古诗中的离情别绪优秀作文

Posted 2023-04-26

篇首语：粉丝对我来说都是浮云，所以我很喜欢多云的天气。本文为你选取作文古诗中的离情别绪优秀作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、古诗中的离情别绪优秀作文（1）

2、高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计（2）

3、繁花瘦，怎禁秋小学古诗作文（3）

4、描写古诗中的春作文（4）

古诗中的离情别绪优秀作文

在日常学习、工作抑或是糊口中，大家都珍藏过令自己印象深刻的古诗吧，古诗正确地来说应该叫格律诗，包括律诗和绝句。那什么样的古诗才是大家都称赞的呢？下面是小编为大家收集的古诗中的离情别绪优秀作文，仅供参考，但愿能够匡助到大家。

自古以来，离愁便是文人墨客笔下的宠儿，关于离愁的诗更是数不胜数，离乡之情，别友之情溢满了文化史。

身处异地，唐代大诗人李白在《静夜思》中写到“举头望明月，低头思故乡”月色凄凉，作者独自一人身处异乡，望着那轮皎洁的明月，思乡之情不禁油然而生，想起自己在故乡的一切，不禁感到无尽的酸楚，只能对月空吟，留下这千古传颂的`名句。

背景离乡，李月也曾吟诵到“仍怜故乡水，万里送行舟”把自己对家乡的依恋转化为家乡水对自己的万里送别，构思何其巧妙，感情何甚强烈，铺案写下这传颂千古的名句。

与多年挚友相别，王勃在《杜少府之任蜀州》中吟到：“国内存良知，海角若比邻”与挚友相交多年，而本日一别，却不知何时才能够再会，天然心生不舍，但诗人却以乐观的立场，抛开惜别之情，涓滴不会哭哭啼啼作儿女态，挥豪写下这千古流传的送别佳句。

而面对告别，王维却在《送元二使安西》中真情吐露：“劝君更尽一杯酒，西山阳关无端人。”以叙述的口气，传情的动作表达真挚的惜别之情，青青河畔，折柳相送，轻吟写下这流传千古的佳句。

喜欢读古诗，体味古诗中的离情别绪，我仿佛经历了一次旅游，沉浸共中，甚至让我不想醒来。

高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计

教学目标

语言建构与运用反复朗读，让学生获得对全诗的整体认识，感受诗歌的语言魅力。

思维发展和提升分析诗歌中的意象，展开想象，学习诗中对写法的表现手法，体悟诗中的情感。

审美鉴赏和创造体会诗歌含蓄不尽，余味悠长的游子思乡、爱人离居的愁情别绪，积淀人文素养。

文化传承和理解引导学生接受诗中高尚而纯真的情感熏陶。

教学重点分析诗中意象，展开想象，感受诗歌的情感。

教学难点学习本诗中对写的表现手法。

一、导入解题

1.唐代是中国诗歌的鼎盛时期,唐代诗歌代表着古典诗歌的最高成就,这是人们的共识。但是,所有事物的发展都不是一蹴而就的,诗歌的发展也是一样,它经历了漫长的发展期。在这发展过程中,先秦到南北朝时期的诗歌为唐代诗歌高潮的出现打下了坚实的基础。今天我们就将学习被刘勰在《文心雕龙》中评价为“五言之冠”的《古诗十九首》中的一首《涉江采芙蓉》。

2.《涉江采芙蓉》选自《古诗十九首》,是南北朝时期萧统编纂的《文选》中的一组“杂诗”的标题,是东汉末年文人五言诗的选辑,它的内容大多表现游子矢志无成和游子思妇的离别相思之苦。但艺术成就却很高,长于抒情,善用事物来烘托,寓情于景,情景交融。这组诗歌,得到古人极高的称誉。刘勰《文心雕龙》评价为“五言之冠”;钟嵘《诗品》说是“文温以丽,意悲而远,惊心动魄,可谓几乎一字千金”。

二、朗读感知

指名朗读。

诗歌表达怎样的情感?

三、品味鉴赏

1.一二句画面中选取了哪些意象?这些意象构成了怎样的意境?

明确:芙蓉、兰泽、芳草;意境高洁、清幽;烘托主人公形象的雅洁和所表达感情的纯洁和美好。

采花折柳,这正是古人传情达意的方式,一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情,另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。送别时总是折一枝柳条送给远行的人,远行的人为了表示对好朋友的思念,逢到驿使就托带一枝梅花给他。正如王维的《相思》所写:“红豆生南国,春来发几枝。愿君多采撷,此物最相思。”

荷的意象:以荷花喻君子圣洁之风范;以荷花喻美好纯洁的女子;以荷花喻爱情之坚贞真挚;芙蓉谐音夫容。

2.三四句情感的巨大变化?

明确:我们读这首诗,要深刻体会“采之欲遗谁”这句问话的意味。承上两句而来,它是突然的转折,一腔热忱遭到一盆凉水泼来,一霎时天地为之变色,此中有无限的凄凉寂寞,伤心失望。它是一句疑问,也是一声叹息。还有一点值得注意的是“所思在远道”这句话的位置。难道诗人“涉江采芙蓉”时原来就没有想到这一点吗?真是看到芙蓉芳草,才想到这位“所思”吗?“所思”是时时刻刻在他心头的。“涉江采芙蓉”也还是为了他。如果入首就开门见山,把他表出,诗就平板无味了。在头两句中他是藏锋不露,第三句一转,就趁势把他突然托出,才见出这句话有雷霆万钧之力。这句话是全诗发展的顶点,顶点同时是个转折点,一方面替上文的发展暂时作一结束,一方面为下文的发展作一伏线,所以照例是要摆在中间的。

3.五六句的“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达作用?

明确:“还顾”一词,动作性和画面感很强,可以清晰地表现了主人公孤独、忧愁、怅惘的形象和心情。“漫浩浩”一词是写主人公与环顾所见“旧乡”的距离,给人以路途绵延无尽的感觉。这两个词含蓄地传达了主人公极度痛苦的心情,可是,这两句并没有直接点明主人公的'痛苦,这样就给读者留下了很大的想象空间,具有含蓄不尽的艺术效果。

4.在最后的两句诗中,你体会到主人公有怎样的“情”?

明确:主人公痛苦、忧伤的心情;两个彼此相爱的人的真挚笃厚的感情。————忧。

四、讨论探究

1.诗的抒情主人公是谁,或者说可以是谁?

学生讨论,可对比已经学过的《氓》女子的口吻,《采薇》男子的口吻等。

明确:“涉江”者有可能是思妇,“还顾”者则有可能是游子;“涉江”者可能为思妇,“还顾”可能是思妇从对面曲揣彼意,想象游子一定是望乡时而感叹长途;穷困潦倒的游子在客愁中,想象家中“思妇”也有离愁别绪,这思妇在想象游子“还顾望旧乡”的情景。

游子思归、思妇怀远，二者皆有。

对写法,即从对面写来,也叫对面落笔,主客移位。诗人思乡怀人,不直抒胸臆,倾诉衷情,而是落笔对方,将作者自己深挚的思念之情委婉含蓄地表达出来。这种写法使诗歌的内容从单一转向多视角。表现了诗人丰富的想象,构建了诗歌富有立体感的意境。

古诗有时看来很直率,实际上很曲折。“还顾望旧乡,长路漫浩浩”两句就是如此。讲究语法的人们在这首诗里会碰着一个难题,就是许多句子都没有主词,究竟是谁在“涉江”“采芙蓉”?谁在“还顾”?谁在“忧伤”?说话的人是个男子还是个女子?是男子“在远道”还是女子“在远道”?对于这些问题如何解答,就要看对“还顾”两句如何理解。

2.你认为这首诗在情感表达上有什么特点？

明确:情感跌宕起伏,含蓄不尽,余味悠长。

五、拓展延伸

阅读《月夜》回答下面问题:

月夜杜甫

今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。

香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。何时倚虚幌,双照泪痕干。

结合全诗,体会诗歌在情感抒发上的特点。

明确:诗人站在妻子的角度展开想象,由自己的独看想到妻子的独看。诗歌的内容从单一转向多视角。“闺中只独看”,表现了妻子对我担忧,其实我也担忧妻子。但是诗人不直接说出,却借妻子的心表现出来,把深挚的情思抒发得更为婉曲含蕴。

【高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计】

1.部编版高中语文必修上册古诗词诵读《涉江采芙蓉》教学设计

2.高中语文《涉江采芙蓉》优秀教案

3.读《涉江采芙蓉》有感

4.《涉江采芙蓉》教案

.《涉江采芙蓉》原文及翻译

6.《涉江采芙蓉》说课稿

7.《涉江采芙蓉》优质教学设计两篇

.《涉江采芙蓉》优秀教学设计

9.《涉江采芙蓉》精品教学设计

繁花瘦，怎禁秋小学古诗作文

秋窗风雨夕

秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。

已觉秋窗秋不尽，何堪风雨助凄凉！

助秋风雨来何速？惊破秋窗秋梦绿。

抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。

泪烛摇摇爇短檠，牵愁照恨动离情。

谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？

罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。

连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。

寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。

不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。

或许是数百年前的一个黄昏，雨疏风骤，天淅淅沥沥地下起雨来，秋霖脉脉，阴晴不定。那天徐徐黄昏，阴得沉黑，兼着那雨滴竹梢。曹雪芹，或是说林黛玉，触景生情，感叹着造物弄人，心中更觉凄凉。挥笔写下了《秋窗风雨夕》这首悲切的词。也许，那窗外已不是海棠依旧，但是，在日后光阴的变迁中，这首《秋窗风雨夕》被广为流传，为众人熟知。

而在百年后的今夜，我第二次翻开了《红楼梦》。和第一次翻开它时一样，那同样是一个阴沉的黄昏，我的'窗外亦是“梧桐更兼细雨”，我又读到了这首《秋窗风雨夕》。读后，我心潮起伏，思绪猛烈地拍打着心的彼岸。我朦胧地感觉到，林黛玉就像是一簇繁花，让单薄的身影永远的活在了书页之中。“知否？知否？应是绿肥红瘦。”红颜易逝，繁花瘦，怎禁秋？

在那个萧瑟的寒秋，繁花惨淡，碧草枯黄，小院里的景象十分萧条，秋风吹得人心悲凉。在这个风雨来袭的夜晚，破院中的小屋里，纸窗上沾满了泪水般的雨丝，在桌上一点微弱的烛光下，一位伊人在哀泣着，为宣泄告别的思念，泪光摇曳着眼前的烛光。“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”更何况是在这简陋的小屋里，黯淡的烛光下，萧瑟严寒的暮秋风雨中？

繁花瘦，怎禁秋？无奈自己身世凄凉，犹如浮萍无根，却生性高傲，拥有如兰似桂的风华月貌。繁花瘦，怎禁秋？在贾府的绮罗丛中娇生惯养，然而性情孤僻厌俗，清风道骨。繁花瘦，怎禁秋？在短短的人生中，心事却不住的虚化。尘世间，有太多的水中月，镜中花。繁花瘦，怎禁秋？再美的花，终经不外春意消逝，化为香尘，有太多的哀愁……《秋窗风雨夕》就是林黛玉对生世，对处境最深切，忧伤的感叹和哀怨！

一人之痛，永垂不朽。有人说，林黛玉的诗是女子软弱无能，无病呻吟的写照。但是，这在我眼里，这是她对现实最真切的情感流露。

秋风雨夜已过。在风雨摧残后，繁花消瘦。只看那遍地遭受风雨蹂躏的落红，便是繁花用一生偿还的眼泪……

描写古诗中的春作文

描写古诗中的春作文（精选3篇）

在学习、工作或糊口中，大家都常常看到作文的身影吧，作文是由文字组成，经由人的思惟考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的体裁。如何写一篇有思惟、有文采的作文呢？以下是小编为大家顿的描写古诗中的春作文（精选3篇），但愿能够匡助到大家。

描写古诗中的春作文1

小时侯，妈妈总喜欢让我听录音磁带里的古诗，说长大后对我有良多好处。

当时，我并不知道古诗是什么，好奇心驱动着我，让我天天听磁带中的古诗。我学会的第一首古诗是《春晓》，不仅仅是由于它字数少，而是由于喜欢它的背景音乐。一声声婉转清脆的鸟叫声，一阵阵轻柔的风雨声，让我想到雨后的清晨，鸟儿在枝头高歌，一派生气希望勃勃的景象。于是，我一遍又一遍地随着录音读，脑子里一遍又一遍地浮现出春雨后早晨的景象，徐徐我就把它记住了。

后来，我又学了好多首描写“春”的古诗。“黄四外家花满蹊，千朵万朵压枝低。流连戏蝶时时舞，安闲娇莺恰恰啼”这句我懂，由于奶奶家的春天，也是这么一番美景。小路旁开满了白色、兰色的无名小花，无数的花儿垂在一起，都弯下了腰，蝴蝶被花儿的芳香迷住了，黄莺也自由安闲地歌唱。这诗中的意境就隐隐地浮现出来了。

还有一首也记得很牢，就是《咏柳》。那最后两句“不知细叶谁裁出，仲春东风似剪刀。”我好奇地问妈妈东风为什么像剪刀啊？妈妈笑呵呵地说，你看那千千万万的柳枝像不像千千万万的绿色丝带啊！就是东风把柳枝剪出成绿色丝带的，春天是生气希望盎然，布满活力的。朱熹有两句：“轻易识得春风雨，万紫千红老是春。”

是啊，春天是锦绣的，春天是万紫千红的，让我们从诗中去了解春天吧！

描写古诗中的'春作文2

小时侯，姐姐教我一字一句地朗诵唐诗，还说，你读诗应该要体会到诗人当时的意境，和诗的意思，这样才能读好。

我读诗一定始于某一个春天，由于《春晓》是我学会的第一首诗。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”这首诗的意思我也懂得。春天的夜晚一直甜甜地睡到天亮，醒来时只闻声窗外一片鸟鸣啁啾。回想起昨夜似乎下过雨又刮过风，庭院石阶上一定铺满缤纷的落花。

我就这样读了一首首诗，读了良多描写春天的诗句。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，仲春东风似剪刀。”哈，这首诗的意思我懂得。一棵高高的柳树仿佛是用碧玉装扮起来的，万千枝条如绿丝带一般下垂而且不定的飞舞着。那细长的柳叶是谁裁出来的呢？仲春的东风就似乎那锋利的剪刀一样。

杜甫有一首《春夜喜雨》；“好雨知时节，当春乃发生。随风潜天黑，润物细无声。夜径云俱黑，江船火独明。晓看红湿处，花重锦官城。”还有杜牧的《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。”两相对照，不都把春雨的绵绵，若有若无和春雨后的万物复苏写出来了。

就这样，我读诗读出了爱好，徐徐的离不开了诗。

描写古诗中的春作文3

春色撩人，爱花风如扇，柳烟成阵。”沐浴着春景春色，顺着春天的足迹，我怀着深切的天然与但愿又来看春。

春天是布满绿意的，“东风又绿江南岸，明月何时照我还。”伴着和谐的东风，万物恢复了以往的生气希望，“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”小草破土而出，却淡淡的，如同刚刚出生的婴儿身上的毛发，一派朦胧的清丽；“不知细叶谁裁出，仲春东风似剪刀。”杨柳发出翠芽，茂密的森林也变的一片绿色。

“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”春天绿的那么美，那么天然，那么和谐。“春阴垂野草青青，时有幽花一树明。”那是无渲染的绿，那是自然装饰纯挚的绿，打动了人的心灵，浸透了人的思惟。

春天是朦胧的。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”春天的到来引起了一场绵绵细雨。他看着朦胧的天际如一根根晶莹剔透的银线，把春天连到了大地，把春天连到了人间。“烟水初销见万家，春风吹柳万条斜。”春天的雨是朦胧的，没有狂风雨之前的乌云那么低沉，没有大雾的那么迷茫，没有闪电，也无雷声。只是朦胧的天际迷乱着人的眼睛，只有晶莹的露珠浸透着人的心，把春天的动静撒向人间。

春天是活泼的。“细雨鱼儿出，轻风燕子斜。”明媚的春天里，鱼儿跃出水塘，燕子顺着轻风，双翅滑破天际。“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。”春天是一副万花筒，是一副生气希望勃勃的景象。春天的活力，那么富有生气希望，表现在千物万物。小草努力的将自己的身子穿出土壤，展示着自己翠绿的身姿。“老树着花无丑枝。”大树发出新芽长出茁壮的身子，露出了自己茂密的绿叶，小鱼儿争相跳出水面，呼吸着春天的空气。多么夸姣，和谐的一副多彩画呀！

“一庭春色恼人来，满地落花红几片。”池塘边的垂丝海棠开出了粉艳艳的花，一束，一撇，一枝，如同满树绯红的云，轻盈可人，那么美，美到令人忍不住屏息来观看。风过无痕，可是却吹落了许些花瓣，随风飘落，打着一阵轻旋巧落进碧波中，披发入池塘，像个粉色的划子，飘呀飘，摇啊摇。

春天的空气是锦绣的，虽说似乎不太合适，可是我想不出任何词语能够形收留它，这就是所谓的“只可会意不能言传”吧。

春林花多媚，春鸟意多哀。东风复多情，吹我罗裳开。

春天是绿的，春天是朦胧的，春天也是活力四射的，生气希望勃勃的，她绿的光鲜，朦胧幽美活力中显出几分气愤共同展示出春意盎然的多彩画，多么美的春！

这就是春，朦胧而又清楚。

这就是春，给人清爽和愉悦。

这就是春，隐约布满了希冀。