富乐山的菊花作文
Posted
篇首语：胸怀万里世界， 放眼无限未来。本文为你选取作文富乐山的菊花作文四篇，希望能帮到你。
本文目录
富乐山的菊花作文
富乐山的菊花作文
在学习、工作或糊口中，大家都接触过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。作文的留意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编为大家顿的富乐山的菊花作文，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。
富乐山的景色十分锦绣。那里有绿油油的小草，有高高的大树，有清澈见底的池塘，尤其是那各种各样的菊花，更给它增添了几分锦绣的色彩。在山上游览，是不是都能闻到菊花的清香。漫步山道，经常会有一种吃仙桃的滋味。
菊花的.样子容貌千姿百态。有的花瓣像头发，有的花瓣像灯笼，还有的花瓣像太阳花……
菊花的花丛变化多端。那些长在山头的菊花，像是戴在山顶上的彩色绒帽；那些长在半山的菊花，又像是系在山腰间的一条条彩带……
富乐山真是令人流连忘返。
乐山大佛
去年秋天，我和爸爸、妈妈一起乘车去游览了乐山大佛，乐山大佛镇壮观啊！
乐山大佛是一尊唐代摩岩石刻弥勒佛坐像。它位于凌云山上，坐东向西，注视着岷江上来来往往的游船。乐山大佛坐高71米！
大佛头顶有一千多个螺髻，都可以放一个大圆桌。大佛的耳朵洞都可以装下两个人，眼睛的下眼皮儿哪里都可以横躺两名成年男子。站在九曲栈道上，大佛能看见的风景，我们也可以看到，大佛在这里看了一千多年，景色震得很不错！
乐山大佛的肩宽28米，可以并排坐下五、六十个人呢！大佛的手指长8米，看到它，我想到了《西游记》中无尽大的如来佛的手掌，的确很相似哦，它们都那么大。这双手可以抓到所有的犯罪分子，普渡他们成为善良的人。
大佛得脚背宽约8米，可以围坐下一百多个人，光是一个脚趾甲盖就可以坐下七、八个人呢！我心想：要是我能拥有这么一双脚，我一定可以走遍天下。
乐山大佛气魄雄伟，是世界上最大的古代石刻坐佛。我喜欢乐山大佛。
刘丽平,乐山 乐山大佛
篇一:《高中英语篇目索引(2001~12)》
高中英语篇目索引 （200.1~12）
由上海市甘泉外国语中学图书馆提供
谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振邦（上海外国语大学英语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.1
中学英语教材词汇语料库调查/谢家成（长江大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4
以新课程理念推进高考英语改革—-简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷/杨善闳（安徽省教育科学研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.9
高中英语写前活动的设计/张燕（北京一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.14
高考书面表达阅卷情况分析与写作指导/胡洁元 杨海英（浙江湖州市吴兴高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.21
英汉差异对学生英语写作的影响/殷志勇（江苏海州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.2
高考英语阅读理解新题型考点分析与解题点拨/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.33
高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.40
英语介词省略初探/王平（广东肇庆市肇庆学院外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4
浅谈“非人称主语句”/梁莲红（浙江宁波市第二中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.47
高中英语阅读教学中的拓展实践/朱文英（四川成都市第七中学外语组）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.1
新课程理念下培养学生英语思维能力的方法/何忠花（江苏新海高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.6
从学生答题情况看语法和词汇教学/温爱英（江西省教育厅教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.13
高中英语词汇教学的几种可行性策略/曾龄香（浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.22
高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议/徐浩（首都师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.26
中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策/关世民（海南师范大学外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.30
高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.41
简析附加疑问句的习惯用法/张向阳（南京师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.46
英语课堂教学的问题诊断与实践改进/胡庆芳（上海市教育科学研究院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.7
支架理论在英语合作学习中的运用/谢慧萍（浙江杭州外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.13
高中英语自主命题卷书面表达题的特色与问题/高晓莹（解放军后勤工程学院重庆外语教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.1
中学高水平英语学习者口语自我纠错的个案研究/陈钧（江西南昌华东交通大学附中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.29
高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.42
主动形式表被动意义的类型及特点/袁小林（广东深圳市宝安中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.4
中小学英语教师的基本素养/陈力（人民教育出版社英语室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1
中国基础英语任务型交际—建构教学法探讨/郭跃进（湖北教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7
高中英语课堂互动教学探究/刘丽平（乐山师范学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.12
国外英语教材的编写特色及设计思路评析/孙东晖（山东单县二中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1
稳中求进 稳中求新— 2007年高考英语全国卷解读/程惠云（清华大学附属中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.20
高三十学 高效备考/王俊易（湖北黄冈市教科院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.23
关于提高教学有效性的探索—谈英语教学中对各类学习法的合理利用/刘兵（陕西师范大学教育科学学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.27
试析新课标背景下中学英语教学设计模式“三阶段”/宋江录（宁夏大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.30
任务型英语课堂教学模式的探索/李广凤（河北邢台内邱官庄镇中学）//中学外语.教与学（北京）.－200,no.1.－p.33
行动研究在英语教学中的应用/周岩(上海技术学院：) // 中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.37
英语比较结构的非比较意义/陈辉（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.43
高中英语口语教学的创新与尝试——以上海嘉定二中“试比拼”英语口语教学活动为例/周建芳（作者单位：上海应用技术学院）.－200,no.1.－p.41
高中英语听力教学策略/庄育新（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－
200,no.1.－p.49
高中英语听力训练略谈/卜传斌（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.0
提高英语综合能力的策略/高丽（河北唐山师范学院初等教育学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.2
如何做好英语阅读理解题/魏雪卿（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.4
浅谈中学生英语写作能力的培养与提高/孙玉芬（辽宁庄河市第二高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7
有效运用教师影响力，发挥教师权威/于晖（吉林长春大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.4
高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查/高瑞阔（安徽六安市皖西学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.6
如何提高中学生英语素质/高生贵（甘肃定西市安定区公园路中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.10
新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策/李欣（福建厦门集美大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.12
关于新课程高中英语教学目标的叙写/王勤（浙江嘉兴市第一中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1
新课程改革与英语教师的自主专业化发展/田进军（张家港市锦丰初级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1
观07年试卷，0高考英语这样复习/范存智、马燕（原载高校招生）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.20
谈如何培养和提高英语应用能力——写在2007广东新高考之后/苗淑艳（广东深圳市深圳中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.23
新课程视角下的高中英语学法指导/刘骁明（安徽无为中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.29
中学英语课堂教学节奏的构建/宗凤昌（江苏淮安中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.34
中学英语课堂教学不良现象评析/刘玲萍（浙江杭州市第十三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.36刘丽平,乐山.
英语词汇学习探究——联想，拓展/刘岁卯//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.39
巧用逗号，轻松解题/朱启飞（安徽当涂第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.41
前缀en-与后缀en-/尹继友（湖北麻城市第三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.43
浅议英语教学中的口头复述/高琼（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.44
如何应对听力训练中出现的困难/冯妍（兰铁五中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.46
英语阅读教学模式探析/柏玉和（通辽市科尔沁区钱家店实验初中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1
浅谈高中英语写作能力的培养/赵惠珍（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.
基础写作重在基础句型的熟悉与应用/肖鹏//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.7
专家帮你提高英语作文成绩/史冰岩（哈尔滨工业大学外语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.9
德国的外语教学改革及启示/肖建芳（广东五邑大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4
浅谈新课标理念下中学英语教师引导作用的发挥/李宝荣（北京教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p. 10
再论素质教育与课堂教育/邢孟达（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.12
对我国现行英语课程标准的理论思考/何广铿（华南师范大学外文学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.13
英语高考题型答题技巧与备考建议/李建平（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.1
英语课堂有效教学的策略运用与思考/吴爱庆（浙江义乌中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.26
高中英语语音教学探析——基于牛津高中教材语音教学的若干尝试/赵继光（江苏连云港市白塔高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.30
语境法在中学英语课堂教学中的运用/彭红兵（宜春学院外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3
高中教材中的系动词用法小议/张晓云（湖北孝感三江航天中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3
几种特殊的完成形式/张芬（成都医学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.41
高中英语口语教学应注意的问题及方法/陈琴华（浙江台州市天台育青中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.43
新课程背景下的中学英语听力教学/朱莉琼（湖南岳阳市岳阳楼区五里中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4
高中英语阅读与写作并进式教学的研究/刘东利（北京市第10中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.49
英语阅读教学的功能语境视角/屠克（河南农业大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.0
高中英语书面表达面批三步法/徐群力（浙江桐庐县教育局教研室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.2
抽调中学生英语写作能力的途径/吴晓钟（江苏淮安县海陵中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4
在理想与现实之间求索——提升英语教师新课程执行力的前期实践/（北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.14
任务的主要二维与高中英语教案设计/俞炎桑（上海大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.19
中学英语教师反思性教学例谈/郑允贤 （浙江省苍南县江南高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.26
从一道高考题看this 和that 用法的差异/林有苗（浙江湖州师范学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.46
在反思与探究中提高课堂合作学习的实效性/孔繁华(北京市一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.1
话语分析理论在阅读教学中的应用/徐文丽(山东鲁东大学大学外语教学部）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.7
从挖掘教材内涵入手培养高中学生的英语阅读能力/程菁华(浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.11
利用教材资源开展写作训练的策略/石锡伍(福建厦门五缘实验学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.17
高考命题求新的必要性和策略分析---对近几年高考英语试题雷同现象的思考/沈晓彦(江苏省通州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.22
中学生英语写作常见语言错误及其纠正策略探讨/郝群(四川内江外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.26
高中英语课堂生成性教学资源的处理策略/葛巧霞(浙江宁海县知恩中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.31
北师在版高中英语教材使用中的问题及其解决方案/尚晓兰(安徽宿松县第二中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no..－p.3
补习对中学生英语学习的影响/吴飒 唐灵芝（江南大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.6.－p.1
高考英语“任务型阅读”题型示例指瑕/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.10
从一节语法课看“学生的主体意识”/凌蕙（北京师范大学第三附属中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.6.－p.14
篇二:《高中英语篇目索引(2001~12)》
高中英语篇目索引 （200.1~12）
由上海市甘泉外国语中学图书馆提供
谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振邦（上海外国语大学英语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.1
中学英语教材词汇语料库调查/谢家成（长江大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4
以新课程理念推进高考英语改革—-简要评析2007年新课改实验区高考英语试卷/杨善闳（安徽省教育科学研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.9
高中英语写前活动的设计/张燕（北京一零一中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.14
高考书面表达阅卷情况分析与写作指导/胡洁元 杨海英（浙江湖州市吴兴高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.21
英汉差异对学生英语写作的影响/殷志勇（江苏海州高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.2
高考英语阅读理解新题型考点分析与解题点拨/孟庆忠（江苏连云港市教育局教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.33
高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.40
英语介词省略初探/王平（广东肇庆市肇庆学院外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.4
浅谈“非人称主语句”/梁莲红（浙江宁波市第二中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.47
高中英语阅读教学中的拓展实践/朱文英（四川成都市第七中学外语组）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.1
新课程理念下培养学生英语思维能力的方法/何忠花（江苏新海高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.6
从学生答题情况看语法和词汇教学/温爱英（江西省教育厅教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.13
高中英语词汇教学的几种可行性策略/曾龄香（浙江宁波二中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.22 高中阶段英语写作中错误反馈的教学建议/徐浩（首都师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.26
中学英语写作教学薄弱问题分析与解决对策/关世民（海南师范大学外语系）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.30
高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.41
简析附加疑问句的习惯用法/张向阳（南京师范大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.2.－p.46
英语课堂教学的问题诊断与实践改进/胡庆芳（上海市教育科学研究院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.7
支架理论在英语合作学习中的运用/谢慧萍（浙江杭州外国语学校）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.13
高中英语自主命题卷书面表达题的特色与问题/高晓莹（解放军后勤工程学院重庆外语教研室）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.1
中学高水平英语学习者口语自我纠错的个案研究/陈钧（江西南昌华东交通大学附中）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.29
高中课型课例交流与研究//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.42
主动形式表被动意义的类型及特点/袁小林（广东深圳市宝安中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.3.－p.4
中小学英语教师的基本素养/陈力（人民教育出版社英语室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1
中国基础英语任务型交际—建构教学法探讨/郭跃进（湖北教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7
高中英语课堂互动教学探究/刘丽平（乐山师范学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.12
国外英语教材的编写特色及设计思路评析/孙东晖（山东单县二中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.1
稳中求进 稳中求新— 2007年高考英语全国卷解读/程惠云（清华大学附属中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.20
高三十学 高效备考/王俊易（湖北黄冈市教科院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.23
关于提高教学有效性的探索—谈英语教学中对各类学习法的合理利用/刘兵（陕西师范大学教育科学学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.27
试析新课标背景下中学英语教学设计模式“三阶段”/宋江录（宁夏大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.30
任务型英语课堂教学模式的探索/李广凤（河北邢台内邱官庄镇中学）//中学外语.教与学（北京）.－200,no.1.－p.33
行动研究在英语教学中的应用/周岩(上海技术学院：) // 中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.37
英语比较结构的非比较意义/陈辉（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.43
高中英语口语教学的创新与尝试——以上海嘉定二中“试比拼”英语口语教学活动为例/周建芳（作者单位：上海应用技术学院）.－200,no.1.－p.41
高中英语听力教学策略/庄育新（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.49
高中英语听力训练略谈/卜传斌（安徽全椒县全椒中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.0
提高英语综合能力的策略/高丽（河北唐山师范学院初等教育学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.2
如何做好英语阅读理解题/魏雪卿（苏州科技大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.4
浅谈中学生英语写作能力的培养与提高/孙玉芬（辽宁庄河市第二高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.1.－p.7
有效运用教师影响力，发挥教师权威/于晖（吉林长春大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.4
高中英语教师语用教学意识及语用知识现状调查/高瑞阔（安徽六安市皖西学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.6
如何提高中学生英语素质/高生贵（甘肃定西市安定区公园路中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.10
新课改背景下中学英语教学的认识误区及对策/李欣（福建厦门集美大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.12
关于新课程高中英语教学目标的叙写/王勤（浙江嘉兴市第一中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1
新课程改革与英语教师的自主专业化发展/田进军（张家港市锦丰初级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1
观07年试卷，0高考英语这样复习/范存智、马燕（原载高校招生）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.20
谈如何培养和提高英语应用能力——写在2007广东新高考之后/苗淑艳（广东深圳市深圳中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.23
新课程视角下的高中英语学法指导/刘骁明（安徽无为中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.29
中学英语课堂教学节奏的构建/宗凤昌（江苏淮安中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.34
中学英语课堂教学不良现象评析/刘玲萍（浙江杭州市第十三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.36
英语词汇学习探究——联想，拓展/刘岁卯//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.39
巧用逗号，轻松解题/朱启飞（安徽当涂第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.41
前缀en-与后缀en-/尹继友（湖北麻城市第三中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.43
浅议英语教学中的口头复述/高琼（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.44
如何应对听力训练中出现的困难/冯妍（兰铁五中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.46
英语阅读教学模式探析/柏玉和（通辽市科尔沁区钱家店实验初中）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.1
浅谈高中英语写作能力的培养/赵惠珍（甘肃临洮县第二中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.
基础写作重在基础句型的熟悉与应用/肖鹏//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.7
专家帮你提高英语作文成绩/史冰岩（哈尔滨工业大学外语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.2.－p.9
德国的外语教学改革及启示/肖建芳（广东五邑大学外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4
浅谈新课标理念下中学英语教师引导作用的发挥/李宝荣（北京教育学院外语系）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p. 10
再论素质教育与课堂教育/邢孟达（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.12
对我国现行英语课程标准的理论思考/何广铿（华南师范大学外文学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.13
英语高考题型答题技巧与备考建议/李建平（山东师范大学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.1
英语课堂有效教学的策略运用与思考/吴爱庆（浙江义乌中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.26
高中英语语音教学探析——基于牛津高中教材语音教学的若干尝试/赵继光（江苏连云港市白塔高级中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.30
语境法在中学英语课堂教学中的运用/彭红兵（宜春学院外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3
高中教材中的系动词用法小议/张晓云（湖北孝感三江航天中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.3
几种特殊的完成形式/张芬（成都医学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.41
高中英语口语教学应注意的问题及方法/陈琴华（浙江台州市天台育青中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.43
新课程背景下的中学英语听力教学/朱莉琼（湖南岳阳市岳阳楼区五里中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4
高中英语阅读与写作并进式教学的研究/刘东利（北京市第10中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.49
英语阅读教学的功能语境视角/屠克（河南农业大学外国语学院）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.0
高中英语书面表达面批三步法/徐群力（浙江桐庐县教育局教研室）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.2
抽调中学生英语写作能力的途径/吴晓钟（江苏淮安县海陵中学）//中学外语教与学（北京）.－200,no.3.－p.4
在理想与现实之间求索——提升英语教师新课程执行力的前期实践/（北京师范大学外文学院外语教育与教师教育研究所）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.14
任务的主要二维与高中英语教案设计/俞炎桑（上海大学外国语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.19
中学英语教师反思性教学例谈/郑允贤 （浙江省苍南县江南高级中学）//中小学外语教学（北京）.－200,no.4.－p.26
从一道高考题看this 和that 用法的差异/林有苗（浙江湖州师范学院）//中小学
相关参考
在一个阳光明媚的星期天，我和妈妈兴高采烈地去富乐山公园看菊展。一进公园大门，就像来到了五彩缤纷的菊花“海洋”。这里的菊花有的小，有的大，有的.笔直，有的弯曲，真漂亮啊！我看见广场上摆放着各种各样的菊花...
...许多好玩的景点，但是我最喜欢的还是矗立在涪江河畔的富乐山。今天天气晴朗，是去富乐山游玩的好时机。于是我在舅舅、舅妈的带领下和爸爸、妈妈去富乐山玩。不一会儿就来到了富乐山下，首先印入眼帘的是雕刻得栩栩如...
哦，好一个高大的山！富乐山，这号称“绵阳第一山”的富乐山。这看似普通的名字，却又激动人心。这一次，我随着秋天的脚步。与整个年级，在秋游的同时，来到这雄伟山脚下。先从那桃园三结义的铜橡说起吧。它是那样高...
...只好将计就计，雄赳赳、气昂昂地走着，直奔目的地——富乐山。踏进大门，第一个印入我们眼帘的就是又高又陡的石梯，让我们哭笑不得，但为了那上面的
关于古迹乐山大佛的作文00字(一)去年的国庆节，我们全家去了四川省的乐山旅游，观赏著名的乐山大佛。早晨七点，我们就进入了乐山，沿着小路径直前往乐山大佛。路两旁到处都是竹子和小花小草，轻轻一闻，我闻到了大自...
篇一:《乐山大佛导游词》乐山大佛导游词大家好，很荣幸能当你们的导游，大家可以叫我小刘导游，这次我们到的是世界遗产之一——乐山大佛。好，我们出发吧！游客们，这里是乐山的港码头，请看对面的山，那就是凌云山...
篇一:《乐山大佛的导游词300字》乐山大佛的导游词300字人们修建乐山大佛要爬上高山峻岭，攀上悬崖峭壁，一锤锤地凿，一刀刀地刻，90多年的时间，不知道花了多少人的心血和智慧，从中可以看出中国古代劳动人民的非凡勇气...
昨天，我和姐姐一起去乐山大佛，她还带了一个朋友，叫丁丁姐姐。我一早就起床了，吃完饭，做完作业，就陪他们一起去乐山大佛。我们开车开到乐山大佛的门口，准备进去。我们进去没有爬山，是坐的快艇去看乐山大佛。我...
我的家乡在四川，那里有一座举世闻名的雕像叫：乐山大佛，那座雕像非常的大，如果你从大佛脚下抬头望的话，那你肯定会大吃一惊。乐山大佛位于乐山市，“乐山大佛”这个名字可能就此得来。乐山大佛又名凌云大佛，是一...
早上，我和妈妈妈去乐山大佛了。先在景区门口买门票，门票一共是120元，其中我40元，妈妈80元。据记载：乐山大佛是世界上最大的石刻佛像高达11米，大佛为弥勒佛坐像。它开凿于唐代开元元年（713年），完成于贞元十九年（...
暑假里，我去了四川去看乐山大佛。早上我乘着旅游大巴来到了乐山脚下。买了门票，进了景区，沿着石阶往山上走，一路上可以看见一些红色的岩石，这是乐山特有的，这种岩石利于雕刻，可这种岩石不太坚固雕上去的佛像，...
要问重庆人最喜爱什么山？不容置疑，当然是歌乐山！现在大家请跟随我的脚步，一起走进这美丽的歌乐山吧！首先来到歌乐山山脚下，山脚下人山人海，但我发现凡是来到歌乐山的人，那脸上总洋溢着幸福、灿烂的笑容，而且...
篇一:《高中英语篇目索引(2001~12)》高中英语篇目索引（200.1~12）由上海市甘泉外国语中学图书馆提供谈谈我国中学英语教学中的语法问题/章振邦（上海外国语大学英语学院）//中小学外语教学（北京）.－200,no.1.－p.1中学英语教...
十一长假，我、爸爸、妈妈去四川旅游。到了成都后，我们就住在了九龙宾馆，准备去乐山大佛玩。10月3日，我们去了乐山市。一到乐山，我们就乘车赶往世界著名景区“乐山大佛”。到了景区，只见景区里是人山人海、热闹非...
篇一:《美丽的广场(300字)作文》精选作文:美丽的广场(300字)作文美丽的广场美丽的青屏广场在新密西大街，也在我家的楼下。走进广场，你就会十分轻松，坐在高大的松树伯伯下面，就会让你的心情快乐、自在。广场上还有许多...