游园趣事作文

Posted 2023-04-26

篇首语：技艺是无价之宝，知识是智慧的明灯。本文为你选取作文游园趣事作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、游园趣事作文（1）

2、游园三步曲（2）

3、游园三步曲（3）

4、写《游园不值》的小散文200字游园不值散文400（4）

游园趣事作文

游园趣事作文（通用篇）

在学习、工作、糊口中，大家都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。仍是对作文一筹莫展吗？下面是小编帮大家顿的游园趣事作文（通用篇），仅供参考，但愿能够匡助到大家。

游园趣事作文1

前段时间，我们全校同学都去了南昌新动物园游玩。动物园中有那或憨态可掬的熊猫，或高大粗笨的大象，或淘气可爱的猴子……一个个都深深地印在我的脑海中，让我难以健忘。

首先出场的是红绿金刚鹦鹉，它的羽毛像一件红绿相衬的衣裳。我们隔着一层铁网，友好地跟鹦鹉说话，但是鹦鹉呢却一声不吭。这真是一种高傲、冷艳而又另类的鹦鹉啊！

第二个出场的是猴子，它伸头缩颈、抓耳挠腮，一出场就逗得全场大笑。随后还给大家表演了滚球、走平衡木，时而摇摆不止，时而屏息凝神，让现场的观众和它一起忽的敛声屏气，忽的又爆发出一阵阵欢呼声。

最让我刮目相看的，就是大黑猩猩的动作了。那时，它正往更高的树枝爬上去，像玩游戏似的在“平地”上蹦来蹦去。蹦完后，它又捡起了一块石头，过一会儿，它毫无顾忌地向一个老爷爷扔去。老爷爷被吓得连忙往后闪，实在，是打在了铁网上，老爷爷也算是躲过一劫了。唉！大猩猩，你也太调皮了吧！

唉！在动物园里发生的那些事深深地印在我的脑海里了。但是，对于我来说，这不仅是一件件难忘事儿，而且是一个个夸姣的回忆……

游园趣事作文2

今天，我们去江苏省园艺展览会研学。

在园冶园，我们刚参观完一处景点，周雨晨就对赵老师说：“时间不早了，还有好多景点没去玩呢！”我大声喊道：“那我们这两个景点就不参观了，过了琼华桥赶快回主展馆吧。”我们过了琼华桥没想到跑得太快，回头一看，赵老师不见了！

“你是怎么带队的！把赵老师都弄丢了！”何婷婷对我大声喊道。“这也不能怪我，我们大家都有责任！我们太心急了。”我冲着何婷婷反驳道。我们看了一下舆图，向飞虹榭跑去。坐在道路两边的人用吃惊的眼神盯着我们，还有一些人放开嗓门大声喊：“加油！加油！加油！”我们跑到了飞虹榭，这时，我对张林心说：“我们这样跑也不是办法，你不是带手机了吗？”“对呀！我带手机了，我可以打电话给我妈，让我妈把赵老师的电话号码发过来呀！”于是她拿起电话，给她妈打了电话。不一会儿，赵老师的电话号码发了过来，我们打了电话给赵老师。

我们又接着往前走，到了主展馆附近，还没有看到赵老师。于是我们坐下来吃起了东西，队员们对我喊：“差评！差评！导游差评！”“哼！我们都有错，”我申辩道，“我们太心急了！”

过了不多久，数学任老师朝我们走来，我们站了起来。任老师和蔼地对我们说：“你们跟我来吧。”我们随着任老师来到主展馆，原来赵老师正在主展馆那等我们呢。

从这件事我知道了一个道理，欲速则不达。

游园趣事作文3

六一节到了，我们学校又开展六一游园流动，学校里热闹得像炸开了锅，更多的是小朋友的开心和激动。我是“猜液体”宫的工作职员。我们一“营业”，“生意”一下子好得不得了。教室里排起了长长的步队，简直可用人隐士海来形收留。“雪碧”、“水”、“醋”、“黄酒”、“酱油”……良多小朋友的鼻子真能干，一下子就猜中了，我给他们逐一记上10分。有一个大哥哥向我走来，把游园单递给我，我觉得他应该没有问题，正想送上“10分”。谁知道，他闻了闻杯中的液体竟然皱着眉头说：“好难闻呀！”然后就开始乱猜，“黄酒”说成了“醋”，“醋”说成了“酱油”，“雪碧”说成了“水”……一个都没答对，变成了0分。他的“精彩表现”，我可真佩服得“五体投地”，笑得我都快趴下了。工作职员终于做完了，我可以自己游园了。我来到了303中队的“水中吹球”宫。

不就是把乒乓球从一个碗里吹到另一个碗里吗？小意思，看我的，我来到一张桌子旁，对着漂在水面上的乒乓球用力一吹，水一下子溅到了我脸上，咦，球呢？我瞪大眼睛，才发现用力过猛，球吹到地上了，看来用不着刮“台风”，送上几阵“微风”就够了。我又来了一次，这次吹得太轻了，球在水中滴溜溜地旋转，涓滴没有跳到另一个碗的意思。唉，吹个球也有窍门，得细细琢磨一下。第三次，我终于成功了，把球吹到了终点，得了10分。

看来，这游园流动还真是个智力加体力的活儿。游园流动还有“抓坏蛋”、“快乐AB”、“爆破音吹烛炬”等宫，每一个宫设计的游戏都很好玩。这次游园流动我们不仅收成了良多快乐，还增长了不少见识。

游园趣事作文4

我们踏着快乐的脚步走进童话中的城堡，这是一个鸟语花香的梦幻世界：大道两旁是绿油油的草地，鸟儿在天空中翱翔，小矮人迎接我们的到来，来到这里的'人都洋溢着快乐的微笑。

这不是梦中仙境，而是以童话为主题的北京石景山游乐园，也是我们北京之旅的压轴戏。

我远远就看到“飞流直下三千尺”的瀑布，心中正在赞叹，妈妈手一指说:“我们的第一站！峡谷漂流！”我和好朋友就争先恐后的冲进进口，走过一段狭长的地道，面前豁然爽朗，一条条漂流船映入眼帘，我是个胆小的人，看到船就心里紧张起来，硬着头皮坐上船，漂流船缓缓启动，开始的时候船速很慢，我的心情才轻松起来，可是船一拐弯儿，水流湍急，一个大浪打来，船剧烈的颠波了一下，耳边只听妈妈的尖啼声，我的心一下提了起来，回头一看，妈妈瞬间成了落汤鸡，我们全船的人都大笑起来，我也不那么害怕来了。

河流越来越急，我抓紧扶手，紧盯着浪，防止和水“亲密接触”。我正为躲过一个又一个浪沾沾自喜时，船突然进入了地道，里面黑洞洞的，什么也看不见，我害怕会有“不测风云”，进步了警惕，谁知平安无事来到出口，我正自得没有被浪打湿，船忽然来了个跳高，我的鞋子成了“储水库”，几个回合下来，每个人身上都湿了，可每个人脸上都写着激动与快乐！船又缓缓到了终点，可我还意犹未尽，原来害怕是自己给自己设置的障碍啊！

接下来的项目有平缓的，也有刺激的，我都有了尝试的勇气，快乐的时光老是短暂的，我们也要和游乐园说再见了，但我明白了，只要敢于尝试就有了成功的但愿，也会有意想不到的喜悦，让我们为自己加油吧！

游园趣事作文

今天学校组织游园流动，首先，吴老师让我们集合进行分组，人一组，游园流动开始啦！

我很幸运分在妈妈这组，她带我们游玩了十个项目。有猜间谍、谁是卧底、大街冷巷、“筷筷乐乐迎元旦、火星撞地球、一气呵成......我觉得”筷筷”乐乐迎元旦和我画你猜的游戏很简朴，最有趣的是火星撞地球和水中捡弹珠。火星撞地球的游戏规则是：用一个网球撞盛满水的瓶子，瓶子上标有相应的分数得30分以上可以奖一颗甜蜜的棒棒糖。

我一共得了60分，得了一根，好开心！水中捡弹珠是在一分钟之内用筷子捡弹珠，谁的数目多就是赢家。这可是我的拿手活，由于以前我在家养鱼的时候，我就偷偷地训练水中夹弹珠，所以，在对手没有一切预备的时候，我顺利的赢了。

我用的可是“养兵千日，用兵一时”。

游园三步曲

今天我可高兴了，因为我们学校开展有趣游园活动。我是咱班室外游戏其中的一个创办人。嘻嘻，来听我的游园三步曲吧！

第一步：准备军需物资

我接了圣旨，拿了“饷银”——奖票，和助手们抬桌搬椅来到场地，用盆子接好水，拿出乒乓球，一切就绪！

第二步：出征

游园开始了。大家拿着各自的游园票，纷纷走向自己看好的游园项目。我们这个“青蛙跳水”项目看来受到广大将士的青睐，长长的队伍把我们的场地都要挤满了。现在来看看各位将士的战况吧！你看“飞将军”??张斯豪，四球三进，这是多么高的命中率呀！轻轻松松就得了许多银子，换奖品去了。其他在一旁观看的人也摩拳擦掌、跃跃欲试，加入了队伍的长龙。我看着大家全神贯注的样子，也想来试一把。我一口气划掉了全部的游园票，跟着排起了队伍。前面的士兵都很少进球了，我决心要超过“飞将军”，刷新他的记录。终于轮到我了，我小心翼翼地计算好角度，把握力度一扔。“球进了！”我有些飘飘然了，后面的好几个球都没有进。我调整好心态，又进了几个球。十次机会已用完了，但也得了几两银子，过了一把瘾！

第三步：清扫“战场”，凯旋而归

哈，终于“鸣锣收兵”了！我急忙拿着“饷银”去换了两个本子、三个橡皮和一个立体拼图。“皇上”——黄老师又下圣旨叫我们清扫“战场”，我和黄鑫把“战场”上的垃圾清扫了，总的来说这次“战斗”成功！

游园三步曲

今天我可高兴了，因为我们学校开展有趣游园活动。我是咱班室外游戏其中的一个创办人。嘻嘻，来听我的游园三步曲吧！

第一步：准备军需物资

我接了圣旨，拿了“饷银”——奖票，和助手们抬桌搬椅来到场地，用盆子接好水，拿出乒乓球，一切就绪！

第二步：出征

游园开始了。大家拿着各自的游园票，纷纷走向自己看好的游园项目。我们这个“青蛙跳水”项目看来受到广大将士的青睐，长长的队伍把我们的场地都要挤满了。现在来看看各位将士的战况吧！你看“飞将军”――张斯豪，四球三进，这是多么高的命中率呀！轻轻松松就得了许多银子，换奖品去了。其他在一旁观看的人也摩拳擦掌、跃跃欲试，加入了队伍的长龙。我看着大家全神贯注的样子，也想来试一把。我一口气划掉了全部的游园票，跟着排起了队伍。前面的士兵都很少进球了，我决心要超过“飞将军”，刷新他的记录。终于轮到我了，我小心翼翼地计算好角度，把握力度一扔。“球进了！”我有些飘飘然了，后面的好几个球都没有进。我调整好心态，又进了几个球。十次机会已用完了，但也得了几两银子，过了一把瘾！

第三步：清扫“战场”，凯旋而归

写《游园不值》的小散文200字游园不值散文400

篇一:《改写《游园不值》》

改写《游园不值》

春天，是万物复苏的季节。你瞧！远处的桃红柳、绿鸟语花香的景象真像是人间仙境啊！

我坐在窗边，边喝茶，边想：整整一个冬天我都没有出门了，今天万里无云，晴空万里，不如我去拜访拜访好友，顺便也能看看他院子里的那满园春色呢！出发吧！

想到这儿，我立即穿上了一双木底鞋，走起路来好轻松些。

我走啊走啊！终于步行到了好友的家门口，轻轻地敲着柴门，却没有人来开门，我又高

喊了几声，还是没有人答应，我便在门口踱起了步子。心想：一定是好友怕我穿的木底鞋踩坏了他家的青苔，所以才不开门的！我的心里不免有些失望！但是，那满园的春色又怎么关闭得住呢？当我抬头仰望时，又怎么关闭得住呢？当我抬头仰望时，看见了一枝红杏从围墙里伸了出来。只见杏树枝上缀满了粉红色的杏花，每朵花有五个花瓣，中间一簇黄色的花蕊。微风吹过，散发出芬芳的芳香，引来了无数的蜜蜂在花丛中跳舞。

这时，我的脑海中出现了一幅姹紫嫣红的满园春色：门口有一条弯弯曲曲的小溪，日夜不停。叮叮咚咚地流淌着，就像一曲永远唱不完的歌。岸边的小草不知什么时候从地底下钻了出来，在春风地轻拂下轻盈地舞动着。柳树抽出了新的枝条，迎着微风，左右摇摆，像小姑娘的头发……想到这儿，我的心里有了一丝高兴。

顿时，我诗兴大发，随口吟诵出一首脍炙人口的名诗——

《游园不值》

应怜屐齿应苍苔，

小扣柴扉久不开。

春色满园关不住，

一枝红杏出墙来。

泰兴市泰兴镇中心小学五年级:戴婧雯

篇二:《《游园不值》扩写作文00字》

[《游园不值》扩写作文00字]

《游园不值》扩写作文00字

春天到了，万物复苏，处处鸟语花香，生机勃勃，《游园不值》扩写作文00字。在这美好的季节里，我决定一览春天的美景。

不知不觉，我来到友人家门口。只见柴门紧闭，我走向前去，轻轻地敲了敲柴门，可过了好一会儿，友人还没来开门。我透过门缝往里瞧去，青青的苔藓一片碧绿，柔柔地俯卧在地上，中间镶嵌了一条窄窄的石子路，显得幽静又雅致。我想：哦，大概友人怕来访者的木屐把园子了的青苔踩坏吧，所以才关上门。为了一饱那诱人的春色，我决定再等一会儿。一个时辰过去了，俩个时辰过去了，却仍不见友人的踪影。我觉得非常扫兴，转身准备离去。

忽然，我眼前一亮，一支红杏探出墙头。瞧，那粉红粉红的杏花缀满枝头，它们正向我绽开笑脸，在青翠欲滴的绿叶的映衬下，显得更加鲜艳娇美。一阵风吹过，杏花淡雅的清香扑鼻而来，顿时，我的心情开朗了许多。

我望着眼前这一株伸出墙头的杏花，陷入了沉思，仿佛自己已经走进了园子。瞧，园子了种着许多木棉树，在阳光下生机勃勃地生长着，那满树的木棉花远远地看去好似一片火红的云霞，好像树都燃烧起来了。园内最引人注目的是那一片花坛，高贵的月季，红如火焰，白似瑞雪，粉像朝霞&&还有一些不知名的花儿在那争奇斗艳。一阵风吹过，千姿百态的花儿跳起了优美的舞蹈，不时飘来的阵阵清香，引来了许多蜜蜂为它们伴舞。园子了还有一个椭圆形的池塘，池塘了美丽的睡莲在荷叶的衬托下，显得更加优雅。嘎嘎&&大概有几只小鸭子正在和小鱼玩捉迷藏吧&&

虽然我没有见到友人，也没能观赏他园子了的春景，但我感受到了生机勃勃地春天。我情不自禁地吟诵起：

应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。写《游园不值》的小散文200字.

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

篇三:《古诗《游园不值》续写作文600字》

正当我要离开时，突然看见一枝红杏已经冲出墙来了，它是那么娇嫩，那么富有生命力啊！我仿佛看到园内的花儿都争奇斗艳，报喜的杜鹃花，粉红色的桃花，雪白的梨花，真令人向往啊！

今天真是个愉快的日子，我去找找我的老朋友赏赏他家的私人花园吧！

一路上，温暖的阳光照耀着我，一阵阵微风伴随着我，小鸟欢快地叫着，仿佛告诉人们春天已经到来，我兴致勃勃地走在路上。

不知不觉，我来到了他家门前，paopaov.o小声地敲了敲门，可他久久不来开门。我认为他肯定有事出去了，在我低头扫兴就想离开时，ov.o突然看见了一个个脚印踩在了青苔上，我的鞋底也全是青苔。我认为他大概怪罪我们踩了他的青苔，hh11xx.o才不开门的，于是我又敲了敲门，可屋子里仍然没动静。正当我要离开时，突然看见一枝红杏已经冲出墙来了，它是那么娇嫩，那么富有生命力啊！我仿佛看到园内的花儿都争奇斗艳，报喜的杜鹃花，粉红色的桃花，雪白的梨花……真令人向往啊！我认为他的名声也像这枝红杏一样关不住，我感到十分欣慰。

这次来，我虽然没有看见园内天堂般的景象，我有些扫兴，但我看见了那枝冲出墙来的红杏，更加坚定了我下次还要来的决心。

篇四:《游园不值教学设计》

《游园不值》教学设计

马坳中小李翠红

教学目标

1学会本课的生字，读懂诗句意思，有感情地朗读和背诵古诗

2、培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的情感。

3、、培养学生想象，实践创新等能力。

教学重点：

1、理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者表达的思想感情。

2、理解“春色满园关不住”的意境美。

教学难点：

1、从“一枝红杏出墙来”体会“满园春色关不住”的欣欣向荣之

美。

2、在对比中引导学生体会古诗词用此的考究和魅力。体会“一”“满”

“关”“出”的妙用。

教学准备：

《游园不值》教学课件。

教学过程：

（一），激情引入，以旧引新

1、导入：同学们，你们知道吗？中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早。千百年来，形成了灿烂辉煌，博大精深的诗文化，诗给人以灵性，给人以美感，诗是中华民族的文化瑰宝，其中许多诗人留下了脍炙人口的力作。有谁来背诵一下赞美春天的古诗？

2、就在这春光明媚的季节，拜读南宋著名的诗人叶绍翁富有灵性的代表作

《游园不值》吧！（板书齐读题目：游园不值）

（二）教师范读、激发兴趣、纠正读音

1、叶绍翁在杭州西湖一带长期隐居，雨过天晴之时，他去拜访友人，可是却写《游园不值》的小散文200字.

不遇，在不遇中又遇到了什么呢？（投影朗读，引入情景）

2，教师范读

3、生自由读全诗。（要求读准字音，注意停顿）

（三）进入诗境、悟出诗情

（四）反复吟诵，谈出感受

1、俗话说：“书读百遍，其意自现”。我们一起来欣赏这首诗吧！看看作者游园看到了那些事物？（学生汇报：苍苔，红杏、柴扉）

2、结合你生活中对这些事物的理解汇报。

（教师适时引导：苍苔---一种绿色的植物，空气潮湿的时候，春雨过后就会贴地皮长出来，沿着街门的小路不断的生长，苍就是绿，苔就是沿街而上的。）苍苔给你什么样的感觉？（引导学生说出给人一种春天的欣欣向荣之感，我们就会情不自禁的发出由衷的赞美：春天真美呀！（请你带着这中感受读一读。）

3、一种普通的植物，让我们拿起笔来，一边读一边品，推敲推敲这句诗中的哪个字饱含了对我们所见的这些景物的特别情感呢？（引导学生说出“怜”“印”。说体会，再读。）

4、用以上的方法汇报：“红杏”“柴扉”

师：杏花二月就开，这让我想起孔子当年在四棵杏树下给学生讲学，每到二月，学生要进京赶考。抬头看那红红的杏花，就是给他们的希望啊！。叶绍翁也禁不住赞叹这枝杏花：齐读一枝红杏出墙来。

、“柴扉”重点理解“小扣”之意，（教师引导动作，学生学着用手轻轻敲）

6、我们只是发现了如此普通的景物，如此而已的园，却给你怎样的感觉。你是从哪个句子感受到的。（春色满园关不住），引导学生从“满”字体会园内的景色。写《游园不值》的小散文200字.

7、你就是那一枝红杏，你回头望望园子里，你看到了什么？（学生自由汇报，给学生以丰富的想象的空间。）（百花争艳、花团锦簇、桃红柳绿、姹紫嫣红、百花盛开、春意盎然、生机勃勃、万紫千红„„）

、同学们，这些自然的小生物啊，这苍苔将我们的眼睛染绿了，这红杏将我们的心肺滋润了，此时无声胜有声啊！我们还有必要进到园子里吗？游园访友没

能进园，隔墙观花，神游园中，作者心愿意酬。这么美就让我们美美的读一读吧！配乐齐读。

六、拓展延伸，总结升华。

1、领略了名家的力作，在品词析句中我们感受了语言的魅力，亲爱的同学们，我们真的好像是一名伟大的鉴赏家，喜欢古诗吗？让我们拜读一首古诗和朱自清的优秀散文《春》。

一、布置作业：

1、熟读古诗

2、把想象中的春天美景，把它画下来下来。

板书设计游园不值游园→未遇主人（扫兴）红杏→春色满园（喜悦）

篇五:《游园不值说课稿》

《游园不值》说课稿

马坳镇中小李翠红

我说的课题是九年义务小学语文苏教版第十册《古诗二首》中的《游园不值》。下面我从四个方面说说我的设计意图。

一、说教材。

《游园不值》这是一首赞美春天的著名诗篇，是南宋诗人叶绍翁所作，它也是诗人田园风光及生活诗作中最有灵性和深得赞誉的一首代表作。这首诗根据注释，对于学生来讲可以说很容易理解。春天来了，叶绍翁想到了老朋友，于是去访，去赏春。正当叶绍翁“扣柴扉不开”扫兴之时，猛然间见到了一枝伸出墙外的红杏，其欣喜之情油然而生，灵感突至，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”便脱口而出。感受到了这一枝伸出墙的红杏安抚了作者扫兴失望的心情，一枝红杏也让作者感受到了满园的春色。赞美了满园春色，构思新颖，给人留下了无限的遐想。

二、教学目标以及重点、难点的确定。

目标是教学活动的出发点和归宿，我根据自己对教材的分析和对大纲的要求，确立了以下教学目标及重难点：

（1）读懂诗句意思，有感情地朗读和背诵古诗。写《游园不值》的小散文200字.

（2）培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的情感。写《游园不值》的小散文200字.

（3）培养学生想象，实践创新等能力。

同时试图焕发起学生对古典诗歌之美的浅浅感悟和深深喜爱，也力求使学生在自读中悟出诗情。因此，我特别注重引导学生通过反复朗读古诗，入情入境学习古诗，了解诗歌的意思，体会诗歌的意境。

三、教学设计的思路。

（一）运用多媒体资源，帮助学生完成学习。

首先是利用下载的春之图，配乐解说，为学生进入春景创设情境。因为春之景孩子们虽有一定感知，但美的画面和轻柔的音乐能让孩子们更自然地融入诗景中，更真切地感受春之美，为学习全诗铺垫浓浓的情感基调。

（二）引导孩子研词磨句，体会古诗的意趣和含蕴。

教学中，通过探“怜”、品“扣”、赏“关”、参“一”，让孩子们沉下去觅诗眼，

品佳句，在对诗中关键字词的敲打研磨中，和孩子们一起走进别有洞天的诗意画境中，感受古诗教学的巨大魅力。

（三）注重朗读指导，让孩子们在多次诵读中情意兼收。

教学中，引导孩子们多读，读出自己的体会，读出感情，读出喜爱，可以齐读、小组读、男女赛读，从怜苔之深，由此惠及柴扉、红杏，直至闭门谢客的园主人，特别是对因“关”而“出”，因“一”而“满”的红杏的特别的爱，让孩子们在爱的深切情意中舒畅地走完课堂的全程。

四、说教学程序。

我一共设计了六个教学环节：

一、以旧引新、激情导入。

二、教师范读，激发兴趣，纠正读音。

三、进入诗境、悟出诗情。

四、反复吟诵，谈出感受。

五、拓展阅读。

六、作业。

（一）以旧引新、激情导入。

在开始上课时，我饱含深情地介绍：“孩子们，你们知道吗？中国是诗的国度，我国诗歌的起源比文字还早，差不多和语言同龄。千百年来，形成了辉煌灿烂，博大精深的诗文化，其中诗歌的形式题材还是多种多样。”老师的语言渲染焕起了学生求知的欲望，激起了他们学习热情。接着我出示春景图说：“春色一直以来都是多少古代文人墨客笔下不息的主题，你们看，春天，以她那五彩斑斓、光彩夺目而著称，万物苏醒，百花齐放，一副生机勃勃的景象。正是这如诗如画的美景使得古往今来无数文人墨客为她歌颂、赞美，也因此留下了许多名词佳句。谁能背诵一些？”

这一环节，将其头脑中原有的知识与新知识建立链接，从而很自然引出新课。学生背完诗后，我紧接着说：“今天，老师也带来了一首叶绍翁所写的描写春天的诗：《游园不值》（同时板书）介绍叶绍翁的资料。让我们一起跟着这一位宋朝的诗人叶绍翁一起去游园吧。”

（二）教师范读，激发兴趣，纠正读音。

学生对诗歌语言的品味通过教师的范读去领会、感悟、传神。教师不仅要导疑、导法，也要导情、导悟。而教师的情感就会激发、影响学生的情感。所以我先在大屏幕展示全诗后，接着在古典乐曲的伴奏下深情吟咏，以诗所特有的韵美，将学生带入雅致悠远的古诗文情境。（放音乐）接着就顺势问：“喜欢吗？喜欢就大声地读读吧！”在充分的自读之后，再问：“谁愿意读给大家听呢？”指名请学生读，随即正音。

（三）进入诗境、悟出诗情。

古诗词语言的精炼、意境的深远往往留下非常广阔的想象空间。古诗词教学没有想象，就没有品味。因此我注重引导学生学会在品读诗词语言过程中展开想象，通过想象深化语言的感悟。

在这个环节中，我引导学生入诗境时，运用了引探法、导读法和想象法。就是在教学中加入一些说明、描述、想象性的语言，用以填补课文内容跳跃中情与景的空白，然后引出学生对诗歌前后的接续，引导学生展开想象，进入古诗的意境，并有感情地诵读。

（四）反复吟诵，谈出感受。

我先引导学生说：春光明媚，鸟语花香的好日子，叶绍翁禁不住春色诱惑，合上书，走出门，想到一位朋友家中去欣赏他家园子里的春景。他独自缓缓前行，来到朋友家的门前。可是诗人“小扣柴扉久不开。” 这是怎么回事？扣了这么久还不来开门，是主人不在家吗？想象一下，作者会怎样想？哦，主人大概是——”“应怜屐齿印苍苔。”接着我又引导学生理解说：也就是说作者一心到朋友家赏春，却没有遇上什么？”学生很容易回答出没有遇到要访的朋友。于是我紧接点题理解“不值”说：“游园不值就是作者去游园没有遇到要访的朋友。那他的心情怎样？（板书：失望）。这样自然而然地把学生引入了诗境中，领悟了作者的感情。接着我又问：难道就要兴致勃勃来，扫兴的归去吗？正当他扫兴想回时，他遇到了什么？一株粉红色的杏花，开的是那样鲜艳，那样旺盛，此时诗人的心情怎样？作者又会想到些什么？在这一番想象之后，师生渐渐步入了诗所描画的意境之中，并生出热爱春天的美好情感。我再进一步的引导想象，“满园的春色是什么样的？”学生又是一番奇思妙想。在想象中领悟到大自然和祖国河山的美好，从而萌生出对它们的热爱之情。写《游园不值》的小散文200字.

（五）拓展阅读。

我准备了赞美春天的诗篇和朱自清的散文。安排此环节，意在让学生积累有关春天的名句。

（六）作业设计。

1、熟读古诗

2、说一说画一画

你心中美丽的春天是怎样的？请把它画下来

通过这一作业的设计，每位学生参与学习的积极性和主动性都得到了充分调动，学生的想象能力、绘画能力和口头表达能力也得到了培养。

反思：

在小学语文教学中，古诗教学是语文教学中的一个重要环节。然而，在传统的教学中，学生只能通过教师的讲解这种单一的方式来学习古诗。由于学生对书面语言理解的差异，难以深切体会诗中的意境。这种单一的教学刺激方式，不利于全面调动学生的多种感官。因此，也就无法引导学生建立起学习体验。

在这节古诗教学中，我创设一些学习情境，利用创设的学习情境与古诗内容相机呈现，给学生提供一些学习古诗的刺激物，可以把学生带到一种真切、生动的学习情境中，调动学生学习兴趣，使之在学习中受到熏陶、感染，提高学习古诗的效率。

板书设计

游园不值

游园→未遇主人（扫兴）

红杏→春色满园（喜悦）

篇六:《游园不值》

2014-201学年度清华园第

游园趣事作文

游园趣事作文

游园三步曲

游园三步曲

写《游园不值》的小散文200字 游园不值散文400

写《游园不值》的小散文200字游园不值散文400