樱花小学作文400字汇编六篇

Posted 2023-04-26

篇首语：满堂花醉三千客，一剑霜寒十四洲。本文为你选取作文樱花小学作文400字汇编六篇四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、樱花小学作文400字汇编六篇（1）

2、小学反思作文700字汇编六篇（2）

樱花小学作文400字汇编六篇

无论在学习、工作或是糊口中，大家都不可避免地要接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零披发披发的思惟，会萃在一块。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编帮大家顿的樱花小学作文400字6篇，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。

樱花小学作文400字篇1

樱花，开放了。像一位姗姗来迟的奼女，莽莽撞撞地闯入了人们的视线，莽莽撞撞地进入了百花盛开的会场。在樱花树下，我闻声了百花的声音，或许只是一种想象罢了，但是这只存在于一个童真的小姑娘心中。

小巧的丁香最是瞧不起高大的树，这样会让它显得更渺小，它对樱花树说：“你看看，这么大的个子，那么粗笨，看看我，小巧玲珑，好看吧！我看，你该让人来砍掉你的枝干，或许还会好一些。”

樱花树不语，只是宽和地投去一笑。

途经的小鸟听了，反而不兴奋了，它们叽叽喳喳地停在了樱花的花间，赞美着宽收留的樱花树：“啊，锦绣的樱花树，你不但清新漂亮而且肚量大，我们很喜欢和你在一起呢。”

其中的一只小鸟很遗憾地说：“可是，你的花期太短，我们待会儿就要走了，在你花期结束后才能回来。哎，真可惜，为什么你的花期不能够长一些呢？我真的好想呆在这里和你在一起啊。”

樱花树的枝叶跟着风婆婆的叹气而晃动，它的语气反而出乎我的意料：“不要紧的，固然我的花落了，但明年依然会开，我们仍是可以再见到的。你看啊，好看的花不止我一个，丁香的花就很香，还有佛手花啊，碧桃，连翘，还有良多良多花都是在四月份开的，它们比我更好看！”

一听到樱花在称赞刚刚还在刻薄樱花的自己，丁香的头低了下来，那一声轻轻的“对不起”由风带向了远方。我闻声了，樱花树也闻声了，它的笑声银铃一般，在风中消披发。

这是我在樱花树下听到的，在一个小孩子的世界里，这就是美妙的童话。

樱花小学作文400字篇2

三月下旬是樱花盛开的时节。雨后初晴的一天，我们特地来植物园观赏樱花。

进植物园左拐没走多远就看到了樱花。樱花树比一般的花木高大多了。远眺望去，花团锦簇，淡淡的粉红色花朵长满了一树，所有的枝枝丫丫仿佛都托着一朵朵粉红色的云彩。树上很少有几片绿叶，是樱花不需要绿叶的陪衬?仍是绿叶姗姗来迟?一棵树就有千万朵花，一片树林那就成花海了，花海非常壮观，很有气魄。

在樱花林里，我们找了一个地方坐下来，仰头望去，阳光从花的空地空闲中撒落下来，枝头上的樱花迎着阳光，灿烂得有些耀眼。有花瓣偷偷的轻巧的飘到了面前，零零星星的。当一阵清风拂过，那指甲般大小的花瓣便缤纷的披发落下来，宛如纷纷扬扬的雪花，花瓣落在地上，斑雀斑点，缀满了大地，游人们三三两两踏花漫步。

这如雪般的花和寒冬那如花般的雪，两道风景，在两个季节，给了人两种不一样的感触感染。樱花积蓄了一年的能量、热情、和魅力，在阳春三月只获得了几天时间的辉煌。许许多多的生命也都象樱花一样，为了追求这短暂的灿烂辉煌，积蓄和付出了一生的精力。花儿是姣嫩的，但风风雨雨过后仍旧绽放枝头，也让人看到了它旺盛和顽强的生命力。雪花是上帝用人世间的冷暖加工而成的，雪花贞洁素雅，铺满雪花的大地安静、祥和。

无数的花带来了世界的锦绣，无数的人创造了世界的繁荣

樱花小学作文400字篇3

有出污泥而不染的荷花，有默默无闻的太阳花，还有刚柔相济的兰花，但我却最喜欢日本的国花（樱花）。

那是一种叫不出名的樱花。从远处看，樱花树上有红色的花，像火一般，给人一种暖和的感觉；有淡紫色的花，如娇媚的小姑娘那可爱而圆润的脸蛋；还有白色的花，好似病人那铁青铁青的面孔。从近处看，樱花如霞，飘飘荡荡；樱花如雪，光明圣洁；樱花如梅，傲霜斗雪；樱花如金，闪闪发光；樱花如雾，奇幻飘渺。

樱花圣洁如百合，纯朴如荷花，烂漫如向日葵，艳丽如玫瑰。樱花美得无奈，美的张扬，美得超凡脱俗，美得万千宠爱集聚一身，美得赛过一切。

我轻轻走过去，摸了摸它嫩得不得了的花瓣，冰冰冷凉，温润成剔，湿潮湿润，心旷神怡。

据说樱花是色和香都是十分淡的花，可樱花一旦完全盛开，却比牡丹更艳，比桂花更醇。

忽然，一切静得离谱。“哗哗”，我好像听到了花瓣上有露珠转动的声音，缓缓地，慢慢地；“沙沙”，我又听到了东风拂面、樱花晃动的声音，枝头互相碰撞着，摩擦着；“砰砰”，我仿佛听到了花瓣落地，花瓣在半空中滚动跳舞，坠在地上，可花瓣依然锦绣，没有被污染。

樱花代表一个国家，能成为日本的国花，也由于它有不凡的气质。人们把“沉鱼落雁、闭月羞花”献给古代四大美女，我更愿意献给这万众瞩目的'樱花。

樱花小学作文400字篇4

上个礼拜五，我得到一个梦寐以求的动静——老师带我们全班同学到石峰公园观赏樱花。

当我们确认动静正确无误的时候，教室里整理时就响起了雷鸣般的欢呼，大家非常高兴，迫不及待地来到了石峰公园里的樱花园，远远地我就被这景色给迷住了。我一时还没想出用什么词语来形收留这么美的樱花，只知道和几个同学不中断地重复着：“好美啊！好美啊！”

从远处看，像是一片粉色的天地上点缀了几片清脆欲滴的绿叶，加上雀跃般的同学们和他们的欢声笑语，让你感觉是走进了五彩的画卷，初中一年级作文《描写樱花_作文》。我们急不可待地跑进樱花树之间，仰头赏识着一朵朵艳丽的花儿，轻风一吹，空中的花瓣像小姑娘一样在翩翩起舞，满天满地都是樱花的花瓣，树叶上也有，枝杈上也有，就像是下了一场樱花雨。我张开双手，在樱花雨中转了好几个圈，趁机接住了几个粉粉的花瓣，花瓣既娇媚又烂漫，锦绣极了，拿在手中感觉嫩滑嫩滑的，我生怕把它们捏碎了，又赶快放回到地上。我又惊疑地发现，樱花树下的绿草从中也有许多粉嫩的花瓣，放眼望去，像是草儿自己在夸耀着这艳丽的色彩。树上树下融为一体，就是一个花儿的王国。我穿梭在这些芳香扑鼻的樱花之间，看着一朵朵骄艳欲滴、婀娜多姿的樱花，陶醉极了。和樱花照了好几张相片，好好地和樱花比了一下美。

时间一下子就过去了，大家都恋恋不舍地离开了这美不胜收的樱花园。这是我过的又一个开心、快乐，有收成的一个锦绣的下战书。

樱花小学作文400字篇

阳春三月,百花盛开.在一个晴朗的礼拜六上午,妈妈带着我和姐姐到阳明山上去观赏锦绣的樱花.

我们来到了阳明山,沿着山边林阴小道走进了漫山遍野的樱花园.在这ㄦ樱花满枝,一串串,一朵朵的樱花,有白的,玫瑰红的,粉红的固然颜色不一,但确是朵朵娇嫩动人,引人喜爱.

生长在小石路北面的是红色樱花.一簇簇红樱花,红得像漂染过似的,再有浅红色的嫩叶作陪衬,远远看上去,就像是晨熹微露的朝霞.在小石路南面的是白色的樱花.白樱花雪白如朵朵小白云,又有红色花蕊点缀其中,好象白绸子上嵌着无数颗粉红的宝石,在绿叶的陪衬下,真是美如画卷呀!

这些樱花有的挺立枝头,含苞待放;有的喜逐颜开,开心地迎接春景春色的到来.看着看着,我不由自主地捉住了几朵樱花,仔细观赏起来.只见,红色的樱花有七层,共有3片花瓣,米黄色的花蕊从花瓣中探出小脑袋,象是一个个好奇的孩子静静地探视着外面出色的世界.那白色的樱花有两种,一种是由片花瓣围成的花朵,外形像羽觞,黄色的花蕊有竟有17根!另一种白色樱花也和红色樱花一样,有7层3片花瓣,约有20根花蕊,蕊身是白色,蕊头是黄色的.希奇的是白色花蕊中间,总有一根绿色的蕊,听妈妈说这是"雌蕊",很是可爱.

樱花小学作文400字篇6

操场上有一棵樱花树。

樱花的美，天然不必说了。三月的天色，最合那棵樱花树的习性，原本光滑如冰的枝上长出了花蕾，没几天，绽出了樱花。樱花树的分节多得很，致使每条枝上都坐满了樱花——这些小巧玲珑、仙奇雅致的花儿。巧的是，樱花盛开时节恰好是多风的。东风又绿江南岸，临川先生写这句话果真不错。东风轻拂，片片鲜绿艳红。清风摇曳樱花枝，樱花不是整朵整朵落下来，那样怎么会符合优雅仙子的称号？樱花是一片一片，零碎樱花遍地飞，一瓣瓣下来。刚才已经说过，樱花开起来是繁多的，几乎可以说是数朵樱花砌仙墙。樱花落，更是美不胜收，真是樱花雨：风轻轻吹，樱花遍地飞，每一阵风都挟着樱花的灵气，每一粒沙都染着樱花的香沁。来到操场，碰到有同学满脸满身都被樱花掩着，穿上了一件樱花衣或是樱花裤，那不足为怪。

樱花盛开有个特点：像兰花一样，它不是用叶衬托花，而是用花衬托叶。这就是说，樱花是先长花，等花儿落去以后，才迅速萌出叶来。樱花树开花很美，但落去也快。等到叶子长满树头，这樱花树早已看不出是樱花树了。独一能辨别樱花树的方法，只有“看”。看哪里？看地。花落了，可是乱风吹得花满地，小而繁多的樱花花瓣仍旧存留在地上。可能是树只有叶子，不那么特别了，想要多留一会儿点缀一下吧。

正是樱花盛开时，乱风吹得花满地。清风终日与樱花为伴，毕竟为何，谁也不知道……

小学反思作文700字汇编六篇

在平清淡淡的学习、工作、糊口中，大家都常常接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？以下是小编帮大家顿的小学反思作文700字6篇，仅供参考，但愿能够匡助到大家。

小学反思作文700字篇1

当清脆的读书声响彻校园时，一天的学校糊口开始了，少儿无邪活泼的气氛布满了整个校园。在鼎力推行素质教育的今天，摆在贫困山区小学教师眼前的是作文这道困难。因为山区学生所见有限，经济基础薄弱，他们在学习中只有学期初发的那几本教科书，只有在上课时才利用上它，放学后收在干瘪的书包里。回家后，小朋友成了父母的小帮手，没有机会读课外书，一提起写作文就头疼。

素质教育发展到现在，要求每个学生必需动脑去思索，动手去操纵。到了小学三年级开始接触作文，这时期是作文的起步阶段，教师引导得好就会收到事半功倍的效果，反之，学生则易产生厌倦作文的心理，鉴于以上情况，根据自己在十多年教授教养中的一点经验，谈谈自己的体会：

抓学生字词的积累。从现在的教材看，一年级起就开始了大量的识字教授教养，教师应特别留意拼音的教授教养，使学生准确认读拼音，区别出声母、韵母，然后把握好拼读方法，从而把天天学习的字加以记忆，日积月累，储存了丰硕的字词之后，接下来便进行说话练习。能够说一句完整通顺的话，为作文打下基础。

自己看的丹青或糊口中遇见的事情记下来从小学二年级起，可让学生加强说话练习，把说话内收留用一段通顺的语言写下来。同时，根据丹青内收留，训练看图写话，能谈多少谈多少，充分施展学生的动脑与动手能力。再把天天所学的好词佳句摘抄下来，加以记忆，灵活把握，在写话的过程中会用恰当的词语和好的句子，这样，看图写话就有血有肉了。

在分析课文的时候加强日记训练。在语文教授教养中，引导学生去朗读课文，了解课文的故事情节，找出文章中事情的起因、经由、结果，以及人物的形象。作者所表达的思惟内收留等环节。利用日记把当天自己觉得有意义的一件事记下来。假如能用日记把自己在学习和糊口中的喜、怒、哀、乐表现出来，自己的情感在日记中得到展现，每天积累，作文时就有话可说了，写作的爱好也会与日俱增，学生岂非还怕作文吗？

综上所说，假如教师引导有方，学生就会对学习产生浓厚的爱好，起步作文就顺理成章了。反之，我们的作文教授教养将无从着手。故此，准确引导学生，抓好起步作文是素质教育中的一个重要环节。

小学反思作文700字篇2

培养学生自主学习能力，让合作、探究的理念指导自己的教授教养，以便更有效地进步课堂教授教养效率，这是新形势下，我们每位教师都必需思考的现实问题。

我根据名师的经验和专家讲演的思惟去年在初一尝试了“预习——质疑——讨论——反馈”的四环节小组学习方法，也初步培养了学生的质疑、发现问题的能力，但学生自学的习惯还没有很好地养成，更谈不上学习的爱好了。我们语文学科的博杂更决定了爱好、兴趣及习惯的重要性，摆在眼前的等于作文的老大难问题——如何克服以往的“老师命题，提出要求，学生思索成文，批改收交”学生被动接受的局面，有时毫无爱好可言，书写起来更谈不上真情流露，相关的批改反馈的针对性及实效性也较差，这种被动消极的作文课我思索了好久决定尝试一种小组合作的学习方法，在开学的三周内，先在12班进行了试验，现把初步的思路简朴先容：

作文课，一变态态，先分析了上次学生作文的得失，由此定出作文的要求及目标。针对上次对新闻事实的叙述交待不清，而提出“公道交代清记叙的要素，交待清晰一件事”的总体要求。

然后各小组在组长的组织下，讨论拟题并简朴说说构思，组长示意，老师计时。

静思独立，老师观察各小组的情况。

成文后，组长示意可以写读书笔记。

同一完成后，合作批改。

第一步：交换找长处，评价闪光点，写出主要内收留，概括大意。

第二步：再交换挑毛病，指不足（好比错别字，病句等）。

第三步：本人小声读文，动情柔美处，大声的读，后品味反思别人的评价，结合自己的感触感染，对自己提出中肯的建议。

最后，交流心得。每组推一篇美文大家共赏，由作文负责人根据各小组记分，上交由老师根据各小组的情况，找出优缺点，并概括不足（共性的东西），思索下一次作文要求及目标。

经由这样一改动，学生的作文课上，以小组为单位全部动起来，全身心积极投入，每位同学至少读了三篇同类的作文，又听读了6篇美文，不论从听觉、视觉上都获得很大的收成，相对以往单一，枯燥的形式，学生的积极性，大大进步，小组之间的凝结力、向心力增强。

因为刚刚开始，究竟有它的极多不完善的地方，好比时间的分配，各小组时间的不均衡，小组之间成员能力水平的差异等等，决定了我今后将会更加努力去探索、完善。

小学反思作文700字篇3

要写好读后感，枢纽在于掌握好“读”与“感”之间的关系，尤其是结合实际，写出真情实“感”。

在教授教养中，我发现了学生写读后感收留易泛起的一些问题：

第一、“读”和“感”分离。有些同学写读后感，只写“读”而不写“感”，成了这本书或这篇文章的“内收留简介”。也有同学写读后感，只写“感”而不写“读”，成为无根底的随意而发的感触。

第二、“读”和“感”在读后感之中两分天下，这也是不合错误的。前边的“读”实际上是写文章内收留简介，后边发一通感触。

第三、不会结合实际，。感想很空泛。

针对学生泛起的问题，我做了如下的指导：

1、精心细读课文。

首先要指导学生专心地“读”，理解地“读”，有情感地“读”。没有这样的“读”，不可能有“感”。

2、要选好“感点”。

一本好书或一篇好文章的读后感，可“感”的点良多，要写好读后感，必需选好“感点”。感点是由书中某一个地方的内收留引起的，引发我们体会的地方，它不是凭空产生的。一篇文章，给学生的感触感染是多方面的，或者说学生从中得到的体会不止一个。面对众多的感点，我们必需指导学生从众多的感点中选择自己感触感染最深、角度最新、现实针对性最强、最善于写的一个或几个感点，作为自己写读后感的切入点，不可面面俱到。

3、联系实际谈感触感染。

读了一篇文章，产生了对现实糊口或自己思惟上某些问题的思索，于是激发了“感”。首先，是联系个人实际。这个“实际”，可以是自己的思惟和糊口实际，也可以是别人的思惟和糊口实际。没有情感的读后感苍白无力，有情感的读后感才能感染人。用作品上的人物、事迹观点，联系实际糊口中的人物言行，这样的读后感才是有价值的读后感，这样的读后感才是真实感想。

教授教养预设与课堂天生的差异

教授教养中泛起了几处与预设不同的情况：首先是学生对所选文章读的不够透彻，对文章整体掌握有所欠缺，导致了叙述过程中的不尽如人意。其次是在选择自己喜欢的部门进行习作过程中，没有安排好，使得在讲评过程中没有泛起某篇文章的完整读后感。

总之，写读后感要处理好“读”与“感”的关系。可以先叙述文章内收留，后集中谈体会，这种写法适于只谈一点体会。还可以边叙边谈体会，“读”和“感”交叉写，这种写法可以谈几点体会。不离开文章的内收留，要真切联系自己的实际抒发感想，联系实际一定要实事就是，写出自己的真实感想。

小学反思作文700字篇4

上公然课不仅是教师教授教养能力的一个展示，也是学生整体素质的一个体现，某种意义上说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生，没有学生积极介入的课堂教授教养，不可能有高质量和高效率的，更不可能出彩。这次我上课的课题是关于作文拟题，结构比较简朴，就是讲解方法和讨论训练，要使这节课能够出彩，只有充分调动学生的积极性，广泛介入讨论，所以在这方面，我花了不少功夫，从上课的效果看，达到了预定的目标。

首先，慎选讨论题。并不是每一个标题问题都适适用来作为讨论题的，在设计标题问题时，要选择典型的符合时代感的同时学生有话可说的标题问题，当然也不能过于简朴，还要考虑时间分配。这次我设计了两种题型，各一道标题问题，一个是以“眼泪”为话题，拟作文标题问题，这个话题学生有良多自身体验，有话讲，一个是根据一幅画来拟题，那幅画的内涵极其丰硕，可以读出良多东西，练习了学生的发披发思维。

其次，设计好讨论环节。讨论不只是简朴地四人一组交流，表面上热闹，它必需取得实效，让学生有所得。第一道标题问题，三分钟自己思索，两分钟学习小组交流，然后每一组选出比较好的标题问题，抄到黑板上，大家一起鉴赏、评价。想到要把自己的标题问题抄到黑板上，他们当然要当真讨论了，最后学生共拟了十个新奇、生动的好标题问题，我看到下面许多听课老师都点头称赞。当然不是每出一道题都是学生先讨论，老师后讲解，第二道标题问题稍难一些，我先做了适当的引导，如图上的这位白叟大概是什么身份呢？学生有的说父亲，有的说农夫，我又说假如是父亲，我们读出了什么呢？期望、等待、苍桑…‥思路一下子开拓了，《父爱如山》、《父爱如水》、《明月何时照你还》、《风，网罗一切尘埃》等等，学生思维越来越开阔，想到的好标题问题也越来越多，此时也掀起了本节课的热潮。

另外，还要鼓励学生敢讲、敢说。班级人比较少，而且多为女生，防止学生紧张，上课前，我就鼓励他们放松，就和平时上课一样，想讲就讲，自己主动站起来讲。上课过程中，也多给学生鼓励性评价“你的标题问题很独特！”“想人之未想，发人之未发！”所以这节课学生表现地异常活跃，十几个同学主动站起来讲自己的设法主意，有的甚至一下说几个，一个同学拟的《有多少泪可以重来》这个标题问题，其他同学说化用的《有多少爱可以重来》，还现场唱了两句，还有个同学想到《常回家看看》，干脆直接站起来就唱，好一番热闹景象啊！

总之，我以为要让我们的语文课堂布满活力，就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分动起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正意义的语文课堂教授教养。

小学反思作文700字篇

身前背后，总能听到学生说：“我不喜欢写作文。”究其原因，皆因作文很难。课堂上，单纯依赖老师的语言描述，要求学生进行一定的思维创作，他们也感到很难题或无从下笔，特别是小学生，他们往往怕作文，把作文当作苦差事。如何使学生会写作文一直是我反思的一个问题。如果，我们的作文指导也像动画片一样吸引小朋友；如果，学生写作文也像玩游戏一样投入，一样有激情。那么，学生将会感触感染到作文课的幸福、快乐。这也是作为一名新课程下的语文老师的追求。在新课程理念的引领下，我潜心研究如何把情境引入作文课堂优化学生的心境，让学生快快乐乐地学作文，写作文。那么，如何在习作指导中，创设相关的教授教养情境，开拓学生写作思路，为学生习作开辟自由、想象的空间呢？这一直是我反思的内收留。因此，我在教授教养中从以下几个方面入手进行作文教授教养。

一、培养观察力

观察是人们熟悉事物的出发点，是迈向立异的第一步。假如学生对四周事物缺乏熟悉，硬要他们去表达，支反映则是不可能的。对学生来说熟悉世界的主要途径是观察。只有当真细致地观察，才能对事物有全面细致的了解，写出来的文章才会真实感人。如我教人教版小学五年级上册第三单元说明文时，学生写自己喜欢的一种生果时，我从培养学生的观察力下手，着重引导学生仔细观察生果的外形、颜色和大小，激发学生的观察爱好，吸引学生积极介入，亲自实践，并懂得观察的重要性，学会观察的方法，养成仔细观察事物好习惯。1、看

一看：课堂上，我积极引导学生仔仔细细地观察自己带来的.生果是什么颜色，它们颜色有没有发生变化，外形是什么样子的。2、闻一闻、尝一尝：让学生知道，光凭眼睛看事物，是了解不全面的。生果是我们常常吃的东西，通过我们的鼻子闻一闻，亲口尝一尝，品味一下它的酸、甜、苦、辣如何，使学生更加全面地掌握这些生果的特点，调动学生学习作文的积极性和主动性。3、摸一摸：大千世界，生果品种繁多，它们的外表也不尽相同。课堂上，我引导学生用手摸一摸自己喜欢吃的生果，从而使学生加深对这种生果

小学反思作文700字篇6

教师反思不是一般意义上的“回顾”，而是思索、反省、探索和解决教育教授教养过程中存在的问题。由于是立足于自己言传口述的工作实践中，有感触感染，有体验，不是在教授教养之外搞“空对空导弹”，追求那种徒有其表的“火光”与“声音”，而是注意观察教授教养中的得与失，并设法“定点清除”有碍收益的问题。而问题就是课题、教案就是论文。每次反思的三言两语，都是最有价值的“珍珠”，一旦将这些成熟丰满的珍珠串成项链，那定是价值不菲的教授教养指南宝贝。源于教授教养的反思，定会指导教授教养，并且优化教授教养。他在此书中指出：“中小学教师的反思是教师运用新的教育理论来反思和检修已有的教育理论的公道性和局限性，以自己已有的教育理论来反思检修新的教育理论的真理性和公道性。”实际上，这样的综合性的表述已经把教师的反

思看成了一种公共性的、社会性的流动，它夸大了教师反思的社会意义。反思绝非仅仅是教师个人的心理流动，它应该是面向其他教师的、面向公家的，也完全有理由在一种民主、和谐、强烈热闹的氛围中得到互动和交流。

怎么进行反思呢，书中先容了种途径，一是要撰写教育日志，把自己在教授教养中随时泛起的、记忆最深刻的事件进行总结和分析;二是撰写教育案例，把真实糊口引入课堂，以丰硕的叙述形式，向学生展示典型思惟、行为、感情，调动学生的积极性;三是撰写教育叙事(教育随笔)，把自己从事教授教养中有现实意义的事情记实下来，记实心灵成长的轨迹，道出在教授教养过程中的真实情感，既利于理解，又能给学生带来想象的空间;四是通过教后记，反思教授教养过程中的成功和失误，扬长避短，精益求精，就使教师有了良多收成;五是进行网络学习，跨区域共享集体聪明，促进研究深入，既利便快捷，又实现了交流的互动。在反思中要反思立场、反思内收留、反思效果。

教授教养反思是我们教师成长的门路，它记实着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定了我们坚实的脚步。让我们一起来善待反思，全方位地反思，进行有效地反思吧!