留守儿童座右铭
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篇首语：对我来说，不学习，毋宁死。本文为你选取作文留守儿童座右铭四篇，希望能帮到你。
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4、关于守望留守儿童的作文800 留守儿童作文800字（4）
留守儿童座右铭
一、不经历风雨，怎能见彩虹。
二、踏着别人脚步走的人，永远不能发现新的路。
三、感觉累的时候，是因为你在走上坡路。
四、自信是成功的前提，勤奋是成功的催化剂。
五、知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦劳动的结果。
六、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。
七、不经巨大的困难，不会有伟大的事业。
八、海到天边天作岸，山登绝顶我为峰。
九、无论什么时候，做什么事情，要思考。
十、勤学好思是学习的第一步。
十一、人生之奋斗，其苦无穷，其乐无穷。
十二、只要我们能梦想的，我们就能实现。
十三、就业之前靠学历，就业之后靠能力。
十四、不管现在有多么艰只要功夫深，铁杵磨成针。
十五、有勇气并不表示恐惧不存在，而是敢面对恐惧克服恐惧。
十六、青春无悔只要努力过，就不会有遗憾。
十七、世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。
十八、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。
十九、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
二十、只有不断找寻机会的人才会及时把握机会，越努力，越幸运。
二十一、只有登上山顶，才能看到那边的风光。
二十二、总想赢者必输，不怕输者必赢。
二十三、用微笑告诉别人，今日的我，比昨日更强。
二十四、成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累。
二十五、随着波浪前进，乘风破浪，直达成功的彼岸。
二十六、不向前走，不知路远；不努力学习，不明白真理。
二十七、路的尽头，仍然有路，只要你愿意走；有时，看似没路，其实是该拐弯了。
二十八、虽然过去不能改变，未来可以。
二十九、方向取决于选择，未来取决于方向。
三十、人生在勤，没有努力，就不会有收获。
三十一、生活就是面对真实的微笑，就是越过障碍注视将来。
三十二、即使道路坎坷不平，车轮也要前进；即使江河波涛汹涌，船只也航行。
三十三、学习要自觉，认真，勤奋，思考。
三十四、不吃饭则饥，不读书则愚。
三十五、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
三十六、有能力的人影响影响别人，没能力的人受人影响。
三十七、点亮心中的明灯，开启黑夜的航程。
三十八、不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
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篇一:《关爱留守儿童典型经验材料》
关爱留守儿童，共创美好未来
***是人口大镇，近年来，随着外出务工人员的不断增多，留守儿童群体日益庞大。据统计，***目前有父母双方均外出6个月以上的留守儿童200余名。为了给留守儿童营造一个良好的成长环境，镇妇联以“让孩子健康成长、让家长安心创业”为目的，在全镇范围内启动了“关爱留守儿童，共创美好未来”的“关爱工程”，取得了较好的成效。主要做法是：
一、加强领导，建立健全关爱网络
成立镇关爱“留守儿童”工作领导小组，吸收共青团、关工委、教育、派出所、司法所以及“留守儿童”所在村两委负责人参加，建立健全关爱网络。建立留守儿童档案，详细记载每个留守儿童的基本情况，做到一人一档、一个不漏，并定期统计汇总变动情况。落实留守儿童“爱心妈妈”、“代理家长”职责，经常进家入户了解和掌握留守儿童的生活、学习情况，及时解决他们的困难和问题；学校原则上每周对“留守儿童”家访一次，做到学校、监护人、联系人三位一体，及时掌握孩子各方面情况，定期向其在外务工的父母通报，有效延伸了学校教育触角，促使家庭、学校、社会教育有机结合。
二、营造氛围，形成强大关爱合力
号召动员“三八”红旗手、“巾帼建功标兵”、“五好文明家庭”及女党员、女教师等做留守儿童的“代理妈妈”，充分利用双休和“五一”、“六一”节等节假日，进家入户为留守儿童检查指导学习，照料生活，使留守儿童感受到母亲般的关爱。镇
卫生院还组织医生进村免费为留守儿童检查身体、预防疾病。派出所加强巡逻，重点排查治安和安全隐患，保证留守儿童住所安全。镇妇联配合综治办、司法所开展青少年维权行动，依法保护留守儿童合法权益，初步形成了全镇各届共同关爱留守儿童的良好氛围。
三、加大投入，改善留守儿童的学习成长环境
为了解决留守儿童的生活困难，镇政府多方筹措资金建成丁集中学综合楼，建立全日寄宿制学校，设立食堂和学生宿舍，解决了60多名留守儿童“上学难”问题。镇内各学校均设有“留守儿童”读书室、活动室、电脑室等，由专职人员管理，对留守学生进行思想、情感教育和日常生活的照料。同时针对部分儿童开展“爱心一对一”义务家教，使留守儿童“心有人爱、身有人护、难有人帮”，感受到更多的社会关爱和人间温暖。
四、丰富活动，拓展关爱工作载体
一是中心社区开通爱心电话和爱心视频，让孩子在节日能到社区与父母交流，增进感情，让父母与子女之间的关系更密切，感情纽带更牢固。二是依托镇文化站阵地开展形式多样的活动。孩子可以在农家书屋和电子阅览室查阅资料，“网上冲浪”，学习知识，拓展视野。文化站为孩子们购买了篮球、乒乓球、羽毛球、军旗、象棋等文体器材，并适时开展一些比赛活动，提高他们参与文体活动的兴趣。三是积极参与省妇联组织的“彩虹行动”。暑假期间，组织武汉高校在校名大学生志愿者来***开展了为期一周的关爱留守儿童专题活动。志愿者除了对孩子们进行安全教育和才艺培训外，还根据留守儿童各自的爱好，指导他
们下象棋、打兵兵球、做游戏等，让来这里的孩子们开心之余感受到了浓浓的爱意。
五、筹资帮困，解决资金缺乏问题
一是用好“两免一补”政策。对留守儿童优先实行学杂费、书本费减免和生活费补助。二是列入重点资助。对于上级机关和领导干部捐助，以及各种慈善机构和团体的捐赠，优先用于留守儿童。三是设立周转基金。设立关爱留守儿童周转基金，用以解决留守儿童帮扶资金到位不及时的困难。
我镇在留守儿童关爱工作方面做了一些探索，取得了一定的成绩。201年，我们将不断丰富完善各社区、村儿童服务站服务内容，创造更好的成长条件，让这些孩子们在阳光下绽放，让家长们在奔波创业之外收获温暖和感动。
篇二:《关爱留守儿童经验交流材料》
三星村中心学校
关爱留守儿童经验交流材料
我校是一所农村小学，地处偏远落后的村庄，目前许多学生家长常年在外打工，留下了众多的“留守孩子”。对这些孩子的关心、教育，将成为学校工作的一大重点、难点。
我校有7个教学班，在校学生162名，留守学生120人，占在校学生的74%，父母双方均在外地打工的为106人，这些孩子跟着爷爷、奶奶，或外公、外婆，或叔叔、大伯生活，有的兄妹相依。由于家庭管理不到位，加之周边环境复杂，这些孩子在不同程度上存在着学习问题和心理健康问题。为了能让这些孩子健康快乐地成长，我校因地制宜地采取了一系列独特而创新的做法。
一、加强领导，坚持一把手亲自抓，实行“三先”、“三多”的工作方法。
学校成立了以校长为组长、教导主任为副组长、校少队辅导员及班主任为成员的关爱留守儿童领导小组，具体工作由校少队辅导员牵头负责。制定了关爱留守儿童实施方案，留守儿童教育工作计划，确立了学校、班主任、教师各级责任制。首先由各班主任走访调查，摸清本班留守儿童的底数，建立留守儿童专门档案和联系卡。集中报送到学校具体负责留守儿童工作的老师处。再由负责老师分类存档。 对留守儿童，学校实行“三先”、“三多”的工作方法。 “三先”即：学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排；
“三多”即：多看一眼、多问一声、多帮一把。
为了把“三先”“三多”落到实处，校长在全校教职工大会上，一再强调，并把关注关心留守儿童作为教师考绩考核的一项指标。在学校强有力的政策支持下，全校7名班主任，名任课教师人人都成了“代理家长”， 共同承担了120名留守儿童的监护职责。老师在教学的同时还成了孩子生活的贴心人、成长的守护着。
二、建立长效机制，持之以恒地推进工作稳步前进
俗话说“十年树木，百年树人”。在育人问题上最怕三分钟热度，想起来就做一阵子。为了能使留守儿童健康快乐地成长，我校建立了关爱留守儿童的长效机制，认真落实“五个一”活动，具体内容是：
每日一问。每天要给每一个留守儿童一个关怀的问候，帮助他们解决切身困难和实际问题，让他们感到爱就在身边；
每周一谈。每周与留守儿童谈话一次以上，倾听他们的心声，了解他们学习、生活上存在的问题，及时进行心理疏导，帮助解决实际问题；
每两周一通。每两周帮助留守儿童与父母通一次书信或通一次亲情电话，及时向留守儿童父母反映他们的生活、学习情况，并计入成长记录袋；
每季一会。以班级为单位，每季对留守儿童的委托家长（即代理监护人）培训一次，增强代理监护人责任意识及知识能力； 每期一评。每学期以年级为单位对关爱留守儿童活动开展一次评价。交流经验，查找不足，并评选先进工作者。
学校还在全校和力所能及的范围内开展结对帮扶活动，具体有师生结对、生生结对，社会爱心人士资助帮扶等形式，并定期召开帮扶教师、爱心人士、留守孩子、监护人或委托监护人座谈会，大家说体会，讲心得，推动关爱留守儿童工作不断向前。
三、把“留守儿童之家”建成孩子真正的温馨的“家”
2012年，我校在有关部门的支持下，建立了一个比较完备的“留守儿童之家”，开通了亲情电话，配置了音响、图书等，还有乒乓球、篮球、羽毛球等活动器材，具备了家的硬件。在“家”的经营维护上，我校始终把“亲情”当做一条主线，贯穿其中。在社会上，人就像一粒粒沙子，本来是互不依靠的，亲情就像粘合剂一样，把大家聚合在一起。为此，我们每逢节假日都会开展以“亲情”为主题的一系列活动。
亲情补偿：在班级内、团队中对留守儿童充分关注，对他们的学习、生活给予跟踪，专门听取他们的倾诉，及时了解他们心理动态，通过课下一起游戏、一起学习等形式，缓解他们对亲情的心理饥渴，力争把父母缺少他们的亲情补偿回来。
节日关怀:每逢佳节倍思亲。我们充分理解留守孩子在节假日对亲情的思念和渴望。因此，在各种节日，教师都组织留守学生在一块交心、谈心，让他们感到节日的温暖。
能力提升：我们还经常性地开展丰富多彩的活动，如拔河、乒乓球、篮球、羽毛球等及课外兴趣活动，让孩子们在活动中锻炼自己，提高独立自主能力。
四、努力营造良好的周边环境，促进孩子健康成长
我校地处偏僻农村，周边环境十分复杂，对孩子的成长有负面影响。为了营造有利于留守儿童健康成长的育人环境。我校加强和村小组及派出所的联系，达到齐抓共管的目的，净化了周边环境。 另外，针对孩子道德行为偏差和心理障碍，学校定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，并定期进行心理疏导，建立沟通心灵的绿色通道。帮助孩子消除不良情感，体验到成长的快乐与幸福，树立健康、乐观的人生观、价值观。
五、用活动增强“家”的吸引力，以活动激发孩子学习动力和生命的热情，开创关爱留守儿童工作的新天地。
我们坚持以德育为先导，以亲情为核心，不断开展丰富多彩的课余活动，来为留守儿童的生活赋予别样的风采。
1、结合学校德育工作和少先队活动，成立形式多样的兴趣活动小组。如：书法小组、篮球队、乒乓球小组、羽毛球小组、故事演讲赛等。每周都有活动，具体由学校少先队辅导员负责，保证每一次活动落到实处。
2、充分发挥少先队组织的凝聚作用，引导孩子乐学上进。开展 “崇尚科学，拒绝邪教”、“远离毒品，珍爱生命”、“读好书、唱好歌”等一系列主题教育活动，引领孩子固守心灵净土，健康快乐地生活。
3、将读书竞赛活动常规化。把读书活动与教育活动相衔接，引导孩子爱读书、读好书。通过即兴回答、书面答题等形式开展读书竞赛活动，培养孩子主动阅读、健康阅读的兴趣，并能学有所用。
4、充分利用元旦、植树节、清明、五.一、国庆节等重大节日对留守儿童进行爱国主义教育、革命传统教育，让留守儿童既在心灵上得到净化和美化，又感受到节日的快乐。
、积极培养孩子自主生活能力。我们始终把培养留守孩子的独立自主意识放在重要位置。辅导老师会定期或不定期地教给孩子们做饭、叠被、洗衣等一系列家务活动的能力。孩子们参与兴趣浓厚，自主生活能力得到了锻炼、提高。
6、寻找契机，一切为了孩子。生活中可以利用的机会或事例很多，只要注意寻找，就不难发现可用来因材施教的材料。例如：以某个人的生日为契机，大家一起送上祝福，让他心存感动；再如，在班级开展 “为留守学生献爱心”、“为留守儿童撑起一片蓝天”等活动。人人献出一点爱，我们的校园、我们的班级就是温暖的集体。 总之，在各级领导关怀和帮助下，我校关爱留守儿童工作取得了一定的成效。当然，留守儿童问题任重道远，问题的解决需要很多方面合力而为。今后我们将继续依据有关文件要求，进一步加大留守儿童工作力度，做细、做实、做好关爱留守儿童工作，让他们和谐、健康成长。
三星村中心学校
2012年11月1日
篇三:《关爱留守儿童先进事迹材料》
关爱留守儿童先进事迹材料
萧县刘套镇赵庄小学 陈德学
随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：
一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。
对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法闻到了他妈妈的电
话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。”听到这话，我感到特别开心。
二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。
平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。我想，我作为班主任，应该在平时的班级管理中更多地关注他们，多向他们竖起大拇指，让他们知道自己能行，也让同学们知道他们能行。我班学生陈琪基础较差，在家无人辅导，他经常不完成作业，有一次大课间，我让他到办公室，事先给他布臵好了作业，并辅导他把作业写完。第二天，我就拿着他的作业在班上表扬了他，结果从那天起，他天天都按时完成作业了。看到他的转变，我更坚信：好孩子是表扬出来的。
三、经常开展主题教育等活动。
在留守儿童中开展“自理、自立、自强——争做合格小公民”主题教育，“我心中的爸爸妈妈”征文活动和“我成长、我快乐”演讲比赛，并把自己写的内容贴在展示台内，让大家阅读，培养留守儿童的学习兴趣，进一步丰富了他们的精神生活，增强他们独立自主能力，促进了身心健康。
四、细致入微的关爱留守儿童。
留守学生最需要亲情，特别是生病的时候，我班留守学生李腾龙，平时学习马虎，作业不认真，我找他谈了几次，对他进行耐心的教育，效果甚微，有次课间我找他改作业，发现她的脸红红的，我用手一摸，有点烫，于是我便把他的带到学校附近的医院，测量了体温，果然有热，医生给他打了退热针，我又陪着他打了掉水，这时已经放学了，我又把他送回家。从那以后，他像变了认识的，懂事多了，学习也认真多了。
用心灵筑起留守学生健康成长的阶梯是我们工作的信条。我们深知关爱留守儿童是一项长期而艰巨的任务，但我会无怨无悔的做下去，把关爱洒到每个留守儿童身上，为他们解决成长中的困难和问题，使它们能够健康、快乐、幸福地成长。
关爱留守儿童 打造特色品牌
阜阳市颍东区新乌江镇中心学校成立于2004年，是一所农村集镇初中。学校占地面积2960平方米，拥有教学班1个，在校学生713人，教职工4人。多年来，学校认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，坚持“环境育人、管理育人、亲情育人”的育人策略、“修德、启智、强体、成才”的办学理念和“全员育人，全面育人，全程育人”的办学宗旨，恪守“尚德、励志、笃行、创新”的校训，营造“协作、守纪、文明、自
强”的校风、“ 奉献、严谨、善导、爱生”的教风和“ 向上、向善、求真、求新 ”的学风，不断深化教育教学改革，完善教育教学设施，大面积提升学校教育教学质量。
近年来，农民工外出务工人数越来越多，农民工子女教育问题日益成为社会热点，成为我们学校必须研究解决的一大难题。为此，我校将“关注留守儿童成长，情系留守儿童发展”作为科研立项课题，并对学校特色创建工作进行了再思考、再认识，把留守儿童管理作为我校办学特色。在我校，学校就是学生的家，老师和同学就是自己的亲人，学生时时、处处都能感受到家的温暖。现将我校创建市级特色初中工作情况汇报如下：
一、主要工作
（一）恬静舒适的校园，给留守儿童家的幸福关爱留守儿童相关资料.
学校一直把打造绿色生态校园融入校园文化建设当中，不断丰富校园文化建设内涵，以“特色校园”促“特色学校”的创建活动，大力提升校园的文化品位。学校的角角落落都有着浓烈的文化氛围，学生在潜移默化中受到感染，受到熏陶，校园文化发挥了巨大的育人价值。当你走进校园，学校的楼梯、走廊、广场、花园，都尽情发挥“一草一木能传道，一墙一壁会说话”的育人功能，形成了各具特色的几大文化板块：楼梯为岁寒三友主题板块；楼道为名言、读书、科学、体育等主题板块；花园为欧阳修文化名人主题板块；广场为七彩梦主题板块，校园文化墙
为孝道主题板块，标准化的塑胶操场为力美主题板块，各个板块设计精美，富有内涵。学校大门外高大的玉兰树和柔美的垂柳相映成趣，音乐广场内七彩的瓷砖和绿色的竖琴交相辉映；校园主干道两旁花园草木相间，错落有致。校园俨然是一部部生动的经典文化读本，吸引了广大师生的眼球。留守儿童在这个恬静舒适、充满文化氛围的环境里生活、学习，倍感身心愉悦，温馨幸福。
（二）完善先进的教学设备，给留守儿童家的温馨
总投资近300万元的综艺楼造型独特，美观大方，是整个校园的形象建筑，美术室、音乐室、舞蹈室、书法室、阅览室等附属设施一应俱全，进一步满足了留守儿童管理的总体需求。占地近1万平方米的标准化的塑胶操场，篮球、羽毛球、排球、沙坑、单双杠应有尽有，给留守儿童创造了课余快乐运动的天堂；拥有0台计算机的多媒体教室、260个座椅的学术报告厅、拥有万册的数字化图书馆、可容纳1000人的就餐中心都给孩子们留下了许多美好的回忆；数字信息化的校园、班班通工程更是为留守儿童提供了快乐学习的平台。七彩梦广场、古亭、喷泉池、石碑，雕塑等景观古朴典雅；物化生实验室、心理咨询室、科技室、图书室、阅览室、健身房等专用室以及男女生宿舍楼，各具特色。完善先进的教学设备，优化了教学环境，改善了办学条件，为学校的发展、腾飞插上了翅膀，让留守儿
篇四:《关爱留守儿童事例》
爱，演绎精彩
——小吉场镇中心校关爱留守儿童事例
李天英，从小活泼可爱，乖巧伶俐。可在她上二年级时爸爸意外受伤瘫痪在床，妈妈只身外出打工。小天英从此跟着外公外婆一起生活，成了一名留守儿童。当她来到小吉场镇麻窝小学六年级班级时，班主任付玥看到她睁着大大的眼睛，眼睛里满是忧郁。通过观察，班主任付玥发现她课堂上几乎不发言，经常走神；课外几乎不说话，独来独往。即使老师问她问题，她也只是点头或摇头，要不就是简短的几个字。
孩子内心是一种怎样的痛啊！如何开启孩子的心灵之门，还原一个健康快乐的她，成了她的班主任以及科任教师困扰于心的一个难题。为了让李天英健康快乐成长，小吉场镇麻窝小学的教师采取了以下办法。
一、开启心扉 吐露心声
孩子的心是最脆弱的，何况是遭受家庭变故后的孩子。她们自我封闭，排外，孤独，忧郁。郁结在心的情感，太久了，必定要发泄，否则，对身心都是极大的摧残。可她们是那么敏感，不愿意提及自己的家庭，不愿意在这方面成为大家关注的焦点。付玥老师也考虑通过家访的途径和孩子进行沟通，但又觉得冒昧造访说不定会适得其反，对孩子造成更大的伤害。
再三思量后，付老师决定召开“关爱留守儿童”主题班会，营造一种快乐和谐的氛围，给孩子创造倾诉的机会。
付老师她首先在黑板上写上“请关爱留守儿童”几个大字，告诉大家什么叫“留守儿童”。
然后说： “同学们，不管是爸爸妈妈在外打工，还是父母一方意外受到伤害生活不能自理，亦或父母亲不健在，其中的过错都不在我们。我们可以伤心难过，但决不能自卑，有心里压力。能坦诚的告诉老师，你们是这样的孩子吗？如果是，请举手。”
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在付老师的动员下，一双双小手怯怯的举了起来。仔细数了数，居然有十多个。付老师趁热打铁，说“没有父母陪伴的日子，你们多么的不容易啊，老师打心眼里佩服你们。你们有什么烦恼，有什么困难可以跟大家说说吗？让我们互相关心，互相帮助，共同进步！”
在一片掌声中，张胜走上讲台：我和奶奶一起生活，爸爸在外面打工，奶奶0岁了，做什么都很吃力，动不动就冲我发脾气，所以我自己的衣服自己洗，放学回家后，我还做饭，帮着做一些家务。可原来妈妈在的时候，这些我从来没做过……不过我也不怕，我觉得以后到哪我都能自己照顾自己。
大家用热烈的掌声将张胜同学送回了座位，付老师分明看到闪烁在张胜同学眼里的泪花，鼻子一酸，但硬是克制自己，马上请出了第二个同学。
王荣付：“很多时候，我放学了，家里没人，我回家就什么都不做。有时候回家，妈妈在打麻将，我就跟着妈妈，在麻将室做作业，做不完的，回家后太累，就不想做了。我特别想我的爸爸（爸爸外出广东打工去了）”。说到这里，他有点哽咽，用牙齿咬住下唇，不住的用手檫眼睛。付老师知道再说，孩子真的要痛哭了。于是让他回到座位，可他一到座位上，就趴在桌上抽泣起来。
李天英：“爸爸妈妈都不在我身边，我好想她们，我只希望她们能在我身边„„”
一石激起千层浪，班上的学生都踊跃上台吐露自己的心声。孩子毕竟是孩子，坦坦荡荡，一览无余才是她们的本色。她们的心里是无法承受那么重的负担的，只是不知道用何种方式卸下而已。
付老师没有勇气再听他们说下去，转身借收拾讲桌，抹掉那不争气的眼泪。调整好自己后，又让其他孩子说说自己的感受。他们说能理解为什么有的人作业不能按时完成，因为没家长管制。也有的说自己以前总觉得生活很苦恼，但现在想起来，有爸爸妈妈陪伴，其实自己很幸福……
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彼此理解与宽容，互相帮助和进步，有了这种平等，和谐，没有隔阂的班集体氛围，不是更有益于孩子的身心健康发展吗？
班会课结束了，孩子们都离校了，但付老师的心怎么也无法平静。孩子们孤独，无望，茫然，彷徨的眼神不时浮现在她的眼前，学习没好习惯，生活没好规律！一双双含泪的眼，一颗颗内敛的心，刻入脑海，痛彻心扉！如何填补他们缺失的父爱和母爱？付老师她努力思索着……
二、有的放矢 增强信心
为了让李天英同学尽快从阴影中走出来，付老师在课堂上特别留意她，故意提比较简单对她来说比较有把握的问题，点她起来回答，然后及时给予赞扬。经过几次后，小天英犹豫很久的小手终于举了起来，那一刻，付老师看到了她脸上的红晕像绽放的花儿般灿烂，美丽！课外，付老师有意识的让李天英帮老师做些力所能及的小事，让她感受到老师对她的信赖与喜爱。渐渐的，小天英的笑容多了，课堂上变的专注了，发言积极了，和同学的交往密切了„„期末考试，她的成绩直线上升，一跃而名列班级前茅！
2011年的“六·一”，学校要编排文艺节目，老师为了培养她的自信心，有意将她送去参加。天气炎热，其他孩子练一会，休息一会。可她并不这样，而是利用休息的空当，反复练习每一个动作，直到老师满意为止。豆大的汗珠从她额上落下来，可她浑然不觉。终于，在“六一”文艺表演中，她优美的舞姿赢得了阵阵喝彩。特别是她的独唱《感恩的心》，让许多同学热泪盈眶。
老师的特殊而不留痕迹的关爱，让李天英同学信心倍增。她什么活动都想参加，演讲，舞蹈，绘画，作文等，她从不放过每一次能锻炼自己的机会。
三、加强练习 促进沟通
留守儿童的教育不仅仅是学校的责任，更是社会，家庭的责任。毕竟紧靠老师的力量太过于单薄。学校建立的留守学生档 3
案，掌握了各个家长的联系方式，通过电话，QQ或短信及时向家长反映孩子的情况，然后要求家长每周给孩子通一次电话。让孩子在电话里及时汇报自己的生活学习情况。一来二往，李天英和妈妈的交流多了。妈妈的外出打工，曾经让小思迪“怀恨”在心。但现在，她俨然成了妈妈的贴心小棉袄。有一次她在留言中写道：“妈妈，您要保重身体，别太累了。对于我，请您放心。你们虽不在我身边，但学校是我的避风港，老师就象我的亲父母……”
是啊，沟通如丝丝春雨，滋润孩子心田，如徐徐春风，化解心中疙瘩！
四、成效及反响
老师的关爱加上李天英同学自己不懈的努力，如今的她勤奋上进，自强不息；热心助人 ， 知孝行善。她不仅是同学的好朋友，老师得力的小帮手，还是一个优秀的班干部！更让付老师感到欣慰的是，在2011年小吉场镇小学升初中升学考试中，李天英的以19分的成绩列全镇1341位小升初考生的第三名。她的妈妈在给付老师的电话中说道：“付老师，我真不知道怎么言谢，我的孩子虽然缺少父爱和母爱，但你们给她的爱足以让她幸福一辈子„„”
留守儿童的健康成长，关系到下一代的幸福和社会的稳定，留守儿童虽然各有自己的个性，但存在的问题有许多共性。只要我们多点爱心，多点耐心，多点恒心，为留守儿童共同架起一座呵护的桥梁，他们将会演绎更加精彩！
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篇五:《学校关注留守儿童亮点资料》
炉霍县中学关注留守儿童工作资料
一、指导思想
为了更好地促进留守儿童健康、全面地成长，认真落实上级领导部门对留守儿童工作的重要指示精神，确保我校留守儿童工作有计划、有步骤、多渠道、全方位地开展下去，依据我校我班实际情况，特制定本年度留守儿童工作计划。
二、工作目标
通过对我班留守儿童基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童工作档案，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，本班学生组织关爱小组，要加强关爱，形成合力，大力宣传，不断提高我班关爱留守儿童工作的水平和成效。
1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；
2、关爱留守儿童，开展结对帮扶活动，从学习、生活和心理等方面帮助留守儿童，促进留守儿童生理和心理健康成长，乐于学习。
三、主要措施
㈠健全机制，加强关爱。
首先成长关爱留守儿童小组，明确工作任务，制订具体工作计划，并努力实施“关爱留守儿童”工作计划，逐步使关爱工作制度化、规范化和经常化。充分发挥班集体作用，使班级真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。
1、成立领导小组，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。
2、建立留守儿童档案和联系卡制度
要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。通过联系卡制度的建立，加强教师与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话。
3、真情关爱，“三个优先”
(1)学习上优先辅导。班级要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。
(2)生活上优先照顾。教师对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。
(3)活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能
力。
4、实施教师结对帮扶留守儿童制度
在留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他学生家长。配对帮扶教师和学生家长要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教师关爱留守儿童成长日记，促使更多的帮扶老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要经常与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活和学习情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童在校的情况，帮助做好儿童的思想工作。对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁的阴影，让留守儿童和其他在校儿童一样，在老师和同学的关心和爱护下健康成长。
、建立健全教师与留守儿童的谈心制度
学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求教师每月至少与留守儿童谈心两次，详细填好记录卡。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的“问题”留守儿童，要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
6、开展人文关爱活动。
通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出各种竞赛活动等，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
7、注重对留守儿童的心理健康教育
针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。
四、工作安排
三月份：
1、讨论并制定学校关爱留守儿童工作计划。
2．开展教师家
访和学生谈心活动。
3、留守儿童信息更新。
四月份：
1．开展师生结对活动。
2．档案信息更新。
3．开通留守儿童亲情电话。
五月份：
1.召开一次留守儿童家长会。
2.继续开展师生结对活动。
3.留守儿童“五一”联欢会。
六月份：
1．留守儿童主题班会活动。
2．留守儿童减免落实情况检查。
3．留守儿童工作经验交流及论文撰写。
4．班级及学校留守儿童工作总结
．留守儿童工作档案整理。
篇六:《关爱留守儿童工作汇报材料》
关爱留守儿童 构建和谐校园
——关爱留守儿童工作汇报材料
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富
余劳动力向城镇转移，催生出了“留守儿童”这一特殊群体，而对“留
守儿童”的教育和管理又逐渐成为突出的社会问题。为了全面贯彻落
实县委、县政府关爱农村留守儿童会议精神及县、镇关工委对留守儿
童教育工作的指导意见，切实关爱留守儿童，进一步加强和改进未成
年人思想道德建设，帮助留守儿童健康成长，给这些留守儿童营造一
个健康成长的良好环境。我校在留守儿童关爱教育方面做了大量的工
作，现汇报如下：
一、基本情况
我县有人口10余万人，是属于人均耕地面积较少的地区。因此，
随着改革开放的不断深入，我县农民大量外出务工。其中，有一部分
的农民在外过着低收入的打工生活，只好将子女留在本县由长辈或其
他亲戚帮助看管，我校目前有497名学生，像这样的“留守儿童”
就有20人，其中男生22人，女生29人，双亲留守儿童371人，单亲留守儿童449人。他们享受不到父母的温暖叮咛，只能在隔辈或
亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而一些留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿
注留守儿童
“留守儿童”问题是近几年社会关注的热点话题。假如你是一名农村留守儿童 —— 小伟，请你现在给你父母写封信，告诉他们你的近况和一些想法。
“留守儿童”的心事 1。 父母外出，一人在家，孤独寂寞；
2。 看到别的孩子和父母在一起非常快乐，很羡慕；
3。 有一次因没有足够的时间做饭，上学迟到，受到老师和同学的误解。
“留守儿童”的笑声 1。 老师和同学经常鼓励，在学习和生活上给予了很大的帮助；
2。 政府给留守儿童过中秋节。
“留守儿童”的心声 ?
注意：1。 词数：120左右； 2。 可适当增加细节，以使行文连贯； 3。 开头和结尾已为你写好，但不计入总词数。
Dear Mom and Dad，
How are you these days? I miss you very much。 I’m writing to tell you about my recent situation while you are
out。
Yours，
Xiaowei
One possible version:
Dear Mom and Dad，
How are you these days? I miss you very much。 I’m writing to tell you about my recent situation while you are out。
During the time you are away， I feel quite lonely， especially when watching other children playing with their parents happily。 How I envy them! One day， I was late for school and misunderstood by my teacher and classmates because I had not enough time to cook a meal。
However， to my joy， my teachers and classmates always encourage me and give me a lot of help in study and life。
What’s more， on the Mid-autumn Festival， the local government held a special party for us。 I was happy and deeply moved。
I miss you， Mom and Dad。 But I can take care of myself。 I’m looking forward to seeing you。
Yours，
Xiaowei
关于守望留守儿童的作文800 留守儿童作文800字
篇一:《关于留守儿童的作文》
关于留守儿童的作文（一） 不知不觉间，**已经悄然来临。现在的太阳公公和月亮姐姐真是变得好敬业，不停地，不停地交替，让生存在地球上的人们来不及喘气。 新年。爸爸回来了，妈妈回来了，姑姑回来了，表哥回来了。大家都回来了。他们手里提着大包小包的东西，笑容溢满眼角。 突然想到那天考完试后，朋友一蹦一跳，眉飞色舞。于是我便问：“抽啥风，抽得这么舒坦啊？”朋友早已习惯我的刀子嘴，没有介意，还是跳着蹦着，扬着头对我说：“爸爸妈妈回来了，我要收拾东西回家过年喽。”我顿了大概0.001秒，开始大笑，笑得不顾形象，笑得花枝乱颤。朋友歪着头，疑惑我的行为。我笑了很久，才不紧不慢地告诉他，我只是觉得他说的那句话充满温暖，让周围空气都冒出了幸福的小泡泡，就很想笑。这是开心，无厘头，却真实。 留守儿童的悲哀，莫过于留守。我们没有父母的陪伴，没有父母的敦敦教诲，什么都是自己撑起一片天。是的，这是一种锻炼，渐渐地，我们变得独立，社会上的人对我们竖起了大拇指。但是我们从来没有真正满足。过年，与其说它是中华民族的传统佳节，不如说这是一个好借口，一个可以让我们见父母的完美理由。 但是，为什么？当心心念念的父母回到我们身边时，我们却如此冷漠。我们不想和他们亲近，我们往往躲在爷爷奶奶身后红着眼眶望着他们。 因为我们是留守儿童啊！我们被直接给予的爱绝大部分来自于爷爷奶奶那一辈。从小，爷爷奶奶所讲述的，是他们骄傲的儿子和儿媳为了他们的孩子独在异乡，奋力拼搏。所以，懂事的我们把爸爸妈妈放在无比崇高的位置，虽然爱，距离却产生不了美。 爸爸问：“要什么新年礼物？”我摇摇头，说：“不用。”我的思想，从记事以来，节俭，一直占很大分量。我十分明白钱的来之不易。留守儿童大部分是农村孩子，我们必须干农活。帮别人插一大块田的秧苗，人家只给你10元；帮奶奶齐麻线，大冬天的，冷得动弹不得，而一卷卷的麻线换来的只是微薄的
收入。现在生活富裕起来了，那种滋味再没尝过，却始终不敢忘记儿时所经历的种种。 我们的童年，没有芭比，没有机器人。我们玩的，是自己亲手做的铁环，是瓶盖做的“水鸭子”。当很多孩子的父母拉他们去这样那样的补习班时，我们在烈日下，嬉戏打闹；当很多孩子沉溺于络游戏时，我们在山上树林之间“真人决斗”；当他们在父母的帮助下一步步往上攀登时，我们一蹦一跳，望着前方他们的背影，努力靠近。 我们有我们的悲伤，也有我们的精彩。因为没有父母的陪伴，我们才无拘无束，飞得更高。 关于留守儿童的作文（二） 亿万农民工进城，是广大农民逐步富裕的必然历程。但这个历程不等于不需要付出代价，代价之一就是上千万留守儿童失去了亲情的呵护。父母外出打工，目的自然是为了改善家庭的生活 ，也为子女争取更好的前途。然而有得必有失，子女失去的却是人生最宝贵的财富—亲情。他们在成长的关键时刻得不到亲人的关爱 ，他们的苦恼和欢乐无处诉说，他们的权益缺少保护，他们在跨越人生征途的各种关隘时需要有人来引导和支持，他们的学业需要有人督促检查。由于这些问题的存在，有些孩子变得孤僻、任性，有的学习 成绩 下降，有的容易受到坏习气和不良同伴的影响，有的甚至产生了更为严重的问题。这些，都不是物质生活 的改善所能弥补的。构建和谐社会，需要针对不同人群存在的问题，扎实地采取措施有针对性地去解决。关爱 留守儿童就是其中一个重要的问题。须知，这是一个很大的群体，在他们身上寄托着千万家庭的希望。 所幸，近年来留守儿童的问题已经开始引起社会各界的关注，许多地区、部门已开始努力，有的成效初现。11月27日，省教育厅要求各地学校应加强“留守儿童”心理健康教育和思想道德教育，构建学校、家庭、社会共同关心的教育络，引导他们走过人生关键时期；要加强对家长、监护人的教育和指导，建立“留守儿童”与其父母或其他 法定监护人交流与沟通的“绿色通道”，()有条件的学校可开设亲情专用电话或电子信箱，让学生家长与孩子定期保持联系；通过定期举行文体、科技和社会实践活动，让“留守儿童”形成积极向上的心理状态。 采取这些措施，有的并不需要多少资金投入，重要的是有一颗关爱孩子的心。有了这样一颗心，可以做的好事还有许多。如借家长还乡之机举办家长学校，进行家访；为留守儿童的监护人主要是爷爷奶奶
举办家长学校，传授正确的家教理念和方法。指导孩子学会通过电话和父母交流；举办留守儿童的作文比赛或演讲比赛，让他们写一写、讲一讲自己的父母。办法总比困难多，只要把
工作做到家了，我们的社会、家庭一定会更和谐。 关于留守儿童的作文（三） 放寒假了，妈妈才允许我上，所以了解到好多络新闻，今天我看到了这样一个视频，一个九岁的留守男孩因为从外婆口中得知爸妈都不回家过新年，伤心过度，上吊自杀了。看完视频后，我的鼻子一酸，不知不觉眼泪流了下来。 其实还有很多的留守儿童，由于爸妈常年在外打工，从小就得不到爸妈的呵护。特别是山区的留守儿童，有的每天四、五点就要起床，在没有父母的陪同下，越过几座山、趟过几条河才能走到破旧的学校，城市的孩子是永远体会不到他们的苦和内心的孤独。虽然他们有年迈的外公外婆或爷爷奶奶陪伴着，但哪个孩子不希望自己从小就得到爸爸妈妈的关爱，希望在自己的成长中父母一直在身边，当我们做的不对时能及时地引导指正；当我们开心与不开心时都可以与爸妈分享。 与他们相比，我就幸福多了，每天都在爸爸妈妈的陪伴下过着安逸的生活，早晨起床妈妈已经为我做好了早饭，不会的作业还有家长辅导，夜里还有爸爸妈妈帮我盖被子。诸多的幸福包围
着我„„ 所以我要珍惜现在的幸福生活，好好学习，长大后好好报答父母。 最后向所有的留守儿童说一句：加油，一定要坚强，远方的父母也想你们，他们挣的血汗钱都是为了自己的孩子有更好的生活。同时也希望叔叔阿姨多回家看看。
篇二:《留守儿童的作文》
留守儿童的作文（一） 刚放暑假不久，我回到老家，无意中发现了一名留守儿童。 看着他衣冠不整的样子，蓬乱的头发，一双鞋子连大拇指都露了出来。走进他的家门，房间里满是没有收拾的东西，书本随处乱七八糟。当爸爸打开冰箱时，我惊讶极了。冰箱里有发霉的馒头，花卷，已经不能再次食用的蔬果，一股股酸味儿直钻我的鼻子都我连忙用手捏住了鼻子。走进厨房，仔细一看，没有清洗的锅，都已经开始生锈。没有收捡的碗筷，到处都是。发霉的面条，真是糟透了！ 再来想想我的生活吧！我有整齐崭新的衣服，洗得干净，柔顺的头发。房间被妈妈打扫地干干净净。房间里有一张漂亮的大床，上面铺了一张粉红色的，有许多图案的床单，几个长方形的枕头。一个高高的衣柜，里面放满了我的新衣服。宽大的书架，上面放满了我的书籍。回到我们的厨房，炉具上放着一个洁净的不锈钢锅。和留守儿童家厨房的铁锅相比，肯定是不锈钢锅好。我家的冰箱里有新鲜的蔬菜水果，鱼，肉，偶尔还会有几个冰淇淋。每日三餐都是丰盛的饭菜，有时也会挑食。每时每刻伸手就有钱，用来买各种零食和漂亮的玩具。我想：留守儿童真可怜，每天都过着清苦，非常孤独的生活。我们城市里的小孩儿们多么地幸福啊！ 我明白了：我应该珍惜现在的幸福生活，每天节约，抓住这良好的生活环境。努力学习，用优异的成绩来回报父母，回报这个社会。 留守儿童的作文（二） 每次看到留守儿童受到伤害的新闻，我的会忍不住伤心，同样都是学生，留守儿童却经常遭到伤害。 大家知道什么是留守儿童吗？留守儿童就是父母有一方或者双方都在外地工作长年不回家的孤独孩子。他们很长时间都见不到父母，心里因此变得孤独、寂寞，生活上、学习上的压力便会逐渐增大。但是，我们学校却采取了对他们特别照顾的方式。我们班上有一位叫金玉玲的女同学，她的爸爸、妈妈都在外地打工，很少回家看望她，她只有和她的奶奶相依为命。 她对我说：“学校真的很好，建立了一个‘留守儿童’之家，里面有琳琅满目的书，每天我们放学后都可以去里面看书，增长知识。虽然‘留守儿童’之家只有教室大小，但却充满着家的温馨。”她还告诉我：“上一次学校举行的‘亲子’运动会上，虽然我妈妈在外地打工不能回来和我一起参加比赛，但却是由老师代表‘爱心妈妈’和我一起参加比赛的，在运动会上，我参加了拾贝游戏，我的‘爱心妈妈’汪老师把塑料桶绑在腰上，并站在2。米的地方，由我来把乒乓球投进桶里，
()最终，我们获得了第一名，学校还奖励了很多书给我了呢！”我听了这些，为她感到由衷的高兴。 学校为留守儿童付出这么多关爱，是希望他们做个品学兼优的好学生，让他们的生活多一些欢乐，少一些孤独、烦恼。
篇三:《有关留守儿童的作文》
有关留守儿童的作文 留守孩子应坚强 安徽省安庆市太湖县天华镇界河中学袁媛 留守孩子应坚强！父母被迫无奈在外奔波，不能陪伴在我们身边。虽然我们在每一个漆黑的夜晚，我们都会思念父母：虽然在每一次困难来临时，我们都会思念父母：虽然在每一个团圆的节日里，我们都会思念父母……因为父母的奔波是无奈的，是为了我们更好地生活。 留守孩子应坚强！当我们生病躺在床上时，我们的确需要父母的照顾，需要他们的陪伴，需要他们的……但我们不必流泪，因为这正是锻炼我们意志的时候，正是考验我们能力的时候，正是…… 留守孩子应坚强！当我们在寒冷的冬天洗衣服、做饭时，我们好羡慕在父母精心呵护下的同龄人，他们不仅不用洗衣服、做饭，而且有父母的问寒问暖。但我们不必伤心，这正是培养自理能力的最好机会。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。 留守孩子应坚强！每当我们心情不好时，我们总想得到父母的安慰：总想向父母倾诉内心的苦水。但我们可以把苦水写成文字：可以把痛苦当做一种动力：
(范文 )
可以向同学诉说：可以向老师叙说：可以……这样，我们不仅学会了坚强，而且学会了排解痛苦。 留守孩子们，寂寞摧毁不了我们的意志，孤独也占据不了我们的心房。为了
让我们能健康地成长，请擦干眼泪，学会坚强！ 指导老师：朱碧玉 简评： 作者采用排比段，气势澎湃地倾诉留守孩子的情感，真切动人，让留守孩子为之一振！从留守孩子的利弊分析，鼓舞他们自立、自强。语句精练，一气呵成。结构严谨，中心明确。
篇四:《留守儿童作文》
留守儿童作文关于守望留守儿童的作文00.关于守望留守儿童的作文00.
留守儿童作文（一）
今天在班会课上，我们讨论的主题是“留守儿童。”
“你们知道留守儿童是什么意思吗？”老师温和的问。教室顿时叽叽喳喳，你一言我一语。老师见大家都知道，又补充说：“对，留守儿童就是爸爸妈妈在外地工作，留下孩子在别人家生活，这就叫留守儿童。我们班上应该也有留守儿童，现在，请他们发表感想。”原以为，大家都争先恐后。没想到，他们个个像含苞欲放的花朵，害羞极了！没有一个敢上台演讲。老师、同学们都用掌声鼓励他们。终于，激发了邓子轩同学的>勇气，第一个上台演讲：“>我的爸爸在外地工作，家里只有妈妈照顾我，爸爸每天加班到很晚，十分辛苦，长大以后，我一定要好好学习，用成绩来报答爸爸妈妈。”邓子轩说得非常有感情，大家用热烈的掌声欢送他回座位。接着，又有几个同学上台演讲，看着几位留守儿童说的有声有色，十分投入。另外几位留守同学鼓起了勇气，信心十足，昂首挺胸地走向了讲台，又一个个迎着我们的掌声返回座位。接着，老师笑盈盈的说：“这几位同学演讲的十分不错，老师很满意。接下来，我要求不是留守儿童的同学写一篇《我最敬佩的留守儿童》。”大家的笔“沙-沙-沙”地动了起来，像风吹树叶的声音，好清脆！我仔细的想了想，写谁呢？写习佳吧！她的爸爸妈妈虽在农村当农民，居住在叔叔家，况且是转学来的，但她的学习非常好，老师也经常表扬她！我认为，她能做到爸爸妈妈不在身边，还样样出众，是不错的！就拿我来说吧！妈妈为了更好的照顾我，放弃了在巴邱上班，到水边来受苦。爸爸也经常检查我的作业，督促我要好好学习。可我的成绩也不过如此，不是班上十分出众的学生。习佳是我学习的好榜样！我要向她学习！
这节班会课使我领悟到了很多，课上许多留守儿童说出了心里话！希望老师以后多和我们沟通，让我们把自己的心里话说出来！
留守儿童作文（二）
不知不觉间，20**4已经悄然来临。现在的太阳公公和月亮姐姐真是变得好敬业，不停地，不停地交替，让生存在地球上的人们来不及喘气。
新年。爸爸回来了，妈妈回来了，姑姑回来了，表哥回来了。大家都回来了。他们手里提着大包小包的东西，笑容溢满眼角。
突然想到那天考完试后，朋友一蹦一跳，眉飞色舞。于是我便问：“抽啥风，抽得这么舒坦啊？”朋友早已习惯我的刀子嘴，没有介意，还是跳着蹦着，扬着头对我说：“爸爸妈妈回来了，我要收拾东西回家过年喽。”我顿了大概0。001秒，开始大笑，笑得不顾形象，笑得花枝乱颤。朋友歪着头，疑惑我的行为。我笑了很久，才不紧不慢地告诉他，我只是觉得他说的那句话充满>温暖，让周围空气都冒出了>幸福的小泡泡，就很想笑。这是开心，无厘头，却真实。
留守儿童的悲哀，莫过于留守。我们没有父母的陪伴，没有父母的敦敦教诲，什么都是自己撑起一片天。是的，这是一种锻炼，渐渐地，我们变得独立，社会上的人对我们竖起了大拇指。但是我们从来没有真正满足。过年，与其说它是中华民族的传统佳节，不如说这是一个好借口，一个可以让我们见父母的完美理由。关于守望留守儿童的作文00.
但是，为什么？当心心念念的父母回到我们身边时，我们却如此冷漠。我们不想和他们亲近，我们往往躲在爷爷奶奶身后红着眼眶望着他们。
因为我们是留守儿童啊！我们被直接给予的爱绝大部分来自于爷爷奶奶那一辈。从小，爷爷奶奶所讲述的，是他们骄傲的儿子和儿媳为了他们的孩子独在异乡，奋力拼搏。所以，懂事的我们把爸爸妈妈放在无比崇高的位置，虽然爱，距离却产生不了美。
爸爸问：“要什么新年>礼物？”我摇摇头，说：“不用。”我的思想，从>记事以来，节俭，一直占很大分量。我十分明白钱的来之不易。留守儿童大部分是农村孩子，我们必须干农活。帮别人插一大块田的秧苗，人家只给你10元；帮奶奶齐麻线，大冬天的，冷得动弹不得，而一卷卷的麻线换来的只是微薄的收入。现在生活富裕起来了，那种滋味再没尝过，却始终不敢忘记儿时所经历的种种。
我们的童年，没有芭比，没有机器人。我们玩的，是自己亲手做的铁环，是瓶盖做的“水鸭子”。当很多孩子的父母拉他们去这样那样的补习班时，我们在烈日下，嬉戏打闹；当很多孩子沉溺于网络游戏时，我们在山上树林之间“真人决斗”；当他们在父母的帮助下一步步往上攀登时，我们一蹦一跳，望着前方他们的背影，努力靠近。
我们有我们的悲伤，也有我们的精彩。因为没有父母的陪伴，我们才无拘无束，飞得更高。
留守儿童作文（三）
前几天，我看了一部儿童剧——《留守小孩》，它让我受益匪浅。
《留守小孩》讲的是一位来自上海的年轻老师为一群父母在外打工的孩子建了“留守之家”，可是主人公石头的父亲却已三年未归，因此石头的性格比较孤僻，这一年，石头的父亲终于可以回家了，但是在回家的前几天，石头的父亲因脚手架坍塌而导致受伤，当石头听到这件事后，他立马哭着跑走了，艾老师就决定，留下来陪石头一起过春节！看到老师和>小伙伴们对自己的呵护与照料，石头也由一开始时的孤僻转变成了合群。而>故事的结局就是石头的爸爸回家了！
看着石头微笑的脸庞，艾老师欣慰的目光，这使我对幸福有了全新的认识和理解。
儿童剧中艾老师为了石头，宁愿自己不回家与父母过春节而留下来陪石头的举动令我非常感动。我十分钦佩艾老师，钦佩她的无私，她的伟大。在春节来临之际，谁不想念自己的父母呢？谁不想回到自己温馨的家呢？但是，为了一个孩子，她决定独自留在异乡；她决定放弃与父母想见的机会，仅仅是想让她的学生度过一个快乐的春节。艾老
师想到的常常都是自己的学生。我觉得石头是幸福的，即使他的父亲已三年未归，但艾老师以及小伙伴们对他的关心和爱是无法用语言来形容的；虽然是头三年未得到父爱，但是他却生活在幸福中。
仔细想想，幸福到底是什么？是一样丰厚的奖品吗？是被众人羡慕吗？我觉得不是！因为我认为，幸福可以是一句表扬，是一个微笑，是一个动作，甚至是观赏那日落的美景！关于守望留守儿童的作文00.
幸福其实无处不在。那些常常抱怨自己不幸福的人，其实，幸福就在他们身边，请仔细地发现它，品味它。
上学前，母亲一句：路上小心。让我倍感幸福；课间，老师一句：同学们，辛苦啦。让我倍感温馨；回家路上，交警一句：你们回家了，注意安全。让我倍感幸福。
一句句平凡的言语却带给我们不平凡的感动！
换一种角度去品味幸福，你会发现幸福就在身边。
篇五:《高中00字作文守望故乡》
守望故乡
谁扛花而去，把今夏最后的那抹绿光，丢在午后巷弄。
—题记
西双版纳风景如画，但我独爱温州的山水，温州的特色，温州的风土人情。
对于故乡的记忆，甚是模糊，但就是这点点模糊，使我记住了它。我不是土生土长的温州人，但我喜爱它。温州的气候是温暖的，不似西双版纳，常年炎热，但由于临海，夏天也会经常刮台风，不像这里的阴雨绵绵。温州四季分明，并非一年常春，春季的天气多变，时常春雨连绵，就像朱自清的《春》所说：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。”我家在温州的一个小乡村，偶尔暑假回去，会感受到与这里不一样的景象。村子里总是宁静的，偶尔有谁家炊烟袅袅升起，似是在提醒在外嬉闹的孩子们归家吃饭。村子里的人们总是淳朴的，当家家户户都升起炊烟之时，暮色下的村庄更添一丝静谧与和谐。
爬山虎萎落在小院残阳里，像谁把心事埋在了城南脚下。夜色将近时，正是最美的时刻。看那天边的红霞愈来愈淡，晕染出一抹金黄，西方的山头还挂着那半轮残阳。落日的余晖使整个山头闪着金光，特别是在刚下完雨的时候，朦胧的光晕，笼罩在那片山脉。草露初晞时，微醺嗅海棠，溪水旁，泥土小路上，偶尔会有几只晨初的蜗牛缓缓爬过。经常在暑假回到温州这片故乡，那时，觉得辰光甚慢。白日里，总爱在山间小路上游荡，任凭泥土爬满鞋底，带来大自然的芬芳。偶然寻得一朵不知名的野花，摘下来戴在头上，心中盛满的欢愉就快要溢出来了。大自然总是能让人放松，远离了城市的喧嚣，也终于得以体会陶渊明“结庐在人境，而无车马喧”的感受，即使生在尘世，也总能寻得一片净土。
一山，一水，并辔行；一舟，一帆，济沧海。午间，窗外传来孩童的嬉笑声，推门看去，只见一群孩子追逐着飞舞的柳花，伸手欲捉。屋外芭蕉鲜嫩的绿色映照着窗上，清脆的笑声从四面八方传来。闭上眼睛，想来世间最美好之事不过如此，不禁更珍惜眼下拥有的时光。最爱在夜里仰躺在树间的吊床，数着天上的星星，一颗，两颗，乡间的夜色夜色如此令人沉醉。最记得夜晚时不时划过的一两颗流星，从这边的天空划破天际，留下一条银色的尾巴，让人目光忍不住随之转移，正是心之所往。在天空墨蓝的幕布上，点缀着点点银色的星，像是小时候想从温度计里拿出来的水银，即使知道它不会为自己所有，还是忍不住的想去拥有。山水随云间，夜晚的溪水反射出月光的银白，破光粼粼的样子，也在我的心间闪烁着，触动着心扉。流水常伴青山，伯牙的《高山流水》便是只有子期能懂得，而我对故乡的喜爱与守望，又有谁能懂？关于守望留守儿童的作文00.
守望故乡的那一片水色，那一片青山，那一个静谧的小村庄里的那一个简陋的爬满了爬山虎的院子。
篇六:《关于留守儿童的作文：留守儿童也快乐》
关于留守儿童的作文：留守儿童也快乐 466334 河南沈丘留福镇第一初级中学 李笑 我是一个很重感情的孩子，一只猫受伤了我会感到难过，但我不会哭，因为它受的只是外伤，可以医好。机遇错过了，我会感到遗憾，但我不会哭，因为我会凭百折不挠的意志再争取下一次机会。可是，有一件事会让我情不白禁地哭泣，而且有一种说不出的难过。 我是众多留守儿童巾的一员。爸爸妈妈为了生活，为了让我有一个好的前程，在某年某月的某一天乘着长长的火车到遥远的城市打工去了。每天我想他们的时候就会独自一人坐在夜空下，遥望着爸爸妈妈所在城市的方向狂想，想他们在家的温馨和快乐，想妈妈温暖的怀抱，想爸爸背着我玩“转转转”时宽厚的脊背，想他们批评我时的声音和神情。想着想着，泪水已不知不觉流满脸颊。 妈妈不在家，无法给我洗衣服了，无法给我做香喷喷的饭菜了，也无法对我嘘寒问暖了，更无法时时关注我心灵的成长了一每每想到这些，泪水就像调皮的孩子从眼眶里溜出来。有时我就想，我的泪水怎么这么不争气呢？妈妈不能给我洗衣服，我自己可以洗；不能吃到妈妈做的饭菜，自己可以学着做；没有妈妈的嘘寒问暖，那就自己好好照顾自已：没有妈妈在身边时时呵护着我成长，那我就学会坚强。我要成为令爸爸妈妈骄傲的孩子。更何况，不是还有其他亲人和老师在关心我吗？每一次我都是这样安慰自己，并认真付诸行动。可是不管怎样，孤独的心灵就像一只在大海上漂泊的小船，期望着靠岸的那一刻。 爸爸妈妈不在身边是现实，天天思念、哭泣也没有用，再说了，他们总不能老待在我身边吧，那我不就成了母鸡翼下的小鸡了吗？于是我尝试着让努力学习来挤走思念他们的空间，尝试着用写信的方式和他们沟通。在一张张洁白的信纸上和爸妈谈学习，谈生活，倾诉我的开心我的烦恼，倾吐我的思念。渐渐地，每两周给爸妈发出一封信成了风雨无阻的事，收到并阅读他们的信件，是我最快乐的事情。久而久之，我成了邮局的常客，邮局的叔叔阿姨都认识了我李笑，同学们也都羡慕我有信可读。我说：那你们也试试写信吧！你们也会有信可读的。同学们真的行动起来了，就这样．我们七(2)班的信件越来越多了。是那一张小小的邮票拉近了我和爸爸妈妈之间的距离，让我心灵的小船有了依靠。跟爸爸妈妈的书信交流，缓解并释放了我对爸妈的思念，我的生活多了些快乐和开心。于是我更有信心地学习，更努力照顾好自己，我又找回了以前的快乐。我和爸妈约定：他们在外努力工作，多多挣钱，我在家好好学习，分数高高，快乐多多。 现在，我会自豪地说：我们留守儿童也快乐。
篇七:《留守儿童的守望》
留守儿童的守望
——荣炳留守儿童校外辅导站 吴金川
护送他们探访打工父母，陪伴他们赴扬州游览动物园……本期月末公益行动让大家把关注的目光投向留守儿童。在了解留守儿童基本生活状态的同时，很多市民读者也对那些关爱留守儿童的团体充满敬意，而丹徒荣炳吴金川老师创办的留守儿童校外辅导站便一次次地
被大家谈及。
其实在行动筹备过程中，记者的脑海里也常常浮现这样一个大大的问号：为什么提起关爱留守儿童，那么多部门总是首推吴老师的辅导站呢？随着采访的深入，记者发现这不仅因为吴老师办得好、坚持得久，更多的是近年来我市在该领域很少涌现新典型。那么，为什么吴老师的辅导站难以被推广呢？
三十年积累，撑起“留守儿童的家”
在丹徒荣炳，19年出生的吴金川很早就是位“新闻人物”——因为聪明加勤奋，他刚读完小学二年级就跳级上五年级。“二年级全班第一，五年级他还是全班第一。”
1973年吴金川高中毕业，因家庭成分不太好，无法进入大学深造，他被老师推荐留校做了代课教师。因为非正式教师的身份，他这个代课老师便时常在多所中小学奔走教课。这样的生活，持续了近20年。考虑到很现实的经济问题，1992年他离开了学校，却没有离开教育，又自办中考补习班年多，先后帮助00多名中考落榜生实现升学梦。2000年，受朋友之邀，他来到镇江市区跑工程。在市区工作的那段时间，他又加入到老教师关塽的贫困学会义务辅导队伍。
也正是从中受到启发，吴金川发现荣炳老家很多贫困的留守儿童也需要帮助。目睹有些留守儿童缺乏管教，放学后只顾玩耍甚至偷盗惹事，吴金川坐不住了，便筹资30多万元，于2004年办起了留守儿童校外辅导站，从此为那些留守儿童撑起了第二个家。 坚守近六年，辅导站取经者多效仿者.
近六年来，因为吴老师的坚守，校外辅导站已经陆续接纳了3名留守儿童。这些孩子除节假日外，食宿全在辅导站。从初期每人每月100多元到现在每人每月200多元，很多精打细算的家长都清楚，孩子住辅导站花费比走读少了很多。然而他们不知道，吴老师每年把承包鱼塘和假期替中学生补课的收益的很大一部分贴补到辅导站的运行中去。
孩子们在辅导站，成绩提高了，心情开朗了，在外打工的家长自然也就放心了。口耳相传，吴老师和他的辅导站的名气越来越大。上级有关部门领导、其他地区的考察人员和各级媒体记者，来了一拨又一拨。为了帮助更多的留守儿童，吴老师每一次都毫无保留地介绍经验心得，希望能够复制他的成功模式，可他却失望地发现从来没有成功过。“特别是早两年，还热热闹闹，很多部门都作出努力。可要么从开始就是流于形式，要么就是坚持不下来。”这让吴老师很失望。
团市委社会工作部负责人张萌近年来一直非常关心留守儿童问题。她发现近年来我市相关部门的确做了大量工作，但效果不太明显。她认为，不少地方学习吴金川的校外辅导站仅仅学了些表面的东西。“首先吴老师30年的教育辅导经验非常难得，尤为难得的是他热爱教育、热爱孩子的那份热情与坚守。这不是一般的热心人能做到的。
未来不确定，盼有人接担子社会能帮扶
吴老师目前最担心的还是辅导站的未来。尽管被称为辅导站，其实工作人员也就是吴金川夫妇二人。“我们曾经统计过，父母都在外地打工，不算学龄前和上中学的，我们这里的留守儿童就有近200名。”尽管每到开学初，总有很多留守儿童来报名，可辅导站的上限就是30名，因为年近花甲的吴金川夫妇精力已经不允许了。
其实吴老师早就想有人能帮自己一把，也能够帮助更多留守儿童。可是他知道这份工作，不是谁都愿意干，而且根本无利可图的辅导站也无法开出像样的工资来。“这学期收的资金还剩000多元，勉强能撑到学期结束吧！”吴金川深知留守儿童不仅仅要解决学习成绩问题，还有文体综合素质问题。因此在各方的资助下，辅导站也获赠了如一张乒乓球桌、两台电脑、几副球拍等物品，于是辅导站附近一条车辆很少的路，便成为孩子们开展体育锻炼的地方。虽然如今开通了网络，可早显老态的电脑已经明显无法带给孩子们更多快乐。吴老师却没有经费更新，更加不好意思向当地政府部门求助。因为在他看来，辅导站已经麻烦大家够多了。
尽管吴金川一直努力保持着年轻的心态，他很希望年轻人到辅导站和孩子们玩。但因时空等客观条件，无论是团市委组织的青年志愿者，还是驻镇高校自发前来的大学生自发前往帮忙都比较困难。
事实上，吴老师现在面临的问题除了资金，还有人才问题。”张萌建议政府相关部门给予政策和资金上的支持。而人才问题，除了继续开展青年自愿者定期上门活动外，还要参照大学生村官的方式，选派优秀大学生长期蹲点。
吴金川 吴金川，男，2岁，镇江市丹徒区荣炳盐资源区关工委委员，丹徒区荣炳盐资源区校外辅导站吴金川。2004年，他自筹资金近30万元，购买了两套面积共300多平方米的商品房，装修成教室、餐厅、厨房、卫生间、学生宿舍，创办了一个特殊的校外辅导站——“留守孩子的家”，专门招收父母外出打工的“留守”学生。近百名留守儿童在这里吃住舒心，学习安心，父母在外工作放心。他也因此被评为省“关心下一代工作先进工作者”。
详细：
2004年春季，吴金川开始筹备、创办“留守”学生全托式校外辅导站，为留守学生提供住宿、伙食、学习辅导、生活管理等服务，至今已经四年多了，累计招生八期，共244人，绝大部分是家庭较困难、父母在外打工的学生，也有外地打工人员无法安排的子女。
一、硬件配套，营造“家”环境
2004年春季，吴金川拿出家中和女儿的多年积蓄，又向亲友和开发商借贷，共投资2万多元，购买了312平方米的商品房，并进行装修布置，配备了教学和生活用品。安排了辅导教室、餐厅、厨房、卫生洗漱间、微机室、电视娱乐室和男女生宿舍，购置了课桌凳和床上用品，添置了图书、篮球、羽毛球、乒乓球、象棋、跳棋、皮筋跳绳等多种文件活动器材，这样既为孩子们营造了安静、优雅、清洁的学习生活环境，也让孩子们感受到“家”的温馨。
二、低廉收费，不增加家长负担
外出打工的农民，大部分文化水平偏低，技术能力不强，家庭经济不富裕。辅导站把他们的孩子接受下来，既要让他们在外放心打工，又不能增加他们的负担，每月只收200元，其中伙食费每月保证10元，加之水、电、煤气、洗衣粉、学习资料、文体活动用品等费
用，所剩无几，几乎是义务办班。许多家长算了细帐，发现那些走读的学生花的钱比住在这里的学生花的钱还多。一些家长多次建议适当提高些收费，都被他谢绝了。
三、精心呵护，关爱学生健康关于守望留守儿童的作文00.
吴金川把这些“留守”孩子当作他自己的孩子，生活上提供细心周到的服务，时时关心他们的身体健康。一日三餐根据营养搭配和学生们的要求，提供可口的饭菜，早饭要有点心和小菜，中晚两荤两素再加汤，每天不同样，两周换一个菜谱。买菜精心挑选，保证菜的质量，不新鲜的菜再便宜也不买。为了不因物价上涨而影响伙食质量，他还抽空回到离镇六公里的家里种些蔬菜，捕捉自家承包鱼塘里的新鲜鱼虾免费给学生吃。坚持每天检查学生个人卫生，免费提供洗澡，关注学生冷暖。学生病了，帮他们求医购药，另开病号小灶，晚上还要给他们喂药喂水。总之，凡是家长能做到的，吴金川都要做到，还要力争做得更好。
四、耐心辅导，培养孩子良好的学习习惯
由于没有得到有效的课外辅导和督促，造成“留守”孩子相当一部分成绩较差。于是，吴金川就从端正学生学习态度，培养良好学习习惯和学习方法入手，精心研究教材内容，细心分析教育对象，精心编组题型，针对不同学生的特点和接受能力，采用情感式、启发式辅教，面对面释疑的办法，耐心引导，循序渐进，化繁为简，变难为易，激发学生的学习兴趣，从而提高他们的学习成绩。四年来，在244人次的辅导中，有44人次被评为“三好学生”，1人次被评为优秀生，%以上的同学达到了中上水平。
五、正确引导，提高学生思想道德素质
“留守”学生长期脱离父母，受隔代娇惯，思想教育相对滞后。吴金川十分注重对学生进行思想道德和良好行为习惯的养成教育。每周选一个主题，讲英雄人物故事，朗诵优秀古典诗词，观看有教育意义电视节目等形式，向学生灌输爱国主义、集体主义、革命英雄主义思想，引导学生从小养成良好的品格。现在住在辅导站的学生基本上不吃零食，同学之间亲如一家，不闹矛盾，互相帮助，遵守纪律，举止文明，多次有同学在校内外拾到钱物，主动交给老师，找到失主。
六、组织活动，锻炼学生自主自理能力
为了培养锻炼学生自我管理能力，辅导站还选举了班长、课代表、宿舍室长，许多事情让学生自己管理。每天课外作业完成后，同学都在似管非管的状志下，自主开展丰富多彩的文体活动，既锻炼了身体，又愉悦了身心，每逢重大节日，让孩子们自己组织文娱表演。每天起床后，都要求同学们自己把被子叠得整整齐齐，双休日，要求同学们在家自已洗干净书包、鞋、袜、红领巾，并帮助爷爷奶奶做力所能及的事，以培养他们的自理能力。
篇八:《留守儿童作文》
留守儿童作文（一） 今天在班会课上，我们讨论的主题是“留守儿童。” “你们知道留守儿童是什么意思吗？”老师温和的问。教室顿时叽叽喳喳，你一言我一语。老师见大家都知道，又补充说：“对，留守儿童就是爸爸妈妈在外地工作，留下孩子在别人家生活，这就叫留守儿童。我们班上应该也有留守儿童，现在，请他们发表感想。”原以为，大家都争先恐后。没想到，他们个个像含苞欲放的花朵，害羞极了！没有一个敢上台演讲。老师、同学们都用掌声鼓励他们。终于，激发了邓子轩同学的勇气，第一个上台演讲：“我的爸爸在外地工作，家里只有妈妈照顾我，爸爸每天加班到很晚，十分辛苦，长大以后，我一定要好好学习，用成绩来报答爸爸妈妈。”邓子轩说得非常有感情，大家用热烈的掌声欢送他回座位。接着，又有几个同学上台演讲，看着几位留守儿童说的有声有色，十分投入。另外几位留守同学鼓起了勇气，信心十足，昂首挺胸地走向了讲台，又一个个迎着我们的掌声返回座位。接着，老师笑盈盈的说：“这几位同学演讲的十分不错，老师很满意。接下来，我要求不是留守儿童的同学写一篇《我最敬佩的留守儿童》。”大家的笔“沙-沙-沙”地动了起来，像风吹树叶的声音，好清脆！我仔细的想了想，写谁呢？写习佳吧！她的爸爸妈妈虽在农村当农民，居住在叔叔家，况且是转学来的，但她的学习非常好，老师也经常表扬她！我认为，她能做到爸爸妈妈不在身边，还样样出众，是不错的！就拿我来说吧！妈妈为了更好的照顾我，放弃了在巴邱上班，到水边来受苦。爸爸也经常检查我的作业，督促我要好好学习。可我的成绩也不过如此，不是班上十分出众的学生。习佳是我学习的好榜样！我要向她学习！ 这节班会课使我领悟到了很多，课上许多留守儿童说出了心里话！希望老师以后多和我们沟通，让我们把自己的心里话说出来！ 留守儿童作文（二） 不知不觉间，20**4已经悄然来临。现在的太阳公公和月亮姐姐真是变得好敬业，不停地，不停地交替，让生存在地球上的人们来不及喘气。 新年。爸爸回来了，妈妈回来了，姑姑回来了，表哥回来了。大家都回来了。他们手里提着大包小包的东西，笑容溢满眼角。 突然想到那天考完试后，朋友一蹦一跳，眉飞色舞。于是我便问：“抽啥风，抽得这么舒坦啊？”朋友早已习惯我的刀子嘴，没有介意，还是跳着蹦着，扬着头对我说：“爸爸妈妈回来了，我要收拾东西回家过年喽。”我顿了大概0。001秒，开始大笑，笑得不顾形象，笑得花枝乱颤。朋友歪着头，疑惑我的行为。我笑了很久，才不紧不慢地告诉他，我只是觉得他说的那句话充满温暖，让周围空气都冒出了幸福的小泡泡，就很想笑。这是开心，无厘头，却真实。 留守儿童的悲哀，莫过于留守。我们没有父母的陪伴，没有父母的敦敦教诲，什么都是自己撑起一片天。是的，这是一种锻炼，渐渐地，我们变得独立，社会上的人对我们竖起了大拇指。但是我们从来没有真正满足。过年，与其说它是中华民族的传统佳节，不如说这是一个好借口，一个可以让我们见父母的完美理由。 但是，为什么？当心心念念的父母回到我们身边时，我们却如此冷漠。我们不想和他们亲近，我们往往躲在爷爷奶奶身后红着眼眶望着他们。 因为我们是留守儿童啊！我们被直接给予的爱绝大部分来自于爷爷奶奶那一辈。()从小，爷爷奶奶所讲述的，是他们骄傲的儿子和儿媳为了他们的孩子独在异乡，奋
力拼搏。所以，懂事的我们把爸爸妈妈放在无比崇高的位置，虽然爱，距离却产生不了美。 爸爸问：“要什么新年礼物？”我摇摇头，说：“不用。”我的思想，从记事以来，节俭，一直占很大分量。我十分明白钱的来之不易。留守儿童大部分是农村孩子，我们必须干农活。帮别人插一大块田的秧苗，人家只给你10元；帮奶奶齐麻线，大冬天的，冷得动弹不得，而一卷卷的麻线换来的只是微薄的收入。现在生活富裕起来了，那种滋味再没尝过，却始终不敢忘记儿时所经历的种种。 我们的童年，没有芭比，没有机器人。我们玩的，是自己亲手做的铁环，是瓶盖做的“水鸭子”。当很多孩子的父母拉他们去这样那样的补习班时，我们在烈日下，嬉戏打闹；当很多孩子沉溺于络游戏时，我们在山上树林之间“真人决斗”；当
他们在父母的帮助下一步步往上攀登时，我们一蹦一跳，望着前方他们的背影，努力靠近。 我们有我们的悲伤，也有我们的精彩。因为没有父母的陪伴，我们才无拘无束，飞得更高。
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