我心中的一处胜景作文

Posted 2023-04-26

篇首语：上下观古今，起伏千万途。本文为你选取作文我心中的一处胜景作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、我心中的一处胜景作文（1）

2、心中的一泓清泉我心中的一泓清泉（2）

3、家乡的一处景物的作文（3）

4、写校园的一处景物写校园一处景物的作文（4）

我心中的一处胜景作文

在平凡的学习、工作、糊口中，大家对作文都再认识不外了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信良多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编为大家顿的我心中的一处胜景作文，但愿对大家有所匡助。

我手中捏着一张与樱花的合影，思绪不禁飞回到了前年春天……

那是一个晴朗的周末，我们一家人决定去武汉游玩一番。而对于没出过几回远门的我来说，这真是一个天大的惊喜，我便怀揣期待，踏上了旅程。

一路上，我一边听着手机音乐，一边看外面应接不暇的风景。漫长的旅途没有一丝无聊与疲劳，有的只是无边的激动与欢乐。由于父亲说，现在武汉大学樱花盛开，不妨先去那儿赏樱花。一听这个动静，我更是如打了鸡血一样高兴，布满无穷渴想。

对于樱花，我略知一二，据说是日本的国花，深受日本人喜爱。在农村时我也见过几棵樱花树，花瓣呈粉色，有片花瓣，中间有数根黄色花蕊，密密麻麻开满树枝，很是可爱。与桃花类似，但比桃花的花朵大些，且比桃花开放更加奔放强烈热闹。想想也没什么特别的，但是武大的樱花又是怎样的呢？为何会具有如斯的吸引力呢？我心中满是迷惑：或许是由于有“武大”的光环吧，或许是由于这里是莘莘学子孜孜以求的目标吧……

当我们步入武汉大学校门，首先映入眼帘是巍峨高大的牌楼，古香古色的校门上面赫然地写着“国立武汉大学”，给人一种威严厉穆之感，令人肃然起敬。顺着道路往前走，恍若步入仙境一般，宏伟壮观的教授教养楼，郁郁葱葱的树林，铺满落花的小道……这座如世外桃源的校园，哪位学子不梦寐以求呢？

我一路赏识，一路惊叹，终于进入武汉大学的樱花大道。放眼望去，到处是樱花，用铺天盖地来形收留一点儿也不外分。路边两行参天的樱花树把枝桠伸的老长，遮住了蓝天，密密麻麻的樱花恣意绽放，看得我目眩缭乱。樱花在我面前尽情地飘动着，一阵风擦过，花瓣便跟着风儿洒脱飘落，如大家闺秀一般从收留优雅，引人入胜。我脚下铺了满满一层花瓣，不忍踩到花瓣的我简直无从下脚。来自五湖四海的游客纷纷在樱花树下拍照留念，而我早已沉醉在了花海之中，原来樱花如斯特别，令我深深地爱恋，无法自拔。

走着走着，看到樱花树下有一个锦绣的大姐姐披着一头茂密的长发，坐在树下的花坛边入神的看着书，几片花瓣落在她的黑发上，十分锦绣，风儿已将她头发吹得有些凌乱，她也浑然不觉。她那潜心研读的形象，恰如一朵盛开的樱花，永存在我记忆的深处，原来武大的学长们如斯地勤奋好学呀！

其间也有许多学哥学姐三三两两地步入樱花大道：有的捧着书谈笑风生，共享花开的灿烂；有的独处静坐，潜心思索；有的骑车慢行，悠闲地品味夸姣的校园糊口；还有的在操场上踢球、弹着吉他，挥洒青春无穷活力。他们朝气蓬勃，他们斗志昂扬，他们努力向上，他们乐观爽朗……浓烈的`青春和文化气味让武大的樱花世界更加妙不可言，如德芙巧克力有味，让人越发魂牵梦萦！

走过操场，已不知转到哪个小径了，这里稍稍僻静狭小，两边是石壁，粗拙却不失古朴，上面刻着斗大的名言警句，其中“天才出于勤奋”让我感触良深，我心中的疑问也随之释然：风景这边独好，是由于这里有着深挚的人文底蕴，还有祖国的栋梁之材，是他们奋发有为的姿态，点亮了武大的花开盛世。我多想留在这锦绣的校园，我多想像这里的学哥学姐一样腹有诗书气自华，我多想拥有这里明媚的阳光与纷繁的樱花！

自此以后，这片锦绣的风景已深深烙入我的心底，校园中的那些名言警句已成为了我的座右铭，我心中的目标也越来越清楚——“武大，等我，我一定会考进来！”每每学习疲倦时，就听到武大轻声呼叫，让我又精力充沛地投入到无涯的学海之中。

古朴的建筑，绿茵茵的草地，烂漫的樱花，锦绣的笑容，研读的身影……似一幅锦绣的风景画，激发我无限的动力，激励着我奋勇向前！

心中的一泓清泉我心中的一泓清泉

心中的一泓清泉(一)

——乐语文赋

挈竹榼以逸致兮，披鹤氅而登台。揽清风以盈袖兮，乐语文而开怀。乐语文也，胜景每览，好怀常开。

若夫春也，初雷数声，残冰几块；近郊紫红，远山青黛；飞絮竞逐，游丝相赛；粉蝶恋花，黄蛱绕菜；帘外燕舞堪怜，柳底莺穿可爱；鸟鸣春眠不觉，花落未扫犹在。

夏也，朝雨迷蒙，暮云叆叇；叶浮飘萍，波翻细麦；浅涧水灵，深林天籁；东海涛惊，北泽浪骇；芰荷覆水景致，牛鹭留人风采；西园草盛径迷，南岭藤多路窄。

秋也，落日榴赤，流云梨白；薄雾可织，明霞堪裁；山前秋草，庭下凉槐；静菊独傲，过雁相排；丹枫烂漫之极，白鹤野闲之太；碧落爽朗无云，银河澄莹如带。

冬也，巷陌流光，亭榭溢彩；苏幕密遮，红樱轻摆；寒烛影煌，暖日杳霭；丝竹冬丁，舟桡欸乃；翠竹环绕地阁，腊梅暗发山脉；凉风遍地骤驰，瑞雪漫天扑盖。语文者，信有醉人之姿，更有养人之态。

语文者，如桑前之所，泉后之宅；高朋座满，雅客常来；美韵众和，佳酿频酾；歌阑箸落，宴罢冠歪。

语文者，如同窗旧交，忘机少艾；垂虹胸襟，捉月气概；可与登楚岫，渡秦淮，游阆苑，醉蓬莱，攀绝壁之青松，抚穷乡之古柏；指杏酒以约沽，临陂路而议买。

语文者，如绮阁绿眉，雕楼青睐，雾寰杏眼，云鬓桃腮；可与之泛舟江南，系马河外；尽历三湘，遍游九派；高歌土家，低吟苗寨，品笛中原，吹笳边塞。

无语文也，则竞夜无眠，终宵多hài（这个字打不出，竖心旁加“亥”，《现代汉语词典》收录此字，释为：〈书〉形痛苦；愁苦。）。

苔痕侵壁隐忧，蛛网挂檐叵耐，尽怀低落之情，更无高驰之态，若抑郁于前失，如唏嘘于新败，顾瘦影以自怜，遣愁怀而无赖。

以至伤途穷而路末，怨时蹇而命乖，向墙隅以流涕，闻画角而生哀。

嗟乎！草木一秋，人生几载？每登高临远，观云望海，必曰：“不登象牙之塔，何爱鸡肋之才？不付此生语文，何惜数尺病骸？”

故出师访友，夜坐书斋；遗策常求，古书每猜；阅文沉醉，读诗尽呆；眼涩流血，骨瘦如柴；朝兢夕惕未休，口诵心惟不怠。

语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可遣怀，语文者，洵为一泓清泉也，可逸致，可开怀。

语文，她如我心中的一泓清泉，清澈见底幽雅宁静，却又不时泛起一层层涟漪，惹得我心潮澎湃。

语文，是心灵的天堂。

"采菊东南下，悠然见南山"，陶渊明用一句话，描写出满足于归隐后自耕自食的悠然情趣，"几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥"仿佛眼前见到盎然春意，"日月这行，若出其中；星汉灿烂，若了其里"体现出曹操博大胸襟，"乡书何处达，归雁洛阳边""我寄愁心与明月，随风直到夜郎西"表达出诗人满怀的相思愁绪。语文，用一枝神来之笔，画出世间万物，画出诗人心中缕缕思绪，在一泓清泉中若点若圈，使我心雨飘飞。

"力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝，骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若！"西楚霸王项羽，他哀歌一曲，泣下数行，上演了虎账别姬的千古悲剧，在汉军的穷追猛赶的滚滚声浪中自饮乌江，只因未把握时机，纵虎为患，使他自毁前程；"大江东去，浪淘尽，千古风流人物"东坡遭贬，壮志未酬，心有不甘而吟；陈涉虽地位低下，苦难深重，却呼出"王侯将相宁种乎？"；屈原因遭奸人陷害，使其忧愁悲思而抒《离骚》……语文，用美妙圆润的歌声鸣出世间不平之音，唱出世人壮志满怀，使一泓清泉泛泛作响，使我思绪翻飞。

"问君何能尔，心远地自偏"陶渊明道出了人生泛静的选择；"安得广厦千万间，在庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！"杜甫超越自身的苦难，为天下百姓着想；"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"范仲淹写出一个政治家天下兴亡，匹夫有责的责任感；"数风流人物，还看今朝"更是一代伟人对历史的绝唱，语文，用横溢的才情吟诵着壮志情怀，在心中的一泓清泉中用诗化之墨泼洒出跳动的文字。

语文，记载着邈远的历史，激荡着人们深邃的遐思。

语文，心中的一泓清泉，装满了诗怀画意，侠骨柔情，却在心中永不停歇地流淌。来源:考试大-高考

语文心中的一泓清泉

寒窗十载，从小至今，语文一直是我最喜爱的一门学科。

语文是一本日记，记载着我的成长经历。记得还是孩提时代，就跟着妈妈咿呀学语，用不标准的发音背着“鹅鹅鹅，曲项向天歌”的诗词；稍大些进了学校，全班小同学戴着红领巾在老师的带领下大声朗诵“爱祖国、爱人民、爱劳动”；到了中学，又被孔夫子的“有朋自远方来，不亦说乎”所吸引。

语文是一部交通工具，载着我领略祖国的大好河山。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”让我知道了庐山瀑布的壮观；来到滕王阁，我明白了什么是“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”；登上了泰山，我直呼“会当临绝顶，一览众山小”。

语文是一部历史片，带着我穿越时空，驰骋古今。从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”中，我读出了屈原对亡国的无奈；从“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”我读出了岳飞对复国的渴望，从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”中，我读出了文天祥的视死如归。虽然对语文有着无比的热爱，但正如孟子所言“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”，我在学习语文的路上也曾经历过一些波折。最初在小学学习写作文，每次把铅笔头都啃掉了还是写不出几个字，后来老师单独给我开小灶，教我如何写记叙文、写议论文，由于老师的循循教导加上自己对语文的热爱，终于能单独完成一篇作文。到了初中，首次接触文言文，“之乎者也”背了半天也背不出来，同样是老师，跟我讲中国语言的发展，文言文的字面意思，到最后我不仅能背出课文，还能渐渐地读些课本外的文言文，并对文言文产生了浓厚的兴趣。

即便是在学习的过程中碰到一些困难，但我对语文的热爱还是有增无减。喜爱中国古诗词，喜爱明清小说，也喜爱现代诗歌。尤其是徐志摩的《再别康桥》，每每读来，朗朗上口，真是一种韵律的享受。

“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。”我想，语文正是在我心中沉淀着我的梦的一泓清泉。

语文，想说爱你不容易

从"ɑ、b、、d"到"平平仄仄"，从"香山红叶红满天"到"沧海月明珠有泪"，从骆宾王的《鹅》到庄子的《逍遥游》，从小学一年级看着拼音读文章到高三的诵诗背文，语文，你与我已是风雨相伴的老友，可是你知道吗，语文，想说爱你不轻易。

语文，想说爱你不轻易。只因为你如那邻家待嫁的大家闺秀，让我如何才能猜透你的心思？语文啊，你的世界总是变化万千！我看见李白那浪漫的月，"举杯邀明月，对影成三人"；我看到苏轼那思念的月，"但愿人长久，千里共婵娟"；我看到曹孟德那豪放的月，"月明星稀，乌鹊南飞"。语文啊！你的浪漫，你的思念，你的豪放，让我如何猜得透？

语文，想说爱你不轻易。只因为你如那追逐流行的小伙，我如此一个平凡之辈，又岂能跟上你的脚步？语文啊！你如此行色匆匆，将思考留给了我们，自己又去寻找下一个热点。转眼间，"新概念作文大赛"已几近九届。从那年的竞相角逐到现在的无人问津，门可罗雀，

语文啊！你是否又隐藏在某处，寻求新的焦点，向人们展示你永远走在时代的最前沿，告诉人们那些想利用你一夜成名的"弄潮儿"们终将遭到你的玩弄。语文啊！你让我如何才能追得上？

语文，想说爱你不轻易。只因为你如那年岁已高的老者，有些啰嗦，但总能揭示真相，告人以真理。我们如同你的学生，受你感化，得你教诲，而总是折服在你的博大之下。我看见了你的包容，你的博爱。你接受卡夫卡、海子这样有才却又愤世嫉俗的人们；你接受易中天、余秋雨这些时代的宠儿；当然，你更乐于面对列夫·托尔斯泰、季羡林这些为了语文奋斗一生的人们，你包容他们，接受他们，你更通过他们向我们展示一个又一个亘古不变的哲理。

人们说，草原很大；比草原更大的是海洋；比海洋更大的是天空；比天空更大的是我们的心灵。我要说比心灵更大的是语文，因为无论大家闺秀、流行小伙，还是高龄老者，都注定与你相伴一生。

语文，我爱你。可是爱你是如此难以开口。因为我害怕多变、流行、博大的你面对我的爱是如此的不屑，在你面前我是如此的渺小，如此的低俗。

语文，我爱你，但绝不是说出口，我要将这份爱埋藏在心灵最深处的那片净土中。

语文，心中的一泓清泉

人心若是一方小池/必有一泓清泉/缓缓而入/呢喃起诗意的涟漪/吟咏着岁月的旋律/此际/心清如许

——题记贾平凹曾写道：“人生得也罢，失也罢，悲也罢，喜也罢，要紧的是心中的一泓清泉里不能没有月辉。”此言得之。如果语文是人心中的一泓清泉，那么我对语文的爱就如皎皎月辉，长照人生路。

语文，是无处不在的。

“杏花疏影里，吹笛到天明。”你看那灼灼其华的背后，是语文把一段宋词的婉转情思幽幽吹起。“问余何事栖碧山，笑而不答心自闲。”在那千层碧山之中，千载白云之上，语文把盏而吟，吐纳着唐诗超然物外的开阔大气。

“绣榻闲时吹红雨，雕栏曲处倚黄昏。”桨声灯影里，小桥流水边，可不是语文在漫步，为江南的烟雨平添了几许温柔。“黄河落天走东海，万里写入胸怀间。”滚滚波涛中，浩浩大

海上，可不是语文在倚天扬帆，于劈波斩浪间展露中华文明的浩瀚博大。

语文，是动人心魄的。

霓虹闪烁的上海滩上，语文带你探访一个又繁华又空洞的世界。那里有一个比烟花还寂寞的女子，扑闪扑闪着一双犀利敏锐的眼睛，跟你缓缓道出那动荡年代不凡的情愫。于是在张爱玲空灵的文字间，你看到了语文的长度，从很远的地方跨越时空而来，说一段令人涕下的故事，道一曲百转千回的歌。

塞草连天的大漠里，语文引你见一位唤作蔡文姬的女子。“泪水和墨

家乡的一处景物的作文

家乡的一处景物的作文（精选4篇）

春天，竹林长出了可爱的竹宝宝，竹宝宝特别喜欢春雨，在绵绵细雨的春天，一夜之间就可以见到满竹林的竹宝宝，绿绿的皮肤，嫩嫩的身子，缩在“妈妈”的怀里，真招人喜爱。这都是描写家乡一处景物，你们的家乡呢？接下来小编为你们带来关于家乡的一处景物的作文，欢迎阅读查看！

家乡的一处景物的作文篇1

我家院子的后面有一条小河。记得小时候，妈妈领我到河边去玩儿，我指着哗哗的流水好奇地问：“妈妈，这么多水往哪里流哇？”妈妈笑着说：“这是‘黑河’，水向西流入居延海。”从此，“黑河”这个名字就深深地印在我的脑海里。

我就像岸边的小树一样，伴跟着黑河流水慢慢地长大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河边垂柳的枝条上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉红色的桃花也探出了枝头。小燕子从南方飞来了，在清澈的水面上自由翱翔。放了学，我们就参加这百花斗丽的嘉会，在铺满新绿的河滩上舞蹈唱歌。

夏天到了，两岸的景色更美了。河堤上绿树成阴，河滩上瓜果满园。放了学，我们有时还到黑河里游泳，游累了，就跑到瓜园里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜，绿皮的西瓜，可好吃了。有时我们还在岸边的树阴下帮妈妈洗衣服，直到黄昏送走一天的酷热。

秋天到了，河里的鱼虾肥了，岸边的苹果熟了。礼拜天，我总爱和爷爷去看果园。兴奋了，又跑到河里捉鱼摸虾。河水映照着笑容，秋风伴奏起丰收的音乐。

冬天的黑河也不寂寞。迎着满天飘动的雪花，我们又结伴到河里滑冰，可热闹了。

我爱家乡的黑河，一年四季都爱她。我爱源源不中断的流水，我爱两岸的锦绣景色，更爱她用涓涓细流润泽津润了岸边的田地，给人们送来丰收的欢乐。

家乡的一处景物的作文篇2

我爱你，大连

“大海啊大海，是我糊口的地方……”每当听到这首歌，我都会停下正在做的事，悄悄地听着，让这柔美的旋律在心中荡漾。由于歌中唱的`，就是我的家乡—大连。

我去过良多地方，好比：上海、北京、香港、澳门、海南……但我觉得，无论哪里都比不上我的家乡—大连。

大连是一座靠海的城市，也是一座绿化的城市。蓝和绿相结合，构成了一幅锦绣的丹青。我爱大连的海，每到夏天，大连人都会来到海边乘凉、游泳，蓝蓝的海水给我家的感觉，白白的浪花给我妈妈的感觉，而海里的小鱼、海带和海面上翱翔的海鸥则给我伙伴的感觉，因此，我最爱在大海里畅游。大连的海让人痴迷，那大连的绿就让人陶醉。我很喜欢大连的绿，无论走在路上，仍是坐在车上，那一排排的树，一片片的小草，让人感到仿佛置身于绿色的仙境之中了。

大连最闻名的是有良多大广场，但我最喜爱的是友好广场。由于在广场的中央有一个大大的水晶球，它重117吨，直径1米，由3120块镀膜玻璃围合而成。球内有彩灯72只，当夜幕降临时，水晶球可变化出红、黄、绿三色灯光，效果溜光异彩，很是迷人。

大连，我的家乡，你是最美的。都说中国在舆图上是至公鸡，大连就在公鸡的嘴上，我相信，公鸡的嘴会变得越来越夸姣的！我爱你，大连。

家乡的一处景物的作文篇3

洛河口外，有一座锦绣而又历史悠久的地方，那就是我的故乡。

我的故乡有金灿灿的花朵；清亮亮的小河；绿莹莹的苍天大树。然而我最喜欢的仍是枣树。

阳春三月，百花吐艳，柳暗花明，大地复苏的春天，枣树就发出嫩芽绿绿的很小，十分好看。过一段时间，树上就发出了翠绿色的叶子。叶子就像一把把扇子。小鸟们飞来，唱着婉滚动听，清脆动听的歌，蝴蝶，蜜蜂都在树下跳起舞来。远处，看着枣树，就像一片绿云，在地平线上漂浮着。

夏天，枣树开始开花了。满树都是金黄色的小花，花那么娇嫩，黄黄的，就像一个个小金钟。用鼻子轻轻一闻好香呀！全部香起直往你的鼻子里钻。我常常折上几只有花的叶子，拿回家，插进花瓶里，这样满房子都是香气。一进门，就能让人好想进入百花园一样。

让我最快乐的仍是秋季。枣树更惹人注目。那纵横交错的树杈上硕果累累，红红的，听说吃枣还能补血。摘几个放进嘴里，酸酸的，甜甜的滋味真美。我和几个小伙伴一起把枣摘完，在一块香香地吃着。我们有时还把枣放进蜂蜜里，那样才好吃呢！

冬天来了，枣树把那一树的硕果奉献给人们后，寒冬便来了。枣树的叶子全被西冬风吹没了，而枣树却昂首挺胸地站着，用自己的身体当着寒风，保护麦田。

故乡的枣树！每当想起你，我就会很兴奋！啊故乡！让我感到自豪的故乡啊！你给过我不少童年欢乐，让我快乐，让我兴奋。我爱故乡的枣树。

家乡的一处景物的作文篇4

学校，是我们共同认识的地方，是我们共同成长的地方，学校，是我心里最锦绣的地方。

我们的学校，有花，有草，就像一个大大的花园，好像所有的花草树木都会萃在了这个大“花园”里，我们的学校花草繁茂，在这个大“花园”里当然也少不了大树爷爷的庞护。

在我们学校大门左边的地方，有一棵大树，这棵大树长的很蕃庑，一些凸显在地面的的树根边撒满了落叶。

树桩上面，就是一簇簇的叶子，这棵树好像很有生命力，它笔挺地立在那里，就像军人守护着我们的学校。

仔细观察，这棵树的叶子很翠绿，就像一块块无瑕的翡翠，好像没有一点儿空地空闲。

它的树高，高过教授教养楼，高过学校附近的几栋大楼，它的树枝很长，很粗壮。

在春暖花开的春天，这棵树长满了叶子，绿色的叶子，仿佛在学校中翩翩起舞。

在骄阳似火的夏天，这棵树的叶子就更加蕃庑了，你走近这棵树下，一定马上会觉得凉爽，这时，你的燥热会慢慢消去。

在天高气爽的秋天，树上的树叶都变黄了，枯黄的树叶随风而落。

在冬风咆哮的冬天，这棵树的树叶都落得差不多了，但是，它仍是坚强地立在那，等待着春天的来到……

校园里，这棵大树，无论春夏秋冬，这棵树仍是一竖立在那里，永远的陪伴着我们。

写校园的一处景物写校园一处景物的作文

篇一:《校园的一处景物》

校园的一处景物

（一）

学校，是我们熟悉

的地方，是我们共同成长的地方，是我心里最美丽的地方。塑胶操场是同学们锻炼的场所，见证了同学们的当“体育明星”的梦想。（二）

春姑娘带着生命和希望，迈着轻盈的步伐来到人间。她跃过高山，飞过河流，她辛苦了！可她一刻也不休息，便迫不及待地来到我们的校园。

看，校园里到处都充满了春天的气息和活力；到处都是一片勃勃的生机；到处都是一派鸟语花香的景象；到处的景象；到处都洋溢着浓浓的春意。那略带寒意的春风，唤醒了沉睡的万物，使无数的小生灵睁开了蒙眬的睡眼。瞧，地上的小草睁开发眼睛，偷偷地从土地里钻出小脑袋，好奇地打量着这外光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，织成了一块块绿茵茵的地毯。花坛里的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。一片红色的，一片黄色的，一片紫

色的，一片玫瑰色的……朵朵鲜花沐浴着春天和煦的阳光，竞相开放。枝头上的小鸟放开喉咙，快乐地唱出婉转动听的歌曲。小树也从冬眠中醒来，穿上美丽的绿衣裳，抽枝长叶，像一个卫士挺立在那里，守卫着我们的校园。此时，整个校园像是被春姑娘罩上下班一层绿色的轻纱。

特别是教学楼前面的那一棵桃树上开了不少鲜艳的桃花。她们像一个个害羞的玉女，粉红色的胭脂脸，金黄色的花蕊，散发了出一阵阵淡淡的清香，引来了不少辛勤的蜜蜂和戏耍的蝴蝶。那些含苞欲放的桃花蕾用身子紧紧地掩住脸，不敢露出脸来，把一股股清香洒满了校园，令人流连忘返。这不，教学楼旁边的紫丁花也开得正热烈，它们朵朵都小巧玲珑，摆出一个个优美的姿态，像一个个身穿紫色的娇艳美丽的小美人儿，可爱极了。它们个个都打扮得丰姿绰约，赶来参加这个春天的盛宴。

早上，同学们都早早来到学校，在操场上做各种运动，锻炼身体，阵阵欢声笑语把枝头上的露珠都震落下来。教室里，灯光明亮，琅琅的读书声惊醒了太阳公公，他笑呵呵地看着这生机勃勃的校园，把和煦的阳光洒遍了校园的每一个角落。暖烘烘的，烘得让人直想睡觉，难怪李白诗人会说“春眠不觉晓“这句诗呢！

俗话说“一年之计在于春，一日之计在于晨。” 我要在这美好的早晨里发奋学习。我陶醉在这如诗如画的春色中，仿佛变成了多姿多彩的春天中的一棵小草，一朵小花，在园丁的辛勤培育下，正快乐地、健康地成长，把祖国的春天装点得更加美丽、可爱。

校园春景

来了来了，春风拌着我又来到了这熟悉的校园，这难道是梦？可我的手却实紧紧的握着那绿色的栏杆，我的脚确实踏在这不知道走了多少遍的林荫大道上。是的!来了来了!我的身我的心，的的确确是容在了我的母校---民吉小学里了。

我扶着那栏杆，缓缓地走着，透过那悬了一挂泪帘的眼睛，尽情地欣赏着校园的情景。金黄的阳光透过那碧绿的梧桐树叶射下来，暖暖地洒在每一个花坛里，瞧!树儿!那些是我们曾经挖坑，浇水种植的树儿长的多高啊!一簇簇一丛丛的吐着嫩绿嫩绿的叶，你扶着我，我拉着你，连成一片，笼盖了湖泽个花园，使之成为一片绿海，绿的那么清新，绿的那么醉人。啊，夏青!夏青又长高了一大截，像一个卫士，挺直了腰杆绕这个扁圆的花坛站成一圈儿。圈儿里，月季话露出粉红的面瑕；蝴蝶话轻轻地拍着五彩的翅膀，一串红夹着鹅黄的花蕊缀在丛绿之见；美丽的金黄条，在春风中飞扬。发出一阵阵淡淡的清香；紫藤开出无数条玲珑的小花，乍一望，似无数颗小星儿中我眨眼含笑。

花儿缀着绿叶，也儿衬着鲜花，红艳如流。翠绿欲滴。啊，有多少个春日，我与同学

背着书包走过这里；有多少个春日，我和好朋友在这里玩耍，奔跑；有多少个春日，我与伙伴在花坛锄草，松土；有多少个春日，我与你们在一起，那时，我们多么的快活，我们无忧无虑，生活在这美丽的校园。每天，在明亮宽敞的教室里，慈祥的老师领我们读课文，教我们写生字，画画，唱歌。课后老师总是来到我们的教室和我们谈心聊天，教我们解题。五年的时光过去了，我们都长大了。

现在，我在回首，告别了我的母校，进入了一个新的学习天地，让我在这片天地里开阔一片崭新的未来。

校园景色

春姑娘悄悄地来到我们身边，冰雪融化，万物复苏，那青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，给校园构成一幅生机勃勃的春景图。

在校园的草坪上，可以看见嫩绿的小草从土壤里探出头来，高兴地望着我们，仿佛在说：“亲爱的同学们，我们又见面了！”一个个圆圆的蘑菇，在春雨的浇灌下，也露出了笑脸。

校园的主道两旁，杨树挺立在那里，一动不动，像一位站岗的哨兵。枝条（绿色圃上长出了圆圆的新叶，远远望去，像一个绿色的小桃子。那一朵朵美丽鲜艳的花儿，争齐开放，使人感到格外舒服。

每当下课的时候，悦耳的铃声传来，同学们就像一只只鸟儿一样“飞”出了教室，校园里顿时一片欢腾。兵乓球台前，围满了人，一阵阵叫好声，一阵阵欢呼声，使校园里充满了活力，充满了欢乐。

美丽的春天，美丽的校园，真是一幅美丽的画卷。

校园的一处美景

风和日丽，阳光明媚的一个星期五，我们像出笼的小鸟一样飞快的跑向宽敞的后操场，观察后操场的一处美丽而迷人，还很壮观的景色。我选中的是一排排，一颗颗高大而苍劲的大榕树。

那些榕树高大而苍劲，也很粗壮，还很苍翠茂盛，枝叶繁茂，它那苍翠的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，太阳出来时，阳光都不能透过

叶片之间的缝隙。但在阳光的照射下那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新生的生命在颤动。这就是后操场美丽而迷人的小叶榕。

棕褐色的树杆很粗壮，一棵一棵的拔地而起，各不相连，就像是一个个保卫着宽敞学校的哨兵，一个个都非常的威武挺拔，遮挡着学校的风雨及尘土，每当到了晚上在微风的吹拂下，一棵棵榕树又像是一个个婀娜多姿的美少女一样在风中翩翩起舞。

一棵棵的榕树上还有一个个温暖的鸟窝，每个鸟窝里都有一只只可爱而活泼的小鸟，有一棵榕树上的鸟窝里，一只只小鸟正在叽叽喳喳的叫个不停，好像是在对鸟妈妈说：妈妈我们饿了，鸟妈妈忙着从这棵树飞到那棵树，给它的孩子们寻找食物。真是一个个幸福的家庭，家里有非常惹人喜爱的小鸟，有勤劳的鸟爸爸和鸟妈妈。

这样的榕树一排一排的，它们的树杆有粗有细，有高有矮，有大有小，这就是我今天给大家介绍的我们美丽而宽敞的高升实验学校的后操场的小叶榕。

校园一处景物

美丽吗？无庸置疑我们的学校真是美丽无比呀!

秋天的金风轻轻地吹拂着大地，吹来了又一个新的学年，同学们又回到了可爱的校园。走，让我带你去参观参观我们美丽的学校吧！写校园的一处景物.

走进校门，首先展现在你面前的是两块大花坛，里面种了许多美丽的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串红等等。这些花儿争芳斗艳，朵朵鲜艳夺目。花坛的右边是逸夫楼，里面有语音馆、多功能厅、舞蹈室、计算机房„„现代教学技术设备应有尽有。花坛的左边是教学楼，我们在大楼里学习，经常能听到琅琅的读书声和天真的嬉笑声。但最值得一提的要数塑胶操场了。

我们学校的塑胶操场是由红色的跑道绿色球场构成的，边上还有黄色的

各类健身器材。你看围绕在它周围的柳树，像一个在梳理美发的少女。白桦树则在微风地吹拂下，摇晃着粗壮的枝头，是在给人们打招呼呢！四季常青的松树像个笑呵呵的老人，微微点着头，像是在夸奖操场上生龙活虎的孩子们！早春，冰雪融化了，树木冒芽了，到处呈现出一派生机蓬勃的景象。太阳升起来了，照在柳叶上、松枝上，使树木的枝叶更加翠绿了。每年这个季节，同学们都会拿着工具，把各种花草的种子撒在花园里，让它们和我们一起天天向上，慢慢成长。

篇二:《校园的一处景物教案》

《校园的》习作教案

教学目的：

1、培养学生留心观察身边事物的习惯，让孩子们做生活中的有心人。

2、初步学会把观察到的事物按一定的顺序写下来。习作方法：学习抓住景物特点，把内容写具体，并努力做到语句通顺。

3、让学生在写（说）的实践中习得写的方法，体验写作的乐趣。

4、激发学生热爱家乡、热爱母校的思想感情。

教学准备：

1、组织学生认真观察校园内的景物。

2、教具准备：校园景色图片，背景音乐

教学过程：

一、场景导入

1、师：同学们，今天老师带领大家去观赏一座美丽的校园。

（打开轻音乐和PPT，让学生边听音乐边观赏校园美景）

这是哪儿啊？对了，这就是我们的梧岗小学，同学们的母校。我们的校园多么美丽，同学们，你们有没有特别喜欢校园内哪一处景物？你为什么喜欢？

生：我喜欢校园里的……（因为榕树高大茂密，因为它四季常青非常美）

二、揭示习作要求

师：看来同学们平时对校园的景物观察的很仔细，很认真。可见，同学们对母校的热爱。是啊！母校是我们的第二故乡，是培育我们成长的摇篮。这节课我们习作的要求就是“让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察，再把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺，（PPT出示习作要求）

三、指导习作

请同学们读读这习作要求。在写之前，我们先来试着说一说，就以我们内的这巨大的榕树为例吧！咱们现在站在远处看着榕树，谁来说说你眼中的榕树？再跟着老师的步伐来到树底下，只见（这树干……）在来瞧瞧这叶子，这气根……对了，同学们说的真好，我们这样你言我一语的就组成一段完整的话。现在我就要请同学们动气笔来，写一写你们最喜欢的一处景物了？（按顺序，这顺序可以由远到近，整体到部分，说特点还要有适当的联想才能使句子更加优美）

B 指名回答

1、你准备协校园的哪一处景物

2、按顺序

3、怎样把景物写具体（抓住景物的几个方面充分发挥）

四、学生习作

学生写作1分钟

欣赏表扬分钟

榕树

板书：校园的主干

龙眼树枝干

黄金榕叶子

气根

篇三:《校园的一处景物作文校园的桂花》

校园的一处景物作文校园的桂花 ●顾烨金秋十月，丹桂飘香。校同里里外外弥漫着桂花的迷人香气，淡淡的清香随着气流飘进我的鼻孔中，浸润我的全身，使我的心情格外舒畅。走进校同，我越闻越香，越闻越甜，忍不住循着香味往里走。啊！远远望去，那是一株高大青翠的树，它枝繁叶茂，枝叶间错落镶嵌着些金色的“风铃”，装点着那一身的绿装，装点着整座校园。那就是香味的源头吗？走近桂花树，那些点缀在繁叶问的金色“风铃”原来是一朵朵金灿灿、黄澄澄的桂花。每朵桂花都是那样活力四射，如一个个传说中的精灵娃娃，戴着金色的草帽，害羞地躲在绿叶下。一阵风吹过，它们调皮地四处飞扬，或是飘落在操场上，或是停靠在正在玩耍的同学的肩上。有一朵桂花落在我的手心里，我把它凑到鼻前闻一闻，清甜的芳香令我忍不住用嘴巴轻轻地品尝起来，有点儿涩，有点儿甜，也有点儿酸。原来它真的可以吃，这让我对这些金黄的“小精灵”顿生爱意。桂花成熟之后，用处很多：可做香料，可调味，可泡茶，可做成桂花糖，可酿成香醇的桂花酒，还可以做成香甜可口的桂花糕饼„„ 哦！十月的桂花，也许别人会说你好炫耀，弄得满校园都是你的味道。可我却不那么认为，你淡淡的色彩，优雅的。芬芳，微

小的身体，点缀着金色的秋天，使秋天更加美丽！啊！我爱你，校园的桂花！（226016）江苏省南通师范第二附属小学（选自《小学生优秀作文·中年级版》）

【简评】这是人教版四年级下册习作1的一次写作训练，要求写校园的一处景物。小作者运用诗一般的语言为我们描述了校园的桂花。文章开头先写桂花淡淡的迷人的香气，然后慢慢揭开它神秘的面纱，读后我们也不禁陶醉在桂花飘香的世界里。结尾对桂花的赞美水到渠成，既升华了文章主题，又表达了小作者的美好心境。

篇四:《校园的一处美景作文》

校园的一处美景作文

校园的一处美景

那些榕树高大而苍劲，也很粗壮，还很苍翠茂盛，枝叶繁茂，它那苍翠的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙，太阳出来时，阳光都不能透过叶片之间的缝隙。但在阳光的照射下那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新生的生命在颤动。这就是后操场美丽而迷人的小叶榕。棕褐色的树杆很粗壮，一棵一棵的拔地而起，各不相连，就像是一个个保卫着宽敞学校的哨兵，一个个都非常的威武挺拔，遮挡着学校的风雨及尘土，每当到了晚上在微风的吹拂下，一棵棵榕树又像是一个个婀娜多姿的美少女一样在风中翩翩起舞。

这样的榕树一排一排的，它们的树杆有粗有细，有高有矮，有大有小，这就是我今天给大家介绍的我们美丽而宽敞的高升实验学校的后操场的小叶榕。美丽吗？无庸置疑我们的学校真是美丽无比呀!

篇五:《如何描写校园景物》

如何描写校园景物（练笔）

今天下午是本学期第一次上作文课，要求写一篇描写校园景物的习作。统一写校园景物便于指导，可以作为第一单元的习作前的一次练笔。

第一：确定观点

写景的文章必定要抒情。同学们构思时就要确定好你描写景物时要抒发什么感情？可以通过描写校园景色赞美校园的美丽；也可以通过描写校园景物抒发对校园的热爱之情；还可以通过描写校园景物抒发对“园丁”的感激之情。

第二：写作思路

（一）按空间方位顺序描写校园中1---3处景物。

总写—————分写（空间方位顺序）——————总写

参考题目：《我的学校河口二小》、《美丽的校园》、《校园写真》、《我爱美

丽的校园》等

（二）动静结合描写一处景物。

开头—————对比写（动态静态）————————结尾参考题目：《校园的xx》、《校园一角》、《校园一瞥》、《校园晨昏》等这两种写作思路仅供参考，有新颖思路的同学可以另辟蹊径。

第三：注意事项

1、抓住景物特点描写。

2、按一定顺序描写。（从上到下、从远到近、从整体到局部等）

3、大胆发挥想象，不仅要写所见、所闻，更可以写所想、所感。

4、首尾呼应使文章更有整体性。

例文1：我爱美丽的校园（空间方位顺序）

我爱我的校园,她美丽整洁，是我们学习和玩耍的乐园。

走进校园大门,首先映入眼帘的是一个双层圆形的大花坛。画坛的正中央有一个长方形石台,上面是三个用大理石雕刻的少先队员雕像。花坛里种满了各种花，春天的时候,花坛里的各种花长出了茁壮的花苗,为校园带来了一丝春意,随着时间的流逝,花苗也一天天长高,长大。很快花坛里的花竞相开放,争艳斗丽。你看那美人蕉像一个个美丽的少女，亭亭玉立在花坛中央。五彩缤纷的月季花在风中跳舞,阵阵花香沁人心脾。

看完争奇斗艳的花坛,我们在去一睹教学楼的风采吧! 一座三层教学楼耸立在学校中央,白色瓷砖在阳光下闪闪发光。雪白的瓷砖上有八个红色大字“勤奋、好学、紧张、活泼”。我们的教室在二楼,教室里宽敞明亮,我们在这里学习,就像一群小蜜蜂,在科学的花朵里采撷知识的花粉。

"叮铃铃......"下课铃响了,同学们如同彩蝶般飞向教学楼后面的操场。操场上顿时沸腾起来。我们的操场非常大,夏天的时候绿草如茵仿佛给操场铺上了毛绒地毯,秋天地上落满了黄叶,踩上去软软得格外舒服。

这就是我们美丽的校园,同时也是我们的乐园。我爱你校园,爱你的一草一木,爱你的一砖一瓦,爱你的所有,爱你的全部。将来无论我走到哪里,你都是我魂牵梦绕的地方。

例文2：校园的操场（动静结合）

我们的校园有许多处美丽的地方，最引人注目的还是环形的人工操场。一走进校门，我们就能看见那绿油油的人工草坪和红通通的塑胶跑道。早晨，太阳徐徐升起，似乎把正笼罩在黑暗中的“绿地毯”与“红地毯”给救了出来，它们低声谢谢刚刚从东边升起的太阳，静静等待着我们的出现。

太阳渐渐升高放出万丈光芒，操场的色彩更加鲜艳夺目。只见操场上热闹极了，到处是上体育课的同学们。他们有的在跑道上整齐地列队跑步，虽然天气炎热，同学们依然精神焕发；有的在草坪上踢足球，即使不小心摔倒在软软的草坪上一点也不疼；还有的同学活动累了，索性躺在草坪上聊天、休息，那感觉真是太惬意了！

傍晚，太阳又缓缓滑落下去，柔柔的光泻下来，为操场镀上了一层华丽的金黄。这时操场上是静寂的，一个人也没有。天空的黑渐渐漫了过来，太阳变得越来越红，成了一团燃烧的烈火，似乎不想让我们的“地毯”再次陷入黑暗之中，可太阳撑不住了，渐渐地消失了，“地毯”感谢太阳为它们所做的一切。

无论严寒酷暑，校园的操场总是那么鲜艳，那么漂亮，那么迷人。啊！我喜欢你校园的操场。

篇六:《描写校园或是别处的一处景物习作教学设计》

人教版第九册

描写校园或是别处的一处景物

教学目标：

1、创设情境，激发学生的创作激情。

2、由例文的写作方法，迁移到描写景物要达到抓住特征、展开想象、按一定顺序表达的要求。

3、选择校园的景物，仔细观察，把观察到的内容按一定顺序写下来。注意把内容写具体。

4、引导学生明白‚作文就是‘我手写我心’的个性化活动‛。

教学重点：抓住景物的特点写。

教学难点：对景物加上自己的合理想象。

教法学法：个性化的观察、个性化的表达。

教学过程：

1、创设情境，激发学生的创作激情。（2分钟）

2、由‚情景‛过渡到习作要求，再过渡到课文《迷人的张家界》，回顾课文作者观察、描写景物的方法。做好新旧知识的衔接运用。（分钟）写校园的一处景物.

3、分析习作要求，根据积累的素材，选择要描写的一处或几处景物。引导学生思考自己观察的景物有什么特点，学生回答，教师板书。（分钟）

4、播放课件，引发学生的观察积累，进一步调动学生的表达欲望。学生边看边思考不同景物的不同特征，这些景物能让你产生哪些想象？（6分钟）

、学生运思、组织语言，以小组为单位，交流观察所得。注意按顺序说，讲具体，还可以加上自己的想象。怎么说就可以怎么写，作文。（20分钟）

6、教师巡回引导，找写得好的作例文引路。及时点评。写校园的一处景物.

7、教师小结，下一节课学生自行修改，誊上作文本。（2分钟）

板书设计：

领略校园的美：位置、特色

可（总起）

爱学习场所

的描述校园的美活动场所

校（具体分述）生活场所

园

赞美校园的美：成长的乐园

（总结）

教案设计说明：

一、紧扣新课标理念——课堂教学的‚三个维度‛

1、知识与技能。本次习作训练要求运用课文中学过的描写景物的方法

——抓住景物特点、展开充分想象。我注重了课前引导学生观察、积累，课中引导他们把自己的情感融合在景物之中，并根据景物特点展开合理的想象，从而体现自己的所思所感。

2、过程与方法。学生积极主动的参与学习的全过程，在观察、积累、运思、组织语言、口头表达等系列活动中总结属于自己的学习方法。

3、情感态度与价值观。引导学生在作文中表达自己乐观向上的情感态度。观察校园时侧重体会学校是我们学习、活动的乐园，培养学生热爱校园、热爱生活、热爱大自然的美好情感。

二、激发表达兴趣、淡化作文目标

1、兴趣是学生学习中最积极最活跃的心理因素。我顺应孩子的天性，用‚想当小导游‛的愿望把学生的兴趣调动起来，让学生复苏各种知觉，处于积极的学习状态，尽情参与学习活动，获得独特的自我感受。没有了理论上的作文要求，学生就能在作文中自由的运用语言表达思想，使我的作文目标自然而然、水到渠成的达到。

2、在课堂上创设一个允许学生个性充分发展的空间，使学生在良好的氛围中保持良好的个体心理状态。我倡导营造民主平等的师生关系，保护好学生的个性化心理，尤其是保护学生的好奇心、自尊心和自信心。对学生在作文中表现出来的个性化追求，给予及时关注，并允许学生在作文个性化的发展进程中出现问题乃至偏差。

篇七:《写校园的景色》

人教版四年级下册单元作文教案（附范文）

第一单元作文（写校园的景色）

一、习作内容：

我们都爱自己的校园，它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它

也许仅有平房，几棵老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度

过了许多快乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察

一下，把观察到的按一定的顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。如果

不想写校园里的景物，也可以写别处的景物，或者写校园里发生的事。

要指导学生按一定的顺序写。写校园的一处景物.

要指导学生抓住景物的特点写。

要指导学生带着自己的感情写。

要指导学生写中会联想和想象。

写校园里发生的事，要侧重以下几点：

要指导学生写自己最感兴趣的事。

要指导学生把一件事情叙述完

整。

要指导学生把事情的经过写具体。

要指导学生个性化写作，写出自

己独特的生活体验。

教学目标

①

引导学生走进校园里的春天，感受校园里春天的美好，培养学生

观察自然的兴趣，激发他们对大自然的热爱之情。

②能具体明白地描写生活中观察到的景物或者由此引发的联想。

③积累描写春天景物的成语和古诗句，激发课外阅读兴趣。

关于习作知识点的了解：

了解什么是景物的静态和动态的特点。

明白如何根据景物的特点来联想和想象

了解校园里景物的顺序和重点。

．关于习作素材的搜集：

自己先观察校园里的景物，写校园的一处景物.

确定教学指导的范围。

搜集描写相关景物

的素材，如图片、文字、诗歌等，以备教学之用。

有条件的可以制作多媒体课件。

熟悉写景作文的基本写法和章法。

写一篇下水文。

二、备课策略思考：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？

小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，才能舞得婆娑，

舞得蹁跹。小学作文，也是一种心灵的歌唱，应让小学生为心灵舞蹈，让文字绽

放，充分地为孩子的心灵积累丰富的“存折”，要跳出作文看习作，树立大作文

观，大练习观，让读书、活动、习作、育人等综合实践活动成为提高学生作文素

质的战略策划。孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读

的体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造，以儿童的视角和言说方式写

出童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。

本次习作指导的策略预设如下：

本次习作应该指导学生以写春天里的校园景色为主。

写其他季节的景物也

可以。

创设习作的情趣是拨动心弦，打开情感闸门，发展儿童心灵的首要方法。

在作文教学时，教师首先要创设一个富于激发儿童情绪、情感和思想的情境，将

儿童引到情思的情境之中，当儿童的情思被激发起来，使之产生愿意读书、急于

表达的愿望时，读书、作文才能达到好效果。

如我们指导小学生写校园里春天的作文，就先带孩子们去校园里找春天、

看春天、画春天，议春天，这样就能唤起儿童的欢乐心情，孩子们的情绪高涨，写校园的一处景物.

情思活跃，又怎能写不出好文章呢！通过教师的课堂引导，让孩子们大胆想象、

进行启发式思考，引导学生张开心灵的双翼，使学生在自己已有的生活空间和知

识空间中展翅翱翔。

本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺

序，

内容具体，

语句通顺。

在上学期的作文训练中，

曾安排过写一处景物的内容，

这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。

步骤：事先布置学生去实地观察校园里的一处景物，提出观察的基本要求。

．观察后认真思考：准备写哪一处景物？这一处景物有什么特点？按什么顺序

来写？怎样把这些特点写具体，要把观察和思考紧密结合起来。

相互交流。

分小组或在班上相互交流自己的构思，

在交流中得到相互启发。

．拟写草稿。教师巡视，及时发现优点和问题，针对有代表性的问题进行作中

指导。指导的重点一是写具体，二是按一定顺序写。

篇八:《作文教学反思：校园一处景物》

作文教学反思：校园一处景物

人教版小学语文第一单元，学生们跟随作者做了一次愉快的旅行，欣赏了富有诗情画意的江南山水，充满神奇色彩的天然溶洞，风景如画的桂林山水，奇特的xq天

我心中的一处胜景作文

我心中的一处胜景作文

心中的一泓清泉 我心中的一泓清泉

家乡的一处景物的作文

写校园的一处景物 写校园一处景物的作文

心中的一泓清泉我心中的一泓清泉

写校园的一处景物写校园一处景物的作文