座右铭古诗梅花

Posted 2023-04-26

篇首语：人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废。本文为你选取作文座右铭古诗梅花四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、座右铭古诗梅花（1）

2、适合当座右铭的经典古诗（2）

3、古诗四首（3）

4、2020部编版四年级语文下册21古诗三首墨梅教案（4）

座右铭古诗梅花

一、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

二、前村深雪里，昨夜一枝开。

三、江南无所有，聊赠一枝春。

四、春来茗叶还争白，腊尽梅梢尽放红。

五、明朝望乡处，应见陇头梅。

六、寻常一样窗前月，才有腊梅便不同。

七、墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不足雪，为有暗香来。

八、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。

九、雪月最相宜，梅雪都清绝。

十、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

十一、试问梅花何处好，与君藉草携壶。

十二、淡淡梅花香欲染，丝丝柳带露初干。

十三、柳垂江上影，梅谢雪中枝。

十四、相思一夜梅花发，忽到窗前疑是君。

十五、寻常一样窗前月，才有梅花便不同。

十六、寒雪梅中尽，春风柳上归。

十七、竹影和诗瘦，梅花入梦香。

十八、试问腊梅何处好，与君藉草携壶。

十九、溪梅晴照生香，冷蕊数枝争发。

二十、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

二十一、野桥古梅独卧寒屋角，疏影横斜暗上书窗敲。

二十二、不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香。

二十三、墙角数枝梅，凌寒独自开。

二十四、犹余雪霜态，未肯十分红。

二十五、梅花开尽白花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。

二十六、醉折残梅一两枝，不妨桃李自逢时。

二十七、定定住天涯，依依向物华。寒梅最堪恨，长作去年花。

二十八、姑苏城外一茅屋，万树梅花月满天。

二十九、春近寒虽转，梅舒雪尚飘。

三十、都道无人愁似我，今夜雪，有腊梅，似我愁。

三十一、万树寒无色，南枝独有花。

适合当座右铭的经典古诗

1、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

2、百学须先立志。

3、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

4、笔落惊风雨，诗成泣鬼神。

5、别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。

6、博观而约取，厚积而薄发。

7、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

8、吃一堑，长一智。

9、尺有所短，寸有所长。

10、出师未捷身先死，长使英雄泪沾襟。

11、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

12、春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

13、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

14、春宵一刻值千金。

15、从善如登，从恶如崩。

16、大丈夫宁可玉碎，不能瓦全。

17、大直若屈，大巧若拙，大辩若讷。

18、丹青不知老将至，富贵于我如浮云。

19、但愿人长久，千里共蝉娟。

20、不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也。

21、不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。

22、不患人之不己知，患不知人也。

23、不入虎穴，焉得虎子？

24、不塞不流，不止不行。

25、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

26、不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

27、不以规矩，无以成方园。

28、采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

29、仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。

30、操千曲而后晓声，观千剑而后识器。

31、察己则可以知人，察今则可以知古。

32、差以毫厘，谬以千里。

33、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

34、臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

35、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

古诗四首

桂花

阳春三月桂花美，

清香扑鼻惹人爱。

蜜蜂蝴蝶齐喝彩，

热闹非凡增春色。

荷花

夏日湖畔荷花艳，

绿叶衣裳荷花舞。

暖阳照射水中仙，

荷叶荷花天天笑！

菊花

秋高气爽菊花开，

清香四溢精神好。

五彩缤纷真好看，

碧叶衬托美少女。

梅花

大雪纷飞腊月天，

百花凋谢让人怜。

独有梅花迎风雪，

粉嫩清香令人迷。

2020部编版四年级语文下册21古诗三首墨梅教案

教学目标：

知识与技能：认识“砚”、“乾”、“坤”三个字，了解古诗主要内容。

过程与方法：教给学生学习古诗的方法，正确理解古诗的意思，体会诗句所表达的思想感情。

情感态度与价值观：让学生体会梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。

教学重点：理解古诗的意思。

教学难点:体会诗句所表达的思想感情。

教学过程：

师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况。

一、出示课题，导入新课。

1.齐读课题。

2.思考：读后你知道了什么？（这课书要学习墨梅这首古诗。）读后你想到了什么？（我们想到了过去学习的古诗、诗人的介绍……特别想知道“古诗三首”指的是哪三首？是谁写的？诗的内容是什么？诗人想表达什么感情？）

3.明任务：这三首古诗分别是唐代、唐代和元代著名的诗歌。诗人分别是王昌龄、卢纶和王冕。通过学习古诗，我们不仅要读懂古诗的内容，体会诗人所表达的思想感情，还要领悟学习古诗的方法，以便能够独立学习更多的古诗，赏析祖国语言文字之美。

二、指导预习。

1.借助汉语拼音读准字音。

洗砚池墨痕乾坤

2.朗读古诗。

3.联系注释，想想每句诗的意思，不理解的词语查字典或者划下来。

4.分组交流自己查找到的有关资料。

三、检查预习。

以读准字音、质疑为重点。

四、学习古诗

1.了解诗人解诗题。

（1）这首诗的'作者是谁？

（2）《墨梅》作者：元代著名画家王冕。

王冕（公元127——139）我国元代著名画家。字元章，号煮石山农，诸暨人（今浙江绍兴）。

（3）这首诗的题目是什么？（墨梅。这是一首题画诗。墨梅，顾名思义，即为用水墨画的梅花。）

（4）从题目上，你知道了什么？还想知道什么？（知道了这首诗写的是水墨画的梅花。想知道这幅梅花图是谁画的？墨梅有什么特点？诗人为什么要写《墨梅》这首诗？要表达自己什么样的感情？）

2.讲解诗意。

（1）教师范读。

（2）指名学生读。

（3）学生借助字典、辞典进行自学。（初步理解字在诗中的意思，提出不懂的地方。）

（4）教师点拨前两句：

我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。

A．指名试读。

B．理解字义。

可以用自己喜欢的方式理解词语，比如查资料，利用工具书，网上查询等。

洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲之在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。

淡墨痕:淡墨，水墨画中将墨色分为几种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。

．理解诗句的意思。

学生讨论交流，汇报如下：

（我家洗砚池边的这棵梅树，朵朵花开显出淡淡的墨痕。）

D．进一步理解。

这两句诗写了梅的什么特点？

（突出了它淡淡的彩。）

E．从哪个词可以看出淡淡的色彩？（淡墨痕）应该怎样读出来呢？（自由读、指名读、评读）读至此，产生疑问——难道梅只有这样一个特点吗？教师点拨后两句：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

（）用学习前两句的方法学习后两句。

A．指名试读。

B．理解字义。

清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。

乾坤：天地，人间。

．诗句的意思。（不图人们夸赞它颜色的鲜艳，只求飘散的清香充满天地。）

D．进一步理解。

墨梅还有什么特点？（清香的气味）

这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？（淡淡的色彩、清香的气味。）作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，是说作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者高洁的志趣和情怀。）

诗人运用了什么方法写出梅花的特点，表现了诗人的情怀？（开头两句，由画面上所画的洗砚池写到了美化淡淡的色彩，联系非常自然，也很有情趣。后两句中突出了墨梅的“清香”作者一语双关，以物喻人，表明了诗人的人品与节操。）

3.朗读全诗。

4.总结全诗：

（1）这首诗描写了什么？有什么特点？

（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

（3）想象诗人在这样的美景里会有什么样的表情、动作？

.指导学生练习朗读。

6.总结回忆古诗的学习方法。

请大家回忆我们是怎样学习《墨梅》这首古诗的？

（知诗人、解诗题；抓字眼、明诗意；想意境、悟诗情。）

五、作业：

背诵《墨梅》

板书设计:

墨梅王冕

我家洗砚池头树，

朵朵花开淡墨痕。

不要人夸颜色好，

只留清气满乾坤。

【2020部编版四年级语文下册21古诗三首墨梅教案】

1.2020部编版四年级语文下册21古诗三首墨梅教学设计

2.北京版四年级语文上册《古诗三首》教案

3.部编版四年级语文下册琥珀创新教案

4.部编版四年级下册《语文园地三》名师教案

.部编版一年级语文下册《动物儿歌》教案

6.部编版五年级语文下册同步教案

7.四年级语文下册《古诗词三首》教案

.《古诗三首》四年级语文教案