小学童话作文700字集合五篇

Posted 2023-04-26

篇首语：黑暗带来恐惧。知识可以点亮你，驱逐恐惧。本文为你选取作文小学童话作文700字集合五篇四篇，希望能帮到你。

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小学童话作文700字集合五篇

无论是身处学校仍是步入社会，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。仍是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家顿的小学童话作文700字篇，但愿能够匡助到大家。

小学童话作文700字篇1

在一座古老的花园，每朵花朵里都有一块甜甜圈，这甜甜圈有魔力，吃了就可以治好重病，但要拿到这个甜甜圈可没那么收留易。

首先，要经由痛苦森林，在里面，不可以有快乐、开心的动机，一旦有了这种心情，就会被抓进地府做苦工；走进森林深处，会看见一面魔镜，那里会让人产生幻觉，一定要意志坚定，才能走过，最后是来到恶魔迷宫，里面有无数的怪物，一只比一只巨大、凶残，当过关时，可别认为这样就结束了，这里有两扇门，一扇通往魔法花园，一扇则直接进入到黑暗的国度。

在纯朴的乡村里，住了一对兄妹，由于妈妈生了重病，听说魔法花里的甜甜圈可以治病，决定去采一朵魔法花送给妈妈，但他们一点都不相信自己能完成这艰巨的任务，但为了救妈妈，他们的心中点燃了勇气之火，当她们进去痛苦森林时，同心专心想着妈妈的病痛，愈想愈害怕，怕妈妈离开他们，也愈来愈伤心，这不但让他们顺利通过，也坚定了达成任务的决心。

当他们走到魔镜时，妹妹差一点跑向幻境中的妈妈，还好哥哥适时地阻止才能安全通过面前的难关，最后他们来到了迷宫，希奇的是他们一只怪物也没看到，愈走愈顺利，这都是由于他们的决心和勇气打动了老天，使整座迷宫由于他们而改变，并且安全走出迷宫。

当他们抵达花园时，一位花神从天上飞了下来，这位花神的脸如花儿般锦绣，头发如花儿一般清香，天神采了两朵魔法之花要兄妹俩做出选择，一朵枯萎，一朵是绽放的如斯锦绣。忽然一个身影从他们的面前闪过，这个人贪心的抢走锦绣的花，一瞬间却一个不小心，心脏病发生发火，跌倒在地上。原来他是贪心个老国王，老国王一路都跟跟着兄妹，想拿到锦绣的花，得到常身不老，但由于一时的自私，而落得奄奄一息的下场，真是得不偿失。

可是善良的兄妹，一看到老国王倒在地上，马上想起平时妈妈就教他们要心存善念，于是便拜托花神把魔力之花送给老国王，当老国王吃下花以后，徐徐苏醒，也慢慢恢复意识，兄妹两人看见老国王清醒时，固然没有完成任务，但他们仍是很开心可以匡助老国王。

当老国王知道自己犯下的过错和兄妹为了救他的决定，他便诚心地邀请两兄妹接母亲一同到城堡中栖身，来到皇宫，老国王请了世界各地最好的医生为兄妹的母亲治病，果然在国王细心的照护下，男孩的母亲自体康复了，从此，这对兄妹和母亲过着幸福快乐的日子。

小学童话作文700字篇2

贝贝是只雄性的牧羊犬，他非常可爱，有良多雌性的狗整天围在他的身边。贝贝因此很骄傲，谁都不放在眼里，包括他的主人。有一次，他的主人带他出去披发步，忽然，有一只大狼狗向他们扑来，贝贝还没有反应过来——脸上就被大狼狗给刮了一条痕。贝贝气愤了，就猛地扑上前去和大狼狗打了起来。主人在旁边看呆了，后来惊醒过来，他大喊：“贝贝、贝贝快回来，回家啦！”可贝贝不听，继承和大狼狗打。主人长叹一口吻后就自己回家了。贝贝和大狼狗打了1天1夜，贝贝由于是有钱人家的狗，整日娇生惯养，没试过打架，所以，他昏倒了。大狼狗看到他昏过去后就走了。贝贝过了不久就醒来了，他首先去找主人，可由于他寻常都有人伺候着不会认路、不会自己找食品，所以他又迷路，肚子又饿。终于，他又昏过去了，这次他是饿昏的。当他醒来后，发现自己躺在一张大床上，当他四处张望时，忽然一个声音传出来：“这里是我家，你不用怕！”他一回头，原来是一只小兔子，他结结巴巴地回答说：“谁…谁怕啦？”小兔子“呵、呵、呵”地笑了起来，然后对他说：“这碗粥你先喝了吧！喝完粥再去洗个澡。”

“我不要你施舍，你这个破屋子谁稀罕啊！”他这一说，小兔子气愤了，她说：“那好，不稀罕你走，快走，我还懒得煮粥给你喝呢！”贝贝“哼！”了一声就用力的关上大门走了。那时恰是冬天，贝贝一出门就后悔了，可他仍是想：没事、没事，主人很快就会来找我的。可他不知道，他的主人已经到别的地方旅游去了，那还管的上他呀！后来贝贝遇见了一只很小很小的花猪，他自言自语地说：“哪里来的一个那么丑的小东西，真碍眼！”说完就把它一脚给踢飞了。

呼、呼、呼、刮大风了，贝贝又饿又累，只好返回去找小兔子：“锦绣的兔子姐姐，我现在又饿又累又渴，你可不可以让我进去啊？”贝贝特意用了三个又字，这样更能体现出他现在的情况。他认为小兔子会同情他，可小兔子只是冷冷地说了一句：“你不是说不稀罕我家这破屋子吗？那你还回来干嘛？”“哎！刚刚我目眩了，你家这屋子比城堡还好呢！”“去！少拍马屁！我说不让你进来就不让，你不要在这里白费心机了！走吧！”“可是…可是…”贝贝还没有说完，就被小兔子给轰走了。贝贝很伤心，他边走边想：假如我不骄傲就好了，假如我不骄傲的话，那就不会像今天这样了！说完，他留下了他的最后一滴忏悔的眼泪——躲在草丛里饿死了。

小学童话作文700字篇3

一天，乌龟从河里爬上来，背着绿油油的壳，一边赏识着美景，一边慢悠悠地在森林里披发步。忽然，一只兔子从远处飞驰而来。乌龟一见兔子，吓了一大跳，发了会怔，才不可思议地说：“兔子老弟，你怎么全身都是红色的呀，我记得去年和你赛跑时，你身上的毛是灰色的呀！”

“可不是嘛，自从上次输给了你，我可不甘心了，天天围着森林跑十圈，把自己的毛都给跑红了，不外速度倒是进步了不少，动物们都称我为‘红旋风’！”兔子对自己翘起了大拇指，“要不，我们再来比试比试？我可不会再睡懒觉了。”

“哎，再比跑步多没意思，要不比游泳，正好给你这火红的毛降降温。”乌龟慢条斯理地说着。

“这……”要知道，兔子可不会游泳，这下可犯难了！

“怎么？不敢吗？要不你可以穿潜水服或用救生圈，谁都知道兔子不会游泳，可别为难自己！”乌龟用激将法促使兔子参加。

“谁说的，我就轻装上阵，谁怕谁啊！”兔子与乌龟商定好日期，便各自回家了。一回到家，兔子就动起了脑筋，怎么办呢？怎么办呢？他忽然想到了一句俗语“滴水能把石穿透，万事功到天然成”。连石头都会被水穿透，我为什么就学不会游泳呢？兔子一边想着，一边便火速奔到河边，开始了训练。起先，兔子也是很惨的。不是呛水就是下沉，原本红红的眼睛更红了，红得有些怕人，四肢倒是更细长了！日复一日，眼见着比赛的日子就要到了，兔子整日就泡在水里，总算是会游了，对兔子来说，那可是不可思议的事情。

眼睛一眨，日子就到了。

乌龟和兔子来到了河边，兔子先做了些热身运动，乌龟则悄悄地凝视着水面。一些小鸟从天边飞来，给他们当起了裁判。

“准备，叽——”蓝色的小鸟发出了口令，乌龟和兔子同时跳入水中，真是各有各的姿势啊！兔子那可是典型的自由泳，虽有些笨拙，但速度也是挺快的，他的双手双脚不停地拍打着水面，有时还要望望乌龟在哪儿。乌龟可是“扑哧扑哧”地游在后头，他的蛙泳怎么比得上自由泳，他喃喃道：“这兔子简直可以去参加二零一二年的奥运会了！”可不，这次的兔子可不会再犯以前的错误了，他可是使足了劲，一刻都不歇停，始终向终点看去。不论是在玩捉迷藏的鱼儿仍是正在湖边钓鱼的小猫，都无法分披发他的留意力。快了，快到了！

“叽，叽叽叽叽！”一阵欢呼过后，兔子已到了终点，他回头望望被自己落下好远的乌龟，心中一阵舒坦。心想：原来做什么事，只要努力就会成功。世上无难事，只怕有心人。

小学童话作文700字篇4

曾记得小时候，奶奶会常常给我讲一些童话故事，从那以后我就深深地爱上了童话故事。八岁时，我特意让妈妈给我买一本《格林童话》来看。每次看书的时候，都是我最开心快乐的时候。《格林童话》是一个布满幻想的奇幻瑰丽的出色世界，也是一个浪漫神奇的幻想天地，更是一个纯朴、纯挚的童心世界，一个个曲折奇妙的故事，深深地吸引了我，开启了我的心智。

重新看了一遍《格林童话》却得到了与以前不同的感触感染。也许，有些人会以为童话很幼稚，布满梦幻，很不真实。但我却觉得童话也富有哲理，以前我听故事，只留意故事情节，却忽略了它所包含的寄意，而现在我却从中学到了良多，每一则有趣的故事都有其深刻的人生哲理。如《背包、帽子和号角》告诉我们做事不能太贪心，多做一些能够匡助别人的事，将来一定会得到好报。《灰姑娘》则说明了凡事不能光看表面，美的本质终究有一天会被人们发现的。《不肖的儿子》教我懂得了对待父母长辈要孝敬。

在那些新奇、鲜活、生动的童话中，我找到了另一个多彩而真实的世界，幼小的心灵熟悉和感触感染到了什么是真善美，什么是假丑恶，要以布满童真的心看待自己身边的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。

读过《白雪公主》，使我更清楚地熟悉到：并不是所有人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。

而《灰姑娘》中的`灰姑娘没有得到爱心，但是她却珍惜自己的爱心，没有由于别人不能够给予自己爱心就变得恶毒起来。她把自己的爱心用在了对母亲的倾诉上，她把自己的爱心用在了对小鸟的交往上，用在了那株锦绣的大榛树上……更重要的是她并没有由于境遇不好而抛却夸姣的追求。尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与欺侮，但心地依旧善良的她，终极获得了幸福。

《格林童话》让我有了深刻的体会，那就是做人要善良。

善，这个字眼我们并不目生。它是一种传统美德则展显人心灵美的一种体现。在我们的日常糊口中，我们经常会看到：在公交车上，有人绝不犹豫地让座给需要的人；在街上有人看到行人的钱掉在地上，会义无返顾地捡起来物归原主……这些都是善的表现。善良的人终究会有好结果，所谓“善有善报”就是这个意思。

《格林童话》最为凸起的特点，就是赞美勇敢、机智、心灵美的人物和善与恶、美与丑的对比，宣扬善良必将战胜邪恶的主题。

《格林童话》让我更深的了解人生，了解人生的真、善、美，同时也了解了人道丑陋的一面，愿每个人都能成为善良的人，这样世界才会真正成为爱的家园。

《格林童话》是一本当今社会人们需要的好书！

小学童话作文700字篇

我快受不了啦!”这是云朵妈妈在呼喊。

正值夏天，天色闷热得要命。水宝宝经受不住阳光的烘烤，一个个身体急剧膨胀变成了水蒸气娃娃。水蒸气娃娃坐上它的氢气球，飘飘悠悠升上空中，开始了空中之旅。云朵妈妈是它们临时的旅店。

瞧，一群雨点在聊天，聊他们将来到了人间后可以做些什么;一群淘气的雨点在电脑前打游戏，嘻嘻哈哈!云朵妈妈望着这些可爱的孩子们，眼睛笑得眯成一条缝。又来了一批，再来一批。哎呀，云朵妈妈房子住不下啦!云朵妈妈心情由喜变忧，由忧变愁，脸色也由白变紫，最后变成了一朵乌云啦!

终于云朵妈妈承受不了，大吼一声：“大家解――披发――吧!”

雨点们一听，飞快地跑出妈妈的家里，纵身一跃――飞向大地!开始谱写他们生命新的乐章。

在去人间的路上，雨点遇到了风。大家步子慢下来，最初的相遇锁在了半空中。

“你撞着我的腰啦!”一个小雨点娇滴滴地说。

“呵呵，这说明我们有缘分哪!”风婆婆风趣地说。然后他伸出手，很有风度地说：“熟悉你们很兴奋!”

“我们也很兴奋!”雨滴们齐声回答。

于是风与雨的游戏开始了。

风开始调皮，用无数的手在雨点身上挠来挠去。雨点，欢快地左躲右闪。闹得空中一片雨雾朦胧，遮住了风的眼睛。

“你们在哪里?”风迷路了，影子从雨身边消失，从此――着落不明。

“大家加油跑哇!”

一些细碎的雨点，沙沙地飘落到树叶上，草叶上。有个雨点顽皮地跳到一个小男孩的唇上，把他当作打击乐器，企图敲出一个个美妙的音符。男孩伸出舌头去舔：“好凉爽!”就这样，雨点从男孩的嘴里跳到了他的心里。

雨点娃娃们欢快地旅行着，谱写着一个个有趣的童话。

“轰隆隆――咔嚓咔嚓”雷公公、电奶奶也来助兴。

雨点有的在空中转圈，有的在空中翻跟头，有的在练习短跑。一场规模罕见的狂风雨降临了。一些小雨点落在树梢上，给树娃娃梳理长发;有些砸向湖面，绽开朵朵银花，跳起珍珠舞，玩起泡泡球;有的打在地面，嫌下水道太拥挤，就汇成自由小溪到处飘流……

“哎呀，不好啦!我们玩过头啦!”

放眼望去，到处一片汪洋，树被冲中断了，屋子被冲跨了，人们在抢险……

“我们给人类带来了灾害，赶紧向云朵妈妈打电话，后面的雨点不能让他们再下来了。”雨点着急地说。

于是，雨慢慢小了。

雨点的童话也慢慢进入了尾声。

有关小学童话作文500字五篇

有关小学童话作文00字五篇

无论是在学校还是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编精心整理的小学童话作文00字篇，欢迎大家分享。

小学童话作文00字篇1

从前有一只母猫，它居住在某城市的某个地区的一个角落，它很孤独。

但是有一天，奇迹发生了，它生了一只小猫，那只小猫全身雪白雪白的，还带有黑色的斑点。眼睛又大又亮，加上毛茸茸的尾巴，真是可爱极了！

一个阳光明媚的早晨，小猫打着哈欠在小巷里散步，它忽然看见一只大老鼠，于是悄悄地靠近那只大老鼠，不过在靠近之前，小猫还是被大老鼠已经发现了，于是它俩开始了警察抓小偷的游戏。他们在小巷里来回穿梭，因为小猫还小所以跑不过大老鼠，而大老鼠呢？就在前面讥笑小猫说：“来呀，来追我呀，小猫！”小猫心想：老虎不发威，你当我是病猫啊！于是拼足了劲冲了上去。老鼠看见了也跑了起来。当老鼠快被捉住时，老鼠却跑进了洞穴里，结果小猫一不留神撞上了洞穴旁边的墙，头上肿起了一个大包。小猫哭了，母猫听到哭声后立刻跑过来了。它看见小猫头上肿了一个大包心疼极了，说：“你怎么了？”小猫哭着说：“我着撞墙了。”母猫又说：“下次小心点，别再让我担心了。”于是，母猫就带着小猫回家了。

过了一段时间，小猫又出来散步。走着走着，不知不觉来到了大老鼠的洞穴旁，小猫看见那一堵墙心想：又是这堵墙，上次害妈妈担心死了，这次我要给你撞个大窟窿。于是小猫就用力撞了上去。结果肿的包更大了，小猫又哭了。母猫过来后惊奇地说：“上次的包还没有好，怎么又撞了？你这是火上浇油啊，走！赶紧回家抹药去……

从那以后，小猫再也不盲目做事了，因为它懂得了一个道理，在做一件事前，要想想后果。才知道这件事该不该做！

小学童话作文00字篇2

从前，有一个懒散的人出来行乞，他骨瘦如柴，一副可怜样。尽管如此，他讨到的钱却很少，过着有一餐、没一餐的生活。

春天，他总是呆在朝阳的屋檐下；夏天，他就躲进了清凉的树荫里；秋天，凉爽的风会给他一丝抚慰。可是，每当寒冬来临，他就无计可施了，总是被冻得浑身僵冷。毕竟，谁愿意留宿一位邋遢的乞丐呢？就这样，年复一年，他仍是一个乞丐。

一天，他突然萌发了一个想法：我为什么要做遭人鄙视的乞丐呢？我能否变卖一些东西使自己富有呢？可他转念又想：我又有什么东西可卖呢？我的手里除了讨来的几个小钱，别的什么也没有。最后，他突然想到自己才二十多岁，有的是光阴，便决定变卖自己的时间，出卖自己未来四十年的光阴。想到这儿，他很高兴，于是立刻扯开嗓子，边走边喊：“卖时间了，卖时间了，变卖40年的光阴……。”人们都以为他疯了，没有一个人与他搭讪。

后来，据说连上帝都听说了他的事，觉得很新奇，便决定帮他实现愿望。

于是，第二天早晨，乞丐醒来后猛地发觉，身旁竟堆满了大大小小的金币。在阳光的照耀下，金币折射出诱人的白光。乞丐很是兴奋，情不自禁地想跳起来，可刚一抬腿，便一个踉跄跌倒了。乞丐不禁心头一凉，连忙蹒跚着找来了一块破镜子。镜子中的他已是一张完全陌生的脸，上面布满了刀刻斧凿般的皱纹。他一下子瘫倒在地，这时，他才明白世上最可珍惜的不是金钱，而是时间呀。

从那以后，许多人声称曾见过一个奇怪的老乞丐。这位老乞丐不仅乞讨饭食，更多的时候，他总是扯着嘶哑的嗓子，喊着一句奇怪的话：“收购时间，收购40年的光阴……收购时间，收购40年的光阴……。”

小学童话作文00字篇3

我读的这本书是杨红樱童话。其中我最喜欢的是《会走路的小房子》和《换了脑袋的老鼠》，还有《喝盐水，生盐蛋》和《天冷要盖房》。

《亲爱的`笨笨猪》有些同学一定看过，讲得是一只小猪，它看起笨笨的，憨憨的，但它的生活却十分开心和充实。这是因为它心地善良，喜欢帮助别人和关心别人，为了帮助别人它肯动脑筋，会想出许多很聪明的办法。

在换来了脑袋的老鼠这个故事中，笨笨猪把一只不敢光明正大去生活，一生只敢偷偷摸摸生活的一只秃尾巴的老鼠，带进了一只猫的书房，让小老鼠感受到“书香”——那就是知识、文明和思考的脑袋。小老鼠才会像换了脑袋一样，再也不会干那种见不得人的事情了。

在故事的结尾笨笨猪问老鼠要住什么样的房子里，老鼠却说住在太阳房子。我们什么时候想过一向住在黑暗的地洞里，被换了脑袋后却向往光明的世界。

当然，笨笨猪也有“聪明反被聪明误”，闹出了一些笑话比如在《喝盐水，生盐蛋》这个故事中，它就让鸭妈妈喝盐水，生下盐蛋。《在天冷要盖房》这个故事中，笨笨猪把驴大爷的房子认成了木头，然后把驴大爷原来的房子拆了，在湖边又再盖了一座房子。

还有一个《会走路的小房子》，它看不惯周围的一切、拒绝帮助别人、也不接纳他人的友谊，他不快乐，只有独单和已经破坏的它自己。可是，当友爱的烛光一旦把它照亮，那时，他已经愿意分享友爱的时候，它不仅快乐和温暖，而且对自己也充满了自信

读了这几个故事，我发现笨笨猪一点也不笨，它反到是一只很聪明、很善良的一只小猪。

小学童话作文00字篇4

轰隆！一场倾盆大雨就这样哗啦哗啦的下来了，青蛙们成群结队，欣喜若狂的跳了下去玩水，在这个同时，我也破卵而出，探头探脑的来迎接这个新奇的新世界。

大家好！我是一只小蝌蚪，我叫“豆豆”，可不是电视上那个动作滑稽，爱搞笑出糗的“豆豆先生”喔！我住在田野旁边的一个小水池里，这里还有七手八脚的小虾子，全身滑溜溜的泥鳅，它们都是我的好朋友。

有一天，忽然来了一群小朋一直瞪大眼睛围着我看，叫我好害羞。突然有小朋友拿石头丢我，让我们好害怕！“噗！噗！噗！”几双大手扑了过来，水花四溅，大家拼命的东奔西逃，一阵慌乱，天旋地转后，我们被沖到大池塘。渐渐的，浪越来越大，大伙儿门也沖散了。小蝌蚪我从来没有离开家，没有来过这儿，对这个地方既陌生、害怕又好奇。我遇到一只小乌龟，小乌龟对我说：“你应该是新来的吧？我跟你说，这里有很多坏坏的小朋友会来抓小动物和昆虫玩，所以你还是赶紧躲起来吧！”我听了小乌龟的话，更加的紧张害怕，害怕被抓，于是我找了好多地方东躲西藏，可是我总觉得还是不安全。

后来真的有一群小朋友来池塘边玩耍，我的心里害怕极了，怕被那些小朋友抓去玩。于是我躲在一个大石头后面，结果有一个眼尖的小朋友发现我了，准备要抓我的时候，我以迅雷不及掩耳的速度快速逃开，才躲过被抓的命运。突然有一个小朋友温柔的把我抱起来，“好可爱喔！你们看！你们看！小蝌蚪耶！”她笑嘻嘻的说着。“给我！给我！”“不行！我要放回去！”就在这一刻，一阵天旋地转，我被放回了小水池里，我立刻飞奔似的游啊游！

我终于回到家和家人、同伴们相聚了，大家七嘴八舌，也都说自己被一个可爱的小女孩放回来的。这时我才发现，人类其实没有小乌龟说的那么坏，也有好心肠的；这次的历险也让我知道，外面的世界也是很美丽的。

小学童话作文00字篇

在茂密的森林里，小狗、小猴、小象和小猫这四个知心朋友，正开开心心地玩着“警察抓小偷”的游戏。突然传来“救命啊！救命……”的声音，小猴、小象和小猫循声过去，原来是小狗遇难了！它掉进了一个又脏又深的土坑里。白白的小狗一下子变得黑黝黝、臭臭的了。糟糕！这可怎么办呀？三个伙伴像一群热锅上的蚂蚁——急得团团转！“我有办法了！”小猴叫道。说罢，它敏捷地爬上一棵高高的树，又抓住树上最长的一条树藤，倒着身子，把尾巴紧紧地盘在藤上。用力地拉伸自己的手臂，好让自己能抓住小狗，拉它上来。可谁知道小狗太小了，而且即使小猴伸长手臂也还是不够长，但它不放弃一丝希望，仍然一次一次地尝试着，但还是不行。小象和小猫看见了无能为力，但它们更加绞尽脑汁地想办法。

小狗在挣扎着，努力向上爬，可它已经有点儿陷下去了。

这时，小象想到用自己的长鼻子去拉小狗。可是，小象的鼻子也稍微有点短了。于是，小猫灵机一动，想到了让小象的鼻子变“长”的方法。小猫让小猴爬上小象的鼻子，自己爬上小猴的尾巴，这样小象的鼻子就足够长了。很快，三个小伙伴一起合作，齐心协力，救出了小狗。小狗也很感激它们。三个小伙伴帮小狗用清水洗干净后，小狗又和以前一样洁白、可爱了。四个好朋友又又无忧无虑地嬉戏了！

几个好朋友用共同的智慧救出了小狗。正所谓“一人知识有限，众人智慧无穷”！这次成功的合作，使小狗、小象、小猴和小猫的友谊更加深厚了。

小学反思作文800字集合五篇

小学反思作文00字集合五篇

在日常糊口或是工作学习中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思惟感情、传递知识信息。你写作文时老是无从下笔？以下是小编收集顿的小学反思作文00字篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学反思作文00字篇1

作文难，这是困扰着众多小学生的老大难问题。同时几乎也是所有语文教师都头疼的问题，由于批改作文量大、重复、枯燥，从错别字到布局谋篇，改得自己头昏目眩。而学生拿到面目全非的作文，不见得有几个能专心地读一读老师的批语，兴高采烈地主动修改自己的作文。

我在教授教养过程中，可以说对作文教授教养颇费精力，总以为只要老师细致的批改就行，结果是高耗低效，有时感到束手无策。我精心批改，写上几十字，甚至上百字的评语，打分数，定等级，结果学生都渐抛脑后，获益甚少。今天，在了解了小学作文教授教养中“档案袋评价”的研究后，方知自己理念的滞后。从材料中，我看到了语文课改中评价体系的独到之处，“档案袋评价”的长处主要体现在“以学生为主体，教师为引导者”的新理念，从而把老师从“评语”、“分数”、“等级”的枷锁束缚中解脱出来，以还学生“自主”、“自评”、“自赏”、“自审”的空间，从而激发学生的写作爱好，进步学生的写作能力和鉴赏能力。现就我本人做一下反思：

首先是进步了学生写作的积极性。《语文新课程尺度》指出：语文课程应致力于语文素养的形成和发展，而写作能力是语文素养的综合体现。之所以在语文教授教养中培养和激发学生的写作爱好，由于学生的写作能力对学生发展来说非常重要。而在作文教授教养与评价中使用写作档案袋，能增强学生的介入热情，促进个性的充分发展。

其次是推动了课堂教授教养的改革，语文教授教养最直接的实施渠道就是课堂教授教养，它是语文教授教养的主阵地。档案袋作为教授教养治理的重要手段，只停留在学生的资料袋上是远远不够的，而向课堂教授教养的延伸无疑会促进课堂教授教养的改革，使之更丰硕、更精致。

再次是架起了心灵之间的桥梁，档案袋的交流与展示如同一座座洒满温情的小桥，使学生与教师、家长之间联络了感情，增进了情谊，促进了反思。

最后是通过“档案袋评价”技术的运用，揭示出学天生长的轨迹和提高的方式，克服传统作文教授教养中的静态评价带来的弊端，实现了评价轨制从“一元”向“多元”转化。

此外，档案袋的评价也有一些局限性：档案袋的使用，需要教师投入了大量的时间精力，给老师增加了良多工作量；对档案袋的编制质量进行评价时，尺度很难确定，难以做到客观、公正；档案袋评价不能对所有的科目都实用。因此,要准确对待档案袋评价。

总而言之，作文教授教养是小学生熟悉水平和文字表达能力的综合体现，在小学语文教授教养中据有十分重要的地位。档案袋评价确实为教师和学生提供了评价的新思路、新方法，正引导我们朝着尊重学生、发展学生的方向前进。这个装载着学生学习写作点滴的小小口袋，不仅记实着学生在写作上的成长，也有效地促进着学生在各个方面的健康成长。

小学反思作文00字篇2

上公然课不仅是教师教授教养能力的一个展示，也是学生整体素质的一个体现，某种意义上说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生，没有学生积极介入的课堂教授教养，不可能有高质量和高效率的，更不可能出彩。这次我上课的课题是关于作文拟题，结构比较简朴，就是讲解方法和讨论训练，要使这节课能够出彩，只有充分调动学生的积极性，广泛介入讨论，所以在这方面，我花了不少功夫，从上课的效果看，达到了预定的目标。

首先，慎选讨论题。并不是每一个标题问题都适适用来作为讨论题的，在设计标题问题时，要选择典型的符合时代感的同时学生有话可说的标题问题，当然也不能过于简朴，还要考虑时间分配。这次我设计了两种题型，各一道标题问题，一个是以“眼泪”为话题，拟作文标题问题，这个话题学生有良多自身体验，有话讲，一个是根据一幅画来拟题，那幅画的内涵极其丰硕，可以读出良多东西，练习了学生的发披发思维。

其次，设计好讨论环节。讨论不只是简朴地四人一组交流，表面上热闹，它必需取得实效，让学生有所得。第一道标题问题，三分钟自己思索，两分钟学习小组交流，然后每一组选出比较好的标题问题，抄到黑板上，大家一起鉴赏、评价。想到要把自己的标题问题抄到黑板上，他们当然要当真讨论了，最后学生共拟了十个新奇、生动的好标题问题，我看到下面许多听课老师都点头称赞。当然不是每出一道题都是学生先讨论，老师后讲解，第二道标题问题稍难一些，我先做了适当的引导，如图上的这位白叟大概是什么身份呢？学生有的说父亲，有的说农夫，我又说假如是父亲，我们读出了什么呢？期望、等待、苍桑…‥思路一下子开拓了，《父爱如山》、《父爱如水》、《明月何时照你还》、《风，网罗一切尘埃》等等，学生思维越来越开阔，想到的好标题问题也越来越多，此时也掀起了本节课的热潮。

另外，还要鼓励学生敢讲、敢说。班级人比较少，而且多为女生，防止学生紧张，上课前，我就鼓励他们放松，就和平时上课一样，想讲就讲，自己主动站起来讲。上课过程中，也多给学生鼓励性评价“你的标题问题很独特！”“想人之未想，发人之未发！”所以这节课学生表现地异常活跃，十几个同学主动站起来讲自己的设法主意，有的甚至一下说几个，一个同学拟的《有多少泪可以重来》这个标题问题，其他同学说化用的《有多少爱可以重来》，还现场唱了两句，还有个同学想到《常回家看看》，干脆直接站起来就唱，好一番热闹景象啊！

总之，我以为要让我们的语文课堂布满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分动起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教授教养。

小学反思作文00字篇3

经由几周的教授教养工作体验，感到有一条原则较重要，即让欣赏走进语文教授教养，可以进步教授教养质量，让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手:

一、教师和学生的关系是同等的

在欣赏教育中，老师和学生的关系是同等的，教师在学生眼前不是一位不可搪突的权势巨子，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了安全感，才能布满决心信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的积极主动介入，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学出产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学其道。成功的教授教养依靠于一种和谐安全的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摩，殷切地但愿，加强师生间的情感交流，使学生更加依靠老师，从而激起学生更大的`学习热情，这是学生学好语文的枢纽所在。

二、相信每个学生都能成功

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞气力。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛整理，你的饥笑中有爱迪生。”作为老师，应该相信每个学生都有成功的但愿，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

三、阅读教授教养，让学生多一点自我感觉

在阅读教授教养中，教师要更新观念，还学生以学习和发展的地位，要珍视学生独特的感触感染、体验和理解。对于学生五花八门的谜底，教师要充分肯定。即使学生回答的幼稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下去，而应当热情鼓励、引导、专心呵护熠熠生辉的思惟火苗，这对学生的影响将是巨大的。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而进步语文阅读的质量。

四、作文教授教养中，让学生学会体现自己

在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性已消失殆尽。作文中老是干干巴巴的几段废话，套话、谎言连篇，文章脱离了自己真实内心的感触感染，使作文失去了鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔，观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生真实情感的流露，光鲜个性的跳跃、独特词语的运用，许多优秀之作经常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写作个性。

教师可以答应学生有不同层次的发展，并捉住学生作文中的长处，加以鼓励：如好的句子，使用正确的词语，好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动热情，并能更好的展现或表现自己了。以欣赏的方式改变学生作文中的一些缺点，效果显著，并能很快进步写作水平。

这是我最近教授教养过程中的一点点思索，供大家参考、指点。

小学反思作文00字篇4

《新课语文程尺度》指出：作文教授教养应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱糊口，表达真情实感。我想，在小学生的作文练习中，就要渗入渗出这精神，引导学生充分运用视觉、听觉、嗅觉、味觉等多种感官仔细观察糊口，关注身边的人、事、物，对观察到的现象进行积极思索，寻找写作的源头，积累写作的材料，从而做到用手写我看，用手写我心。我们在糊口化作文练习方面作了以下尝试，现谈谈自己的一些做法。

一、体验家庭糊口做到有感而发

家庭糊口对于小学生来说是最重要的，也是最习认为常的。家庭糊口的方方面面、对孩子的学习成长有非常重要的影响。因此，我常常给学生布置一些家庭劳动任务，如扫地、洗衣服、顿房间、购物、煮饭……劳动难度由易到难，并且让他们多写一些类似内收留的日记及作文。

有位学生在写《洗衣服》日记中这样写道：“……衣服漂洗干净了，我把它拧干，然后晾在衣架上。一阵轻风吹过，衣服在翩翩起舞，好象在说：小主人，你真棒！谢谢你……”当我们读着学生这一段作文，深感学生的语言是多么地富有想象力和真情实感！学生在家庭糊口的劳动实践中感悟，在感悟中成长。

二、走进天然世界体验天然糊口

四季更替，大天然也在不停的变化。花开花谢，阴晴雨雪，都会给学生留下深刻的印象。教授教养中引领学生走进天然世界，当真注意大天然，时刻与大天然为伴，专心去体会大天然，与大天然亲密交融，触发情感再生。例如，学校组织学生到郊外去踏青，让学生寻找春天的足迹，去发现春天的秘密。一个学生这样写道：阳光微笑着轻轻地添着我的脸，缓缓地将我抱入怀中，感觉暖暖的，像母亲的爱，那样甜美，那样温馨，又似妈妈亲手编织的毛衣，轻柔的……“学生如斯真情的话语恰是与大天然交融的见证。

三、投身社会糊口深化思惟感情

社会是个大熔炉。学生有了一定的作文能力后，就应该让他们走向社会，表现自己，锻炼自己。教师有目的，有计划地组织流动，让学生走出课堂，走向社会，去感触感染糊口，体验糊口，使作文教授教养尽量贴近学生的糊口。如糊口调查，参观访问，收集简报……在社会糊口实践中积累写作素材，从而促进学生作文能力和人文素质的协调发展。

四、参加校园流动提供练习素材

好动好玩是小学生的特点，尽可能地创造和利用多种前提，带领学生去开展丰硕多彩的课外流动，在流动中，指导学生观察、想象、体会。如跳绳比赛，猜谜语，做游戏，讲故事，读书汇报会……让他们介入其中，说快乐，谈感触感染，悟体会。

总之，小学生糊口化作文教授教养，教师要善于引导学生回归糊口，让同学们在糊口实践中发现，在糊口感触感染中悟情，在糊口亮点中拓思，于动情处挥动妙笔。

小学反思作文00字篇

跟着考试轨制的改革，作文在语文试卷中的比重越来越大，10分的试卷，作文占60分，作文成绩的高低直接影响语文成绩。而现在的初中学生，由于中考压力，对语文学科不正视，平日也很少有读书的习惯，积累少，阅读素养差，思惟水平低，表达能力弱，在写作上反映出思路不开阔，重点不凸起，层次不清楚，主题不光鲜，描写不详细，讲故事不生动，不会构思立意等问题，所以作文成绩老是在30-40分之间，无形中使语文总分降了20-30分，这怎能有竞争力?所以在语文教授教养中练习学生的写作能力就显得尤为重要了。

在初一时，由于学生负担不重，所以在作文教授教养上我主要以日记形式练习学生的写作能力，以逐日见闻、学习心得、读书感悟、仿写片段、糊口随笔等内收留要求学生逐日写，要求做到观点光鲜，表达流畅，内收留充实，情感真切，有一定的写作速度。经由一年的练习，学生颇有收成，不怕写了，半小时能写400-00字，语言也较流畅。

到了初二，作业多了，学习繁忙了，我将日记改为随笔，一礼拜写二至三篇，内收留随课文和糊口而定，学生糊口阅历少，感悟少，加之功课多，写作立场不端正了，随笔字数少了，内收留浮泛了，书写也越来越凌乱了，加之我工作繁忙，批阅的次数和评语少了，学生的写作停滞不前。

进入初三，跟着中考的邻近，练习学生的写作能力也越来越迫切，在课时紧的情况下，我每礼拜安排一节作文课，前一天或当堂命题，布置0年中考作文题，并进行构思立意选材的讲解指导，有时还念范文让学生模仿，通过十多次的练习，有效的指导让学生觉得话题作文有话说了，材料作文会立意了，命题作文也能出新了。但究竟糊口阅历少，熟悉水平有限，积累少，要写出立意深刻有见地有个性的文章不收留易。学生写作的质量和积极性仍不够高。

所以我想，要想进步，首先要抓学生阅读，多读书，多感悟，多模仿，才能如源头活水，给作文教授教养以生气希望和活力。可给学生按期推荐好文章，引导学生赏识评价，既给学生提供写作素材，又进步学生的赏识水平。第二，紧扣糊口，多给学生启发引导，交流教育，进步学生的思惟熟悉水平，来加强作文的思惟性和个性表达，来进步作文的深度和新意。第三，有意识地练习学生讲故事的能力，要求讲解加入详细细节，做到细致生动，能令人着迷;适时在班上开展一些讲故事比赛，激发学生积极性。第四，平日注重对学生进行就材料提炼观点、概括故事内收留的练习，进步学生的提炼概括能力。第五，增加作文批阅的次数和激励性的批语，激发学生写作的积极性。第六，增加作文面批指导的次数，有针对性地指导写作，进步学生写作能力。第七，增加练习次数让学生多写多练，以进步写作速度。

总之，只要在主观上正视学生的作文教授教养，多思索，多学习，多实践，学生的写作能力定会有进步的!

小学反思作文600字集合五篇

在日常糊口或是工作学习中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经由人的思惟考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信良多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编精心顿的小学反思作文600字篇，欢迎阅读，但愿大家能够喜欢。

小学反思作文600字篇1

要写好读后感，枢纽在于掌握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合实际，写出真情实“感”。

在教授教养中，我发现了学生写读后感收留易泛起的一些问题：

第一、“读”和“感”分离。有些同学写读后感，只写“读”而不写“感”，成了这本书或这篇文章的“内收留简介”。也有同学写读后感，只写“感”而不写“读”，成为无根底的随意而发的感触。

第二、“读”和“感”在读后感之中两分天下，这也是不合错误的。前边的“读”实际上是写文章内收留简介，后边发一通感触。

第三、不会结合实际，。感想很空泛。

针对学生泛起的问题，我做了如下的指导：

1、精心细读课文。

首先要指导学生专心地“读”，理解地“读”，有情感地“读”。没有这样的“读”，不可能有“感”。

2、要选好“感点”。

一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点良多，要写好读后感，必需选好“感点”。感点是由书中某一个地方的内收留引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。一篇文章，给学生的感触感染是多方面的，或者说学生从中得到的体会不止一个。面对众多的感点，我们必需指导学生从众多的感点中选择自己感触感染最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，不可面面俱到。

3、联系实际谈感触感染。

读了一篇文章，产生了对现实糊口或自己思惟上某些问题的思索，于是激发了“感”。首先，是联系个人实际。这个“实际”，可以是自己的思惟和糊口实际，也可以是别人的思惟和糊口实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。用作品上的人物、事迹观点，联系实际糊口中的人物言行，这样的读后感才是有价值的读后感，这样的读后感才是真实感想。

教授教养预设与课堂天生的差异

教授教养中泛起了几处与预设不同的情况：首先是学生对所选文章读的不够透彻，对文章整体掌握有所欠缺，导致了叙述过程中的不尽如人意。其次是在选择自己喜欢的部门进行习作过程中，没有安排好，使得在讲评过程中没有泛起某篇文章的完整读后感。

总之，写读后感要处理好“读”与“感”的关系。可以先叙述文章内收留，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。不离开文章的内收留，要真切联系自己的实际抒发感想，联系实际一定要实事就是，写出自己的真实感想。

小学反思作文600字篇2

教师反思不是一般意义上的“回顾”，而是思索、反省、探索和解决教育教授教养过程中存在的问题。由于是立足于自己言传口述的工作实践中，有感触感染，有体验，不是在教授教养之外搞“空对空导弹”，追求那种徒有其表的“火光”与“声音”，而是注意观察教授教养中的得与失，并设法“定点清除”有碍收益的问题。而问题就是课题、教案就是论文。每次反思的三言两语，都是最有价值的“珍珠”，一旦将这些成熟丰满的珍珠串成项链，那定是价值不菲的教授教养指南宝贝。源于教授教养的反思，定会指导教授教养，并且优化教授教养。他在此书中指出：“中小学教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检修已有的教育理论的公道性和局限性，以自己已有的教育理论来反思检修新的教育理论的真理性和公道性。”实际上，这样的综合性的表述已经把教师的反

思看成了一种公共性的、社会性的流动，它夸大了教师反思的社会意义。反思绝非仅仅是教师个人的心理流动，它应该是面向其他教师的、面向公家的，也完全有理由在一种民主、和谐、强烈热闹的氛围中得到互动和交流。

怎么进行反思呢，书中先容了种途径，一是要撰写教育日志，把自己在教授教养中随时泛起的、记忆最深刻的事件进行总结和分析;二是撰写教育案例，把真实糊口引入课堂，以丰硕的叙述形式，向学生展示典型思惟、行为、感情，调动学生的积极性;三是撰写教育叙事(教育随笔)，把自己从事教授教养中有现实意义的事情记实下来，记实心灵成长的轨迹，道出在教授教养过程中的真实情感，既利于理解，又能给学生带来想象的空间;四是通过教后记，反思教授教养过程中的成功和失误，扬长避短，精益求精，就使教师有了良多收成;五是进行网络学习，跨区域共享集体聪明，促进研究深入，既利便快捷，又实现了交流的互动。在反思中要反思立场、反思内收留、反思效果。

教授教养反思是我们教师成长的门路，它记实着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。让我们一起来善待反思，全方位地反思，进行有效地反思吧!

小学反思作文600字篇3

今天下战书第三节课徐老师给我们发了语文试卷。我原认为一定是九十分以上，甚至九十五分以上。但当我看到试卷上面的分数:分，上面醒目的的写着两个数字。我的世界观崩塌了。我简直不敢相信那是我的试卷。我捧起试卷感觉心在滴血、在流泪。寻常我的分数绝对是在九十分以上，但是这次我只得了分。想着想着我的眼泪在眼睛里打转。

在伤心过后我又拿起了试卷，但是又一看到那个数我的心里又难熬难过了起来。

先看到第一面扣了四分，第二面扣了四点五分，第三面扣了两分，作文扣了一分。在检查的过程中我发现一道题的分值似乎不合错误，在第二面的最后一题。我只填错了一个却扣了二点五分。标题问题上的分值是四分有四个小题，应该是一个小题一分。我却扣了二点五分。但当我再一看题才发现它是先要用修改符号修给病句，再在括号里填上病因。但是我只在括号里填上了病因，完全没有用修改符号修改句子。所以扣了二点五分。我左右瞄了瞄同学的试卷发现他们都做了两项。再看第一面扣了四分。讥笑的讥应该是言字旁，我写成了食字旁。还有下面一个猜词语。四个此种我居然错了一个。“形收留大祸临头，非常害怕不安。”看到这一句话仿佛那么的认识但又猜不出来。我左思右想其实没想到，就直接在上面随便写了一个词后来也就没管了。会想到当时考试的时候，我写完了作文还有个二三十分钟的时间。但是我没有检查任何一个题，而在一旁玩笔，画画。我想假如我能够用十分钟来检查一下，查查字典兴许我就能发现错误并及时改正。唉!现在想想真后悔。

为了让下次成绩进步我一定要:

1、试卷写完当真检查。

2、留意审题。

3、平时多读书。

我相信只要我能做好以上三点，九十分、九十五分、一百分一定是属于我的。

小学反思作文600字篇4

当清脆的读书声响彻校园时，一天的学校糊口开始了，少儿无邪活泼的气氛布满了整个校园。在鼎力推行素质教育的今天，摆在贫困山区小学教师眼前的是作文这道困难。因为山区学生所见有限，经济基础薄弱，他们在学习中只有学期初发的那几本教科书，只有在上课时才利用上它，放学后收在干瘪的书包里。回家后，小朋友成了父母的小帮手，没有机会读课外书，一提起写作文就头疼。

素质教育发展到现在，要求每个学生必需动脑去思索，动手去操纵。到了小学三年级开始接触作文，这时期是作文的起步阶段，教师引导得好就会收到事半功倍的效果，反之，学生则易产生厌倦作文的心理，鉴于以上情况，根据自己在十多年教授教养中的一点经验，谈谈自己的体会：

抓学生字词的积累。从现在的教材看，一年级起就开始了大量的识字教授教养，教师应特别留意拼音的.教授教养，使学生准确认读拼音，区别出声母、韵母，然后把握好拼读方法，从而把天天学习的字加以记忆，日积月累，储存了丰硕的字词之后，接下来便进行说话练习。能够说一句完整通顺的话，为作文打下基础。

自己看的丹青或糊口中遇见的事情记下来从小学二年级起，可让学生加强说话练习，把说话内收留用一段通顺的语言写下来。同时，根据丹青内收留，训练看图写话，能谈多少谈多少，充分施展学生的动脑与动手能力。再把天天所学的好词佳句摘抄下来，加以记忆，灵活把握，在写话的过程中会用恰当的词语和好的句子，这样，看图写话就有血有肉了。

在分析课文的时候加强日记训练。在语文教授教养中，引导学生去朗读课文，了解课文的故事情节，找出文章中事情的起因、经由、结果，以及人物的形象。作者所表达的思惟内收留等环节。利用日记把当天自己觉得有意义的一件事记下来。假如能用日记把自己在学习和糊口中的喜、怒、哀、乐表现出来，自己的情感在日记中得到展现，每天积累，作文时就有话可说了，写作的爱好也会与日俱增，学生岂非还怕作文吗？

综上所说，假如教师引导有方，学生就会对学习产生浓厚的爱好，起步作文就顺理成章了。反之，我们的作文教授教养将无从着手。故此，准确引导学生，抓好起步作文是素质教育中的一个重要环节。

小学反思作文600字篇

历经“千辛万苦”，终于批阅完了读后感，有点吐血的感觉。写作前几周就布置学生要多读几本好书，作文写了，我伤心了。全班的作文放到一起，能称得上是“读后感”的，不足10篇，10篇里头也就篇上下，还算有质量。剩下的，都算不得读后感。归纳一下问题有这几种：第一种，是无感而做。这是主要问题。良多学生的读后感，实在没有感想，只是由于老师布置了作文，不得不写上一篇。至于感想，这个真没有!也就是把书里头的内收留概括一下，然后无病呻吟，空口说感触感染，喊几句口号。第二种，没有感想。第一情况下，学生还知道要加点“感想”。这种的，就是重复书本内收留，甚至于把《序》里的话摘录编辑一番，字数委曲够了，就成了。第三种情况，就是莫名其妙了，书本的内收留和自己的议论互不相关，也不知道放在一起做什么。似乎也是为了填我给的作文框架而硬凑到一起的。

不得不说，这是一次失败的习作。比拟较而言，学生写的一篇片子观后感就相称成功了。那是学生利用周末的时间，看了一部关于候鸟迁徙的纪录片。我没去看，但猜得出来并不是故事性很强的。可是不少学生的习作布满了感情，他们同情鸟儿的悲惨遭遇，为鸟儿的小小胜利欢呼，大家不约而同地呼吁：要保护鸟类，爱护地球。

这样的习作是令我震动的。它说明，学生并不是写不了读后感，而是我的引导出问题了。带着学生去看片子的班主任老师跟我说，片子过老师跟学生进行了互动，匡助学生深入地舆解了影片的意义。这样看来，学生的读后感写不好，主要责任在我。

反思一下，原因可能就是：缺乏对书本的阅读引导。到目前为止，我并没有以任何一本书为例，带领学生有目的的阅读。我只是“披发养式”让学生自己随意看，看完了就写“感想”。由于思惟方面、情感方面都没有给予适当的提点。学生是真的没有感触感染。作文时，硬要学生写“感想”，他们只能干巴巴凑些句子给我。所以，我想，我应该重新尝试一下让学生再写一篇读后感。