对猫的同情小学作文

Posted 2023-04-26

篇首语：自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。本文为你选取作文对猫的同情小学作文四篇，希望能帮到你。

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对猫的同情小学作文

在学习、工作、糊口中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思惟感情、传递知识信息。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集顿的对猫的同情小学作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

那是一只不惹眼的母猫，毛色错综复杂，灰、白、黄三色交织在一起，显著，它的血统并不是很纯正。它的身材并不好，干瘦、呆小集于一身，给人一种病态横生的感觉。假如有人把猫比作是女人，那她一定不是一个美女。

但假如说它一无是处，它的眼睛又太过凌人了。那双炯炯有神的眼睛带着蛊惑人心的清明，老是警觉地打量着四周的一切，人或事。

我不是很喜欢猫这种动物，只是出于一种不着名的赏识。感觉它的一举一动都披发发着一种高贵的气味，那种与生具来的雍收留华贵是众人所学不来的。它的一切都极具无名的吸引力，让我不由地去关注它的所有。

开始，我一直以为猫只是一种性格怪僻的动物。也许在这一刻还在你眼前撒娇，那么很可能在下一刻就在你的身上留下数道血痕。它老是会给人一种患得患失的感觉，让人担心失去什么。

我不知道是不是错觉，它时常给我一种沧桑而萧瑟的感觉，那种感觉带着说不出的哀伤与惆怅……道不明的滋味，但可以肯定的'是我不喜欢那种感觉。

对于它，我喜欢说一句话：“它知道什么？它只是一只微不足道的猫，它什么也不懂。”但现在看来并不是这样……

那时它已是病重，医生下了“无可救药”的中断言。在它死前的一刻，我一直守在它的身边，我心情沉重着。想哭，却无奈掉不出泪来。这时，眼神朦胧间我仿佛看到它笑了，极具挖苦的笑。绝不犹豫，我想我是看花眼了，没怎么在意，也不敢去在意。由于我怕，我怕我在意出什么结果，究竟它已经是在死亡的边沿徘徊的生命了，我不想去质疑什么。然而，我错了……

当我再次回眸的一瞬间，我被泪恍惚的视线定格在那张脸上就再已无法移开。在它那尚存一丝生气希望的脸上我又看到了不可思议的神情，我不知道那可不可以理解为怜悯、悲哀或是不屑，或是更多。我彻底停住了，我不知道那意味着什么……我但愿再看看它还想示意我什么，但我却看到它那一贯有神的瞳徐徐涣披发开来，直至占满整个眼眶……毋庸置疑——它死了，这一刻变为了永远的诀别。片刻过后，余下的肉体已然僵硬……

时间解释了一切，糊口应证完所有，它诠释了那段犹新的记忆。

时至本日，我终于明白自己是多么的愚蠢、木然，而那些我原来不置可否的神情便是一个智者对于无知的人的同情。

猫的世界作文

在我们平凡的日常里，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思索力和记忆力的重要手段。仍是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集顿的猫的世界作文，但愿对大家有所匡助。

固然我养了一只猫，可我对猫的世界仍是不懂。猫的动作、神态和流的泪水......到底表达的是什么，我一点儿不了解。

我常会把我家的猫放在一米八高的书架上，但愿它一跃而下，跳到旁边又软又大的沙发上。它一旦到书厨上，就把头转过去，脸对着墙。强行将它转过来，它就可怜巴巴的看着我，眼睛里满是潮湿，眼泪都快掉下来。我真是搞不懂，小区楼下的猫能在墙头“飞檐走壁”，而我家的猫却每天趴在地上，仿佛来自不同的星球。

晚上，它独安闲阳台过夜。这几天又生了皮肤病，就连白天都再没进到房间里。每次通过阳台玻璃看它，它却不拿正脸瞧人，可明明脸上挂着泪痕，真搞不懂它是寂寞仍是孤独。

爸爸天天叫它吃猫条时，它就会轻巧地一路小跑过来。白天困得想睡又不愿睡时，就张着极大的.嘴打哈欠。肚子饿了，伴跟着胡子的翘动，响亮的声音从喉咙里发出来，生怕别人不知道。我真的不懂，小巧的身子居然能张这么大的嘴，发出那么响亮的声音。

猫的行为动作非常有趣，但完全不明白它内心的设法主意。猫的世界我真的不懂。

五年级语文下册《猫》教学设计

教学目标：

1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落”等词语。

2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3认真阅读课文，揣摩重点词语、句子，体会猫性格古怪的特点及它的活泼可爱。

4感受作者对猫（自然）的喜爱之情，激发学生热爱自然、热爱生活的情趣。

重点、难点：

重点：把握课文主要内容，了解作者是怎样把猫的特点写具体的。

难点：品悟作者对猫的喜爱之情以及作者表达情感的细致入微。

教学准备：

学生：想想自己与小猫之间发生的故事教师：搜集猫的图片、与课文情境相吻合的音乐、理解课文重点词语、句子的课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入

听说过著名作家老舍吗，他也很喜欢猫，并且经过长期观察写出了一篇文章，今天我们就来学习这篇课文。（板书课题）

二、课前预习

1.自读课文，边读边画出本课生字和不懂的问题。

2.熟读课文，想一想：课文讲了一个什么故事？

3. 研读重点语句，感受猫性格古怪的特点

三、展示交流

1．学生自主汇报字词：

尽职抓痒稿纸咕噜闭息凝神遭殃彼此任凭逐渐无忧无虑性格古怪粗细各异

温柔可亲变化多端枝折花落生气勃勃天真可爱

2．想一想：课文讲了一个什么故事？

（这篇课文写了猫的古怪性格，并写了满月小猫的可爱，抒发了作者对猫的喜爱之情。）

3 阅读全文，研读重点语句，感受猫性格古怪的特点

（1）读读课文，看看老舍先生家里养的是只什么样的猫，边读边画出有关的句子。

教师、学生合作板书

老实贪玩尽职

可爱古怪温柔可亲一声不出的猫

（淘气）胆小勇猛

（2）有同学谈到课文中的猫是只贪玩的猫，读出有关句子。

理解：

①课件……无论谁呼唤，它也不肯回来。（想一想会有谁呼唤它。）

……无论怎么呼唤，它也不肯回来。（想象一下他们会怎么呼唤它。）

②朗读句子，读出猫的贪玩。

读出表现猫尽职的句子，标画有关词句，说说从哪里看出猫的尽职。

理解：①投影出示有关句子，出示猫“屏息凝视”的图片，它在做什么？再读读这段话，看看它在想什么？

②读出猫的尽职

（3）猫很贪玩，但却又很尽职，学到这里你对这只猫又有了什么新的认识（认为这是只怎样的猫）？

①你能从黑板上圈出一个词语吗？

②再读读这两段话，读出猫性格的古怪。

（4）在课文的1－3自然段中，你还能从哪些地方读出猫的性格古怪？

①请你通过朗读告诉同学们哪里还表现了猫的性格古怪。

②填空：猫的性格实在有些古怪。它

既（），又（）；

既（），又（）。

你能把“大猫的性格实在有些古怪”这句话加在这些句子开头或结尾吗？

同学们真聪明，你看，我们祖国的语言文字是多么丰富啊！同一种意思我们能用这么多不同的句子来说，大家刚才的句子都说出了大猫的变化无常，令人捉摸不定的古怪性格。这下你理解古怪的意思了吧？——解释“古怪”。好，这个词语解决了，（擦去问号）

③所以说：（猫的性格实在有些古怪，字幕变色）齐读第一句话。

四、反馈检测

１听写生字。

２有感情读文。

第二课时

一、课前预习

１. 研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。

２. 练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫

二、导入

1上节课我们初读了课文，谁来说说这篇文章主要写了谁的一件什么事？

2上节课的学习，我们读懂了课文主要写大猫的古怪和小猫的淘气。作者写大猫古怪、小猫淘气是讨厌它们吗？——为什么？

理解“满月的小猫更可爱”：大猫可爱，小猫更可爱。（板书：）

三、汇报展示

（一）再读课文，研读有关句段，感受猫的可爱，体会作者爱猫的思想感情。

1 哪里读出猫的可爱，请读出有关的内容。

2 感受猫的可爱

①投影出示：小猫满月的时候很可爱……看看这句话和书上的有什么不同？

投影出示：小猫满月的时候更可爱……怎么理解？

②读读描写小猫可爱的内容，边读边想象。

读出小猫淘气可爱的样子来了吗？播放视频，进一步感受小猫的淘气可爱。

③读读老舍先生的《养花》片段，再读课文中的'相关内容，看有什么新的体会。

读出老舍先生对猫的喜爱之情。

④小结：老舍先生爱花、更爱猫，是因为他非常热爱生活，下一课《母鸡》就是他的又一生活感受。不仅老舍先生爱猫，很多作家都很喜欢猫，如周而复、夏丏尊等，课下可以认真读一读阅读链接中他们的文章。

（二）拓展延伸

1 观赏猫的图片，练习抓住特点表达对猫喜爱的情感。

①投影猫的图片，学生观赏。

通过刚才的朗读比赛，看出同学们都非常的喜欢猫。再请你欣赏几幅猫的图片，看你喜欢哪只小猫，用一两句话说一说，表达一下你对他的喜爱。其他同学猜一猜你喜欢的是哪只小猫？学生练习用一两句话，带着感情描述自己喜欢的小猫。

2 小结：同学们说的都非常的好，相信你只要用心去感受、用心去观察，你也一定会写出像老舍先生一样棒的文章。

四、反馈检测

1. 读句子，回答括号里的问题。（课后练习第3题）

2. 读读写写。（课后练习第4题）

五总结全文：

这两节课，我们不是依靠老师的分析讲解，而是通过我们自己的探讨、练习，读懂了这篇课文，提高了学习能力，而且深深地被老舍爷爷那精美的语言所陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊，即使是身边最普通的小动物——猫，也是如此喜爱。这说明在我们的生活中，处处都有美好的事物，只要我们热爱生活，就能发现、享受这种美。今天，老师和大家一起享受了这种美，相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说：是吗？

板书设计：

猫

古怪老实念玩尽职

胆小勇猛

课后反思：

教学《猫》这一课，我主要采用的是学生自主学习的方式。我花了大约一课时的时间（两课时合起来）先让学生依据预习提纲，然后小组进行分工，学生在小组内进行有效的合作，学生们或查字典，或翻工具书，不时地圈点勾画，还有小声的讨论交流，最后让学生在小组内畅所欲言，各抒己见，取长补短，这样学生所学的知识不是教师“告诉”的，而是通过一系列学习活动主动获取的。

【五年级语文下册《猫》教学设计】

1.语文猫教学设计

2.语文《猫》教学设计

3.语文S版五年级下册《猫》教学设计

4.语文S版猫教学设计

.初一语文下册《国宝—大熊猫》教学设计

6.五年级下册语文《猫》课件

7.五年级语文下册猫课件

.五年级下册语文猫教案设计

9.五年级下册语文猫教案

母猫的哭声

我从姑妈家刚回来，在小巷里，我听到一阵哭声，不知是谁的声音，竟如此凄惨。我一时停下脚步，往哭声处望去——原来是一只母猫趴在小店门口的地上哭。

我见是只猫，倒觉得挺奇怪，猫哭什么呢？于是我不顾天色已晚，就一旁看着，店里走出一个小孩，他踢了猫一脚，神气地对猫说：“有什么好哭的，你儿子送人了，不会回来了，你再哭也没用。”猫疼得直打滚逃到阶梯下哭去。我一听，全明白了。这个小孩把母猫的儿子抓去送给了别人，我被他的所作所为震怒了，他竟然剥夺了动物的感情！还欺负动物！我完全失去了自己超强语言说服的本领，飞奔过去，使劲地推了那个小孩一把，对他吼道：“你这个人类的败类！你竟然欺负动物！”他虽然满脸不服气，但由于我比他大，而且怒气冲冲的，不由得有点害怕，就抱起猫，送进了猫窝里。我这才余气未消地离开。

路上，我一直在想刚才的事，通过这件事情，我又发现了人类的无情与狠毒。就算人类全部灭绝了也难以弥补动物们的仇恨，人类中还有大多数认为，地球上的生物都得为人类效力，这种不要脸的想法使许多人成了千古罪人，成了伟大地球母亲的不孝子孙，把动物朋友当成美味送进口中，做化学实验，关起来演马戏，供人观赏……人类知不知道，许许多多的动物在哭泣，在诅咒人类。总有一天，人类对动物的一切愚蠢行为，会遭到惨重的报应的！人类确实需要反省一下，自己要给后代担当什么样的罪名！

人类啊！不要把自己的欢乐建立再别人的痛苦上啊！