《材料作文的审题立意》教学设计

Posted 2023-04-26

篇首语：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。本文为你选取作文《材料作文的审题立意》教学设计四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、《材料作文的审题立意》教学设计（1）

2、材料作文“闲时要有吃紧的心思 ”（2）

3、2010高考备考：材料作文最易犯的六种失误（3）

4、对高考话题作文的界说（4）

《材料作文的审题立意》教学设计

在生活、工作和学习中，大家对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么，怎么去写作文呢？以下是小编整理的《材料作文的审题立意》教学设计，希望对大家有所帮助。

教学目标：

1、了解材料作文命题形式的特点，材料作文快速审题立意教学设计。

2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度提取观点。

3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否能够透过现象看本质。

4、掌握单则材料作文审题立意的方法。

第一课时

教学过程：

一、导入

宋朝时宫廷举行公务员招考选拔皇家画师。山水画家宋子房做画院博士，以"深山藏古寺"的诗句为题让考生作画。如何作画才能很好地表现这句诗呢?请同学们思考并发表自己的意见。

山林、古寺，寺内金碧辉煌，香烟缭绕。(基本符合题意)

在连绵起伏的群山中露出寺庙一角。(符合题意)

苍郁的群山，中间露出庙里的半截旗杆，一条羊肠小道蜿蜒曲折，直通到山下水涧边，有个小和尚正在担水。(有新意)

这样绘画，抓住了"题眼"就把"深山藏古寺"中"藏"字表现得淋漓尽致了。所以，审题立意需要训练、需要技巧，也需要做到准、深、新。

二、材料作文的概念界定

就是深入思考和反复推敲作文材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。

三、材料作文的特点

近年来，材料作文命题采用新的设计思路，被称为新材料作文，这种命题形式的主要特点是：给材料不给话题，要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文，在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题，明确要求不要脱离材料含义，不得套作或抄袭。撤销话题、强化材料，使试题更具开放性，更能启动考生的发现能力、判断能力和选择能力。

1、典型例题分析

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于00字的文章。

鲸遇到身体瘦小的沙丁鱼时，便张大嘴巴跟在逃命的沙丁鱼后面穷追不舍，离海滩越来越近了，鲸却浑然不知。等鲸以极快的速度接近海滩时，要避开险境已经太迟了，巨大的身体因为惯性冲上了海滩，陷在海沙中无法动弹。而沙丁鱼只要很少的水就可以存活甚至逃生。

"要求全面理解阅读材料或提示语，选择一个侧面、一个角度构思作文。"

"全面理解材料"，意味着要对本材料由表及里、由此及彼地作一个全面的理解，把材料看透、看全。材料的大概内容是鲸为了追捕沙丁鱼陷入海滩，而沙丁鱼却逃生了。我们首先看巨大的鲸是怎样陷入沙滩的，因为它只看到沙丁鱼，没有看到险境沙滩，才会落得沙丁鱼没吃到，反而陷在沙中动弹不得的结局。其次，在巨大的鲸眼中，沙丁鱼太渺小了，不足畏惧，只要逮住它，就是一顿美餐，哪里想到小小的沙丁鱼会引它入险境。再来看沙丁鱼，它与强大的鲸相比微小而处于劣势，但它能利用身体小、灵活、需水少的优势向浅水奔逃，得以逃生。所以这则材料的主旨是：人应该怎样对待诱惑和弱小者，处于弱势地位的人，身处险境怎样才能战胜强敌的问题。

"可以选择一个侧面、一个角度构思成文"，意味着可以选取主旨的一个方面立意，于是我们可以从如下几方面立意：每个人都会遭遇诱惑，把目光放远，才能避免跌进陷阱；藐视弱小，等于自掘坟墓；身处险境，冷静思考，利用自身优势，战胜强敌。

小结：这种新的作文样式，从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又是话题作文；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样"过死"，也不像话题作文那样"过宽"。它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷。

2、材料作文的材料类型。

叙述一件较为完整的事情或故事；

引用一段或几段新闻报道或消息；

与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句(一句一段或几句几段)；

一段主题鲜明、道理深刻的论述；

一段或几段突出一个中心的抒情性文字…

写好新材料作文必须读懂材料，材料本身包含着深刻道理，并"成为写作者的立意指向"，那么读懂材料就是写好作文的关键，审题变为审材料。一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。

四、材料作文审题立意的几种方法：

(一)单则材料的审题立意

1、从抓关键句入手。

有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句(开头句、结尾句、反复出现的句子)，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意，教案《材料作文快速审题立意教学设计》。如：

巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记者问他："你哪一个球踢得最好?"他回答说："下一个！"而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球王，并踢进一千多个球后，记者又问道："你哪一个球踢得最好?"他仍然回答："下一个！"

【解析】读这则材料，就要注意贝利先后两次回答"下一个"时所处的情景，要抓住最关键的句子"下一个！"思考，初露锋芒说"下一个"，表现了他的不满现状；而第二次是在踢进了一千多个球，成为举世闻名的`球王之后说的，这就更表现了他的勇于进取，奋斗拼搏的精神。抓住这一点立意即可。

2、从材料情感倾向入手。

有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。如：

当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思怪想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

【解析】材料中的情感倾向十分明显。"好事之徒"、"趋之若鹜"等词贬斥之情溢于言表。对想接上断臂在做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。据此可立意为：应顺其自然，不能把自己的观点强加于人。如果不注意分析情感倾向，立意为：敢于怀疑、敢于大胆创新等，就明显偏离题意。

3、从辨明关系入手。

任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等。辨明这些关系，有利于立意构思作文。例如：

一位大学生，在校花销吃紧，写信向在乡下种地的父亲要钱。信只有三个字--"爸：钱。儿"这封三字信传开以后，人们议论纷纷。请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信。

【解析】儿子与父亲之间是一种特别的关系，作为他的同学给他写信，要劝导、教育他懂得孝敬父母。这是材料反映的主要的矛盾关系，不要在"花销紧"要节约方面大做文章。

【强化练习】

1、阅读下面的文字，根据要求作文。

保罗迪克的祖父留给他一座美丽的森林庄园，不幸的是一场山火烧毁了他的森林。一天，十分伤心的保罗走到一条街上，看见一家店铺门口在排队购买用于烤肉和取暖的木炭。他眼睛一亮。回去后，他雇了几个炭工，把庄园烧焦的树木加工成木炭，送到集市上的木炭分销店。他用卖木炭得来的一笔不小的钱在第二年春天购买了一大批树苗，终于让自己庄园又新绿滚滚。

其实，在这个世界上，没有绝对的失败。很多时候，埋没或毁坏自己的往往不是别人，恰恰是自己。

要求：①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于00字。⑥不得抄袭。

【解析】抓住材料中的关键句子"在这个世界上，没有绝对的失败。很多时候，埋没或毁坏自己的往往不是别人，恰恰是自己"，进行立意：

战胜困难，不断超越自己

自己挽救自己

只有自己才能拯救自己

2、阅读下面材料，按照要求作文。

某日，明朝都察院长王廷相对新御史们讲了这样一件事：昨天雨后乘轿进城，轿夫穿的是双新鞋。开始，他小心地挑着干净地面落脚，后来一不小心踩进泥水里，于是便不再顾及新鞋。一御史听后说道："终身不敢忘。"

要求：自选角度，自拟题目，文体不限(除诗歌外)写一篇不少于00字的文章。

【解析】材料中轿夫的事是王廷相用来告诫新御史们的，在特定的语言环境里就被赋予了新意，我们就得把握其新意。这就是审题的关键。王廷相作为都察院长，对新御史们讲轿夫的事，不是随便讲讲逸闻趣事，而是有其用意的；新御史也心领神会，所以说出"终身不敢忘"的话。那么，王廷相的用意何在?御史"终身不敢忘"的是什么?在这个语境之中，再去琢磨轿夫的事，就利于准确把握了。

轿夫穿的是新鞋，开始没有受污染，因此他"小心地挑着干净地面落脚"；后来"一不小心踩进泥水里"，新鞋受到污染，便不再顾及新鞋了。这"一不小心踩进泥水里"就是造成轿夫前后变化的关键。王廷相用轿夫的事，告诫新御史们，新任要职，要走好每一步，以防一不小心踩进污泥浊水，受到污染，由此可以立意："要防微杜渐"，"谨防走错第一步"，"谨防失足泥水中"，"要善始善终"，"始终洁身自好难能可贵"，"一步不慎影响终身"，"一失足成千古恨"，"提高警惕常备不懈"。

材料作文“闲时要有吃紧的心思 ”

阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于00字的文章。(60分)

天地寂然不动，而气机无息稍停;日月尽夜奔驰，而贞明万古不易①。故君子闲时要有吃紧的心思，忙处要有悠闲的趣味。

——《菜根谭》

【注】①日月的光明永恒不变。

【审题立意】

1、审题：

时间运行不止，闲时要有吃紧的心思；天道万古永恒，忙处要有悠闲的趣味。

——闲时吃紧：珍惜时间，有所作为

——忙处悠闲：忙碌时，要懂得享受生活的从容和诗意。

2、立意

坚定信仰，坚守自我，方能闲而不散，忙而不乱。

游刃于悠闲与匆忙之间，方能活出生命的丰盈与从容。

3、构思

游刃于悠闲与匆忙之间，方能彰显生命的大智慧与大境界。

闲时要能吃紧，方能不虚度年华，充实生命。

忙处要有悠闲，方能不迷失自我，活得从容。

游刃于悠闲与匆忙之间，方能活出生命的丰盈与从容。

闲而不散，忙里偷闲

谢雨欣

天地寂然不动，而气机无息稍停;日月尽夜奔驰，而贞明万古不易。故君子闲时要有吃紧的心思，忙处要有悠闲的趣味。

——《菜根谭》

亘古不变的月光点亮岁月的河滩，时间的河流流淌千年不变。裹挟在时光的洪流中，不要让劳苦的灰尘模糊了你疲惫的脸，不要让无所事事的空虚将生命化为长叹，忙亦然，闲亦然，少则亏，多则溢，二者平衡，方为圆满。

故君子闲时要有吃紧的心思，闲适，并不意味着无所事事，也并不代表着终日仰面一躺的懒散，过度的闲适便是空虚。有时生活会给我们一种一切都已满足的假象，让我们在一日复一日的沉沦中，化为空虚茫然的空心人。

于是，有了南丁格尔将光华流转的尊贵的贵族王冠，摔碎成地上零落的碎片，那昔日尊贵的柔弱少女手提一盏明灯，在肮脏黑暗的战地医院驱走病痛的呻吟和死神的黑暗；于是，有了特蕾莎修女毅然将舒适安逸的生活抛在身后，赤足行走在战火纷飞中，给无数困苦和患难中的灵魂带来安慰和盼望，给无数弱小卑微的人们恢复了他们做人的人格和尊严，温柔怜悯的目光带来了穿越悠长岁月的温暖——闲中吃紧的生活状态让她们的人生得以升华。

故君子忙处要有悠闲的趣味，当步履匆匆取代了闲庭信步，我们还如何看到凌晨四点钟未眠的海棠花？当车水马龙取代了小楫轻舟，我们还如何渡进梦中的芙蓉浦？奋斗，固然是一种优秀的品格，可忙里偷闲同样也是一种智慧。人生苦短，而财富无尽，生活有界，而欲望无边。过多的执着只能让你在一路奔跑中，错过微风轻抚，错过花朵盛放，错过夕阳下渲染成金红色的大地，错过幽静月光下微澜的湖面，当你气喘吁吁跑到终点，再转身一切都已消逝飞散。

所以，何不跟着陶潜体味“采菊东篱下，悠状见南山”的闲适？何不跟着林逋去欣赏“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的幽美？何不跟着苏轼感受“何处飞来双白鹭，如有意，意娉婷”的安然？我们错过了徐志摩的康桥再别，错过了戴望舒的雨巷撑伞，错过了史铁生的地坛，错过了梵高的日葵向阳，我们已经因所谓的忙碌错过了太多，我们再也不能错过了。

闲而不散，忙里偷闲，忙闲有度，生活安然。

调平生活的天平

孙贺

有时，我们沉迷于安逸闲暇的生活，在不知不觉间浪费了许多宝贵的时间，碌碌无为，过着如稻草人般的“空心”生活；有时，我们为了追求遥不可及的目标，气喘吁吁地闷头苦干，却忘记了生活中还有许多美好的事物等待着被发掘，在步履匆匆间丢失了生活本真的美好。这是两种极端，之所以会出现这种状况的原因是我们不懂得调平生活的天平，在或安逸或匆忙的生活方式中让生活摇摆不定。

其实，想过好生活并不难，菜根谭中有一句话：“君子闲时要有吃紧的心思，忙出要有悠闲的趣味。”学会调剂自己的生活，这是一种人生的智慧。

如何做到闲时吃紧？鲁迅曾经把自己的`文学成就归功于“在别人喝咖啡的时间我在写作”，其实，我们倒不必真正的像鲁迅那样见缝插针的利用时间，只是在我们看似无事可做时，不能忘记我们的生活目标和价值，因为无事可做的生活有时比忙碌不已更为恐怖，对生活的热情会在漫无目的的虚度中渐渐消逝。而我们最后也会在这份如毒药般的安逸中成为被慢热锅中煮熟的青蛙，不懂跳出这个温热的圈子，消失得不明不白，愚蠢至极。令人心痛的是，在当下的时代中，这种虚度生活的态度像流行病菌一样快速传播，越来越多的人只知道在大街上漫无目的地游走，却忘记了自己真正该做什么。有一则寓言告诉我们，真正的地狱是剥夺了你一切劳动权利的地方。所以，当我们沉迷于享乐，在安逸之路上迷失了生活方向的时候，不要忘记吃紧的生活态度，在倾斜的天平上加上充实沉重的砝码，调平失衡的生活。

然而，这种“吃紧”并不是要求你时刻紧跟时代的和生活的脚步，因为我们有限的精力必定无法与日新月异的时代赛跑，如果一意孤行，我们就会成为逐日的夸父巨人，虽精神可嘉，却不能被视为智者。生活给每个人的肩上都放上了一个重担，我们无法逃避，但生活并不是只有重担，我们不要因为行囊沉重就低下头颅忽视了了生活中路旁的美景。阿尔卑斯山旁脚下的碑文上写着：“慢慢走，欣赏啊。”这是对现代都市里脚步匆匆，终日忙碌的逐利者们最好的劝谏。日本词作家阿九悠也曾说“做一个落后于时代的人”，是的，只有忙处抽闲者才能够从繁重的生活中感受到不一样的快乐。

所以，学会去过真正的生活，它没有让你身心俱疲地一味去工作，却又能够在这个世界诗意地栖居——让生活成为一种享受，你只需要调平生活的天平，就能够找到生活的意义。

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2010高考备考：材料作文最易犯的六种失误

高考材料作文怎么写？给材料的作文类型，我们在审题上首先要对所给材料的文字“分而析之”，从中寻觅可供发挥的立意点。所关注的文字，叫“视点”，由此而确立的写作方向叫“立意点”。2009年上海高考作文题，从题型上看，是给材料作文。作文原题：

根据以下材料选取一个角度，自拟题目。要求：①自选角度，自行立意。②除诗歌外，文体不限。③不少于800字。

郑板桥的书法，用隶书参以行楷，非隶非楷，非古非今，俗称“板桥体”。他的作品单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味。有人说“这种作品不可无一，不可有二”。

下面，我们对09年高考作文题所给材料文字作审题分析，原材料中的“视点”与对应概括出的“立意点”见下表：

审题可见，09年作文题所给材料本身写作难度并不大，可供发挥的角度有很多，考生应该能结合自身的长处，写出个性化的思考。但从高考作文阅卷实际情况来看，却很遗憾发现分化严重，很多考生作文总有这样或那样的问题，使总均分低于预期目标值。

究其失误原因，我认为主要是不懂得“给材料作文”类型的写作基本规范，影响了作文效果，使阅卷者判分时左右为难，“想说爱你不容易”。

09年高考作文阅卷中发现，考生在“给材料作文”类型的写作基本规范方面的失误情况，主要表现在以下几方面：

1.通篇不引用材料(既不明引，也无暗合)。

给材料作文比之于命题作文，除了审题难度更大，不直接告诉你应该“写什么”之外，还隐含着一个潜台词：所给的材料是引发你写作的缘由。因此，如果写议论性的文章，就叫“缘事而发”，当然应该引用它，只是在什么位置引用，引用的技巧、水平因人而异，有所差别(只要不照抄原文就可以了)。当然，如果写记叙文，用事件或故事来印证、表现所给材料中隐含的某一事理，则无需也无法引用材料。

2.戴帽穿靴式。有的考生虽然在文章头尾处引用了材料，但对材料不做分析；还有的考生展开论述的正文，与开头引用的所给材料之间毫无关联。

例如，《梦想》。先引用板桥事例之后议论：“这是板桥的特点，而我呢？什么都没有。我从小有个梦想，做运动员，成为姚明、刘翔那样。”然后大段回忆14岁体校学棒球的受伤经历与恐惧。最后自我鼓励：“相信时间会冲淡一切，让我能实现梦想。 ”正文与板桥的材料毫无关系，属于典型的“戴帽”后就扔的类型。这样的文章我只会给38分。

3、给材料作文的立意点应该是从材料中直接提炼后做的类似联想，观点与所诶材料间有必然联系。但有的考生拐了多个弯后，似是而非地渐行渐远，偏题跑题。文章是表达思想的，这种思维不严密的现象是会重扣分的。

例如，《不可缺少的追求》，其结构与内容如下：

(一)引用所给材料。

(二)议论：字如其人。“板桥体”别有韵味，折射了郑燮的独特个性。是啊，他不畏世俗讥讽，坚持自己的追求，才走出了独特的发展道路。而我的追求是什么？我的价值在哪里？

(三)叙述：我有一次读《老人与海》，桑迪亚哥……(概述小说情节)。议论：我明白，人，要追求尊严，绝不轻言失败。

(四)议论结束：感谢《老人与海》，它教会了我哲理，是我独一无二的追求，会带我走得更远。

这样的文章的确已 “走得更远”了，我认为只能给35分。

4.只抓只言片语，套用材料中的几个字眼，没有理解内涵，导致偏离题意。

例如，《爱财而不过》，先议论开篇：爱财”这个词人们多少总有些鄙夷，我看不然。虽然“爱财”在有些人眼中是“歪歪斜斜”，但适当的爱财，能催人上进，受人尊敬，只要不过分。第二、三段举比尔盖茨追求财富也办慈善事为正例，举葛朗台敛财吝啬为反例展开论证。最后引孔子“不义而富且贵，于我如浮云”结束。文章只是与所给材料中“歪歪斜斜”这几个字面有关，而全文内容与板桥书法之事毫无关联，这样的文章我认为至多25分。

5.用一个更幼稚的启蒙故事来诠释所给材料的深刻事理寓意。、这样写虽不偏题，只是欠深刻，所以可以得到及格分，但得分高不上去了。

例如，有篇文章题为《梨树的四季》，讲述一位农夫让四个儿子分别在春夏秋冬去看梨树的模样，然后教育儿子们不要只关注一季，才能看出美丽与韵味。这里蕴含的道理暗合“单个字体看似歪歪斜斜，但总体感觉错落有致，别有韵味”的寓理，表达出了“全面而整体地看问题”的观点。但这个故事属于低语境材料，在初中生的文章中或许算得上好作文，但相对于高三思维水平层次而言，只能算平平一般，得分在46分左右。

6.套题。套题比偏题更恶劣，更易激起阅卷者 “公愤”，将重罚在30分以下。

例如，浦东新区09年模拟考试作文题也是给材料作文：人生当“藏锋”还是“露锋”？

于是高考中有考生写了一篇套题作文《藏与露之显人生》；还有的考生套题其他区模拟考试作文《“半”是一种艺术》，这样做都将是得不偿失的。

那么“给材料作文”应该遵守哪些写作规范？

“给材料作文”的作文类型，其基本要求是先从所给材料中抽提出蕴含的事理，然后缘事而发，类似联想到社会、人生的思考，在思维方式上类似于演绎推理。基本规范要求：

1.根据材料中的关键点，确立视点，从而确定立意方向。

2.不要就事论事。抽提出事理后，要类似联想，同理类推到更深广的领域，写出层次感。(如：自然→社会→人生→治国→世界)

3.写作时要引用材料，缘事而发(尽量引用，但不要照抄)，以避免套题之嫌。 (可以明引，也可暗合)

4.充分利用所给材料，对材料本身要做分析与关联，以避免 “穿靴戴帽”之嫌。例如：谈论“独一无二”，就要具体分析郑板桥是如何做到 “独一无二”的？ (比如他的博采众长，坚持不懈)；再如谈“融合”，就要说明郑板桥是如何 “融合”百家的？ (比如：杂取众长——“用隶书参以行楷”；打破门户之见——“非隶非楷，非古非今”；借鉴他人也不失独立人格——“不可无一”)

例如，《创新切莫弄巧成拙》一文，其结构内容如下：

(一)分析“板桥体”的意义——追求创新。提出问题：应该如何追求创新？

(二)分析郑板桥的通今博古，论证：创新是以积累为前提的。

(三)分析郑板桥与“扬州八怪”的行为，是表现独立人格的，论证：创新是有丰富内涵为内容的。

(四)分析“板桥体”的“非隶非楷，非古非今”，是以振兴书法为目的的，论证：创新是有高尚目的而不是标新立异搞怪出风头。

这样的文章，紧扣中心论点，充分运用所给材料做具体分析，言之有物，言之成理，可以评为一类卷。

对高考话题作文的界说

话题作文一般由引入性材料+阐释性话语+话题核心词+写作要求构成，其中“话题”是中心，审题是重心，立意是依据。“材料”主要用来引出话题，同时对话题的走向起导向和提示作用；“提示语”主要是启发审题立意，打开写作思路；“要求”则是写作时注意的事项，写作时不可轻视。

2006年《考试大纲》对写作的要求是：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。作文的要求分为基础和发展两个等级。基础等级包括六点：①符合题意；②符合文体；③感情真挚，思想健康；④内容充实，中心明确；⑤语言通畅，结构完整；⑥书写规范，标点正确。对于我们班而言更在于后者发展等级（20分）：①深刻（深度）透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。②丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）。③有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞方法）。④创新（见解新颖，材料新鲜，构思新巧，有个性色彩）。对于我们班的同学来说要尽可能地在发展等级拿手，拿满分。有思想硬度的同学在文章的深刻上下功夫，积累丰富的同学在材料的丰富上下功夫，语言优美的同学在文采上下功夫，关心时事的同学在材料新鲜上下功夫。