同学请不要这样三年级作文
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篇首语：缥帙各舒散，前后互相逾。本文为你选取作文同学请不要这样三年级作文四篇，希望能帮到你。
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同学请不要这样三年级作文
同学请不要这样三年级作文
在平凡的学习、工作、糊口中，大家都常常看到作文的身影吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家顿的同学请不要这样三年级作文，供大家参考鉴戒，但愿可以匡助到有需要的朋友。
假如，一个同学一而再再而三地不写功课，你会怎么办？我是有自己独特的一套方法。
今天，来到教室门口，我又闻声了一个认识的`声音，那就是想找别人抄功课的声音。这让我想到几礼拜前的一天。我像往常一样，一早就来到了学校。平时吱吱叫的小鸟也不叫了，只闻声沙沙响的笔声和一些人的诉苦声。诉苦的不是别的，就是放假时间太少了。还没玩够，功课没时间写……纷争就是想尽各种办法来解释自己的罪行，有些人把目标瞄准了我。我在很为难的情况下同意了。下课后，李老师问我：“是不是抄别人功课了？那为什么别人的和你的一模一样？”那一刻，我开始恨我自己了。
一个礼拜后，又是同样地场景，又是同样的人，又是同样的“问候”又想骗我的功课，但我被一句话给制住了，仍是让他抄了。我非常不想给别人抄功课，再一、再二、不再三，下一次一定不这样了。
哎！想到这些，我十分难过，真讨厌礼拜一，有时候真想装痛在家，不去上学。可是不行，不然学不到知识。
固然，快上课了，但我走的仍是十分缓慢。这时，又有人向我借功课，之前已有人说：“再一，再二，不再三。”我已经借过两次了，所以不能再借第三次，但他仍是紧追不舍，一个劲向我追要，却仍被我拒绝，这时，我进了教室，坐下了，上课了，我的心踏实了。
同学，请以后不要这样了。
小学三年级熊猫观察日记
熊猫是我们国家的国宝。我们一定要爱护它们，保护它们，请同学们一定不要去伤害它们。下面是小编为你带来的小学三年级熊猫观察日记，欢迎阅读。
篇一：大熊猫
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛皮特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，似乎在当真听什么似的，它还有一双黝黑的眼睛，眸子子老是咕噜转个不停，而眼睛外的一层毛，似乎是故意染成深玄色，假如你不仔细去看，还认为是它戴了一副墨镜呢!
篇二：熊猫兔
我家有一只熊猫兔。它长着一双玄色的眼睛，像两颗玄色的珍珠不停地转着。它还长着一双长长的玄色的耳朵。有时候，它一只耳朵高高翘起，而另一只却低低下垂。另外，它还有一身白色的绒毛，不禁让人想起兔毛大衣。
篇三：观察大熊猫的观察日记
2011年0月0日 礼拜五 天色：晴
大熊猫的样子很可爱。它身上毛茸茸的，黑白相间的毛皮特别显眼，圆溜溜的脑袋上，长着一双黑黑的耳朵，一直是竖着的，似乎在当真听什么似的，它还有一双黝黑的眼睛，眸子子老是咕噜转个不停，而眼睛外的一层毛，似乎是故意染成深玄色，假如你不仔细去看，还认为是它戴了一副墨镜呢!
大熊猫可爱之处还有几分淘气。有一次，我和妈妈去动物园看熊猫，当我匆匆忙忙地跑到熊猫笼子前，正好看见两只熊猫在抢食品呢!轻微大一点的熊猫仗着自己个子与力气大，把饲养员放进去的食品一抢而光，而那只小熊猫在一旁很可怜的样子，似乎在向游人抱怨，我很“同情”它，就向饲养员要了几片竹叶，把小熊猫引了过来给了它，小熊猫它左一口，右一口，津津有味地在一旁有条不紊的吃着竹叶，不一会儿工夫，竹叶就被它肯得精光了。
篇四：可爱的小熊猫
同学们，我们都知道熊猫是我们国家的国宝。那么就让我来先容一下小熊猫的样子吧!
小熊猫有一双水汪汪的大眼睛和一双黑黑的耳朵;身体是胖胖的，身子是洁白的，小熊猫的四肢是黑黑的。它糊口在一个竹林里面，它喜欢吃竹子，它走起路来摇摇摆晃的。
小熊猫特别喜欢披发步，它天天吃完饭后都要出去披发步，披发步时，它东逃西窜的，调皮的样子非常可爱，固然流动有些笨拙，但是它还要运动，由于运动有助于健康，生命在于运动。
小熊猫还有一个最大的特点，就是它喜欢睡觉，小熊猫吃饱了，有点撑的时候都走不动了，躺下就睡着了，那么它饿了的时候，也会躺下睡觉。有时候它玩的感觉很累的时候，它也只好不情愿的去睡觉了，由于它知道自己不能再玩了，要不然它就累坏了。小熊猫睡觉的时候很不诚实，睡觉时，它总是在不停的转来转去。
看着小熊猫这可爱的样子，我不由自主地哈哈大笑起来。我们一定要爱护它们，保护它们，请同学们一定不要去伤害它们。
班队活动课三年级作文
班队活动课三年级作文
在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编整理的班队活动课三年级作文，希望能够帮助到大家。
关于班队活动课的事，我有话要说。
首先，我先向那些我骂过的同学说一声对不起。不过，无论是谁的班队活动课，请你们都不要再添乱了。你们可知道主持人付出了多少的'努力?你们可知道她们四处奔走只为了给你们买奖品是费了多少的时间？你们可知道，你们在那里大喊大叫，不守纪律的时候，你们可想过主持人的感受？你们只记得主持人没做好的地方，却忘记了班队课带给你们的快乐。
如果没有班队活动课，如果你们这样添乱，不配合，试问还有谁会办班队活动课？这样只会让自己更加让你们讨厌。你们只记得主持人点了你名字，不守纪律，你们只记得主持人玩游戏时没有点你们的名字，你们只记得主持人说过你。请问，要不是因为你不守纪律，主持人会点你吗？请问，只有两节课，不可能人人都玩到，你为什么不能谦让一下呢？你们只知道在那里喊我们主持人不公平，你们有没有想过这些问题？
你们可能会说，那就不办班队活动课了。在没人办班队课时，你们可能又会说，为什么不办班队课呢？又来指责我们，可你们又没有想过自身的问题？
对不起。
同学，请不要轻易说“我不会”(转载)
[ 2008-1-16 16:35:00 | By: 玉树临风 ]
同学，请不要轻易说“我不会”
走进我办公室的王萧，脸上带着我再熟悉不过了的一副无辜受屈的表情。面对这样一位久经沙场的“不会”先生，我该如何开场呢？说实话，在王萧一步步向我走来的时候，我还是对我的战术没有把握。
“周杰伦又出了什么新专辑？”虽然有些突兀，但我觉得找到了沟通的契机。因为我知道课堂永远沉默的王萧，却是周杰伦的忠实粉丝，课堂上的大部分时间都在誊写周杰伦的歌词，整整齐齐的写了好几大本。
“老师，我上课的时候都是规规矩矩的，可没惹事。“王萧不上圈套，警惕心很重。
“必须是你惹事要批评你，老师才能找你沟通吗？我今天就想同你探讨一下周杰伦现象。”
“老师，你不是挺反感他的吗？”在课堂上，我确实对周杰伦口齿的囫囵不清以及粉丝的狂热做过“大不敬“的点评。
“正因为不了解才导致不理解。近些日子再听他的东西，我好像才找到一点感觉，才发现了他的价值，才理解你们这些歌迷也并不是像我以前想象的那样盲目。”
“是呀，老师！其实我开始也不太喜欢他的同样是他的吐音不清。越是不清楚的我越是要多听几遍，结果就越来越觉得有味，不清楚的吐字反而成了他的风格。现在，他的风格也在渐渐转型，从《七里香》、《菊花台》，到《听妈妈的话》、《千里之外》……”一向沉默的王萧从容笃定，侃侃而谈，眸子里闪耀着自信的光彩。
“我知道你羡慕周杰伦那样的实力派歌手，但我们学习的不仅是他的歌词，更是他的稳重踏实为人，以及永不满足、不断出新的精神。我知道，你是非常聪明的学生，并不是”真的不会“，只是因为惰性和逃避。但是不假思索、习惯成自然的”我不会“，一次次否定的是自己的能力，失掉的是进取心和锻炼的机会。在不知不觉中，你的激情就丧失了，才能就埋没了，本来会的东西也可能真的变得什么都不会了，你的青春沉沦了，你的一辈子很可能暗淡无光。所以，不要轻易否定自己，不要轻易说我不会，即使感到回答有困难，也要说‘我试试’……”我注意到他的眼神逐渐由淡漠变得清亮。
“老师相信你的能力，起码你理解并能够回答其中的一部分，是吗？给自己一个惊喜，也给别人一个刮目相看的理由。我不需要你的承诺，只希望你能够觉醒，可以吗。”
我没有听到肯定的回答，他只是若有所思的点了点头。
在第二天的课堂上出现了很有戏剧性的一幕：当封冻许久的“王萧”被喊响时，许多“看客”又习惯的回过头看这位老兄惯常的表演。但这次他们失算了。王萧摇摇晃晃的站了起来，失掉了以往的大将风度，“我不……，苏轼的《念奴娇.赤壁怀古》是豪放派的代表作。”很多嬉笑僵在脸上，其中一个压抑的怪笑戛然而止。
“非常正确，请坐。”我理所当然的表扬了他。面对这些复杂的表情，心中的得意只有一句诗可以形容：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
自此之后，我感觉我们之间逐渐建立起了信任和默契。对他而言，我的影响力如何，我不敢妄言。但是，在课堂上他先前堂而皇之的睡觉不再心安理得，理直气壮的“我不会”也开始充满愧疚的意味。对我而言，王萧不再是躺在点名册上一个符号，而是一个活生生的人。
讲课时我可以用眼睛的余光感受他的存在，不再是一个可有可无的沉默头颅；讲到慷慨激昂处，在我们目光相碰的一霎那，是一丝不易觉察的会心的欣赏和赞许。在我所掌握的难度内，王萧的回答就像以前说“我不会“一样痛快流利，且可圈可点。不知不觉之中，老师和同学惊讶的意识到，课堂上那颗沉重的头颅抬了起来，“不会先生”开口讲话了！讲的还不赖！这是一个重要的信号，“我不会”的始作俑者开始反戈一击，那些追随者纷纷或直接或扭捏的弃暗投明。一时间风气转向，甚嚣尘上的“我不会”逐渐没有了市场，说“我不会”的口气变成了应有的羞愧的语调。甚至还有很多“强词夺理者”明知道自己真的不会，也要信口编一些勉为其难的答案，就是为了不说“我不会”。看来，课堂下一个关注点应该是“所答合所问”了。你看，老师的工作就是没个了结的时候。
为加强和巩固效果，我推出了随笔练习“不轻易说不会”和“让我试试”。平常布置作文时的“哀声遍野”变成了学生创作的激情迸发。在批改作文的过程中，我时时被一种青春的激情鼓舞着。“跟‘我不会’说再见”“一个人的成功首先在于自信，而轻易说我不会就是一次次轻率的否定自己，就是轻率的毁坏自信的根基”“放弃‘我不会’是为了不放弃奋斗的青春”“我试试，我能行” ……
我感到庆幸的是，在这件事情上，我没有一味的埋怨学生，也没有轻率的否定自己，而是师生双方冷静的检讨。“问题和困惑就是教研的生长点”。这永远是我们立足现实问题，解决问题，创造奇迹的起点。
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