《我的童年》读后感范文

Posted 2023-04-26

篇首语：本文为你选取作文《我的童年》读后感范文四篇，希望能帮到你。

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《我的童年》读后感范文

《我的童年》读后感范文（通用篇）

当当真看完一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，不妨坐下来好好写写读后感吧。那么你真的懂得怎么写读后感吗？下面是小编为大家收集的《我的童年》读后感范文（通用篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《我的童年》读后感1

今天，我读完了高尔基的一部自传，名字是《我的童年》。这本书中所说的高尔基的童年糊口给我留下了深刻的印象，也让我获得了良多收成。

我是一个独生女，从小就受到父母的百般呵护，但年幼的我那时却是身在福中不知福。当我读完高尔基的《我的童年》时，我才发现我就像只在蜜罐中长大的蜜蜂，从小就不用担忧糊口中的每一件事，长辈会给你采蜜，而我独一要做的就是吃完这些父母采的“蜜”。

高尔基在幼年时期就失去了父亲，勤劳善良的母亲因无法养活他，只好把他送到外祖父家渡过童年。高尔基只上过三年学，十一岁就走向社会，开始了独立的糊口。他当过学徒、搬运工、守夜人、面包工等。在高尔基的童年中，我还知道得当时俄国就像一个黑暗时代一样，人人都很自私。当知道这一切时，我在想：我是否也能像高尔基一样独立，去寻找自己能够生存的方法呢？但是这其中有多少的艰辛和崎岖呢？大家常说：“大家都是对手，你没有实力，就会被社会所淘汰。”

高尔基身处逆境，但是他有理想，他的身后没有人为他加油，但是他照样能够坚持下去，在这么多人眼前站起来。而我们现在有这么好的教育，又有父母、长辈在身后作我们的精神支柱，给我们前进的动力。只要我们踏踏实实，就一定实现我们自己的理想！

《我的童年》读后感2

《我的童年》这篇披发文是我国现代闻名女作家冰心回忆录童年时所写的，这篇文章以记叙文的形式向我们讲述了冰心值得怀念的童年，冰心的童年非统一般女孩子的童年，因为她的父亲是一位海军将领，环境的影响把童年的冰心，造成一个“野孩子”，涓滴没有奼女的气味，她的童年几乎是穿戴军装，海边，军舰上渡过的，他所接触的人，除了母亲外，也几乎没有一外女性，冰心的童年像男孩子一样调皮，玩具从铲子人沙桶，提高到蟋蟀同鹞子，于家人种花养狗，晚上与父亲看星星，从小就兴趣学习的冰心当然也忘不了读书学习，而且还得了个“好读书，不求甚解”的习惯……

这样的童年让冰心养成了恬淡“返归天然”的习惯，让她任何环境下都能自足，满足。

读了这篇文章，我看到冰心那特别的童年中所经历的一切，让我感到每个人的童年都是很贵重的，由于它只有一次，而且我们的童年中，我们会看到许多，感到许多，并且懂得良多。

冰心的童年，父母给她了一个快乐清洁的环境，我们的童年，父母们也同样给了我们许多适应我们成长的环境，让我们健康中成长，童年中，我们要我们所糊口的环境中发现，寻找，这样的童年才是有收成的。

文章的最后，冰心说“我尊敬生命，钟爱生命，我对于人类没有怨恨，我觉得许多缺憾是可以改进的，只要人类有决心，肯努力，”我想这句话大概就是冰心童年的收成，也可能是冰心所要告诉我们的。

《我的童年》读后感3

《我的童年》是季羡林先生的一篇文章，读来别有一番滋味。

先生在文章中讲述了自己读中学前的一些糊口琐事，固然是糊口琐事，亦正如作者所言，“现在写这些事情还有什么意义呢？这些芝麻绿豆般的小事是不折不扣的身边琐事，使我终生受用不尽，它有时候能激励我前进，有时候能鼓舞我振作”。是啊，儿时的糊口学习经历仅是一些简朴的糊口琐事，童年时小小的孩童还不知道树立弘远的理想，还没有坚定的决心信念，可这儿时所有经历都在潜移默化的影响着先生的言行，以至于影响了先生的一生。写到这里时便不由得想起了制造战役的希特勒，有资料显示希特勒的童年缺少家庭亲情，是在扭曲的亲情环境中长大的，于是缺少爱的希特勒便成长为一个战役狂人。季羡林先生固然渡过了一个缺衣少吃的童年，可先生却拥有一个布满爱的童年，有爱他的父母，有关心他成长的叔父，疼他的同村的奶奶，所有的爱丰盈了他的心灵，这些爱让他能准确的熟悉世界，让他在爱的道路上成长为巨匠，成长为造福人们心灵的人。

读着先生的童年，回忆着我的童年，心里竟然微微发酸，童年里有扔沙包，跳皮筋，有打猪草，摘棉花，有小鸟，有蛐蛐，有清清的小河，有蓝蓝的天空，有《故事会》，有《少年文艺》，有兄弟姐妹，有小伙伴，有布满爱的大家庭，所有的经历让我懂得去热爱这世间的万物，珍惜自己拥有的一切。看着女儿的童年，不由得去深深的思索，女儿的童年有各式各样的高科技玩具，却少了滚一个铁圈能乐上半天的快乐，有便捷的网络及电视带来的丰硕的知识，却少了看童话故事长大的'那种带着些许蒙昧的童真。看着女儿成人化的童年，我想，这一切都是社会发展的结果，我们都是社会发展过程中的一份子，不论是季先生的童年，仍是我们的童年，仍是孩子们的童年，最重要的是童年一定要布满爱，由于，布满爱的童年带给我们的是一个布满爱的世界。

《我的童年》读后感4

开学第一天，妈妈送给我一件礼物——高尔基的《我的童年》。书中主人公悲惨的童年故事，让我心里久久不能平静。

本文的主人公阿廖沙很小就失去了父亲，这让他的母亲瓦留莎悲痛不已。后来母亲无法养活他，只好把他放在了外家，外家到处是小孩的哭叫声、打骂声和吵架声。整个家庭由急躁的外祖父来治理，还有两个贪财如命的舅舅，都为了分家而吵架，大打出手……后来外祖父也破了产，他只好走上社会，独自餬口。

我常想，假如我糊口在那个时代会怎样呢？阿廖沙的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。和他比拟，我们多幸福啊！被爸爸、妈妈爱着，被爷爷、奶奶宠着。天天坐在宽敞明亮的教室里听老师讲着课；可以说想要什么，家长都会知足要求。而阿廖沙的童年呢？他几乎没有安宁的日子，常常有人伤害他、辱骂他、欺负他，可是他并没有自暴自弃，而是继承努力着，奋斗着。平时，我在学习当中碰到难题总会退缩。好比碰到什么不如意的事就发脾气，家务也不常常做。跟小主人公比起来，我真是太惭愧了！

所以，我要珍惜今天幸福美满的糊口，以积极向上的立场努力学习，来答谢老师和父母对我的殷切但愿。

《我的童年》读后感

今天，我读了冰心的《我的童年》，冰心童年的夸姣经历给我留下了深刻的印向，我被冰心与父母间的爱打动。

文章其中有一段我最喜欢，是说到冰心的童年，“我经常感谢我的父母，他们养成我一种恬淡，返乎天然“的习惯，他们给我快乐清洁的环境，因此，在任何环境里都能自足。”这句话充分表明冰心的家庭很和谐、幸福，她从小培养了良好的习惯，为她后来成为一名文学家，奠定了基础。

“这不是一件收留易事，由于生命是一张白纸，他的本质无所谓痛苦，也无所谓快乐。我们的人生观，都是环境形成的。相信人生是向上的，自己有了勇气，别人也因而快乐。”读了这句话我打动不已。我想起了自己，我糊口在一个温馨的家庭中，与冰心的糊口环境差不多，可我学习还不够耐劳，我很惭愧，我的爸爸妈妈带我游览了北京长城、贵州黄果树瀑布、西安兵马俑。领略了祖国的大好河山，可我在学习上却没有专心，怕吃苦，让父母很烦恼。所以我感谢父母对我的严格要求，我要好好学习，长大成为对国家有用的人。

《童年》小说读后感范文

《童年》小说读后感范文（精选篇）

当细细品完一本名著后，大家一定都收成不少，为此需要当真地写一写读后感了。你想好怎么写读后感了吗？下面是小编顿的《童年》小说读后感范文（精选篇），供大家参考鉴戒，但愿可以匡助到有需要的朋友。

《童年》读后感1

寒假妈妈送给我几本书，其中一本是世界文学经典《童年．在人间．我的大学》，我拿到书看到是世界文学经典，便津津有味的读起来，可是第一遍看完我并没有太深的感慨，妈妈建议我再读几遍，于是我又细细读起来……

《童年》是高尔基自传体小说三部曲中的第一部，其他两部门别为《在人间》《我的大学》。

《童年》主要讲述的是阿廖沙三岁到十岁的童年糊口。小说从他随同母亲去投奔外祖父写到外祖父叫他去“人间”混饭吃结束。生动地再现了十九世纪七八十年代俄罗斯最底层人民的艰难糊口状况。

阿廖沙外祖父家开了染坊，但跟着家业的衰落，他祖父变得吝啬、贪婪，常常毒打外祖母和孩子，还狠心克扣手下的工人。有一次阿列克谢由于染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。他的两个舅舅也是粗野、自私，整日为争夺家产争吵。在这样一个让我们现在无法想象的，到处弥漫着残暴和仇恨的家庭里，阿廖沙体会到当时人间的痛苦。

然而糊口中总会有阳光的，他的外祖母慈爱善良，智慧能干对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大襟怀胸襟。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤傲的心。她还常常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民间故事给阿廖沙听，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一泛起，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……是她那对世界无私的爱丰硕了我，使我布满坚强的气力以应付困苦的糊口。”

给与他阳光的还有他的好朋友淳朴的小茨冈、朴重的格里戈里。他们都给阿廖沙暖和和气力，使他在黑暗的环境中仍依然保持着对糊口的勇气和决心信念，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、朴重和布满爱心的人。

读了《童年》我更加珍惜现在的幸福糊口，我也学会了在难题和困境中要保持积极、乐观的心态，成为布满爱心的人。

《童年》读后感2

假期重温了高尔基的《童年》，得到跟前一次完全不一样的感慨。故事大概是讲高尔基（或者说阿廖沙）年幼时随母亲去投奔外祖父。在一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的他过早地体会到了人间的痛苦与丑恶。但他没有堕落或者丧失对糊口的但愿，反而在黑暗污浊的环境中保持着糊口的勇气和决心信念，并逐渐成长为一个成熟的人。

上次读仍是好几年前的事了，当时只顾着看故事情节，没有深思。现在想想，高尔基能出淤泥而不染，在逆境中保持对糊口的但愿，真是相称宝贵的心态啊。又想起刚刚看的新闻，前段时间又有个大学生自杀了，原因居然是：被女朋友甩了。糊口或者感情上遭到难题，不积极调适、走出暗影，反而等闲抛却生命，这种行径我真是完全无法理解。

看看人家高尔基，过的是怎样的糊口？小孩子做错了一点事，要脱掉裤子挨打；父子兄弟间为了分家，吵架斗殴，甚至打得头破血流；外祖母毫无过失，也逃不了外祖父的拳打脚踢；米哈伊尔舅舅为了寻开心，用烧红的.顶针捉弄老匠人格里戈里；母亲跪在地上哀求继父不要在外面鬼混，继父却用他穿戴靴子的脚狠狠地踢她的胸部；格里戈里为外公干了一辈子活，当他双目失明，丧失劳动能力时，却被赶出染坊，飘流街头乞食为生；外公不但残酷克扣工人，而且六亲不认，与老伴一起煮茶时，茶叶也要放在手心里细细数过，生怕自己吃了亏。最后，又把老伴与外孙赶出家门，让她们自餬口路。整个都是暗玄色调的。

假如是现在的学生们遭遇这些事，不知道要自杀几个。但高尔基可没有轻生，他的生命中布满了正能量，即便是遭到了不公平的待遇，仍能拥有积极乐观的心态，努力拼搏，终极成就一代文豪。

我们真应该学习人家高尔基面对苦难时的心态，珍爱生命，积极面对生命中的苦难，终有一天你会发现，曾经的苦难都会化成你人生的沙滩上，最锦绣的珍珠。

《童年》读后感3

一阵沧桑，一阵悲凉。那就是读完《童年》我的感触感染。

《童年》是高尔基先生自传体三部曲中的第一部。本书讲述了阿廖沙（即高尔基先生的乳名）三岁到十岁这一时期的童年糊口，生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的糊口状况：极端贫苦，糊口艰难……

这本书字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强，让我迫切地想读下去。让我记忆尤为深刻的是两个人物：“好事情”和外祖母。

“好事情”是一个人的绰号，他是外祖父迁居到卡那特街时招的两个房客之一，他是一个科学家。通过他的语言我能想象出他是一个随和而具有聪明的人。他亲切地称呼阿廖沙为“小弟弟”，并且在糊口上关心阿廖沙，教会他许多糊口的道理。而阿廖沙是独一一个和他好的人。其他的诸如外祖父等人都看他不顺眼，以为他是巫师、配药师，逼迫他早早离开。“好事情”搬走时，阿廖沙应该是伤心而又无可奈何的。看到这里，我的心里抹上了一层悲凉。纯挚的情谊被拆披发，无疑是可怜而悲哀的，而“好事情”恰正是阿廖沙为数不多的关心他的知心朋友之一。从字里行间，我读得出每次阿廖沙遇见“好事情”的时候都是快乐的。

外祖母是阿廖沙最亲近的人。她慈爱、处处护着阿廖沙。外祖母看着阿廖沙长大，处处给予阿廖沙爱的润泽津润。阿廖沙在外祖母身上看到了可贵的品格：善待别人、匡助有需要的人……

阿廖沙的童年见证了人间的艰辛：父亲逝去、犯了小错被外祖父无情鞭打、失去好朋友，然后又失去母亲。这便是俄罗斯下层人民的艰苦糊口。想想他们，再想想我们。不禁庆幸我们糊口在一个如斯优胜的环境里！我的童年，是阳光快乐的童年。

放下书，我沉醉在阿廖沙发奋图强的精神中。一个同龄人，在经历了如斯苦难之后仍旧没有被难题打到，何况我们呢？

《童年》读后感4

即使在浊世，亲情永远可贵。——题记

一晃神，仿佛进入到了阿廖沙的世界，看见了他母亲远走他乡，四处飘泊；看见了外祖父毒打外祖母和孩子们；看见了和蔼可亲的外祖母安慰阿廖沙；看见了两个舅舅为了分家扭作一团；看见了善良的外祖母给阿廖沙讲故事祥和的画面……

与他的童年比拟我的童年很幸福，是灿烂的，是五颜六色的；是没有烦恼忧愁的。良多人从没有经历过被人打、被人拿鞭子抽的滋味，但阿廖沙小小的年纪就曾被自己的外祖父痛打一整理。反复读了好几遍我才知道由于我比阿廖沙多了亲情。

他的家亲情是脆弱的，为了钱交恶成仇，不顾一切，甚至伤害自己的父亲。家庭的不和，儿女的不孝。然而，更可悲的是，老一辈“死要面子”愚蠢地做法，造成了儿女更加不孝，甚至做出伤天害理的事，应正了“活受罪”。

当然，也就是在这种家庭环境中，孩子的童真童趣，才让阴暗的环境中有一抹亮色。但是孩子的好奇，在长辈眼里是无理取闹，就像阿廖沙把桌布拖进染料桶，换来了外祖父的一整理痛打。孩子的乐趣，在长辈眼里是惹事生非，换来了长辈们的讨厌……

阿廖沙面对死亡的威胁，看到最好的好朋友离去，在关心自己的人一个又一个的离去，在家庭昏暗的环境下，让他一点点的成长，变得成熟。

合上书，明白了亲情的可贵，钱再多，家也辑穆不了，反而会打仗。只有亲情这个夸姣的东西，家才能暖和，才能辑穆。也许，我没有像主人公一样慈爱的外祖母；也许，我的童年没有像主人公一样不幸。糊口中也很少有家人之间的勾心斗角为争夺财产而打架斗殴之类贪婪、凶狠的事情。更不会发生残忍的把某个无辜的人无故地折磨致死这种恐怖事件。我知道是由于我有着一个美满的家，有爱我的亲人和我爱的亲人！要珍惜现在的夸姣，可贵的亲情！

《童年》这本书，带给我最大的启示是：亲情比什么都重要！

《童年》读后感

《童年》的主人公阿廖沙在7岁父亲去世后，随母亲寄住在外祖父家中渡过岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的柔美童话的熏陶，同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在糊口琐事中所表现出来的自私、贪婪。这种现实糊口中存在的善与恶、爱与恨在他幼小的心灵上留下了深刻地印象。

阿廖沙的糊口是多么悲惨啊：四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈爱的外祖母到跋扈的、濒临破产的小染坊主外祖父家，却常常挨暴戾的外祖父的毒打。但善良的外祖母处处护着他。

阿廖沙的糊口多么黑暗啊，外祖母——全家人的精神支柱，她勤劳、坚强、善良，经常给阿廖沙讲好听的神话故事。

和阿廖沙比拟，咱们是幸福的，咱们的童年的灿烂的，多彩的：天天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着品尝；想要什么，就有什么；被人欺负，家人会绝不犹豫地狠狠地教训那人一番……但拥有着这些，咱们好像并不满足，咱们老是奢求更多。由于，在咱们眼里，大人们挣钱是那样的收留易，好像都不费吹灰之力。咱们多无邪啊！的确，咱们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，咱们应该悔过自己曾经的奢靡。

所以，咱们更要珍惜如今美满、幸福的糊口。咱们要捉住童年的尾巴，努力学习，千万别身在福中不知福。这样优秀的学习环境，这样夸姣的童年糊口，咱们再不好好学习，那就太对不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎来的是布满活力的少年，让咱们珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就会离咱们远去，捉住童年最后的时光，留下咱们对童年最夸姣的印象吧！

从现在开始，咱们应该珍惜童年，珍惜如今这幸福的糊口！

童年的小学读后感范文

童年的小学读后感范文（精选10篇）

当仔细品读一部作品后，相信大家的收成肯定不少，写一份读后感，记实收成与付出吧。怎样写读后感才能避免写成“流水账”呢？以下是小编精心顿的童年的小学读后感范文（精选10篇），供大家参考鉴戒，但愿可以匡助到有需要的朋友。

童年的小学读后感1

读了《童年》这本书，我的心久久不能平静，想了良多良多。我们都有五彩缤纷的童年，没有烦恼，无忧无虑。但是高尔基的童年与我们比拟，其实是太黑暗、太悲惨了。

高尔基以阿廖沙为主人公，讲述了自己悲惨的童年。阿廖沙在171年丧父，随着她悲痛欲绝母亲与慈爱的外祖母，坐轮船来到了他的外祖父家。但是，这个地方人们都用仇恨代替了亲情。娜塔莉亚舅妈被米哈伊诺舅舅打死，雅科夫舅舅与米哈伊诺舅舅把外祖父最喜爱的帮手茨冈用十字架给砸死了。阿廖沙的外祖父对他非常凶狠，几个舅舅也对他不闻不问，有时候阿廖沙还遭到了外祖父与几个舅舅的殴打。只有外祖母与母亲两个人爱着他，他艰苦的糊口着。在他艰苦的糊口着的同时，也在孜孜不倦的学习……

在我的印象最深的一回中，阿廖沙的雅科夫就就把米哈伊诺舅舅灌醉了，气魄汹汹地向这边“杀来”，阿廖沙被派去当侦探兵，他感到无比的自豪，最后在他的匡助下，外祖父与酒店的老板终于制服了米哈伊诺舅舅，让他改邪归正，不再出错了。

最后，自从179年阿廖沙的母亲死后，阿廖沙就正式地走入了人间。

读完这本书，我感到我的童年真是太幸福了。我不需要去干那些捡褴褛的工作去度日。在学校，有老师的辛勤培育。天天放学回家，爸爸为我拿下书包，妈妈为我做好了香甜可口的饭菜，我们一家快快乐乐的在一起，多么夸姣啊。我们可以享受来自社会与家庭的无穷关爱。高尔基没有，但是他是那么的勇敢与坚强，努力进取，勇敢地面对一切难题，通过自己的勤奋努力成为了一个深受人们爱戴的作家。

时光飞逝，转眼间我也要离开了童年，走向新的糊口了，所以我要更加珍惜我的童年时光。

童年的小学读后感2

童年在人们眼中也许是夸姣的，纯净的，无邪的，无忧无虑，自由安闲的。但当我翻开《童年》这本书时，这种观念被彻底颠覆了，我的情绪也跟着书上一行行玄色的宋体字忽起忽落。

主人公阿廖沙，也就是现实中的高尔基，在父亲死后岁外祖母来到经营者染坊的外祖父家里，不外，外祖父的染坊即将破产，而且两个舅舅为了分家的事闹得一塌糊涂。阿廖沙在这种环境下见到了所有人道的阴暗面：贪婪、残暴、自私、乖戾、跋扈。而争吵与闹架成了家常便饭，打了再好，好了再打，一家人就是这样过日子的。

就像夜晚一样，在黑暗的夜晚也会有一轮皎洁的明月默默的凝视着这无边的黑暗，并且企图用自己柔与的光线冲开这种黑暗。在这个古怪的家庭中，外祖母就是这样一轮明月。阿廖沙说：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一泛起，就把我叫醒了，把我领到光明的地方……她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解，最贵重的人——是她那对世界无私的爱丰硕了我，使我布满坚强的气力以应付困苦的糊口。”

的确，外祖母与这种黑暗格格不入，她善良乐观，心里布满了无私的爱。她为人善良公正，热爱糊口，相信善总会战胜邪恶。

在小说第七章，作者说，外祖母与外祖父各有两个不同的上帝，外祖母的上帝慈悲为怀，赐福人类，主宰一切，洞察万物。而外祖父的上帝跋扈专横，法力无边，严肃残酷，人人害怕。

就像一千个读者有一千个哈姆雷特一样，每个人心里都住着不一样的上帝，而这也反映出了一个人内心的性格。

童年的小学读后感3

《童年》的主人公阿廖沙在7岁父亲去世后，随母亲寄住外祖父家中，渡过岁月。其间，他得到外祖母的疼爱、呵护，受到外祖母所讲述的柔美童话的熏陶。同时也亲眼目睹两个舅舅为争夺家产争吵打架以及在糊口中存在的善与恶、爱与恨，在他幼小的心灵上留下了深刻的印象。

阿廖沙的糊口多么悲惨啊！四岁丧父，跟随悲痛欲绝的母亲和慈爱的外祖母到跋扈的小染坊住外祖父家。和阿廖沙比拟，我们是幸福的，我们的童年是灿烂的、多彩的，天天坐在宽敞明亮的教室中，听着老师讲课；回家有大鱼大肉等着品尝；想要什么，就有什么；被人欺负，家人会绝不犹豫的教训那人一番……但拥有着这些，我们似乎并不满足。由于，在我们眼里，大人们挣钱是那样的收留易，好像不费吹灰之力，我们多无邪啊！的确，我们不用像阿廖沙那样只十一岁就到“人间”独自闯荡。但读过《童年》之后，我们应该悔过自己曾经的错误。

所以，我们更要珍惜如今美满幸福的糊口，我们要捉住童年的尾巴，努力学习，千万别身在福中不知福，这样优秀的学习环境，我们再不好好学习，那就太对不起父母了。

如今，眼看童年就要走了，迎来的是布满活力的少年，让我们珍惜童年的最后一刻，稍不留神，童年就会离我们远去，捉住童年最后的时光，留下我们过童年最夸姣的印象吧！

从现在开始，我们应该珍惜童年，珍惜如今这幸福的糊口！

童年的小学读后感4

今年寒假期间，我读了一本高尔基写的《童年》，我感慨很深。

书中的主人公阿廖沙悲惨的童年。阿廖沙父母双亡，而外祖父脾气急躁，只有外祖母疼爱他。外祖父不太喜欢他，两个舅舅更是讨厌他。在这样恶劣的环境下，他却走过来了。实在，阿廖沙原型就是高尔基本人，高尔基借阿廖沙来描述自己的童年。我深深的体会到了当时那个年代俄罗斯的面目。高尔基的.童年是多么悲惨呀！

想想我们现在，依然有着贫富之分，不同等的看待，也有一些贪污的官员。但我们孩子的童年却变得越来越幸福，都被父母宠着，要什么就有什么，对比高尔基的童年，我们现在的孩子比他们幸福多了。

高尔基小时候父亲就过世了，常常受欺负，还常常被毒打，而我们现在也许都可以动手到长辈了，最好的例子就是我堂姐的儿子。因为是儿子，所以几家人都十分的疼爱他，他也变本加厉起来，一不知足就哭；心情不好就打。有一次到他家去，姐姐正抱着他，他忽然就扇了姐姐一个嘴巴，我们都很惊讶，他才四岁就会打人了。后来，我们才都知道他身边亲戚基本都被打了，包括我。

那个年代的俄罗斯固然挺黑暗的，但我想也会泛起孩子打父母的现象，但也就一两个罢了。

父母越是疼我们就更应该回报他们，不让他们对我们的期待落空。

童年的小学读后感

童年的作者是高尔基，而这本书写的就是这位鼎鼎大名的作者的童年。童年是夸姣的，但是，高尔基笔下的童年，老是让人感到淡淡的哀愁。

我很喜欢《童年》里的万尼亚舅舅，他在逆境下的爽朗活泼，其实让人钦佩，我真的应该向他好好取取经了。万尼亚舅舅对小主人公阿廖沙的影响是巨大的，万尼亚舅舅跟大人小孩都合得来，而且特别机灵，真的很让人妒忌啊！要不是阿廖沙的其他两个舅舅，万尼亚也就不会死了，那么善良可爱的一个人啊，在那两个舅舅的“欺压”下离开了人间，为这件事，我还愤愤不平了良久。

讲到这里，我真的应该为阿廖沙的两个舅舅，米哈伊尔与雅科夫做一个“批判大会”。为什么他们要害死万尼亚，那么好的人儿啊，都是由于钱，米哈伊尔与雅科夫终极仍是没好果子吃的，这倒让我心里带来一丝慰藉。可是，可怜的阿廖沙啊，不再有人对他嘻嘻哈哈了，不再有人为他挡鞭子了。

阿廖沙的外公，一个脾气古怪的怪老头，真是让人琢磨不透他，他有时还会大阿廖沙呢，阿廖沙，这个可怜的孩子。不外幸好，阿廖沙还有他那慈爱的外祖母，糊口不会太惨。

假如，我碰到这样悲惨的童年，我会怎么办呢？或许，我会逃避，而有人说，我会像阿廖沙那样勇敢的面对，但是，假如真的发生在我们身上，能不能真的像阿廖沙那样呢？我们这一代的孩子从小已经习惯饭来张口，衣来伸手了，从小锦衣玉食的我们，不太可能会那样坚强吧。逆境在面前，我可能会硬着头皮上，但更多可能是以眼泪来解决。

我真的不敢相信有人会这样坚强，高尔基能轻松过去的坎，我们或许费再鼎力气也过不去吧，凡事，还讲一个毅力。这，应该是我们读书最大的收成了吧！

童年的小学读后感6

童年是一条五彩得河，童年是一道七彩得路，童年是一座闪亮得桥，童年是一个锦绣得世界。童年是多么夸姣，但是前苏联闻名文学家高乐基得童年却长短常得悲惨。

这本书主要讲了阿辽沙.彼什科夫在三岁时就失去了父亲，由母亲和外祖母带到外祖父家，在那里，到处都是争吵、打架，但只有外祖母时时刻刻地关注着他，阿辽沙十一岁那年，母亲又去世了，外祖父也破了产，便走上社会，独立餬口。

我禁不住想到了自己，我今年也是十一岁了，当年得高乐基已经走上了独立餬口得道路，想想自己无论做什么事，还要父母给我帮忙，就说一次做奥数题吧，读了一遍以后，觉得这道题很难，根本不经由自己动脑子试一试，就要爸爸来教我，实在这道题很简朴，还没等到爸爸来教，我已经做出来了。记得还有那次夏令营吧，在绿色学校里，教官要求我们自己洗衣服，洗衣服说说很简朴，做起来却很难，先要擦肥皂，然后这边搓搓，那边搓搓，再……，洗到再来，衣服仍是不成样子，脏得地方仍是脏，所以爸爸批评我依靠性太重，缺乏独立糊口和独立思索得能力。

在这本书中，我很敬佩善良慈爱得外祖母，她襟怀胸襟宽广，她犹如一盏明灯，照亮了阿辽沙孤傲得心，外祖母对阿辽沙得爱，给予了阿辽沙坚强不屈得性格，让阿辽沙感觉到自己得存在。假如在我们这个世界里谁都能关心别人，、匡助别人，那还会泛起争吵、打架之类得事件?这又让我想到了我们学过得一篇课文《将心比心》，假如我们在糊口中能将心比心，就会对白叟生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽收留和理解。

读了《童年》这本书以后，不仅让我珍惜这夸姣得童年，还让我懂得了应该怎样做人和做事

童年的小学读后感7

《童年》形象地描绘了主人公小阿廖沙悲惨的童年。小阿廖沙父母双亡，而新家庭中，却有脾气急躁的外祖父，自私自利的舅舅。疼爱他的，就只有外祖母了。实在，小阿廖沙的原型就是高尔基本人，高尔基恰是借小阿廖沙这个人物来描述自己的童年。

小阿廖沙所处的那个时代，与现在比拟，其实是困苦。

今天，我们这些小孩大都被父母宠着。想要什么，就给你什么。回家还有大鱼大肉等着你品尝。假如有人欺负你，爸爸妈妈会绝不犹豫地为你打抱不平。小阿廖沙却没有人为他打抱不平，由于欺负他的是他的长辈；他没有大鱼大肉，它们都在沙俄王侯将相的肚子里。

然而，他却顽强地走了过来。并且始终保持着一颗善良，布满的心。终极，他成为了伟大的文学家。

现在我们美满的糊口，比小阿廖沙那个时代不知好多少。但就这样的糊口前提下，却屡屡发生一些不好的事。有的孩子因不满父母批评就离家出走；有的孩子因家中禁网，就偷钱上网吧；有的孩子为了显摆“身份”，在校园里持强凌弱??

看到这些，我真想把他们放到黑暗的沙俄时代，让他们体验体验什么叫做“糊口”。

在黑暗时代，高尔基挺了过来。而我们这个“光明时代”，有些人却没有挺过来。污水中的心，竟然比清水中的心还要干净？这值得深思。

童年的小学读后感

童年每个人都经历过。童年是美妙的，童年是快乐的，童年是幸福的，童年是值得回忆的……而高尔基的童年却是恐怖，悲惨，令人不敢去回想。

可连的高尔基3岁就丧父，失去了亲切的父爱，随着妈妈和外祖母，来到了外祖父的一个小染坊。从此，黑暗的糊口降临到高尔基的头上。外祖父的脾气十分的急躁常常打外祖母和高尔基，使高尔基幼小的心灵泛起了暗影。

后来高尔基又结识了知心朋友伊凡小茨冈，两人无话不谈，结下了深挚的情谊。可是，昙花一现有，可怜的小茨冈就被两个凶狠的舅舅给害死了。高尔基就这样失去了挚友。雅可夫和米哈依尔是魔鬼，欧打自己的老婆，还每天闹着要分家产，兄弟之间一点也不团结，两个儿子萨沙也被教坏，处处捉弄高尔基。此后，高尔基又熟悉了木匠“好事情”起先不怎么样，可后来又成了挚友。结果被外祖父赶走，高尔基得了个继父，十分凶常打人，几年后，最疼爱他的外婆死了，妈妈也死了，就被外祖父赶出门靠捡垃圾为生。

我们现在丰衣足食，要什么有什么，又是爸妈的“掌上明珠”、“心肝法宝”哪能和高尔基那悲惨的童年相提并论，年代的不同就是这差别，一个是天堂，一个是地狱；一个布满阳光，一个到处黑暗。我们现在的童年来之不易啊！童年布满着欢乐，童年到处是暖和，童年是值得回忆的相机，童年爱满心窝！而高尔基的童年除了一些教育和情谊，没有什么再值得回忆。

童年的小学读后感9

在以前，每当我碰到一些小挫折时，我一定会大喊叫苦，但现在，我就感觉我的挫折只是小小的考验，这种感觉是在我读了《童年》后才有的。

《童年》反映高尔基在父亲去世后，在外祖父家渡过的岁月。他在那里看到舅父们为了家产争吵斗殴，那些令人作呕的丑事。

这不仅让我想起《三毛飘流记》中的主人翁三毛，他的遭遇比高尔基的童年更加悲惨。三毛从小就在上海飘流，饱受饥饿，惨遭富人的欺凌，同时体现当时上海嫌贫爱富、见钱眼开的社会，也体现出三毛善良、老实、有同情心的高尚品质，让我们每个都为三毛的遭遇而感到同情。

他们不幸的遭遇让我联想到我现在的幸福糊口。

我们从小就过着无有无虑的糊口，可以说是要什么有什么，不愁吃喝，衣来伸手饭来张口。而高尔基固然可以说也不用为吃饭而烦恼，但舅父们的斗争让他们吃饭都吃不香，还为随时挨打而担忧。

我们住在宽敞明亮的房间，夏天可以开空调，冬天可以盖着厚厚的棉被。我们可以睡在柔软恬静的床上，而高尔基只能睡在阁楼，睡在硬硬的床上。

我们可以毫无顾虑地安心学习，进自己最大的能力去做，而高尔基只能在空余的时间学习，假如不符合外祖父的要求，还要挨打挨骂。

我们与高尔基的童年比拟，真是幸福得多。因此，我应该珍惜我们面前的幸福。

童年的小学读后感10

最近，读了一本好书，是19世纪前苏联闻名的无产阶级作家高尔基写的《童年》。

小说中的主人公阿廖沙的糊口环境是让人心酸的，他三岁时父亲生病去世了，便随着妈妈来到外婆家。外公是一个性情粗暴、自私的小染坊主。两个舅舅也同样是粗暴、自私的人，甚至他们的儿女也是这样。阿廖沙就在这样的家庭中饱受苛待：外公常常痛打外婆及孩子们，有一次竟把阿廖沙打得失去了知觉，结果大病了一场。在这样黑暗的的环境下，谁能不觉得恐慌和不安？！

这本书主要写了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年糊口，生动地再现了19世纪末到20世纪初俄国民众的糊口，生动再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的糊口状况。

《童年》这本书用有趣的语言，把坚强、勇敢、朴重、布满爱心的阿廖沙；善良、乐观、布满无私的爱的外婆；急躁、贪婪、自私、残暴的外公；贪婪恶毒的舅舅们和智慧乐观的小茨冈描写的活灵活现、栩栩如生。

《童年》这本书用凄凉的语言把阿廖沙年幼丧父、寄人篱下、常常被外公打、缺少母爱的悲惨命运表现的活灵活现，还把关爱阿廖沙的外婆写的善良慈爱、智慧能干、热爱糊口、心甘情愿地承受着糊口中的一切压力却毫无怨言表现的细致入微。始终相信黑暗终将过去，光明老是会到来的！还要执着求知、不怕难题、持之以恒、积极的立场对待学习与糊口！

《童年的秘密》读后感范文

《童年的秘密》读后感范文10篇

当细细品完一本名著后，你有什么领悟呢？这时就有必需要写一篇读后感了！千万不能以为读后感随便应付就可以，以下是小编顿的《童年的秘密》读后感范文，仅供参考，但愿能够匡助到大家。

《童年的秘密》读后感范文1

《童年的秘密》是蒙台梭利的教育名著，选择这本书，是由于儿童的世界布满了奥秘。作为成人，作为老师，一定程度上我并不了解我的学生内心在想什么。我想，对儿童的内心了解之后，碰到问题时会选择更公道、更科学的措施。当开始读这本书之后，发现内收留有些晦涩，需要多读几遍才能理解；有些可能与我们的糊口环境不太相符。尽管如斯，仍是有良多观点给我带来启发。

一、调整心态，收成奇迹

书中《教师的任务》一章中提到：“所有问题的枢纽是教师对待儿童的立场。我们自己身上有良多不好的脾性，它们就像田野里的野草蕃庑地生长。在我们心里泛起并阻碍我们去理解儿童的罪恶就是发怒。”这一点，深有体会。经常诉苦课堂死气沉沉，嫌弃孩子说话声音小，不明白说过多遍的问题孩子为什么就像没学过一样。每当这时，老是压制不住内心的怒气，朝着学生疾言厉色。殊不知，这样只会让学生越来越畏惧老师的课堂，只会形成恶性轮回。曾经也在《气力》中了解到吸引力法则，知道了付出什么就会收成什么。

有了理论的指导，针对课堂上泛起的恶性轮回，我在心里告诉自己，第二天进到教室，一定要说孩子的一个长处。即便他学习再不好，纪律再差，也总有值得肯定的地方。我自己的立场转变了，结果“奇迹”真的发生了。孩子们在课堂上变得越来越积极。有的同学一年以往返答问题的次数加起来都不如近一个月的多。不管他们回答的准确与否，声音洪亮与否，看到他们能够把手高高举起，就连从来都不及格的孩子也能在同桌的匡助下，举手回答问题，真为他们感到开心。由于对于从来都不举手的他们来说，在世人眼前讲话是一种挑战，他们战胜了自己。

也是由于这个小小的改变，我理解到课堂应该是包收留的，同样的问题，可以有不一样的声音，不一样的见解。孩子们在课堂上的体验与思索，远比问题的谜底更重要。爱因斯坦说：走出校门后，把学校里学的知识全部健忘，剩下的东西就是教育。那剩下的是什么？我想是一种思维方式，是分析问题、解决问题的方法与能力。所以不要跟那一点点知识过不去，给予孩子更多思索、探究、表达的空间与时间，给他们提供最大程度发掘自己的潜力的机会。不要让未来的瓦特、牛整理、爱迪生在压制、冷眼、冷笑中消失。当想明白了这一些，碰到问题就不会那么等闲地发怒，孩子的心里会少一些阻碍，与我们的间隔会近一些。

二、摒弃独裁，保护天性

书中提到“只有当儿童大一点时，他才开始直接反对独裁本身。但是，那个时候成人又会找到一些理由进行辩解，他仍旧使自己披上伪装，有时甚至成功地使儿童相信这种独裁是为了他们好。”糊口中拥有这样设法主意的家长比比皆是，而我也是这样的老师。不知道从什么时候开始，我变得“独裁”“霸道”，学习、纪律方面，我要求学生必需按照我的要求去做。实在，有时候他们的设法主意或许更有道理，他们或许有更好的策略，可是我忘了听取他们的心声。就像这次毕业仪式，孩子们需要排练一首歌曲，我甚至都忘了告诉他们做这件事情的目的是什么，就帮他们选歌曲，让他们开始训练。在不明事由的情况下，他们感觉自己是被牵着走，又怎会有做事的积极性呢？相反，音乐老师告诉他们为什么要做这件事情，还让他们自己选喜欢的歌曲。那一刻我的内心突然有所触动，原来一直以来，我包办的事情太多，缺少民主，压制了孩子的天性。

由此我又想到了殿楠的做法。他作为新老师，又是男班主任，良多事情他都让孩子自己决定，好比座位的选择等。开始，我很不理解，以为这么多事情都让孩子自己决定，他们能行吗？后来，我观察到采用这种策略，最初阶段可能会有些混乱，但是从长远来来，这样环境下的孩子会更自信，碰到问题更会有自己的思索。

作为一名老师，我们要做的不是替孩子把一件件事情做好，而是培养他们思索的能力，自己解决问题的能力。所以，老师必需要检查自己，摒弃自己的独裁，消除自己心里用外壳包住的傲慢和发怒。必需变得谦虚和慈祥。这也是教师必需获得的美德。

三、给予机会，体验成长

“在家庭中，成人的贪婪、暴虐在父亲权势巨子的伪装下不中断砸碎儿童的自我。例如，当成人看到儿童端着一杯水时，就害怕杯子会摔破，贪婪使他把杯子看做至宝，并从儿童手中夺下。”现在的家庭，可能不存在将杯子视作至宝，父母这样做可能是担心孩子摔破杯子受伤不管是出于什么原因，都应该给予孩子体验的机会。“做种学”，在体验中孩子会自己发现问题，并思索方法。所以，不管是家长仍是老师，都应该学会放手，给予他们体验成长的机会。

这本书固然有点难懂，但珠玉比比皆是。用其理论指导我的实践，在实践中再不中断地总结经验，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。

《童年的秘密》读后感范文2

“在儿童的心灵中有着一种深不可测的秘密，跟着心灵的发展，它逐渐展现出来。这种隐藏的秘密像生殖细胞在发展中遵循某种模式一样，也只能在发展的过程中才能被发现。”

小儿7岁，已是梅小一年级的小学生了。读完《童年的秘密》一书，看到了蒙台梭利所描述的良多各种情况下的儿童形象，我的感觉是作者很肯定的认同：儿童不仅是个生物体，更是一个精神的胚胎，作为家长对孩子的教育应该走进孩子的精神世界，要尊重孩子的心灵，而不是更注重分数。

正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他春秋相适合的环境中，他的心理糊口才会天然地发展，并展现他内心的秘密。”她以为，一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是由于受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命：让他们有权力决定儿童的教育和发展。由此联想到在孩子教育的过程中，自己的教育所为有多少与此书所著相吻合呢？对比起来，好像不多。

由于我本身也是一名教师，因而对于孩子的教育并没有“与时俱进”，也不曾想到“输在起跑线上”，多年的教育告诉我所谓起跑线只是暂时现象，假如孩子的爱好、心理兴趣不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因而我对孩子的教育更注重了孩子的爱好兴趣，在游戏中锻炼孩子，发现孩子培养孩子。

与别的孩子不一样，时至本日，他没有上过一天与学习有关的爱好班——他不想我也不愿意。固然成绩在班级只是中等，但我没有感觉到他差。由于我把更多的时间放在了他喜欢的流动上，陪他玩，激发他在玩中体验成功、在玩中学习。我看到的是他天天快乐的笑容，天天回来看到他的笑脸，听到他兴奋的先容在学校发生的故事，积极的要求下去锻炼，我觉得孩子就是应该这样享受糊口，学习很重要，学习成绩也很重要，但假如孩子是在我强迫下被动的去学，即使每次考试都得满分又如何呢，经验告诉我假如学习没有爱好，分数不会长久。

想当初才开始学习跳绳时，老是跳不好，固然我心里很着急，特别是看着别的小朋友跳得很好的时候更着急，但是我从来没有放在脸上，没有拿他与别的小朋友比较，而是从心理上去疏通沟通他，假如你愿意，成功离你不远，假如你不愿意，再努力也没有用，当他一次一次主动要求我陪他训练跳绳的时候，我就知道成功不远了，慢慢在旁边看，一次次示范给他看，在他有爱好的时候让他观察大孩子跳，终于自己逐步感悟，一天一天的提高了，最后体育测试回来他很高兴的告诉我：爸爸，我跳绳跳了全班第一。在这时候我鼓励他的同时匡助他回顾了自己几个月来跳绳的经历，匡助他总结出自己成功的秘密。自己有爱好，自己动脑筋什么事都能够成功。在兴奋之余，儿子很激动的告诉我他下一步的目标：期末考试的成绩，要像跳绳一样努力成为全班第一。

说实话我并不真正在意他当下的成绩，我更关注他自己的主张，无论是学习过程中对详细知识的独特见解，仍是对自己如何努力的看法，在这个过程中我所要做到的是尽可能配合他，匡助他体验成功，从而匡助他直立起我能行的自信，使他不仅在学习过程中，在任何情况下都有自己独立判定的能力，当然要实现在这一目标还需要不中断的努力。

固然做到很难，但假如我们当真思索《童年的秘密》一书中种种留意点，从儿童的角度出发，仔细观察、当真倾听，与孩子同等交流，适时引导，那么成功就会不远。

《童年的秘密》读后感范文3

《童年的秘密》这是我在电脑上完成阅读的第一本书。我没有要求自己快速读完，而是精读，以“读懂”为原则。此书原为一本电子书，文字排列非常密，几乎没有行间距，读起来很不顺眼，还有许多错别字。为了利便自己阅读（当然也利便我的群友阅读），我以重新编纂的方式开始了我的.阅读。首先将电子书复制成了现在的Word格局，将文字设成了现在的大小，并删除了每段中的空格（固然只能用手工进行），加进了目录及文内的链接（只要按住trl键点击，就能进入相应的章节），又在阅读中修正了不少错别字和病句。因此，现在阅读起来比原来的电子书养眼多了。

“蒙氏”已经在目前的幼儿教育中大为流行，但其中有几人读过此书？我不得而知。在此前我所见的种种有关“蒙氏”的宣传中几乎都是片面的。到是冯德全的理论显然来自于蒙氏，但他却很少提及蒙特梭利，而他的“两个生命”、“两种语言”、“人格培养”等理论全都能从这本书中找到。蒙特梭利的一些让我感到震动的观点已经在译者的《校对手记》中提到了，这儿不赘述。

不外，在阅读中最让我震憾的则是作者对儿童工作的论述，她提到儿童的工作就是负责创造一个成人，而且这个工作是无法让任何别人替换的，唯有儿童自己来实现，并进而提出了“儿童是成人之父”的论中断。闭卷静思，真是啊。成人的工作几乎都可以让别人代劳，唯有儿童的工作是无法由别人代劳的。由此可见，儿童的工作比起成人的工作来熟轻熟重岂不一目了然？

其次，她关于儿童的工作与游戏的关系让我非常吃惊。我们老是以为游戏是儿童的学习，是他们的天性，但她却以为工作才是儿童的天性，并进而论述了“正常化”的概念，指出恰是缺乏正常化步入了歧变才导致不爱工作而爱游戏的。甚至中断言，是儿童找不到工作才游戏的。因此早期教育的任务就是要让儿童有工作可干，并匡助儿童实现“正常化”，避免“歧变”。这个观点非常值得我们深思。

第三，她关于儿童想象的论述也让我很是意外。她以为儿童将一件物品不看成那物品是一种心理发展的歧变，只有真正熟悉那一物品的特性才是正常的发展。可我们却经常将孩子的丰硕想象看成是一种有能力的表现（想象力强）。在这一点上，我们的看法与她的观点真是大厢径庭啊。但我觉得她的观点是对的。孩子的想象恰是其认知不足的表现，这与成人在对事物充分认知基础上的想象是有着本质的不同的。艺术创作需要想象，但这种想象不是儿童的想象，不是对事物无知的想象，而是成人的想象。将两种不同的想象混为一谈并为儿童的想象叫好，这就是我们一直以来在早期教育中的误区。假如将儿童的想象看成是儿童情感的表现，这长短常准确的。但假如以想象的丰硕来为儿童认知的不足作开脱，那就大错特错了。儿童认知的发展需要以“真”为条件。儿童接触的东西应当是真物、真功能，而非想象之物。

我觉得，这是一本非常好的书，是从事早期教育的人的必读书，不只是读一遍，应该精读，反复地读。我从今天开始将进入第二遍的阅读。

《童年的秘密》读后感范文4

《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚。蒙台索利撰写的，通过自己在"儿童之家"的教育实践得出了准确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童泛起心理偏差的根本原因，通过对本书的阅读，给我留下很深的印象。

《童年的秘密》全书分为三大部门，先容了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的聪明，成人与儿童的冲突等等。蒙台梭利从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了童年的秘密，让我们得以更深刻地了解和理解儿童。

蒙台梭利讲到的关于对幼儿的教育，无一不是以尊重幼儿为条件下，尽量让幼儿在最天然的环境下，在自愿与自我选择的前提下进行的，从而总结经验，完成自我认知的晋升！我想，这时，孩子的心里肯定是最轻松痛快的，而我们知道快乐收留易产生爱好，而爱好是最好的老师，只要孩子有爱好，还怕他不会学习吗？所以，作为一个孩子的教育者，首先就要调动孩子的学习爱好，有了爱好，会让你的教育得到事半功倍的效果！相反，假如只是一味被动接受教育，势必会造成烦躁与抵触的心理，即使是成人也不会有什么学习热情，更不要说是孩子了！

在读全书的过程中，有一种情感一直在深深地吸引着我：成人对儿童缺乏理解。"教育和糊口本身的目的就是一个理性的人能够支配自己的步履，使得他的步履不仅仅由于感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的控制。假如一个人无法达到这个目的，他就不能获得理性的人所渴想的那种人物角色的同一。成人无法理解儿童对感爱好事物的热爱，他们对一切都习认为常，并以为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和倦怠，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探索、发现和创造也天然随之消失。

成人老是按照自己的设法主意去教育孩子，根本不管孩子的感触感染和设法主意，经常是大人和孩子产生冲突的原因。固然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如斯对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无穷扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们以为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了知足感。好比，孩子会要求自己系鞋带，他们会完全陷溺在这些在大人看来是再简朴不外的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、高兴着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本糊口技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很正视儿童的基本糊口技能练习，她做了专门用于练习儿童扣上扣子、系绳索的工具。

《童年的秘密》中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。试想今天，我们在解读孩子的"一百种语言"，在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的糊口世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境…所做的一切不恰是源自于发现儿童的渴想，我们所孜孜追求的不恰是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗？

作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，良多的时候，我们老是在诉苦，我们那样的辛劳那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦专心却好像老是无动于衷。实在，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武中断、包办与独裁。对学生，爱是态度，爱的聪明则是境界。

苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是锦绣可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就犹如露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。

所以，作为一名幼儿教师，学习对幼儿进行心理分析长短常有必要的，这样我们教师对幼儿的引导将会游刃有余，还怕孩子淘气，会造成教育失败吗？长我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给家长，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习认为常的理解是不同的，这就是"童年的秘密"。

《童年的秘密》读后感范文

《童年的秘密》是闻名教育家蒙台梭利的著作，全书分为三大部门，先容了儿童生理、心理各阶段的发展；儿童的教育；爱的聪明；成人与儿童的冲突等等。良多部门让我有良多的思索。

《童年的秘密》告诉我们，教育可以采用一种匡助儿童的天然发展的方式去保护和培育儿童，从而对这些天然特性产生影响。所以教育首先要做的事情是“发现儿童真正的本性，进而匡助他正常发展”。在这里，除了环境和材料之外，某些前提是特别重要的，那便是“成人中立的特征”。蒙特梭利创办的第一个儿童之家，那些父母是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的教师是毫无野心和先入之见的普通劳动妇女，这就导致了一种理智的沉静，教师必需沉静，他是一种更深沉的平静，一种空缺，或更好的、无阻碍的状态，这种状态是内心清楚的源泉。这种沉静由心灵的谦虚和理智的贞洁组成，是理解儿童所必不可少的前提。

于是，我知道了一般传统教授教养法的老师与蒙特梭利教授教养法的老师的根本不同：一般传统的学校，老师只是熟悉小朋友的行为，知道要照顾他们，也知道为了教育他们应该做些什么；蒙特梭利的老师，面前应是一位还没有被熟悉、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁边，观察孩子。让孩子在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思惟的独立。也就是说，我们要追随儿童。让“他们的生命天然地展现，就像莲花在披发发出芳香的花香时，舒展出百色花瓣以接受阳光的哺育。

《童年的秘密》读后感范文6

《童年的秘密》中蒙台索利深刻地揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童泛起心理偏差的根本原因，并通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了准确的教育方法和疗救之方。通过对本书的阅读，给我留下很深的启示。

“精神分析揭示出儿童所遭受的痛苦源于成人对儿童自发性流动的压抑”这是《童年的秘密》第一章本日儿童中的一句话，这句话，一直在我脑海中回荡，无法忘却。让我反思自己的日常教育教授教养中是否运用教师的压制了孩子自发性的流动？

蒙台梭利还从七个方面讨论了儿童的发展以及成人是如何阻碍儿童的发展的。第一、成人为了自己的利便而强迫儿童长时间睡觉。蒙台索利指出，假如我们要为儿童的个性发展提供匡助，鉴于儿童是一个弱者，那么有着更强个性的成人在指导儿童的时候必需控制自己。第二、蒙台索利以为，儿童并非守株待兔般地等待行走能力的发展，而是通过训练获得的，因此，成人必需调整自己以匡助儿童享受行走的乐趣。第三、蒙台索利表示，当我们评价儿童的心理发展时，我们应该根据言语的泛起以及从工作中激发出的手部动作的泛起来考虑幼儿的心理发展。第四、蒙台索利批评成人并不是从儿童最基本的心理需要出发去匡助儿童，而是取代儿童完成了所有他们想要自己独立完成的流动。第五、蒙台索利指出，成人用自己的步履取代儿童的步履不仅表现在步履方式上，还表现为通过暗示把自己的意识渗入渗出到儿童的意识中，把自己的意志强加给儿童。第六、蒙台索利以为，因为成人不理解运动对于儿童的重要性，所以他们阻止儿童的身体流动。而一个“失去肉体自由”的人要比失聪的人和盲人承受的痛苦更悲惨也更严峻。第七、蒙台索利独辟蹊径地提出，儿童具有天赋的特殊的“爱心智力”，这种爱赋予了儿童观察的能力，儿童以一种热情的、留意细节的方式赋予了儿童观察的能力，儿童以一种热情的、留意细节的方式观察他们四周环境中的一切，包括成人。恰是因为儿童对我们成人的爱，我们的精神世界才被唤醒。假如没有儿童匡助成人振奋精神，那么人类就会颓废。

看本书时。让我想起赵岭老师在课堂上说起儿童享有的权利——这是《儿童权利公约》赋予与划定的。

1、有生存权——每个儿童都有其固有的生命权和健康权；

2、受保护的权利——不受危害自身发展影响，被保护的权利；

3、发展权——充分发展其全部体能和智能的权利。儿童有权接受正规和非正规的教育，以及儿童有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利；

4、介入权——介入家庭、文化和社会糊口的权利。儿童利益的原则；尊重儿童尊严的原则；尊重儿童的观点与意见的原则；无歧视原则。

给我的启示：面对儿童的成长，我们应该像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用“有预备的”相宜环境导引儿童的内在生命力，并耐心的等待儿童完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自认为是的“对儿童的匡助”去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严峻后果。

《童年的秘密》读后感范文7

《童年的秘密》有一段是这么说的：“人们对儿童心灵上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的”这些创伤，几乎全部都是正因我们不了解儿童的心理所造成的，我们自认为是为了孩子好，当然我们的起点是好的，但是用错了方法。这造成了相反的后果，好心办坏事的例子，太多了。而《童年的秘密》里蒙台梭利或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，因此这本书对我们教育工作者个性是学前教育工作者来说十分值得一看。

这本书里的好的观点是在太多，我此刻就讲几个对我感慨比较深的片断吧。

敏感期，这是蒙台梭利理论体系中的重要一点，我们知道，蜜蜂的幼虫都要经由一个阶段，在这个阶段里所有的雌幼虫都可能成为蜂皇。但这个蜂群只选取一只雌幼虫作为蜂皇。工蜂为她预备一种称为“蜜蜂食料”的特殊食物。被喂了这种极美的食品之后，这个被选中的雌幼虫就成为这个蜜蜂群体的蜂皇。假如工蜂挑选她时，她已经年岁较大，就不可能成为一只蜂皇，正因她已经不再会有贪婪的食欲，她的身体不可能再发展成一只蜂皇。这些例子能够使我们意识到儿童发展中的一个枢纽因素。儿童内含着生气希望勃勃的冲动力，由此使他产生惊人的举动。不能跟随这些冲动力，意味着他们软弱和无活力。

然而当敏感期儿童的需要未得到知足时，这是就会有一种外部表现，成人称之为“发脾气”。然而这真的是儿童的一种无理取闹吗？当然不是，是正因我们成人不知道不了解儿童这种反应背后的原因，便把它加上了“瞎想”、“率性”“发脾气”的名称。我们把任何没有显著念头的行为，任何固执或无理性的行为当做率性。我们也留意到某些发脾气的方式会更加恶化。良多率性的行为只是人们过去错误地对待儿童并由此恶化而导致不正常的结果。跟敏感期的内部冲突有关的各种瞎想就像敏感期本身一样是短暂易逝的。

因此，我们务必寻找儿童每种率性背后的原因，这完全是正因这些原因就是我们尚未知道的东西。一旦找到这些原因，就能使我们深入到儿童心灵的神秘幽深处，并为我们明白儿童及跟儿童和谐相处带给了基础。

一向以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭侵犯，这几乎是成人的法则。因此，我们常常会阻止孩子不让他们做良多事情，怕打碎东西老是让孩子按照我们的节奏来糊口。同时，对成人来说，有一条天然法则，即“最大效益法则”，这诱使他们运用最直接的手段，在尽可能少的时刻内到达他的目的。于是，当孩子想自己倒杯水喝的时候，他往往不能自己来完成，成人怕儿童打翻热水，打翻杯子，于是，成人自己来代替孩子来快速地完成这些。他们可能会呵儿童正因他们心疼那个被打坏的杯子，但是，假如是一位客人来他家做客不小打坏了这个杯子，成人立即会对客人说：“没事，没事，一个杯子值不了几个钱的”在那里，儿童的身份地位显然被看轻了，没有得到正视，同样是人就是正因我年纪小就能够有这么大的差别吗。

请把儿童当做人看，而不是成人的附属品，儿童就应是一个完整的个体，在社会在糊口的好处上，要做到儿童与成人的同等。

蒙台梭利的《童年的秘密》这本书让我也意识到自己对待儿童那些错误的立场。书本上的每一句话我都觉得富有哲理，意味深长，但是，这天，在此刻的这个社会，不会像蒙台梭利那个时期那样忽视儿童，而是有点溺爱儿童，但爱的方式仍是不合用于儿童，用哪种方式才能真正了解儿童，才能使儿童更好地发展，仍是我们要思索的话题。

《童年的秘密》读后感范文

暑假我品读了一本《童年的秘密》，其中一段是这么说的：人们对儿童心理上的创伤仍旧知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。这些创伤，几乎全部都是由于我们不了解儿童的心理所造成的，我们自认为是为了孩子好，但实在却造成了相反的后果。好心办坏事的例子，太多了。而《童年的秘密》里，或者指出常识性做法的谬误，或者提出了一些我们未曾想到过的地方，这本书对我来说，是一本非常颠覆性的书籍。

实在有一个敏感期我们大家是都知道的，就是儿童的语言天赋。在儿童的某个阶段，学语言长短常惊人的，所有的人都是他们的老师，他们只是缄默沉静的聆听，直到某一天说出他们的第一个字。这点成人体会最深，学外语现在对我也是一件头大的事情，无论是听力仍是单词，都是需要持续的下苦功才可以。但是除此之外，儿童的敏感期还有良多。其中最重要的一个敏感期，就是对秩序的敏感。°一个很重要和神秘的时期是儿童对秩序有极端敏感的时期。这种敏感在儿童出生后第一年就泛起，并一直持续到第二年。

蒙台梭利说°这种敏感期的存在也许更清晰地表现在儿童所碰到的障碍上，在大多数情况下儿童发脾气很可能都是因为这种敏感性秩序感在于熟悉到每样物品在它的环境中所处的位置，记住每件东西应该放在哪里。这意味着一个人能够适应自己的环境，在所有的细节方面都能支配它。心灵的相宜环境是这样的：一个人能闭着眼睛到处走动，仅仅只要伸手就能拿到他所要的任何东西。这样的环境是平静和快乐所不可少的。很显著，儿童对秩序的热爱不同于成人对秩序的热爱。秩序给成人某种外在的快乐。但对幼儿来讲就完全不同了。它似乎动物漫步的大地，或鱼儿游憩的水。

不外这一点，再深入想一想，是可以理解的。好比我们新到了一个环境，也是会经历很不适应的时期，所谓的°水土不服，但是儿童却更加的敏感，敏感到桌子上放了一把没见过的雨伞也会气愤的地步。而儿童的这个敏感期，据说一直会持续到五岁。

一直以来在成人的脑海中，保护自己的财产使其免遭侵犯，这几乎是成人的天然法则。所以，我们常常会阻止我们的孩子不让他们做良多事情，怕打碎东西老是让孩子按照我们的节奏来糊口。同时，对成人来说，有一条天然法则，即°最大效益法则，这诱使他运用最直接的手段，在尽可能少的时间内达到他的目的。当他看到一个儿童正在作巨大的努力做某些好像毫无成效的事情，而这些事情他本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多，这时他感到痛苦，就想去匡助这个儿童。还有我们迫不及待的教小孩子识字，剥夺了他们的乐趣。过早地强求他们通过阅读书本来识字也会产生一种消极的影响。追求这些并不很重要的东西会削弱他们气愤勃勃的心灵的能量。这一点，在松居直的《丹青书论》里也有所涉及。

每一个在孩子成长道路上的成人，都是他们的教师，所以，并非有孩子的父母亲，或者教授他们知识的老师才应该来阅读这本书。当一个成人看到儿童端了一杯水，他就开始害怕这只杯子可能会摔破，当他感觉到这一点时，他的贪婪就使他把这杯子看作一件至宝，并从儿童手中把它夺过来。另一方面，儿童还必需形成他的行为习惯，但是他从来也没有得到许可去展现连续的行为过程。假如儿童正在游戏，成人就会打中断他，以为该是披发步的时间了。这小孩就被梳妆一番带出去了。这些都是不好的。当儿童工作时，他并不是为了获得某些进一步的目的而如斯做的。他工作的目的就是工作本身，当他重复一项训练，使自己的流动达到一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。就儿童个人的反应而言，他休止工作跟劳累没有联系，由于使他的工作完全更新，布满精力是儿童的特征。

实际上这本书里的珠玉比比皆是。我认为每一个人都应该读一读她。我们大多数人的童年在某个地方被弄丢了，我们现在要做的，是重新熟悉我们自己。

那我们应该如何去做呢？《童年的秘密》这本书里给了我们谜底。首先要把孩子置身于一个痛快的环境，在那里几乎所有的东西都是他们自己的。小桌子、小凳子、小拖把等都是为他们所特别制的。这些对孩子很有吸引力。其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空缺，即我们所说的客观的心理。无需过多的语言和暗示。最后是要给儿童特殊的功课材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们全神贯注，精力集中。儿童就会获得一种知足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、平静地糊口喜欢工作。这本书进步了我的思惟境界和熟悉水平，在今后的实践中应不中断地总结经验，寻求更好的教育方法，使孩子健康成长。

《童年的秘密》读后感范文9

生命的创造是何等神圣和神秘。而从进化到现在，庆幸有蒙台梭利科学的教育法指引我们往更理智的方向发展，而非愚蠢。能察觉到人类已经逐渐意识到儿童深不可测的精神世界，并且已经开始苏醒，当人们开始真正地关心儿童的健康时，终于从一个新的角度看待儿童的生命，这，也许是伟大的苏醒，而人类也逐渐走向成熟。

即儿童时代已经开始泛起，随之而来的结果是对社会来讲具有极大的重要性。

首先，成年人应受到控告，在与儿童交流的过程中，成年人会慢慢变得自私自利，或以自我为中央。他们只从自己的角度来看待与孩子有关的一切，结果只能使他们的曲解越积越多，就我们家两白叟家而言，在他们带孙子孙女的时候，我发现他们经常使用软暴力、威胁，还有许诺但不去实行。不理解并批评、压抑幼儿的探索欲望……等等，种种根深蒂固的老教育和老问题。

而当我尝试参与和匡助解决问题时，他们会非常抗拒并觉得我的方法是不合错误的，是不可行的。如斯抗拒我也是有心无力。但尽管大人对孩子做了那么多无可理喻甚至可以称为神经病懂得事情，孩子永远都是原谅大人的，他们没有气愤也没有批评，而是平静的面对这一切，但我相信他们的内心是很难熬难过很痛苦的，只是会自动调整，他们的内心也会通过不停重复地包收留大人的种种并重新调整自己的内在，所以我们经常也会说：“婴儿是成人之父。”

事实上，儿童拥有一种积极的精神糊口，尽管儿童在当时并没有将之表现出来，而且他还必需经由相称长的一段时间来秘密地完善这种精神糊口，而需要进行这种精神糊口的辅助则是爱和自由的环境。

说到敏感期，我就察觉到我们家侄子侄女的敏感期。侄子，2岁，敏感期的特征是—模仿、口、手、自我意识。

当和姐姐在一起的时候姐姐干什么，越模仿越有趣，而口的敏感期最为显著，由于只要是清醒的时间他就会翻零食柜翻冰箱，永远也吃不够似的。但我们家两白叟家一直觉得吃零食是陋习（包括对我和哥哥也一样）他们觉得吃饱饭才是硬道理，结果把零食柜给锁了，冰箱下层不放可以直接食用的食品。可怜的侄子只能到处翻翻，大人们则理解为“嘴馋”而我也只能表示无力。

而侄女，4岁，敏感期是——交往、情感，处于交往敏感期的侄女喜欢到隔壁邻居去找好朋友，而且喜欢找比她小得孩子进行游戏，由于这样她就可以决定事情的哪一位，可以发表自己的设法主意和意见，（在家被压抑太多）所以，基本除去三餐和睡觉时间她是不在家里面的，对于她这个行为大人们也比较理解，所以，也由她了。

而情感的表现则是粘人、情绪波动大，而且据观察她想从母亲（我嫂子）身上获得情感，但是当她一靠近过去她母亲就觉得她滚在身上难熬难过，直接回绝“走开”。坚持不懈的侄女但愿还坚持一会儿，结果我嫂子就直接拿棍子相对。我的天呐！我大呼不妙，直接把他们分开，几回相救，我侄女直接对群殴建立了安全感并在我身上获取情感。确实，儿童在其敏感期就能学会自我调整和把握某种东西。但假如儿童在发展敏感期时发展遭到了障碍而无法正常发育，他的心理就会混乱甚至扭曲。

研究表明，儿童在敏感期时发脾气时他们的需要，没得到知足的外在表现。这表达了他对某种危险的警觉，或对杂乱无章的反感，只要他们的需要得到知足或危险被消除，他们就会平静下来。

所以，大人会显著地发现儿童发脾气这种反复无常的举动，但是因为这种心理冲突背后存在着不同的原因，所以，我们无法把所有发脾气的原因都解释清晰。但我觉得我们可以通过观察和与幼儿沟通大概获得理由并协助幼儿平静地过渡。而成人应该把理解和倾听孩子作为一种职责，应该努力去熟悉在儿童行为的背后，隐藏着一个可以弄清晰的原因，没有某个原因，没有某个念头，他就不会做任何事情。

儿童的爱，从本质上说是单纯的。他爱，也许是由于他想获得感官印象并借助这些印象不中断成长。爱并不是原因，而是结果，他想一颗行星，得到太阳的毫光。

《童年的秘密》读后感范文10

作为未来的人民教师，我们要面对的教育对象是学生，那么了解学生的心理规律天然有助于我们更好地教育学生。童年时期是人生中一个重要的时期，除了生理发展外，儿童的心理发展更需要得到正视。

《童年的秘密》从“精神的胚胎”、“新教育”、“儿童与社会”三大部门讲述了儿童的心理秘密。看完整本书，我感触感染更多的就是震动——原来有良多事情不是我们想象的那样，我们一直都太自认为然地把儿童成人化了。实在我觉得《童年的秘密》里面讲的也不是一些什么神秘的定律，只不外是一些我们忽视了的事实。就像里面说的一句“设想像对待儿童一样对待母亲，那么我们就会发现我们的方法错了”。

一：有时候我们只是在表达着我们对儿童的爱，殊不知那样对他们来说却是一种伤害；良多时候我们根据糊口的经验做一些我们都认为准确的事，但不知道大家都这样做的事也有可能是不合错误的。以下是从书上了解到的糊口误区：

作为父母，天天为工作而忙碌，为的只是积攒更多的财富给孩子提供一个更好的糊口环境。蒙台梭利以为对儿童而言，最好的环境应该是一个听不到街道嘈杂声的、平静和安宁的、光亮和温度都够调节的房间，就如在一些剧院里所获得的前提一样。不要小看这样一个空间，由于它可以令孩子的心情处于平静。往往家长留意的是住宅附近是否有名校、是否靠近市区等，又何曾想过这个。

你应该还记得成人经常对儿童说：“你不能做那件事，你没有必要去做。”有的粗暴的成人甚至会说：“你在做什么？你岂非不知道你不能做那件事吗？”在成人眼中，儿童是一事无成的，事情在他们手上只会搞砸。所以成人总会阻碍儿童做这样或那样的事情。而且，成人为了使儿童听从他，会利用儿童的无知，用人为的恐惊吓唬他，例如：假如你再哭就会有鬼来捉你。蒙台梭利说这是成人用来对付儿童的最坏的一种防备手段。我们认为自己胜利了，认为小孩都那么好欺骗。就这样，我们伤害了他幼小夸姣的心灵。

还有，成人不自觉地帮儿童完成一些事，例如：帮儿童洗手，帮儿童穿衣服。让我们意想不到的是儿童再得到了最初的胜利之后，就期待第二个胜利。于是，成人作出的让步越多，儿童就越渴想得到更多的东西。天然也失去了一些。

二：我们一直以成人的思维去照顾儿童，看见他哭了，就中断定要不就是饿了，要不就是尿裤子了。然而，这本书告诉我原因并不是这么简朴的。我们往往曲解了他的本意。以下是从书上发现的“原来如斯”：

婴儿就喜欢糊口在杂乱无序的环境之中。杂乱无序干扰了他，并使他心烦意乱。这时他会通过绝望的叫喊来表达自己的痛苦，甚至会采取生病的形式表达自己的焦急。

儿童脑海里，秩序是很敏感的，指东西应该放在划定的地方。他已熟悉到那些东西在他的环境中所安排的位置，并清晰记得东西的位置。

我们不难发现儿童总爱粘着他身边的人，成人去哪他也要随着去哪。这时由于他们需要有人在他的身边陪伴他，而且很兴奋能引起他人对他的留意。但我们又是怎样做的呢？我们会觉得儿童很烦人，设法主意设法将他扔下，结果就是弄得他大哭一场。

还有一点就是当我们与儿童玩做迷藏，我们故意装看不见儿童，故意跑来跑去，故意要拖延很长的时间才找到他们。我们认为这样做，儿童会更兴奋。作者以为儿童通常会很不兴奋大声喊道“我在这里”、“岂非你们没看到我在这里吗？”。如斯一看，我们真的是多此一举，自作智慧。

书本里面有这样一个例子：当一头小象被它的母亲带入成年象群时，这些庞大的动物就把自己的步伐减慢到幼仔的步伐；当小象疲惫停下来时，他们也会停下来。

然而作为高等动物的我们却不懂得与儿童相处。在儿童的糊口中，成人会不中断打搅儿童或忽然闯进他的流动中去。我们从来不跟儿童本人商量就安排儿童的糊口。看完这书，我反省到成人要多换位思索、少自作主张。当然，并不是说我们什么都不管，完全放开手，究竟他们是年少的、经验少的。成人是爱儿童的，这是不可否认的。所以，作为成人，就应该要多学习关于儿童心理、儿童特征等方面的知识，运用科学的方式更好地照顾他们、引导他们成长。