踏青寻新作文

Posted 2023-04-26

篇首语：不担三分险，难练一身胆。本文为你选取作文踏青寻新作文四篇，希望能帮到你。

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踏青寻新作文

在我们平凡的日常里，大家最不目生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信良多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家收集的踏青寻新作文，欢迎阅读与珍藏。

一：初春山上的雨

初春时节，绵绵春雨打在地上没有声音。淋着，会化入骨子里。眺望，烟似得朦胧。

清明时节，不去酒家，也不访杏花村。在绵绵春雨中踏着清新的草香寻春。

上山的路很窄，仅收留一个人通过。好像多一只脚就要挤出去。两旁都是新鲜的嫩绿，最鲜活的样子。

眺望，有嫩草的大片颜色。近瞧，只剩雨水冲洗过的晶亮的黄土壤。

草色遥看近却无。

最喜欢簇簇不着名的花，堆在树根底下。很小，仿佛不堪一击。终于也成为了雨珠下的落红。也不知有没有“化作春泥更护花”的精神气。

什么时候干上仍是光秃的。被雨润着，萌出一丁点儿芽。就那么一丁点儿，那针似的家伙不停打在它身上，晃着摇着，终未落下来。反倒绿得逼人眼，清新的味道。

这便是生命的更替吗？也没人怨雨的'无情割舍与偏爱。

二：两个世界

不只落红新叶的遭遇如斯，人也是要割舍的。

山上矮方方的一座碑，隔了两个世界。

深深浅浅一排排名字，认识的，目生的。有的抹上鲜艳的红色，就在另一个世界。我不知道另一个世界是什么样的。只木然听大人们嘴里不停念叨什么，还有几个人要掉眼泪。

我们的有一个个明天，另一个世界也会是一样吗？假如所谓“纸钱”真的大有用处，那么碑的另一边，过得一定比我们要好。

实在，从遭遇和糊口上说，人与魂，也都是一样的了。

三：生气希望

清明，清新的明天。预示着新的开始，勃勃的生息。

它在一个最夸姣的时节。不论是换掉的，新生的，都附着着生命的色彩。

新陈更替，何不也是它最美之处所在？

《小学生新作文》，我的最爱

我是一个缺点比较少的女孩，在我眼中，最好的优点就是爱看书。我家的书可多了，有《福尔摩斯精选全套》，《课堂内外》，《小学生阅读》等等书，但我最喜欢看的还是《课堂内外》。这些年来，我一直把它当作我的良师益友，我的好伙伴。

在这本书里面，藏着我所有的心声。我看到里面的《吹牛大王》，就想起一两岁的时候向别人吹牛，我看到《哈哈镜》，就会想起我小时侯给别人讲笑话，逗的别人哈哈笑，只要看到里面的某一个栏目，我都会想起小时侯的事情。

看到这里面的作文，我都觉得写的太好了。这里面的作文，不是一般的作文，而是我们儿童的童言呀。这里面有我们的快乐和烦恼，有我们小孩子的才有的东西。总之，这里就想我们的一片儿童天地。

当我有烦恼的时候，看下里面的作文，就开始快乐了。看了你们，再多的作业我也不烦了。这里面，不仅有我的心声，还有我的快乐呀。

《小学生新作文》，祝你们越办越好，我在心里祝福你们。

江畔独步寻花改为现代文

篇一:《改写《江畔独步寻花》(700字)作文》

精选作文:改写《江畔独步寻花》(700字)作文

我独自坐在潮湿的房子里已经三天三夜没有洗脸了，而且没有做一首诗了。你是不是想问我是谁？那我就告诉你吧！我就是字子美，自号少陵野老的杜甫。我现在应该好好的洗把脸了，可是洗完脸一照镜子，发现头发白了，胡子也白了，看来我是老了不中用了。我想该穿上袍子出去散散步了。一出门，我就看见了一条小河，一棵高大的树，还有美丽的野花、绿油油的的野草，感到春天已经来了。我不停的走，看见太阳升起来！不一会儿我走到了黄四娘家。他们家的花可真多呀！而且非常的香！可以用成语来形容那就是春暖花开、春意盎然啊！花香沁人心脾。花多的都开到小路上来了，桃花红的似火、杏花粉红的似霞、梨花白的似雪、黄色的迎春花赛金，所有的花都像铜钱一样大，成串成片、成百盈千，桃花的样子像公主十分的骄傲、杏花的样子像个小姑娘十分的害羞、梨花的样子像王后穿着白裙子一样。我好像到了世外桃源呀！被这美丽的花的世界陶醉了！不一会儿，一阵风吹过有的花被吹落了，还有上面的花都把下面的花压低了。我听到蜜蜂在嗡嗡的叫，知道这是勤劳的蜜蜂在采蜜呀！又见到几只蝴蝶在嬉戏飞舞，飞到我左衣袖上我一扇又飞到右衣袖上。这些蝴蝶真是小机灵鬼呀！我想到小时候在花丛中玩耍时的快乐，要是回到小时候就好了，可是这只是幻想，永远也不可能的。不一会我听到了黄莺在啼叫，非常的动听，这边唱完那边唱，周围都是黄莺在歌唱，好像给我开了一场动听的演唱会，这多么有诗意呀！这时黄四娘走过来说，杜甫大哥我相公从初春的河里打了一条大鱼，非常不容易呀，请你去我家吃鱼吧，非常鲜香。我说让我把这美景记录下来就去，即兴做诗意一首。《江畔独步寻花》杜甫黄四娘家花满溪，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。我要把这首诗送给黄四娘，让这美景佳话流传千古。四年级:刘孟航篇一：《江畔独步寻花》扩写

《江畔独步寻花》扩写

蒋雨宣

三月的一天，阳光普照，微风很是合人们的心意，拂过脸颊，总有一股舒适的感觉。

杜甫独自一人漫步在黄四娘家周围。这么好的天气，让平时都在呼呼大睡的花儿都清醒过来，揉了揉自己沉睡已久的眼皮；动了动好久未活动的筋骨；呼吸着清新的空气，向人们绽放灿烂的笑容。千万朵如精灵般的花儿，都聚集在一起，好似在商量着什么开心的事情。因为它们一个个都带着笑容进去，聚会散了之后，笑得更灿烂了！这开心的气氛也感染了同根的枝条。你看，一个个的，也都笑弯了腰。

开心的心情传染了周围的一切，杜甫见了，嘴角也微微上扬，原本的不安心情也顿时豁然开朗了。

花儿的笑引发阵阵花香，吸引了许多蝴蝶姑娘。蝴蝶姑娘们见花儿如此绽放笑容，也凑过去跟它们谈起自己的开心事。就这样谈着谈着，它们越来越开心，蝴蝶们也高兴地跳起舞来。本该到了回家的时间了，可蝴蝶姑娘们全把这些事抛于脑后了。

自在娇媚的黄莺，看见它们玩得这么尽兴，也迫不及待地想加入这欢乐的气氛中。灵机一动，蝴蝶跳舞没有音乐的伴奏怎么能尽兴呢?这样的舞蹈怎么能够完整呢？于是黄莺们便在枝头清了清嗓子，唱起了悠扬婉转的歌曲。这下，花儿们笑得更加灿烂了。

杜甫沉浸在这一片优美景色之中，顿时心中便有了灵感，挥笔写下：江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

篇二：《江畔独步寻花》改写

《江畔独步寻花》改写

一天，夕阳放射出它那迷人的余辉，杜甫却十分愁闷。他听说黄四娘家的花很美，于是，他推开门，决定出去赏花散心。

走到去黄四娘家的小路上，眼睛突然一亮，发现她家的花真是名不虚传，有粉色的桃花、紫莹莹的蝴蝶兰、鲜红鲜红的玫瑰„„，真是红如火、粉如霞、黄如金。这些花争奇斗艳，一朵更比一朵漂亮，而且开得非常多，成千上万的花朵把枝条都压低了，摇摇欲坠的样子。这时，一阵清爽的河风吹来，花瓣纷纷扬扬地飘落下来，就像一只只蝴蝶在空中翩翩起舞。这美丽的景象把几只五颜六色的花蝴蝶吸引住了，它们飞过来，在空中恋恋不舍地盘旋飞舞，一步也不想离开。可爱俏丽的黄莺也飞过来了，站在树梢上，唱起了欢乐动听的歌儿。杜甫看到了这一幕，心中的忧愁顿时飞到了九霄云外，消失得无影无踪。于是，他提笔写下了这首诗：江畔独步寻花黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。四川三台四年级：严艺晨

篇三：改写《江畔独步寻花》

改写《江畔独步寻花》

一天，天气晴朗，阳光明媚。一大早，杜甫就起来了。今天大诗人杜甫的心情特别好，忽然，他产生了一个想法：“人家都说黄四娘家的花开得茂盛，今天我得去看看。”于是他就独自一人，一边在江边散步，一边高高兴兴地向黄四娘家走去。

到了黄四娘家一看，他心里暗暗地赞叹：这花可真多啊！这里真可以说是花的世界、花的海洋。旁边的小路都被这密密麻麻的花给遮住了。五颜六色的花特别漂亮，白的像雪，红的像霞，黄的像金?? 花大的如碗口般，把花枝都压弯了，小的花如豆粒般，正在含苞欲放。当微风一吹，花的香气扑鼻而来。花丛中，蝴蝶正在翩翩起舞，久久不愿离去。

又美丽、又漂亮的小黄莺在枝头上唱着悦耳动听的歌，它们还在枝头上欢快地跳来跳去。

杜甫看了这幅美丽的情景，自言自语，情不自禁地说道：“黄四娘家的花果然名不虚传，真是太美了。”

篇四：古诗改写作文古诗改写作文江畔独步寻花改为现代文.

改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把江畔独步寻花改为现代文.

容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此，重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。

3、要展开合理的想象

《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握的时间和地点。后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗的内涵凸显出来。

把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文 (字数要在40字左右)

江畔独步寻花（唐)杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留恋戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰蹄。（一）

春，一年一度的春季又回到了神州大地。树上活泼可爱的鸟儿叽叽喳喳地说：「春天到啦，春姑娘回来啦，大地复苏啦，真好啊！真美啊！」

是的，人间的确是很美的。看，通往黄四娘家的小路上，开满了五颜六色的鲜花，彷佛是神话里的「花花世界」。他们以迷人的芬芳，妖娆的风咨，招来了许多「小客人」——小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飞蛾呀，甲虫呀„„，他们给平坦无奇的小路带来了生机，使小路不再孤独寂寞，连过路的人都流连忘返，不愿离去了。穿著各种各样衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是为了老朋友的到来而高兴。

蝴蝶一会儿落在花的海洋中，和花儿谈谈心；一会儿又飞起盘旋，和花儿嬉戏。看得出蝴蝶实在不愿离去，就连大师人杜甫也徘徊流连。看到这仙境般的景色，不禁心旷神怡，怎麼还会想到要离开呢？

花儿的能耐可真是非凡啊！不光吸引了蝴蝶和诗人，还招来了许多「歌唱家」——黄莺鸟。它们落在花丛中，「喳喳」叫了几声，彷佛是在说：「总算找到一个好地方唱歌了！」接著就放开银铃似的歌喉尽情歌唱起来。这婉

转和谐的啼鸣，使诗人杜甫沉浸在诗情画意之中。

一阵微风吹过，花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来，在花上翩翩起舞，舍不得离开。

小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去，唱起了优美动听的歌。杜甫完全陶醉在眼前的美景中。

杜甫赞叹道：“黄四娘家的花真是名不虚传，美不胜收。”

(二)

阳春三月的某一天，诗人杜甫在江边漫步，好不自在。忽然，他闻到一阵阵幽香，这个香味诱使他情不自禁地向前走去。片刻，杜甫便身处在一间乡村简陋的小屋前，这使诗人杜甫不由的想起在来小路上繁花似锦，他猜测这间小屋的主人必定是位爱花之人。

过了一会儿,从屋里出来一位闭花羞月的山村妇女,只见她手提木桶,身穿粗布衣,他见到诗人杜甫站在自己家小屋前,便微笑着邀请杜甫坐下并和诗人交谈了起来.从闲聊当中,杜甫知道了这位中年妇女名叫黄四娘,乃是位爱花之人,且家中的各种鲜花多不胜数。杜甫这才留意大利到小屋的四周布满了鲜花，各种鲜花在阳光下争奇斗艳，竞相开放。一朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过，花枝摇动，不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋，舞姿翩翩。好像在说：“瞧，我们的诗圣杜甫来了，让我们一起赏花吧！”杜甫正看得出神，这时耳边传来“恰恰”脆鸣，抬头一看，几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫，像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。

（三）

春天来了，百花齐放。大诗人杜甫听说江畔边有一

个叫黄四娘的人，她家的花园中有着各种各样的植物，现在正是万物复苏的时候，那儿一定是姹紫嫣红。于是，杜甫决定去江畔赏花。

杜甫来到江畔，只见江水滚滚，奔流不息。春风吹拂着，吹得脸上暖洋洋的，一股浓郁的春天气息洒在这江

畔上。可是江岸上绿草如茵，只有几朵零星的野花，哪有黄四娘家的花园呢？

杜甫不禁有些失落。这时，一阵风过，杜甫闻了闻，风中夹杂着浓郁的花香，不知是什么花，应该是许多花汇集在一起的吧！杜甫在花香之中陶醉了，这香气把刚才的失落一扫而光，杜甫完全沉浸在花香之中了。

风止了，杜甫才清醒过来。“刚才的花香太迷人了，难道那边就是黄四娘家的大花园吗？”想到这儿，杜甫立刻精神一振，他顺着花香走去。

朵朵鲜花把花枝压得像弓似的,一阵微风吹过，花枝摇动，不时的送来缕缕清香。有几只蝴蝶不停的在花上盘旋，舞姿翩翩。好像在说：“瞧，我们的诗圣杜甫来了，让我们一起赏花吧！”杜甫正看得出神，这时耳边传来“恰恰”脆鸣，抬头一看，几只美丽可爱的黄莺正在树枝上叽叽地叫，像是演唱着一曲美妙的春天赞歌。

《清平乐·村居》

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篇二:《《江畔独步寻花》扩写》

《江畔独步寻花》扩写江畔独步寻花改为现代文.

蒋雨宣

三月的一天，阳光普照，微风很是合人们的心意，拂过脸颊，总有一股舒适的感觉。

杜甫独自一人漫步在黄四娘家周围。这么好的天气，让平时都在呼呼大睡的花儿都清醒过来，揉了揉自己沉睡已久的眼皮；动了动好久未活动的筋骨；呼吸着清新的空气，向人们绽放灿烂的笑容。

千万朵如精灵般的花儿，都聚集在一起，好似在商量着什么开心的事情。因为它们一个个都带着笑容进去，聚会散了之后，笑得更灿烂了！这开心的气氛也感染了同根的枝条。你看，一个个的，也都笑弯了腰。

开心的心情传染了周围的一切，杜甫见了，嘴角也微微上扬，原本的不安心情也顿时豁然开朗了。

杜甫沉浸在这一片优美景色之中，顿时心中便有了灵感，挥笔写下：江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

篇三:《江畔独步寻花教案》

篇四:《最新语文A版小学语文二年级上册《江畔独步寻花》教案(精品)》

《江畔独步寻花》教案

教学目标

一、知识与技能

学会生字新词，理解“蹊”、“恰恰”等词的意思。

二、过程与方法

1．读懂诗句，体会诗的意境和思想感情。

2．有感情地朗读并背诵这首诗。

三、情感态度和价值观

结合自己的情感体验，通过想象来感知诗的意境美，感悟诗人愉悦的心情。教学重点

有感情的朗读、背诵。

教学难点

理解诗句意思，想象画面，体会情感。

教学方法

读书指导法、讨论法。

课前准备

相关图片以及作者的相关资料。

课时安排江畔独步寻花改为现代文.

1课时。

教学过程江畔独步寻花改为现代文.

一、导入新课江畔独步寻花改为现代文.

讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

不知不觉，春天已悄悄降临人间。春天，万物复苏；春天，繁花似锦。下面，就让我们一起去欣赏美好的春光。

同学们，喜欢春天吗？这节课，就让我们追随唐朝大诗人杜甫，到江边去欣赏那鲜花盛开，蝶舞莺歌的美好景色吧。（板书课题：江畔独步寻花）

二、新课学习

（一）理解题义

今天我们要一起来欣赏这位伟大诗人杜甫的《江畔独步寻花》

师：从题目中你得到了哪些信息？师：“寻花”，什么时候是寻花最好的季节？（春季）师“寻花”的地点是在哪里？师：“畔”是什么意思？

师：春季作者去江边踏春，就像我们春游一样。春游时你们的心情如何？师：那作者的心情是不是也和我们一样呢，自己读读古诗。

（二）初步感知

1．自由读诗，读正确。

2．指名诵读，纠正读音（重点指导读：畔蹊莺；指导书写：蹊）

3．作者的心情和我们春游时一样吗？

（二）读悟结合，体会诗的意境

师：你是从哪里知道作者的心情很愉快的呢？（学生自由说）

师：大家说得非常对，整首诗都可以让我们体会到作者愉快的心情。我们先

江畔独步寻花改写成现代文

篇一:《改写《江畔独步寻花》(700字)作文》

精选作文:改写《江畔独步寻花》(700字)作文

《江畔独步寻花》扩写

蒋雨宣

三月的一天，阳光普照，微风很是合人们的心意，拂过脸颊，总有一股舒适的感觉。

开心的心情传染了周围的一切，杜甫见了，嘴角也微微上扬，原本的不安心情也顿时豁然开朗了。

杜甫沉浸在这一片优美景色之中，顿时心中便有了灵感，挥笔写下：江畔独步寻花

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼

篇二：《江畔独步寻花》改写

《江畔独步寻花》改写

一天，夕阳放射出它那迷人的余辉，杜甫却十分愁闷。他听说黄四娘家的花很美，于是，他推开门，决定出去赏花散心。

篇三：改写《江畔独步寻花》

改写《江畔独步寻花》

又美丽、又漂亮的小黄莺在枝头上唱着悦耳动听的歌，它们还在枝头上欢快地跳来跳去。

杜甫看了这幅美丽的情景，自言自语，情不自禁地说道：“黄四娘家的花果然名不虚传，真是太美了。”

篇四：古诗改写作文古诗改写作文

改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把

容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此，重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。

3、要展开合理的想象

把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文 (字数要在40字左右)

江畔独步寻花（唐)杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留恋戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰蹄。（一）

春，一年一度的春季又回到了神州大地。树上活泼可爱的鸟儿叽叽喳喳地说：「春天到啦，春姑娘回来啦，大地复苏啦，真好啊！真美啊！」

转和谐的啼鸣，使诗人杜甫沉浸在诗情画意之中。

一阵微风吹过，花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来，在花上翩翩起舞，舍不得离开。

小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去，唱起了优美动听的歌。杜甫完全陶醉在眼前的美景中。

杜甫赞叹道：“黄四娘家的花真是名不虚传，美不胜收。”

(二)

（三）

春天来了，百花齐放。大诗人杜甫听说江畔边有一

个叫黄四娘的人，她家的花园中有着各种各样的植物，现在正是万物复苏的时候，那儿一定是姹紫嫣红。于是，杜甫决定去江畔赏花。

杜甫来到江畔，只见江水滚滚，奔流不息。春风吹拂着，吹得脸上暖洋洋的，一股浓郁的春天气息洒在这江

畔上。可是江岸上绿草如茵，只有几朵零星的野花，哪有黄四娘家的花园呢？

风止了，杜甫才清醒过来。“刚才的花香太迷人了，难道那边就是黄四娘家的大花园吗？”想到这儿，杜甫立刻精神一振，他顺着花香走去。

《清平乐·村居》

下页余下全文

篇二:《古诗改写作文》

古诗改写作文

改写是一种根据原文的内容，改变表达方式的习作练习。改写改体裁，如把诗歌改成记叙文，可以改人称，如把第一人称改成称，可以改结构，如把倒叙改成顺序等等。

把古诗改写成记叙文，不仅能够激发学生读古诗、学古诗的兴能提高学生对古诗的赏析能力，培养学生的想象力和创造力，养察、勤动笔的良好习惯。

把古诗改写成记叙文，是小学生作文训练的常见的方式。改写做到“三要”。

1、要理解古诗的意境

《宿新市徐公店》是苏教版五年级下册第一单元的《古诗二首一首古诗。这首诗是宋代诗人杨万里写的，诗的原文是“篱落疏深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”这描写暮春农村景色的诗歌，它给我们描绘了一幅春意盎然的景象的儿童。前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴”点出儿童乐，天真的背景。在稀稀落落的篱笆旁，有一条小路伸向远方，上的花已经凋落了，而新叶却刚刚长出，还没有形成树阴。后两急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”描绘的是儿童捕蝶的欢乐场面。奔跑着，追扑翩翩飞舞的黄色的蝴蝶，可是黄色的蝴蝶飞到黄色丛中，孩子们再也分不清、找不到它们了。

这首诗运用白描手法，平易自然，形象鲜明，内容浅显易懂，理解起来不难。

2、要把握古诗的原意

改写古诗不能改变古诗的原意，在主要情节不变的情况下，把包含的内容呈现出来，把古诗写得丰满起来。《宿新市徐公店》写景，后两句写儿童扑蝶的天真与快乐。改写的时候就应该把握

容：景色描写和儿童扑蝶。景色描写是儿童扑蝶的背景，因此，重点内容应该是后两句“儿童扑蝶”的情景。

3、要展开合理的想象

《宿新市徐公店》前两句“篱落疏疏一径深，树头花落未成阴儿童捕蝶的背景。篱笆和小路，点明这是农村；“花落未成阴”中的“菜花”都说明这是暮春季节。因此，在改写的时候要把握的时间和地点。

后两句“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”诗人将彩笔转入中心，描绘儿童捕蝶的欢乐场面，这是这首诗的传神之处。“急追”是快速奔跑追逐的意思，这两个动词十分形象贴切，将儿童活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上，而“花无处寻”则将活动的镜头突然转为静止。“无处寻”三字给读想象回味的余地，仿佛我们面前又浮现出一个面对一片金黄菜花蹰、不知所措的儿童。因此，此处要展开合理的想象，抓住孩子、神态，想象孩子的语言，让古诗丰满起来，这样，才能让古诗的内涵凸显出来。

把古诗《江畔独步寻花》改写成记叙文 (字数要在40字左右)

江畔独步寻花

（唐)杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留恋戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰蹄。

（一）

春，一年一度的春季又回到了神州大地。树上活泼可爱的鸟儿叽叽喳喳地说：「春天到啦，春姑娘回来啦，大地复苏啦，真好啊！真美啊！」江畔独步寻花改写成现代文.

是的，人间的确是很美的。看，通往黄四娘家的小路上，开满了五颜六色的鲜花，彷佛是神话里的「花花世界」。他们以迷人的芬芳，妖娆的风咨，招来了许多「小客人」——小蜜蜂呀，蝴蝶呀，飞蛾呀，甲虫呀……，他们给平坦无奇的小路带来了生机，使小路不再孤独寂寞，连过路的人都流连忘返，不愿离去了。穿著各种各样衣服的彩蝶翩翩起舞，彷佛是为了老朋友的到来而高兴。蝴蝶一会儿落在花的海洋中，和花儿谈谈心；一会儿又飞起盘旋，和花儿嬉戏。看得出蝴蝶实在不愿离去，就连大师人杜甫也徘徊流连。看到这仙境般的景色，不禁心旷神怡，怎麼还会想到要离开呢？

转和谐的啼鸣，使诗人杜甫沉浸在诗情画意之中。

一阵微风吹过，花的香气扑鼻而来。一群漂亮的蝴蝶飞了过来，在花上翩翩起舞，舍不得离开。

小巧玲珑、漂亮的黄莺在花丛中跳来跳去，唱起了优美动听的歌。杜甫完全陶醉在眼前的美景中。

杜甫赞叹道：“黄四娘家的花真是名不虚传，美不胜收。”

(二)

（三）

春天来了，百花齐放。大诗人杜甫听说江畔边有一

个叫黄四娘的人，她家的花园中有着各种各样的植物，现在正是万物复苏的时候，那儿一定是姹紫嫣红。于是，杜甫决定去江畔赏花。

杜甫来到江畔，只见江水滚滚，奔流不息。春风吹拂着，吹得脸上暖洋洋的，一股浓郁的春天气息洒在这江畔上。可是江岸上绿草如茵，只有几朵零星的野花，哪有黄四娘家的花园呢？

风止了，杜甫才清醒过来。“刚才的花香太迷人了，难道那边就是黄四娘家的大花园吗？”想到这儿，杜甫立刻精神一振，他顺着花香走去。

《清平乐·村居》

篇三:《《江畔独步寻花》读写练习题》

《江畔独步寻花》读写练习题姓名：

一．解释带点词的意思，再写出诗句意思，最后写出诗表达的思想感情。江畔独步( )寻花诗句意思．．

黄四娘家花满蹊（），．

千朵万朵压枝低。留连（）戏蝶时时舞，．．

自在娇莺恰恰（）啼。．．

诗歌表达了的感情。

二．想象《江畔独步寻花》描写的情景，然后把情景画下来。

三．填空。

《江畔独步寻花》第二句、第四句最后一个字的韵母是：（）,

韵母是“i”字还有（）等。诗歌的第二、四、六、江畔独步寻花改写成现代文.

八．．．．．．等偶数句的最后一个字的韵母是相同或相近的。

四．观察一处景物，然后画一幅画，再为画配上一首诗。

学习小结：

江畔独步寻花

杜甫

黄四娘家花满蹊，

千朵万朵压枝低。

留连戏蝶时时舞，

自在娇莺恰恰啼。

[注释]

1．独步：一个人散步或走路。

2．蹊(xī)：小路。

3．娇：可爱的。

4．恰恰：恰巧碰上。一说鸟叫声。

．留连：即留恋，舍不得离去。本诗句用来形容蝴蝶在花丛中飞来飞去，恋恋不舍的样子。“留连”是个“联绵词”。构成联绵词的两个字仅仅是这个词读音的记录，而与词义无关，所以一个联绵词可能有几种不同的书写形式，如“留连”也写作“流连”，词的意义仍然一样。

[简析]

唐肃宗上元元年（公元760年）诗人杜甫在饱经离乱之后，寓居四川成都，在西郊浣花溪畔建成草堂，暂时有了安身的处所，心情比较舒畅。春暖花开时节，他独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，这是其中的第六首。首句“黄四娘家花满蹊”，点明寻花的地点。“蹊”是小路。“花满蹊”是说繁花将小路都盖住了，连成片了。次句“千朵万朵压枝低”。“千朵万朵”形容数量之多。“压枝低”中的“压”和“低”两个字用得十分贴切、生动，形象地描绘了春花密密层层，又大又多，沉甸甸地把枝条都压弯了。这句是上句“满”字的具体化。第三句“留连戏蝶时时舞”。“留连”是形容蝴蝶飞来飞去舍不得离开的样子。这句从侧面写出春花的鲜艳芬芳。其实诗人也被万紫千红的春花所吸引而留连忘返。第四句“自在娇莺恰恰啼”。“娇”是形容莺歌柔美圆润。“恰恰啼”是说正当诗人前来赏花时，黄莺也在鸣叫。只因为诗人内心欢愉，所以想当然地认为黄莺特意为自己歌唱。这与上句说彩蝶留连春花一样，都是移情于物的手法。由于诗人成功地运用了这一手法，使物我交融，情景相生，这首小诗读起来就更亲切有味。

［作者简介］

杜甫（712-770），唐代诗人。字子美，河南府巩县（今河南巩义市）人。杜甫生逢开元盛世及安史之乱，一生颠沛流离，历尽磨难，他的诗广泛地记载了这一时期的现实生活，被人称为“诗史”。杜甫擅长各种诗体，诗风沉郁顿挫，对后世有很大的影响。

思考练习

1. 朗读这首古诗。背诵这首古诗。

2. 默写这首古诗。

篇四:《畔独步寻花》

《畔独步寻花》教学设计

驻马店实验小学刘艳丽

教学目标：

1．读通读懂诗句的意思，读出诗的节奏。

2．体会诗人对美丽春天的热爱与赞美，对和平美好生活的向往。

3．整理复习巩固有关杜甫的诗句，拓展积累古诗词。

4．在阅读中积累语言，运用语言，同时培养想象力，对古诗文的热爱。重点难点：

读通读懂是重点，体会情感是难点

教学过程：江畔独步寻花改写成现代文.

一. 忆诗句，识诗人，引课题。

启发谈话：我国是一个诗的国度，诗歌已有几千年的历史。诗歌发展到了唐代达到了顶峰，诗歌的天空中群星璀璨，而杜甫是这灿烂的星空中最明亮的一颗之一。说起杜甫，我们并不陌生，我们曾无数次在诗里跟他相遇。说起杜甫我们总会想起那些千古传唱的名句：课件出示，教师引读：

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随风潜入夜，------------------------。《春夜喜雨》两个黄鹂鸣翠柳，------------------。《绝句》浮云终日行，------------------------。《梦李白其二》露从今夜白，------------------------。《月夜忆舍弟》读书破万卷，------------------------。《奉赠韦左丞丈二十二韵》会当凌绝顶，------------------------。《望岳》烽火连三月，------------------------。《春望》出师未捷身先死,--------------------。《蜀相》君不见青海头，---------------------。《兵车行》安得广厦千万间,----------,---------！《茅屋为秋风所破歌》亲朋无一字，-------------------------。《登岳阳楼》

那么除了知道这些诗句，你还对杜甫有哪些了解？学生自由发言。进而课件出示杜甫资料。

杜甫：出生在有文学传统的家庭中，他的爷爷是著名诗人杜审言。他7岁学诗，1岁扬名。20岁开始漫游，参加科举考试，追求他为国建功立业的梦想。在长达八年的“安史之乱”中，科考失败，战乱被俘，带领一家人逃难……让他历经磨难，看尽人间悲苦，这些生活经历都融进他的诗里。他一生写诗一千四百多首，后人称他为“诗圣”，赞他的诗为“诗史”。

那么今天我们就再来学习杜甫的一首诗《江畔独步寻花》板书课题。

二．分层读，展想象，懂诗意。

读通读顺：遇到一首新诗，首先要读通顺。学生自由读，而后指名读，男女生对读，齐读。通过四读，达到读通顺，读熟练。

读出节奏：古诗词是可以读，可以吟，可以唱的。它有它的节奏，读出节奏，会让我们感受到它的音韵美。课件出示古诗节奏，学生自由读，指名读，齐读，感受古诗文的节奏美，音韵美。

江畔独步寻花

唐杜甫

黄四／娘家／花满蹊,千朵／万朵／压枝低。

留连／戏蝶／时时舞,自在／娇莺／恰恰啼。

读懂诗句：只是读通读顺读出节奏还不够，还要读懂诗句的意思。学生看注释，结合已有的阅读理解，自由读一读，想一想，再和同桌说一说，最后指名谈谈自己读懂了哪句的意思，最后，连起来说一说。

读出感情：咱们回到读题看，诗题是《江畔独步寻花》，诗人寻到花了吗？这首诗哪两句是直接写花的？出示前两句诗：黄四／娘家／花满蹊,千朵／万朵／压枝低。你感觉花怎么样？从哪里读出花多呢？（生自由发表见解，师及时疏理总结引导）千朵万朵是指花有一千朵，一万朵吗？像这样的词语还有很多，你知道有哪些？板书：花满蹊压枝低理解词意。咱们看看花是怎样的多，是怎样压低了花枝，遮住了小路的。

那路边的花儿可真多啊！师作手势，两只手握拳靠在一起。这是一朵------一朵。学生填词。（挨，连，挤，贴，靠，依……）变换手势，一个拳压在另一个拳上。这是一朵-------一朵。（压，叠，摞，堆……）变换手势，一只手张开包住另一个拳。这是一朵------一朵。（包，抱，围，含……）是啊，就这样，挤成一串串，连成------，--------（一簇簇，一丛丛，一团团，一堆堆，一片片）就这样压低了花枝，遮住了小路，这真是------。出示句式学生练习：

那花儿可真多啊！看，一朵＿一朵，一朵＿一朵……挨成一串串，挤成＿＿，＿成＿＿……压弯了花枝，遮住了小路。这真是＿＿＿＿。

这么多的花啊，它们一定绚丽多彩，它们一定姿态万千。你就是杜甫，你就站在那花的海洋里，你就漫步在花团锦簇的小路上，展现在你眼前的是怎样的景象？你能用语言描绘一下吗？

那花儿的品种真多啊！有……有……有…..有……，这真是……。江畔独步寻花改写成现代文.

那花儿的颜色真是又多又美！白的像……，……像……，…..像……，……像……，真是…….。

那花儿姿态可多啦！有的一支独秀，像亭亭玉立的少女；有的两朵紧紧依偎在一起，像„„；有的„„，像„„；有的„„，这真是„„让人„„。

假如你是杜甫看到这繁花似锦的景像你的心情怎么样？把这种感情融到诗句里，读一读。可是诗中写杜甫高兴，愉快，惊喜，陶醉了吗？倒是写了谁？（板书蝴蝶，黄莺）出示后两句：留连／戏蝶／时时舞,自在／娇莺／恰恰啼。蝴蝶在干什么？黄莺在干什么？（板书：舞，啼）你们就是那翩跹起舞的蝴蝶，我想采访一下你，蝴蝶呀蝴蝶，你为什么在这里翩翩起舞总不离去啊？黄莺啊黄莺，

你为什么在为什么动情歌唱啊？江畔独步寻花改写成现代文.

同学们，蝴蝶飞舞，黄莺啼叫多么平常的现象，而诗人觉得它是在舞，是在歌唱。你觉得这仅仅是蝴蝶舞，黄莺唱吗？当我们了解了诗人写诗的背景，也许我们会真正走进诗人的内心。出示背景资料：

写作背景：上元元年（公元760）由于“安史之乱”，杜甫带着全家一路向西南逃荒避难。经过一年的跋山涉水，历经千辛万苦，忍饥挨饿，终于到了四川成都。在几个朋友及邻居的捐助下，在成都西郊的浣花溪畔建起一座草堂安居下来。在饱经离乱之后，开始有了安身之所，久经漂泊的生活得到暂时的和平、安定。他为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。此为组诗之六。

读了这个资料，你觉得诗人的心是为什么而舞，为什么而唱呢？（安定，幸福，美好的生活）请你带着这种对美好，幸福，安定生活的向往来读一读。

三．学写法，合实际，促运用。

诗的前两句写花，是静态描写，后两句写蝴蝶，黄莺是动态描写，全诗有动有静，有花有香，有歌有舞，给我们描绘一幅繁花似锦，色彩斑斓，生机勃勃的春景图。全诗没有一个喜字，我们分明感受到诗人的惊喜，欢喜，全诗没有一个爱字，我们分明感受到诗人对春天的热爱，对美好幸福生活的热爱与向往。这就叫融情于景，借景抒情。这就是经典。

今天学了这首诗，走出教室，你们到六月就要毕业了，你们要上初中，上高中，上大学，一年过去了，两年过去了，十年过去了……也许你早已忘记有个老师曾经给你们上过一节这样的语文课，但是只你们有机会来到四川成都你们一定去游一个地方（杜甫草堂），走进草堂你们一定会想起一首诗（江畔独步寻花），

也许恰逢春暖花开，你漫步在那蜿蜒幽深的小路上，眼前正是百花盛开，蝶舞莺啼，你一定会情不自禁地吟诵道：（黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。）

这就是杜甫，他留给我们永久的经典。这就是经典，它留给我们的永恒的美。

四．示资料，激兴趣，促拓展。

杜甫在成都草堂给我们留下了几百首诗，其中大部分是田园诗，我们比较熟悉的《绝句》《春夜喜雨》，另外《江畔独步寻花》共七首，课件出示另外六首：江畔独步寻花改写成现代文.

其一

江上被花恼不彻，无处告诉只颠狂。

走觅南邻爱酒伴，经旬出饮独空床。

其二

稠花乱蕊畏江滨，行步欹危实怕春。

诗酒尚堪驱使在，未须料理白头人。

其三

江深竹静两三家，多事红花映白花。

报答春光知有处，应须美酒送生涯。

其四

东望少城花满烟，百花高楼更可怜。

谁能载酒开金盏，唤取佳人舞绣筵。