关于自由作文

Posted 2023-04-26

篇首语：知识养成了思想,思想同时又在融化知识。本文为你选取作文关于自由作文四篇，希望能帮到你。

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关于自由作文

在平时的学习、工作或糊口中，大家最不目生的就是作文了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家收集的关于自由作文，仅供参考，但愿能够匡助到大家。

关于自由作文1

余心言老作家的《游泳的不自由》一文主要写的是一个男孩学游泳的感悟，读第一遍后我没有读懂，再读几遍，觉得越看越有意思。文章通过学游泳这件事，讲述了“自由”和“不自由”的关系，深入浅出，让我受益匪浅。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。话虽是这么说，但是，世界上没有绝对的“自由”，也没有绝对的“不自由”。鱼在水，鸟上天，看上去都很“自由”，实在都有“不自由”——鱼儿受环境局限，只能在水中畅游；鸟儿也只能在低空中飞翔，飞不出大气层。“自由”与“不自由”是相对的，是相互联系关系的，假如想“自由”，必需要“不自由”，只有做到“不自由”，才能达到理想状态的“自由”。

每项事物都是局限于“自由”与“不自由”两者之间。好比齐天大圣孙悟空，他固然法力无边，自由安闲，可是还有阎王爷管着他的生死。他学有所成后，大闹天宫，却被佛祖压在五行山下。他被唐僧救出后，头上便有了一个“金箍”，假如不听命令，唐僧便会念“紧箍咒”。于是，他明白之前的“自由”是率性而为，不是好事，要追寻更大的“自由”，必需用心向佛，才能修成正果。最后，孙悟空作了斗战胜佛，“金箍”自动脱落了，从此他拥有真正的“自由”，变得更加强盛，但此时的他已经懂得如何运用“自由”，限制自己的个性了。

糊口环境给予我们良多“不自由”，但是只要有毅力和决心，通过自身努力便能获得更多的“自由”。好比先天聋盲的海伦·凯勒，她看不见光，便用鼻子呼吸阳光；她听不见雨声，便用手指捕获风向；她没有受过专业的教育，便勤奋耐劳学会读书写字。她固然有身处黑暗的“不自由”，却通过不懈奋斗从黑暗中得到了“自由”，成为著名世界的女作家。再好比天才物理学家霍金，年青时患了运动神经元疾病，全身除了三个手指头外都不能运动，但他没有自怨自艾，反而突破身体的极限，完成了《时间简史》等巨著，为人类作出了凸起贡献，实现了思惟的“自由”。

每个人在社会糊口中都将面对“自由”和“不自由”两种选择，就像文中的小男孩，没学游泳时身子总往水下沉，还会呛水，处处“不自由”。学会后，男孩能感触感染到游泳的“自由”，但同时发现，纵使自己会许多样式，也要按照一定姿式来，才能游好，越是乱扑腾，越游不好，想游好，就不能为所欲为。所以，只有把握了更多的技能知识和客观规律，我们才能逐渐挣脱“不自由”的束缚，实现真正的“自由”。

关于自由作文2

我对于家禽类的动物都没有什么爱好，而无邪顽皮的弟弟却花自己一天的零花钱买了一只鸭子回家。

一回家他就为他喜爱的小鸭子忙个不停，一会儿是高兴的从阳台拿来一纸箱子来给小鸭做床，一会儿又是给小鸭喂水喂饭。一直都需要被照顾的弟弟像是瞬间长大了。而我对那只小鸭子只是远远地看了一眼便再也没有管过他了。由于我发现它的身上有一股难闻的味道。

早上，爸妈出去了，弟弟也去楼下和伙伴们玩，唯独我留在家里写数学题，阳台上小鸭的啼声，不绝于耳。不知怎地，我突然来了爱好，走到小纸箱旁边蹲了下来，看着箱内不停叫唤的小鸭。为什么一直叫唤着呢?我歪着脑袋，有点不明白......忽然想起了什么，我连忙跑到厨房拿了根白菜叶，又返回来将它递到小鸭的嘴边，而箱内的小鸭似乎没看到似的，忘我的抬着头，仰望着窗外的蓝天，身子一次次往前倾，时而还张开羽翼未满的翅膀扑腾几下，却被有限的空间止住了步伐，但好像并不抛却，迈动着双脚，抬头仰望，一圈圈“跑”着，一声声地叫着。

不知为何，忽然一阵心酸。我好像听懂了小鸭的啼声：“外面一定很大吧，大到我可以自由地玩耍;外面一定很美吧，美得可以让我陶醉其中。”从它的眼里，我似乎看到了泪水。是错觉么?呵，原来纸箱也可以是铁牢，牢内关了这只渴想自由的小鸭。听那声声叫唤，我的心似乎被人活生生地撕下一道口子，风吹过，凉丝丝的，又剧烈地痛苦悲伤，想启齿说些什么，却只是空缺。垂下眼帘，泪不自觉地落下来。

此时，响起了敲门声。我站起身开门，弟弟高兴地走到箱子旁。“小鸭被你吓到了。”我说。“是吗?”弟弟看了眼箱内的小鸭子，“姐姐，我想让小鸭子出来逛逛。”我的心颤了一下，默默地点了点头。“让它出来吧。”弟弟欢快地把小鸭抓了出来放在地上。

看着快乐“飞驰”的小鸭，看着高兴跟随的弟弟，想起他刚才的话：姐姐，我想让小鸭子出来逛逛......

是否，他也是和我同样的心情?是否，也为被禁锢自由的小鸭感到难过?可惜我也没有谜底。

关于自由作文3

我在记忆的长河边踽踽而行，看洪流奔涌而下，溅起朵朵浪花，绽放着我往昔的自由。早春的第一抹新绿上闪耀着我的自由。

曾几何时，依稀记起与伙伴们柳树下折柳编花的趣意。东风和熙，懒洋洋地将一丝丝暖和轻撒于我们每个人的身上，脸上，头发上。柳树下，我和伙伴们谈笑着，编织着，幻想着欢声笑语洋溢于耳畔间，四周的空气好像也犹如这声音灵动起来了，欣欣然地传播着我们的自由。早春的第一抹新绿下闪耀着我自有的烁光，我在童年的摇篮里编织着七彩的梦。

盛夏的瓜地上充溢着我的自由。忆及往昔，瓜地偷瓜图依然是我记忆犹新。烈日当空，火辣辣地将一束束阳光直射于人们的每一寸皮肤，令人汗流浃背。正值午休，相邀挚友，一同前往瓜地。翠绿翠绿的西瓜令我们垂涎欲滴，确知周围无人后，我们三下五除二地把能够着的西瓜逐一解决。辽阔的田野下，我们抱着战利品幸福地奔跑，在树下的请凉亭中享用我们的果实，飘溢的瓜香叙写着我们的自由。盛夏的西瓜上充溢着我自由的香气，我在童年的欢笑中咀嚼着自由的味道。盛秋的第一篇枫叶继承着我的自由，回望童年，枫叶成为我和伙伴们自由的代名词。天高云淡，大雁南飞，树林间隐约传来盈盈的笑声，温文尔雅的秋风追溯着它。枫树下我们一片片地者，一片片地写，一片，两片，三片飘飞的枫叶上划过我们自由的痕迹，叙写我们自由的文字。暮秋的第一片枫叶上飘洒着我自由的术语，我在童年的树叶上观摩自由的姿态。隆冬的第一场大雪飘洒着我的自由。

仰望星辰，纷纷扬扬的白雪勾起我孩提时的记忆。白雪皑皑，咆哮的寒风像一把刀嗖嗖地刮过每个人的脸，但我们这群孩子却兴致颇高，甚是高兴。大学中，我们用哆嗦的小手一起堆雪人，打雪仗，扔雪球，纯挚无暇的雪若天使般传递着我们的幸福与自由，勾画出我们自由的样子容貌。隆冬的第一场大雪飘洒着我自由的风姿，我在童年的梦幻中遥望自由的轮廓。那一段自由的日子，夸姣而又难忘，人生中又有多少这样夸姣的时光呢?那我们何不珍惜时日，珍惜每分美妙，去追逐人生命中那一束自由的毫光呢?

关于自由作文4

是人，总会向往自由。当前紧张激烈的竞争使人不堪重负，人类追求自由的“欲望”更加强烈。

打开一扇自由的窗户，呼吸自由的空气，让“风声雨声读书声，声声中听”，让自由的心翱翔起来，感触感染“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由，让心灵感触感染到“落霞与孤鹜齐飞”的自负与恬静。

自由并非可望而不可及，实在自由无处不在。走出家门，在院子里做想做的事，“茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽”的怡然自得又何曾不是一种自由？

畅想自由，自由无处不在，自由的思绪可以带你畅游于自由的天空下，带你感触感染江南温婉妖娆的气味。自由的天空下，你可以感触感染到“大漠孤烟直，长河落日圆”的恬静与安详。“夕阳无穷好，只是近黄昏”，然而多少次，在自由的天空里，我看到是夕阳的余辉展现着最后的毫光。向往自由，自由的思绪带你畅游于天空。

畅游于自由的天空下，无论是风清云淡，仍是烟雨蒙蒙，自由的气味老是会弥漫在你四周。畅游于自由的天空，你会感触感染到“大江东去浪淘尽”是何等地壮观，自由飞跃的长江水是多么地令人羡慕。此时你不会再拘泥于心中未了的琐事，由于自由完全占据了整个心灵，直达心灵深入。

“久在樊陇里，复得返天然。”陶渊明的田园糊口也许是最值得他骄傲的。何必羡慕他人，自由也在你的身旁，只要你懂得畅游于自由的天空里，像一只鸟儿，自由安闲地翱翔，不必再受世俗困扰。自由的快感会让你觉得自己糊口在一个世外桃源里，就像陶渊明所写的那样，但这绝非虚幻。

何必再承受“情到深处人孤傲”的凄凉，何必再遭受“木秀于林中风必摧之”的悲惨。敞开自由的气量气度，赏识“东边日出西边雨”，赏识“竹外桃花三两枝”，赏识“一枝不安于室来。”畅游于自由的天空，你能感触感染到杜甫是怎样“一览众山小”，能体会到曹操是怎样的横槊赋诗，自由的气味遍布于大江南北，自由不会找你，而你必需去寻找自由。糊口中并不缺少自由，只是缺少发现自由的眼睛。发现自由，自由便会带你遨翔于自由的天空中。

自由并不是那么遥远，只要愿意，自由随时能够带你遨翔太空。

关于自由作文

当自由的轻风柔柔拂过，我们天然心旷神怡;当自由如暴风恣肆刮过，我们难免深陷灾害。

自由，枢纽在于适度。

只有适度的自由，才能显现它存在的真正意义。

曾经有一所学校在学生们的强烈要求下，让学生们体验一个月“完全自由”的糊口，没有功课，没有监视，没有管教，让学生们为所欲为，想做什么就做什么。于是，有夜不归宿行踪不定的，有打架斗殴住进病院的，也有违法乱纪而被拘留的……这个月的自由体验，让许多人熟悉到：自由，枢纽在于适度。可见，只有适度的自由，才能让人们真正拥有，才能显现它存在的真正意义。

只有适度的自由，才能让我们的糊口愈加夸姣。

当春回大地，万物复苏，轻风柔柔地拂过，我们感到心旷神怡;当阳光温柔地洒在我们身上，天然无比惬意;当秋叶似蝴蝶翩翩，飘动于林间，天然无穷锦绣;当冬雪轻巧飘落，整个世界银装素裹，分外妖娆。但是，我们须知这都是在适度自由的范围内，我们才能感触感染到四季的锦绣，我们才能体会到自由的深意。适度自由，让我们的糊口更富有诗意。

而过度的自由，则可能酿成灾害。

行星自由地运行在自己的轨道上，则息事宁人;而若过度自由地运行，不守规则，则一定会酿成相互碰撞的灾害。假如小草在庄稼地过度自由地生长，就会成为有害的杂草，就会让庄稼颗粒无收;假如夏天雨水过度自由地降落，堤坝就会因承载不了太多水量而决堤，田地就会因承受不了太多水分而成涝;假如冬雪过度自由地飘落，冰封世界，那么就会断交通，影响各项事业的顺利发展。总之，过度自由，让我们得不到真正的自由，而只会深陷灾害。

自由，枢纽在于适度。

由于有适度的自由，鹞子才能在线轴的牵引下平稳地翱翔;

由于有适度的自由，溪涧才能在山谷的约束中安闲地流尚;

由于有适度的自由，我们才能在法律的保障下幸福地糊口。

适度的自由，为我们的糊口撑起一方蔚蓝的天空。我但愿自由似和煦的轻风，似淙淙的溪流，由于只有适度的自由，才能让我们真正地拥有。

关于自由作文6

今天是个好日子，心想的事儿能做成啦啦啦，啦啦啦，我是开心的小善士兔八哥蹦蹦跳跳的正走在放学回家的路上。忽然有个声音打中断了它高亢的歌声。

救命呀，救命呀谁呀？这是，叫得这么凄惨。

兔八哥停下了脚步，四下里寻找。没有呀，八哥正纳闷呢，谁呀开这种玩笑！

救命呀，救命呀又是一声，紧随着声音兔八哥才发现叫唤着要救命的小家伙被关在笼子里的小小鸟，他的好朋友。

定睛过去，这才叫兔八哥毛骨悚然：笼子里的小鸟妹妹伤痕累累，脚丫子还在流血，正被一个鞋把子样脸的怪物提着往前走呢。妈呀，这可怎么办？兔八哥急得直跺脚。心想，这坏蛋也太没有人道了吧，弱小的小鸟妹都不放过，我要替小鸟讨回合理！

救命呀，救命呀小鸟妹妹用它仅有力气请求着。

嘘兔八哥示意它不要吭气，会有办法的。它用微弱的力气点点头。

有了，兔八哥的小伙伴们着朝这边走过来，兔八哥招招手，并指着前面的大汉手里面的笼子，用手语示意他们过来帮忙，这下可有好戏了。心想，走着瞧你这个鞋把子脸。

兔八哥跟熊老大羊大姐他们很快的商榷了一下，就开始了他们的救援步履。

这时再看过去的时候，小鸟妹妹已经奄奄一息了。

嗨！妹妹。嗨！小鸟妹妹。醒醒。羊大姐小声的跟在鞋把子怪物的'屁股后面。

水我要喝水，水小鸟妹妹的生命危在旦夕。

快！熊老大，你的水壶他们拿着水壶朝着小鸟妹妹撒过去，算是解了燃眉之急。

给你唱首歌吧看着在死亡线上挣扎的小鸟妹妹。

团结就是气力阿美阿前一颗葡萄树他们就这样轮唱着。

慢慢的小鸟妹妹睁开了眼睛谢谢你们

忽然，鞋把子怪物停下了脚步。回身用他恶毒的眼睛等着他们，似乎要整个吞下去他们一样。可吓坏这些精灵们了。

仍是兔八哥智慧。哎，这是谁的钱，哎这是谁丢的钱？这一吼，鞋把子怪物丢下鸟笼回身就追。

兔八哥他们赶快拿起笼子就往会跑。以后的事就很开心了，小鸟妹妹得救了。在伙伴们的匡助下鸟妹妹很快就康复了。

他们又开心快乐的在一起玩起了捉迷藏的游戏。他们自由了。

关于自由作文7

自由是我都向往自由。自由也是我们任何人都但愿得到的。限制是我们都厌恶的。可是自由、限制是同时存在的，他们是不可分割的一个整体。

终于可以上学了，我可以获得自由了。我在也不用担心母亲那没完没了的唠叨了，我也不用去看父亲那严厉的表情了。我可以在学校尽情的玩了，可以躺在床上呼呼的睡大觉了，可以不在烧饭刷碗了反恰是我想干什么就干什么，不想干什么就不干。由于我不用担心母亲的那唠叨的嘴在我的身边大吵大闹，也不用担心父亲那双大手落在我我的身上。可是我错了。

到了学校，我的梦破碎了。在学校，要按时起床，按时丄课，按时下课，按时交老师布置的课后功课，什么多是按时的，不按时就要受到惩罚。就连吃整理早、中餐都哟时间限制。上课时间内要解个大、小手都要向老师举手打讲演，要老师同意后才能快步跑向厕所。老师不同意自己还得憋到下课。我没了自由，就连在家有的，在这里都没有了。为什么?学校不是给人自由的吗?在家父母亲就给我讲里要想有自由就到学校去。为什么我倒了学校我反而没了自由，有的教师遇事就给老师打讲演。为什么?我不中断的问我自己。

跟着我的成长，我给我自己找到了到谜底，那就是我是自己的角色决定了我的自由。我也知道了一个人是有自由的，而且长短常的多。但是由于不同的地点，不同的时间，不同的人物，还有里所扮演的角色不同你所得到得自由是不相同的。由于在你得到自由的时候，你就受到你它的限制。即使你国家主席你也不例外。就如老师那样，他能回家不给自己的还讲题，去睡觉。而当有学生问道他的时候，他教师废寝忘食的都要为你解答。由于他是老师。他的角色决定了他的自由。

歌德有这样一句名言：“一个人只要宣称自己是自由的，就会同时感到他是受限制的。假如你敢于宣称自己是受限制的，你就会感到自己是自由的。”是的。我们在获得自由的时候就受到了限制。不管他是男仍是女，不管他是乞丐仍是国家主席，也不管他是卑鄙仍是高尚，只要他要自由，他就受到了限制。不管他是谁。

关于自由作文

大漠孤烟直，长河落日圆。

我悄悄地走在一望无际的荒漠上，一步一步，直到落日的余辉从我的脸上一点一点的退去。我停了下来，坐在篝火旁，抬头仰望天空，稀疏的星辰零零点点地挂在那里，仿佛它们本应该就在那里。而我，却明白自由是一种孤寂，一种对生命的整理悟。

清晨，我挂着一壶壶水出发。一阵轻风吹过，天色有些许的凉意，我裹紧衣服向前缓慢地走着。忽然，大地红光万丈，似那滴血的牡丹。微光一点一点变成红光，而我悄悄鹄立在原地，如虔诚的信徒，庄重凝视着。接着红光刹那暗淡。我不想它消失，于是我向着红光的方向奔跑着，可是它仍是消失了。

太阳一点一点露出真收留，天色也温暖起来，我却停了下来，在脑海里寻找着那一抹红。

对啊，太阳本就该在那里，那红光只不外是一个陪衬罢了。

我又开始慢慢地前进，不知道我要去哪。可是我再也找不到如清晨那般的喜悦。环境只有我细微的呼吸声，陷入了一种孤寂，我不恰是体会着自由所带给我的一切吗？无拘无束，无所顾忌，没有对事物的期许，或许真正期许的仍是那抹红吧！

我很开心，我可以一个人悄悄地体悟我所喜欢的。我可以一个人悄悄地品味我所经历的。我，最少是自由的。

陶渊明本向往天然，却从官，终忍受不住天然的诱惑，回来享受天然。

而我呢？是不是我的自由就经历一次又一次生命的浸礼而徐徐安静下来呢？所以，我的自由是孤傲的。但是，我喜欢。

沙漠上无不是单调的重复着一个颜色。偶尔我面前泛起几株植物，他们同样是悄悄的呆在这里，与我一样，孤傲的坚持他们的自由，坚持他们所向往的。

沙漠的落日不比海上的落日那样动人，却有着另外一番味道。

它衬着一切，仿佛是一个完美的背景，默默地付出着。“千里孤坟，无处话凄凉。”

我本应该是孤寂的吗？仍是我向往的自因为我而言只是一种奢求?

大梦惊醒，夜已深了，我应该在哪？我可认为自由付出吗？这样的代价太大了。我喜欢的我却无法得到，只有倚在床边，摇头苦笑罢了。

关于自由作文9

生命诚可贵，爱情价格高，若为自由故，一切皆可抛。

自由，这个千古命题，多少人探讨；自由，这个最终需求，无数人追逐。

从方圆的角度讲，内圆外方以为，内圆能够包收留万物，各种矛盾的东西在内心都能够融合或和谐相处，外方可以坚持自己的思惟，实现自己的抱负。这虽然不失是一种自由，可以效仿。反之，外圆内方又如何呢？

也许有些人会从外表处世圆滑，为达到自己的内心目的可以不择手段去看，从而大加批判，或者以为这样的人虽智慧但这样的活着却很累很不自由，从而不去赏识。毫无疑问，他们可以举出良多的例证加以说明。

但是，我以为，外圆中的圆，应该是一种变，一种灵通，因此，它需要的是从心所欲，内方是一种恒，一种守一，它坚持的是不逾距。

再看一个成语，处变不惊，处变是一种外圆的体现，不惊是由于内心有方。

从心所欲，不逾矩，是一种自由，一种天人合一的自由。从心所欲，不是说什么事情都可认为所欲为，“走自己的路，让别人说去吧”，发泄自己的欲望；不逾距，不能人云亦云，自由是要受到法律、道德和社会隐藏规则的约束。从心所欲，一种超脱也是世俗的思维，世俗终将成为一种超脱的理念；不逾距，是一种自我、天然和社会的通融。

孔子说，人到七十方能从心所欲，不逾距。但是，等到七十才能透彻的话，或者到了七十都对自由是一个恍惚的概念的话，那太晚了。人生苦短，我们可以从小就树立这种自由的信念，培育对它的涵养，并不中断的实践这个信念，升华这个涵养，在少年、青年或者中年就感触感染自由的真谛。对于这一点，我比较同意于丹教授关于解读《论语》之人生之道的观点。

翘首现代，在以加速度运转的社会中，面对纷繁复杂的关系和事情，人们不免带有一些浮躁的心理和功利的思惟，被世俗所困，以至于不自由的活着。然而，我们需要的不是浮躁，浮躁根本无济于事，相反，我们有理由不更早的领悟自由吗？用内心的信念和涵养去点醒我们蒙昧的眼睛和酸楚的心灵。把自由的内涵涵盖在心中，把自由的外延延伸于步履。

关于自由的议论文范文

关于自由的议论文范文（通用4篇）

相信大家在学习、工作中总少不了接触作文吧，尤其是作文中不可忽视的议论文，议论文又叫说理文，作者通过摆事实、讲道理、辨是非等方法，来确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。这类型的作文应该怎么写呢？下面是小编收集整理的关于自由的议论文范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

关于自由的议论文范文1

自由是什么？天空中翱翔的雄鹰是自由吗？草原中奔跑的骏马是自由吗？水中畅游的鱼儿是自由吗？我认为不是。雄鹰也有它的束缚，骏马也有它的无奈，鱼儿也有它的苦衷。对于我来说，世上并没有真正的自由。所谓自由便是自己存在的理由，那便是我们的理想。

有许多的人一生在追求自由，他们认为自由是不为生活而烦恼，只有享受和快乐，但是他们错了，试想一想如果人的生活中没有理想，何来自由。我曾听说过这样一个故事，一个人在生前只希望享受，在他死后，他来到了天堂。那里的人对他说，在这里你不需要有理想，你不需要考虑将来，你可以尽情的享受。一开始那个人很快乐，他终于实现了自己生前的梦想，但是很快，他发觉自己很空虚，每天只有漫无目的的玩乐。于是他便去找那里的人说，快让我离开天堂，我宁愿下地狱也不要待在这里，那里的人对他说，你以为这里是天堂吗，这里就是地狱……

这故事难道不值得我们深思吗？看似拥有自由的地方，却因为人们没有存在的理由而成为了地狱，这不也正是启示我们，拥有存在的理由，才有存在的意义。

有的人去自杀去追寻他们口中所说的自由，去寻找自由的国度，但是自由的定义是自己存在的理由，人都死了有何来的自由呢？

在我身边的很多人认为追求自由和追求理想是不能划等号的，有了理想就失去了自由，理想就成为了自由的束缚。但是他们不曾想过如果失去了理想就等于失去了存在了意义，又何有自由可言，让我们一同寻找理想，寻找属于我们自己的自由。

关于自由的议论文范文2

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。话虽是这么说，但是，世界上没有绝对的“自由”，也没有绝对的“不自由”。鱼在水，鸟上天，看上去都很“自由”，其实都有“不自由”——鱼儿受环境局限，只能在水中畅游；鸟儿也只能在低空中翱翔，飞不出大气层。“自由”与“不自由”是相对的，是相互关联的，如果想“自由”，必须要“不自由”，只有做到“不自由”，才能达到理想状态的“自由”。

每项事物都是局限于“自由”与“不自由”两者之间。比如齐天大圣孙悟空，他虽然法力无边，自由自在，可是还有阎王爷管着他的生死。他学有所成后，大闹天宫，却被佛祖压在五行山下。他被唐僧救出后，头上便有了一个“金箍”，如果不听命令，唐僧便会念“紧箍咒”。于是，他明白之前的“自由”是任性而为，不是好事，要追寻更大的“自由”，必须专心向佛，才能修成正果。最后，孙悟空作了斗战胜佛，“金箍”自动脱落了，从此他拥有真正的“自由”，变得更加强大，但此时的他已经懂得如何运用“自由”，限制自己的个性了。

生活环境给予我们很多“不自由”，但是只要有毅力和决心，通过自身努力便能获得更多的“自由”。比如先天聋盲的海伦·凯勒，她看不见光，便用鼻子呼吸阳光；她听不见雨声，便用手指捕捉风向；她没有受过专业的教育，便勤奋刻苦学会读书写字。她虽然有身处黑暗的“不自由”，却通过不懈奋斗从黑暗中得到了“自由”，成为闻名世界的女作家。再比如天才物理学家霍金，年轻时患了运动神经元疾病，全身除了三个手指头外都不能运动，但他没有怨天尤人，反而突破身体的极限，完成了《时间简史》等巨著，为人类作出了突出贡献，实现了思想的“自由”。

每个人在社会生活中都将面对“自由”和“不自由”两种选择，就像文中的小男孩，没学游泳时身子总往水下沉，还会呛水，处处“不自由”。学会后，男孩能感受到游泳的“自由”，但同时发现，纵使自己会许多样式，也要按照一定姿式来，才能游好，越是乱扑腾，越游不好，想游好，就不能随心所欲。所以，只有掌握了更多的技能知识和客观规律，我们才能逐渐摆脱“不自由”的束缚，实现真正的“自由”。

关于自由的议论文范文3

你知道什么是自由吗？有时它温柔可亲，但有时却也是人性的致命杀手。老鹰在天空中自由飞翔，鱼儿在水底自由自在地摆弄尾巴，但鱼儿越过了不属于它的自由，想在天空翱翔却带来了致命的一击，自由它有一层神秘的面纱，难以看清它的真容。

风筝在天空中快乐地穿梭，与白云层层相交，可风筝不甘心，它想挣开线，斩断羁绊它的绳，最终它挣脱了。可是之后风筝才发现这种自由并不是它想要的，因为它挣脱之后越飞越高，最后不能被收回，被风吹的都散架了。

众所周知，司马迁是《史记》的作者。大家知道他是在怎样的情形下写下《史记》的吗？他因替李陵败降之事辩解而受宫刑，出狱后发愤著书，继承父亲遗志，写下了中国第一部纪传体通史——《史记》。司马迁是自由的吗？不是，他也是在失去自由的情况下开始化悲愤为力量，写出了被鲁迅先生盛赞为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。可见，自由并不是绝对的。

说到司马迁，让我想起了现代最伟大的物理学家之一霍金。他因肌肉萎缩而失去了四肢，他失去了健康的自由，失去了走路、奔跑的自由，他的命运是如此不堪，即使在这样恶劣的身体状态下，他仍然没有放弃追逐自由的权利，努力追逐生命的绽放，绽放出属于自己的光彩。这样的他难道不自由吗？

再看，如果现在的我们没有失去那些所谓的“自由”，哪会有现在这样美好的我们呢？

自由没有绝对性的。所以，请不像风筝那样挣断了绳索，虽有自由但终归粉身碎骨。世界那么大，我想去看看，请把握好自己的自由吧！

关于自由的议论文范文4

每颗种子都有自己的设计图，按照自己的设计长成一个优质的苹果。虽然付出更多的汗水和心血，但长成的苹果又香又甜，只因完全让种子自由发芽成长。只有自由的`生长才是顺应食物发展规律的生长，才会生长健康，果实丰硕。

揠苗助长的悲剧，因为一时的愚蠢，已经让世人嘲笑的数千年。任何违背事物发展成长规律的行为都会在某种程度上伤及事物本身。自由地生长，让事物顺应自身发展的设计图，结果必然能春暖花开，益人益己。纵看事物的进化史，从基因的遗传到环境的影响，最重要当数物质本身即内在的自身发展规律。顺乎天者，生；逆乎天者，亡。这里的“天”，是天性的“天”，而非天地的“天”。自由的生长是合乎自己内在发展轨迹的生长。

自由的生长，并不是放纵的、为所欲为的生长。任何事物的发展都是离不开环境的，同时又是相互制约相互促进的，这便是对立的统一，任何人为地改变环境，改变事物发展演变的轨迹的行为都是徒劳的。我们只能把握规律和利用规律而不能改变规律。自由地生长，是事物发展中的相对自由而非任意的自由，就像种子的生长发芽过程中，会有虫子的叮咬，会有风雨的阻碍，人的作用，只能是从旁协助，培土，施肥，浇水，以顺应规律地促使其健康成长。如果外力胡乱干扰，只能会抑制天性，破坏系统，其结果必然是事与愿违。赤潮的形成就是人类胡乱干扰自然的结果。

然事物自由生长的过程，可能需要我们付出更多的汗水和心血，可唯有这样，才有可能带来应有的效益。

教育中对人才的培养也应该是这样。我们不应该面向市场的对口培养，而应该更多地注重“人”本身的发育成长，一味关注市场，让人才的成长顺应市场的要求而不是顺应人才自身成长的规律，这样培养出来的人才将是缺乏创造意识和创造能力的人。自由状态下生长的人才，可能在短时间内与市场衔接不佳，但从长远看，这样的人才必然是具备发展后劲的，也必然是符合市场要求的。

江河的壮阔正因为它能自由地奔流，潮水的涨落正因为月球对地球的自然引力，星辰的有序运转正因为它们符合自在的运行规律，在这里，任何人为的努力，都将受到严厉的惩罚。

自由生长，美丽成长。

关于自由的作文：渴望自由

关于自由的作文：渴想自由1

关在鸟笼里的小鸟，自由的空间是无穷的，它们就如井底之蛙，整天待在狭小的空间里，得不到属于自己的自由糊口。

每每看到他们，便想到自己，便感到同命相怜。

天天待在自己的书房中，虽平话是我的伴侣，可以让我不敢到心中的空虚，但有时站到窗前，看见与我同龄的孩子在旷地上玩耍，脸上露出甜蜜的微笑，心中别提有多羡慕了。

天天如斯，我便看到书就心烦，头痛，我是多么渴想得到自由，我讨厌被人拘束，过自己想要的糊口，该是多么完美呀!

“鸟儿有属于自己的天空，鱼儿有有属于自己的湖泊，草儿有属于自己的土地，花儿有属于自己的阳光，我为什么就不能有属于自己的糊口呢?”我对天长叹，但老天只是我的一个诉说者，他又能为我达到什么呢?

自由，我是多么渴想得到自由，若有一天，我独自漫步在花香弥漫的旷野上，任风儿吹拂我的头发，任草儿在我的脚上摆动，任阳光照射在我的脸上，我始终是漫无天日地走着，当某年某日的时候我来到大海边，对着大海说出我的心事，捡起一个海螺对着它说出我的秘密，梦想有一天有人捡起它，慢慢地拿到耳畔倾听着我那诉说的故事，不知不觉地一传十，十传百，妈妈，爸爸，你们也会听到这个故事吗?是不是明白了我的心事，给我一片属于我自己的完美糊口，给我那想要的自由?

你们听到了那个故事吗?

“有时，我也想要自由!”我大声地呐喊着，一阵阵的覆信传入我的耳畔。我是多么但愿有着自由的世界啊!

关于自由的作文：渴想自由2

鸟儿在天空中自由地翱翔，很快乐;鱼儿在水中自由地嬉戏，很快乐;小树在土地里自由地成长，很快乐;花儿在花园里自由地绽放，很快乐;柳条在风中自由地飘摇，很快乐……它们的快乐来自于它们的自由，我——一个花季雨季的奼女同样需要自由，需要快乐。

没有了童年时的好玩、活泼，现在是一堆堆如山的题海。过去的我，无邪可爱，现在的我，忧虑焦躁。离别了无忧无虑的童年，我们进入了发愤学习的时期，小学的糊口还能算是充实、快乐，而初中的糊口却是紧张、忧虑，特别是进入初三，我的书包换成了大的双肩背包，一盒盒音乐磁带换成了一叠叠英语磁带，一本本课外小说变成了一叠叠训练题，台灯换成了明亮的电灯。我糊口中的一切都变了，妈妈变得唠叨，爸爸变得严肃，老师变得严格。天天被枯燥无味的训练题搞得头昏脑胀，脾气也跟着训练题的增加在增加。周末，甚至没有了自由，被关在像笼子一样的房间里，没有了自己自由施展的时间，没有了行使自己权利的自由，我似乎失去了良多，我讨厌这样的糊口。

自由，对于我来说是沙漠里的一泓清泉;冬日里的一缕阳光;夏日里的一袭清风;秋日里的一片硕果;春天里的一阵细雨。自由，像一袭清风在我受伤时，安慰我受伤的心。自由，像一粒糖果在我内肉痛苦时，润泽津润我苦涩的心。

我渴想自由，但愿多一些自己的时间可以自由施展，去创造属于我个人的世界，去做我自己想做的事。我所说的自由，并不是可以做任何事的权利，而是在乎个人的一点空间、时间。我但愿我能获得自由，不像一只被捆绑在笼子里的鸟儿，失去自我。获得自由，我会飞得更高，更快乐。

关于自由的作文：渴想自由3

鸟儿渴想的是翱翔;马儿渴想的是奔跑;鱼儿渴想的是游动;人，渴想的是自由。

“在原始大森林里，鸟儿自由安闲的翱翔，羚羊无忧无虑的奔跑”。可这一切，只是梦，一个又短又深的梦。梦与现实比拟，那真是相差的太远太远。梦老是饱满的，而现实老是残酷的。现如今，我国的鸟儿已经死了太多太多，那血腥的场面令人哀叹;羚羊也已经任人宰割，降临灭绝。然而，这一切又是谁做的呢?没错，是我们，是人类;是我们伤害了一个又一动物;是我们伤透了动物们的心。我们应该得到惩罚，而他们应该得到自由，也应该去追寻属于自己的“梦想”，他们也是生命!

花是死的吗?树是呆的吗?生命是不存在的吗?这一个个疑问毕竟该由谁去解答?同学们啊，当你们看见花被采摘，树被砍伐，草被辚轹。你们又是怎么做的呢?是作壁上观?仍是出手相助?无论你是怎样做的，那我都得告诉你，“花”它是活的，它也是生命，它也应该拥有生存的权利，拥有自由。既然如斯，那你们是瞎了?仍是聋了?都看不见，听不见吗?朋友啊，我们已经得到该拥有的和不该拥有的了，那为什么还执迷不悟呢?我们已经有上天赋予我们最贵重的东西了，那为什么不好好珍惜呢?既然你们知道生命只有一次，那为什么不好好利用呢?人的生命只有一次，那花的生命是长久的吗?动物的生命是永存的吗?既然如斯，那我们就应该珍惜它们，爱惜它们;而不应该破坏它们，伤害它们。我们应该这样做。

鸟的自由是寻;马的自由是奔;鱼的自由是游;人的自由是帮。我，渴想自由。

关于自由的作文：渴想自由4

自由是海中航行的帆，时刻遭到浆的控制;自由，是海中的鱼儿，时刻遭到水的控制;自由，是地上的树，时刻遭到土的控制;自由，是树上的果实，时刻遭到枝条的控制。我渴想自由，我讨厌束缚。

不做海中的帆。暴风卷集着乌云，乌云在大海中怒吼，海浪翻腾着，波澜壮阔着。一望无际的大海，飘荡着一只孤零零的船。船头左摇右晃早已看不出方向。船头怒吼着颤动的帆，骂他为什么总是走错方向。帆无奈的扎着泪水朦胧的眼睛，不只是泪水，仍是海水。船头疯狂地怒吼着，终于帆忍无可忍，他乞求着上苍，将他身上的束缚解除。暴风将帆吹得鼓鼓的，帆坚持不住了，他褴褛不堪的身子被暴风吹离大船，帆兴奋极了，由于他终于挣脱了束缚，重获自由。

不做树上的果实。眼睛还没有睁开，树条就逼迫着果实快快长大，果实累极了，他还没有睡醒，自从他生出来以后，就被树条逼迫着快快长大。要超过其他人，将来能卖到国外去，树条这样说，可是果实很累，他根本没有力气去吸收阳光。水分。他知道，他需要休息。于是，果实不听枝条的话，一直睡到天然醒。当他醒来后发现，自己长大了。枝条下的土地说，饭要一口口吃，你也要一点点长。果实明白了他的意思，但枝条不懂，他更加的变本加厉让果实吸收阳光和水分。果实太累了。他拼命的挣脱枝条的束缚，终于，他飞起来了。果实兴奋极了，由于他知道他自由了，不在被枝条束缚。

我不要做树上的果实，不做海上的帆，我不要束缚，我要自由，由于只有自由了，我才能健康长大。所以，我渴想自由，挣脱束缚。

关于自由的作文：渴想自由

每当我功课写得头皮发麻，大脑一片空缺时，我会从书房里偷出一本漫画书，再从厨房里轻轻摸出几包零食，静静走进洗手间，锁上门，坐在从水马桶上，开始放飞自我。

我先“嘶”一声，撕开零食，闭着眼睛咬一片薯片，哎呦，真是好吃哦，我的眉毛上了天。这时，我再打开一漫画书，书中的人物也太搞笑了吧，我忍不住笑出了声。须臾间，我仿佛穿越到了书中，跟书中的主人公放心斗胆勇敢地玩了起来，一会儿荡秋千，一会儿爬树……

“萱，你在里边干什么呀?快出来!”妈妈叫道，“哎呀!马上啦，我拉肚子嘛!催什么催。”白日梦被妈妈叫跑，于是放下书本，走到洗漱台旁，拉开镜子。里面有好多妈妈的化妆品，我立索地打启齿红，在手上涂了涂，嗯，这个色号一点儿都不好看，妈妈什么眼光，这时我又涂了涂另一支口红，嗯，巧克力的香味。我菀若穿梭到了十年后，我好像成了一名口红倾销员，一会儿评论一下这支口红的颜色啦，一会儿观察一下那支口红是形状啦，多么有趣啊!比现在好玩多了!咦?这是什么呀?我看到了一个银色剪刀一样的东西，原来是一个睫毛夹呀，我又幻想着，假如我夹一个睫毛，一定更美了，这当我幻想着，妈妈急促的声音又响起来：“萱，快出来，今天功课这么多，你怎么没有一点儿紧迫感呀!”

我被吵得没有办法，只好无奈地收拾了一下“残局”出来了，继承写功课，不外妈妈的口红被我用了不少，但是做为母亲也知足一下女儿我的小动作嘛。

洗手间是我的“小天堂”，躲在里面我才能把一切烦恼抛到脑后。

关于自由的作文：渴想自由6

默默鹄立在街的一头，悄悄凝视着熙熙攘攘的人群，抬头望望澄澈的天空，内心多了份安逸与恬静。少了份忧愁和烦恼。时间，永远定格在这一刹那。只由于，这一刻，我是自由的。

我羡慕畅游四海的鱼儿，我羡慕临空展翅的雄鹰。羡慕鱼儿与海洋的亲昵，羡慕雄鹰与天空的情谊。为什么我不能像鱼儿那般快乐，为什么我不能像雄鹰那般潇洒?我痴痴的思索着，痴痴的期盼着，盼望有一天，我也能找到属于我自己的自由。然而，我错了。12岁，花一样的年纪，梦一般的年华。奼女的梦，如斯唯美，如斯夸姣。盼望在炎炎夏日背上画架去作画，盼望在萧萧寒冬堆雪人打雪仗。但是，面对小山似的功课，面对升学考试的压力，面对父母殷切的双眼，这一切，只是一种奢望!我的自由，是水中月，镜中花，再锦绣，也是惘然。我渴想自由，不需要太多华丽的装饰，不需要太多柔美的语言，我要的，无非是属于自己的天地。但，这可能吗?思绪，又飘了回来。面前的城市，繁华，热闹，却没有我渴想的自由。忽然，想起了《飘》中的一句话：“明天又是新的一天了。”

仰望天空，啊，天空如斯蔚蓝，可我以前怎么没发现呢?或许是书本蒙蔽了我的眼睛吧!天空中，白云追逐玩斗，小鸟玩耍嬉戏，我可以成为它们中的一员吗?忽然，玻璃破碎的声音，打破了我的沉思。原来是弟弟踢足球不小心打坏了。我羡慕弟弟，他是那么的无拘无束。即使闯祸了，可他也收成往昔的那份自由快乐，而我的自由又在何方呢?我面前的仍是书本和资料，岂非我就只能在题海里奋战，在母亲希翼的目光中成长，岂非我就不可以拥有一点点属于自己的小小率性吗?我的内心有一种说不出的悲伤。

我想要自由，我不要徘徊在父母与老师的期望中，不要被父母束缚住。我依然清晰地记得小时候的那个午后，我沐浴在阳光下，接受阳光的浸礼。我仿佛披上一件闪亮的轻纱，晶莹的汗珠滑过脸颊，融入到这生气希望勃勃的世界。那时，我是多么深刻地熟悉到生命的火焰在燃烧，青春的活力在点点滴滴地凝结着。我和伙伴在山野中采摘酸果，在山涧中玩水戏鱼，是那么自由，那么快乐，可是现在却是笼中的小鸟，我多么但愿自由啊!

“我是一只小小小小鸟，想飞呀飞却老是飞不高……”每当我听到这首歌，心里就觉得特别沉重。不为别的，只为我也是一只小小小小鸟，而且是一只失去自由的“笼中鸟”啊!

每当我写完功课，爸爸就会及时地泛起在我身边，装作不经意地问：“我布置的课外阅读本呢?写完了吗?”“早就写完了!”我回答，等待着他那句“那妈妈布置的五十道数学题呢?”“还不快去做!”“去就去吧。”我不情愿地嘀咕道。就这样，晚上的时间全耗上了。

一个周末，我鼓足勇气说：“妈妈，这个周末我们去玩吧。我们已经良久没一起出去逛了……”“玩玩玩，你就知道玩。除了玩，你还会什么?不准去，好好温习，造作业!”妈妈劈头盖脸吼过来。我只好灰溜溜地走进房间。就这样，一个周末也搭上了。

你看，我有自由吗?我多么渴想自由，渴想像只小鸟那样放飞自由的翅膀，尽情飞翔;渴想可以在礼拜天踩着一辆单车四处瞎逛，而不用妈妈唠叨会摔着;渴想可以躺在沙发上吃着零食，看着电视，而不用老师叮嘱功课要做完……

哎，我渴想……多着呢，烦着呢，那种渴想又怎么可能会实现呢?

我真的渴想自由，不是大人们施舍的那点玩的时间，而是我自己的自由，真正的自由，自己管自己的自由，明白吗?

关于自由的`作文：渴想自由7

“我是一只小小小小鸟，想要飞却怎么也飞不高……”这首歌唱出了我的心声。我多么渴想翱翔，多么渴想自由。

现在我已经不是懵懂无知的小女孩了，我已经长大了。我整天在知识的海洋里遨游，天天都有堆积如山的功课等着我去做。回忆童年时代，我老是和小伙伴们追逐嬉戏，好自由！可是过去的记忆早已被时间冲淡了。

许多家长都望子成龙，望女成凤！我的妈妈也不例外，她每个学期都会给我买好几套课外功课、试卷，看得我目眩缭乱。望着这些功课，我叹着气：哎，妈妈也不想想，连老师布置的功课都那么多，还给我增加课外的，哪有时间写啊！妈妈似乎看出了我的心思：“女儿，我知道你功课多，但我也是为了你好，时间就像海绵里的水，只要你愿挤，总仍是有的。"没办法，我只好照着妈妈的去做了。

在我的记忆里，假日里的我几乎老是与"功课”为伴，我就像一只被关在笼子里的鸟儿，没有自由的余地。我老是在家写着功课，望着窗外同龄的伙伴们正骑着自行车嘻嘻哈哈，谈笑风生，多么快乐啊！她们看到我，似乎都在冷笑我：”假日里还写什么功课，还不快出来玩玩。“我望着她们不禁苦笑一番，那滋味啊，真是难熬难过极了！假如我也能和她们一起玩耍就好了，就算是1小时也好，真但愿能”逃离"这个“笼子"。

我渴想着，渴想着，多么但愿能到大天然看看生气希望的万物；多么但愿听听音乐，陶冶性情；多么但愿出去透通风，悄悄地享受糊口之乐趣，感触感染轻风的温柔！

自由啊自由，请你快快回到我身边，来拥抱我这颗受拘束的心灵！

关于自由的作文：渴想自由

“生命诚可贵，爱情价更高。若问自由故，两者皆可抛。”

“想飞却飞不高”

自由！这两个字多么吸惹人啊！老一辈的经常把这一些话挂在嘴边：“你们这些孩子太幸福了，我们那年头，只求个三餐温饱，哪像你们现在，什么都讲名牌。”这些话虽然有道理，但是经由历史与岁月无情的浸礼，现在的我们如同一只只被关在笼中的小鸟，眼巴巴地望着外面的世界，整天相继而来的考试使我们失去了享受童年的机会。就如一首歌中唱的一样：“我是一只小小小小鸟，想要飞却飞都飞不高……”

“我要飞得更高”

面临社会不中断地改革提高，社会上的人才也就越来越多了。家长们为了让自己的孩子适应社会，便不中断要求自己的孩子。“望子成龙”的观念也是为了孩子着想。但是假如过于严格只会：“望子成龙，子成虫。”我曾看过一份调查，上面写出了以前孩子一天的流动与如今孩子一天的流动。对比之下，现在孩子的压力比以前孩子的压力大了4倍；相反，现在的孩子一天的娱乐比以前的孩子少了2％面对着无情的数据，让我怎能不渴想那令人向往的自由呢？“我要飞得更高！飞得更高……”

自由！自由意味着解脱了束缚；自由意味着翱翔于天空。自由！我渴想自由。

关于自由的作文：渴想自由9

抬头望向天空，一群小鸟拍打着翅膀划过天际，在蓝天白云下，鸟儿无忧无虑地嬉戏于云层之间，透过窗户望着它们，不知为何，我有一股想哭的冲动，我也渴想翱翔。

为了有一个夸姣的未来，我整天与书本为伴，书桌是我独一可以倾诉烦恼的对象，上课、造作业几乎填满了生命里的所有时间，实在我并不喜欢这样的糊口，我想冲出这个牢笼，飞向蔚蓝的天空，和小鸟一腾飞翔，向白云倾诉我的烦恼，和它们一起泛论未来。

而现在的我，却被学习任务压得喘不外气来，我渴想自由，但现实的枷锁却牢牢地抓着我不放，把我从幻想拉回现实中。从上初中起，妈妈就对我约法三章：一、考试必需得优分。二、不准看电视。三、不准出去玩。可是她并不明白，我也需要自由，需要朋友，需要适当地放松。记得有一次，妈妈出去有事，我兴奋坏了，这下可以放松地玩了，我倒在沙发上，打开电视，一桩桩有趣的情节，一个个滑稽的动作，逗的我开怀大笑，似乎忽然间开释了一样，心情无比顺畅。可就在我享受这一切的时候，一个认识的声音向我传来，妈妈走过来，立马把电视关掉了，接着训斥我。豆大的泪珠夺框而出，我哭着跑进了书房，为什么我不能拥有自由，固然我知道妈妈是为我着想，可是读书不是读死书，我也需要通过实践来学习更多的东西，为什么妈妈不能理解我？我再一次透过窗户望向天空，我好想摆脱束缚，获得自由。

仰望着天空，我被它深深地吸引住了，看着面前的一切，我陷入沉思：何时我才能像小鸟一样无忧无虑地在空中翱翔，像海鸥一样自由地飞翔在海面上，像鱼儿一样快乐地在水中畅游。我想，待我羽翼饱满时就能获得自由，获得快乐。

我渴想自由，渴想翱翔，飞向知识的最高峰。

关于自由的作文：渴想自由10

自由，一个布满快乐，布满幸福的词汇。它代表着我们的喜怒哀乐，代表着人生中的坎崎岖坷。自由可谓是人类的灵魂。

我渴想自由，如同雏鹰渴想蔚蓝的天空一样，是如斯的迫切；我渴想自由，如同搁浅的鱼儿渴想无垠的大海一样，是如斯的企盼。每当我看到小鸟飞上枝头，放声歌唱，每当我看到鱼儿潜入水底，欢快遨游。我便会陷入沉思：为什么我不能似小鸟欢快的歌唱？为什么我不能像小鱼快乐地遨游？岂非由于我是那所谓的高等动物？不，我也和小鸟，小鱼一样是生命，我同样也需要自由。我不想当笼中鸟，缸中鱼！我渴想我的自由！

现在的家长们个个都望子成龙，望女成凤，一切都为自己的子女打理好，让自己的子女把所有的时间花在学习上。可是，你们可曾想过，一个人假如只会学习，那么他又有什么用？一个缺少社会经验，实践能力，社交能力的人，哪怕他再优秀，也只能成为永埋地底的金子，没有涓滴的价值可言。

有这样的一个故事：从前有一个白叟，没有子女，于是便买了一只鸟，陪他渡过余下的日子。白叟天天都给这只鸟喂充足的食品。这只鸟逐渐失去了捕食的能力。一天，白叟死了，这只鸟只剩下3天的食品。3天之后，食品被吃光了，而这只鸟因为没有捕食能力，被活活的饿死。

这个故事告诉了我们，假如一个人在一个不需要依赖自己的环境中，他会徐徐地丧失独立糊口的能力。所以，天下的父母们，请放手让自己的孩子靠自己去拼搏吧，只有这样才能让我们得到锻炼与成长，让我们自己在人生道路中磕磕绊绊地前行，闯出属于自己的一片天空！

我渴想自由，自由才是人生的真谛……

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关于自由的高中作文

引导语：在日常学习、工作和糊口中，大家都尝试过写作文吧，作文根据文体的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、论说文。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编帮大家顿的关于自由的高中作文，欢迎大家分享。

关于自由的高中作文篇1

爬上高高的楼顶，我把一个个写着字的气球放飞在空中——好美。

在气球上，都写着两个字——自由。是的，我跟其他孩子一样，渴想自由，于是就老是想放飞自由，可惜我无法做到，只能在气球上写字，只能让气球带着自由翱翔。

我呆呆地看着天空，只想把所有的压力全部抛开，只想把自己所有的不快乐全部抛开，深深的吸一口吻，突然感觉在这个世界上就只剩自己一个人，我在微妙间体会到了一种好久没有尝过的味道---自由。

在楼顶上，我放开怀，把一切的自由，一切的痛快拥进怀中，此刻，我不再感到孤单，不在感到伤心，仿佛置身与一种说不出，但品的到的意境之中。

看着天上的气球，我知道从今往后，我拥有了自由;看着天上的气球，我流下了兴奋的眼泪;看着天上的气球，我……

此刻，我忽然明白，自由就在你手中，你合上手，你什么也无法得到，但只要你张开手，你就会拥有全世界，拥有了全世界，你就拥有了自由，张开手，自由就会陪伴你一生一世。

自由，那份属于我的自由，在冥冥之中飞了起来，飞的很高很远，它带着我的梦想翱翔着，是我，张开手放飞了自由，换句话说，是我---放飞了自由。

关于自由的高中作文篇2

与长自己良多的.男人一起，自己仍旧处于懵懂状态，却果断的，从某种学术的角度上，从智力的方面，以为自己都明白。孩子气，也同样由于这种自信显得比同龄人沉着。这些男人一定看到了潜力。他们喜欢上这种无邪的，还未被发觉却提前受到了肯定的可能性。

成长在一段时间里处于被动状态，也全然归功于时间的推进，无论你喜不喜欢这个事实。对于这些男人们，承担历史上某场冒险的曾经一定多少沾染了激情和乐趣，现在也无非变成了一身冷汗，或者某种微妙而根基稳固的成就感，极为渺小的但足以被意识到的荣耀。

回头想，这些在时间的推进上曾经领先一步的男人们，像一种预先设定好的可以起到引导作用的知识。于是那个假装明白的人，混沌之中被拉了一把又一把，迅速的提高和成长起来。

但是这些被提及的提高成长只可能随时间的推进而逐渐实现。就好比这些起先就放在面前的知识，关于这些男人们，和必需被承认的、曾经存在过的某种既定的间隔和隔阂，不走过一个时间的坎儿，却怎么都没法为自己提供哪怕任何的解释。

只有时间能拉你一把。好在时间一直不停的拉着你。咬着你。摧残和折磨你，让你痛苦，却无法浇灭但愿的火焰，因为时间的不能被推翻的存在，令你高兴，激动慷慨，迫不及待，芒刺在背。

也许时间就是一种……一种令间隔和隔阂始终存在的，无可避免的因素。也许这可以解释良多人的良多的……莫名的悲伤的情绪。

但是，无论如何。

忧郁或者风骚。对着某块地毯的细致纹路流泪，或者，对着某个魅力十足的对象手段纯熟的调情，实在并没有任何区别。它们感性，对于你自身来说绝不目生，没有一点恶意，念头不明，结果却全由你把握。只是你随便做的某件事情罢了。

忧郁或者风骚。这些都是你。都一样。

由于在限制的范围之内没有任何的限制。

全部都是自由。

全部。全部都是白花花的自由。

关于自由的高中作文篇3

秋至，而风起。

总有那么一些叶，归根而落;但，也总有那么一些叶，随风而扬。是不甘于树的束缚，亦或，沉溺于秋的诱惑?

风飘飘而吹衣。

总有那么一些人，乞求天伦;但，也总有那么一些人，向往飘流。是不羁于世俗的混沌，亦或，迷离于道路的锦绣?

舟摇摇而轻飏。

是叶，是我，想自由。

不要暮秋的枯叶，那是枯槁的悲凉;不要盛春的新叶，那是幼稚的迷惘;更不要隆冬破碎于土壤的残叶，那是胆怯的心，于黑暗中躲藏!

唯有夏末初秋的翠叶，敢于摆脱树的枷锁，向蓝天飞扬!看呢，那耀眼的叶，多么逍遥!

云无心以出岫。

可叶不是，一络一梗里，布满理想。

那叶，飘过隽美的东方大地，留恋梦中的江南水乡;那叶，飞过激动慷慨的欧罗巴士，纵情古老的角斗战场;那叶，扬过神奇的黄沙飞扬，感叹古老的法老国王;那叶，走过蜿蜒的热带雨林，冒险危难的地球心脏。那叶，从未抛却离树士的渴想。

鸟倦飞而知还。

可也不是。一胫一脉里，布满气力。

那叶，伴着鸟鸣而舞，曼妙昂扬;那叶，伴着残月而起，透着但愿;那叶升过旭日刚照，那叶，落过晚钟钟响。那叶，永不知疲惫。

那叶，只知归去，不知来兮。

长安一轮月，万户捣衣声。

那叶，也曾在月明星稀的夜晚，停在与故乡相同的树旁，远方的家，可安好否?原谅我吧，明天又是新的旅程。

犹记伯牙子期情。

那叶，知音不减。

那叶曾与韩寒同行，伴着十八岁的倔强，走出高中校园，骑着单车开始飘流;那叶曾与余秋雨一道，带着探索者的稳重成熟，踏上文化苦旅，写下山居笔记，发出千年一叹的唏嘘。

那叶，仍在未知的旅途中;那叶，仍在前行的道路上。

趁天高气爽，乘着逍遥的风盘旋而上。

趁我尚年少，背起神圣的行囊走遍万水千山。

抬起头，那是遨游于苍穹的——自由之叶。