我们，妈妈对我们是严肃的爱，同样我们也喜欢妈妈这样。

关于母爱的优秀作文范文篇4

“啪”！跟着一声清脆的响声，那只精致的玻璃杯从我的手中滑落到了地上，摔碎了。

我十分害怕，就偷偷用眼角向妈妈望去，只见她狠狠的瞪我了一眼，眼睛睁得大大的，似乎在说：“你这个孩子，又三心二意了吧！”我匆匆跑进了厨房，拿来垃圾桶开始捡地上的玻璃渣。这时，妈妈赶紧跑了过来，立即把我拉到一边，用关切的目光扫了我一眼，似乎在说：“孩子，没有伤到哪里吧，我来收拾吧。”然后蹲下来，开始捡那些玻璃碎片。

这就是我的妈妈，她有一双水汪汪的大眼睛，她的眼睛就像她情绪的传发话器，不管她是兴奋仍是气愤，是快乐仍是伤心，我都能从她的眼睛里看出来。

还记得有一次，我和妈妈一起走吊桥。妈妈站在吊桥的正中心，吓得紧闭双眼，不敢睁开，似乎在说：“谁来帮帮我呀！”我就迅速的回到妈妈的身边，扶住妈妈，和她一起往前走。妈妈的脸上露出了微笑，眼睛眯成了月牙的外形，似乎在说：“谢谢你，法宝。”

每次，当我不当真写功课的时候，妈妈都会用严肃的目光使劲的盯着我，似乎在说：“怎么不当真写功课，再不当真的话，你将会受到严肃的惩罚。”我立即当真的写起功课来，怕真的受到惩罚。当把我字体工整、谜底准确的功课交给妈妈检查时，她都会用赞许的目光看着我点点头，似乎在说：“嗯，这次功课完成的不错。”

妈妈这双会说话的眼睛，就像一双会说话的嘴巴，告诉我她内心里的话。不仅让我看出了她对我的关爱和期望，也让我懂得了那颗母爱之心。

关于母爱的优秀作文范文篇

母爱，是世界上最伟大的。在我们的糊口当中无时无刻不在感触感染着母爱，母亲时时刻刻不在关心着我们。借着这次习作我对妈妈时候三个字：＂妈妈，我爱您！＂

记得我小的时候，我的腿不小心被水烫伤了，那时我才4岁。是您背着我去大夫家在去大夫家的路上我闻声您的心在怦怦地跳；看见您脸上的汗珠一个接一个的流淌下来。终于来到大夫家了，大夫看了看说：“这次烫的比较严峻，这伤疤可能要永远留下来了。”这时妈妈一脸的自责。仅管如斯是您天天夜里陪着我。您怕爸爸着急便没告他，怕他不安心工作，独自一人照顾我。您是多么的伟大、多么的无私啊！您天天夜里陪我到11点到12点。早上还要早早的起来给我和哥哥做饭，你挑起了家里一半的担子。妈妈您是世界上最伟大的母亲。

妈妈，你使我懂得了母爱是伟大的、是无私的、是用金钱所买不了的、是任何人所代替不了的。

妈妈：“我爱你！”

关于母爱的优秀作文范文篇6

爱，可以体现在一碗热腾腾的面中；爱，可以体现在凛冬的领巾中；爱，更可以在任何时候，体现在你身边的任何人的目光中……

小时候，"我是个贪玩的孩子，经常在外面和小伙伴们上村、下湖，摸鱼、拔草，玩到入夜也不知道回家。由于这样，时常耽误了吃晚饭的时间。让一家人久等，也由于这样，我每每要被妈妈一整理臭骂，有时被责令在家不准出门。可是，有一次，我在家里玩着玩着，忽然摔倒在地，头上磕了石头大的一块包，疼得哇哇大哭、涕泗横流，哭爹喊娘。妈妈闻声了，心急火燎地跑来，差点绊倒。当我抬起头，分明看见了她眼中的泪光，饱含担心和焦急。那时的我，虽小，但也瞬间明白了妈妈对我的爱，彼时我暗下决心，以后在家玩时一定要小心，留意保护好自己，毫不能再使妈妈担心了！

毕业前的一次考试，一向自得的语文考试我意外失手，成绩骤然下滑。看到分数的那一刻，我感到面前一片茫然，不甘的泪水夺眶而下。不，这不可能，这一定不是真的！我，我不可能会考出这样的成绩！我内心布满懊悔、难熬难过、与不满。

回到家中，坐在书桌旁，我止抑不住，泪水顺着脸颊流下，在桌面上汇成一个小湖。朦胧中，我依稀发现，母亲已站在我的身旁。看着她的眼睛，满是理解、鼓舞、和激励。这目光，仿佛一泫永不枯竭的聪明之泉，也如动人心魄的暖暖火熖。而隐藏在他们背后的，是伟大的母爱。她激励我重拾旗鼓，继承前行。

母亲的眼睛，使我在困整理时布满勇气，在迷茫里有了目标，在平凡的日子里激发梦想。这目光背后隐藏的爱；使我长生难忘。