游苹果园作文

Posted 2023-04-26

篇首语：人人都曾经错过，真正属于你的，永远不会错过。本文为你选取作文游苹果园作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、游苹果园作文（1）

2、游余家漾公园（2）

3、关于感知苹果的作文感知作文苹果600字（3）

4、《苹果树上的外婆》读书笔记（4）

游苹果园作文

在日常学习、工作和糊口中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不目生吧，作文是经由人的思惟考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编帮大家顿的`游苹果园作文，欢迎阅读，但愿大家能够喜欢。

烟台的苹果非常有名气，栖霞苹果是烟台之最。我爷爷奶奶家住在莱阳，离栖霞不远，暑假，我便游赏了栖霞的苹果园。

来到苹果园，果农们热情地迎接了我们。在青翠的果树林中，一张张火红的笑容向我们问好。果子压低了树梢，地上不时地能见到几个掉落的苹果。

果农领我们到了另一处苹果园，那里的苹果都还套着袋子的，看见大家把苹果上的袋子一个一个脱掉，果农说刚刚脱去袋子的苹果青里透红，但是只要晒几天太阳，就会红彤彤的，非常光滑有光泽，就像刚才见的苹果那样。套着袋子的苹果，病虫少，残留农药少，人们吃起来也放心，而且味道甜，但价格高呦。

苹果园真大，我走着走着，突然看见有一片果树上的苹果很特别，红红的但有些希奇，凑上前看却看到了苹果上刻有字，有“福”“禄”“寿”等，我大吃一惊，认为是用颜料写的，便用手搓了搓，果农莞尔一笑，摘了一个苹果给我，说：“你是搓不掉的。”我发现这个苹果上有两个字“丰收”。果农说在苹果还青色的时候，把字模贴在苹果表面，待苹果充分着色后再取下字模，使字模在果面造成的色差部门与果面着色部门产生对比，看上去字就像“长”在果面上一样了。我忽然一悟，这恰是果农们一年辛勤劳动的大“丰收”啊！

夕阳西下，洒落在这一望无际的果树林上，这时苹果犹如一盏盏红灯笼，送我们离开。

游余家漾公园

文苑小学 303班沈丁慧

五月的余家漾公园,阳光灿烂,景色宜人。我高高兴兴地到公园游玩。

一走进公园，就看到一汪池塘。里面的芦苇长得有三、四尺高，里面有可爱的小青蛙呢？那挨挨挤挤的荷花像一个绿色的大圆盘，现在还冒出了几朵荷花苞，像一位位小仙女亭亭玉立在那儿。

离开了池塘，我又去了果园，那里有许多果树，我不知道它们的名字，但有一种是橙子树，那一个个可爱的青橙，就像青青宝宝，很可爱。

和果园告了别，我有来到了山顶的问泉台。那中央放着一块巨大的石头，站在那儿，可以眺望余家漾公园的全景。向北望去，是联华超市。在南面，是一片竹林，每一棵都是苍翠挺拔，像一位战士迎风而立。再去瞧瞧东面，有一个游乐园，一片片欢声笑语正在上空飞扬。

多美的余家漾公园，一处处景色让我走进了一个不同的世界。

关于感知苹果的作文感知作文苹果600字

篇一:《作文-感知》

感知

并非一切的卑微都只能埋藏于尘埃之中，而不在尘埃中开出花来。仓央嘉措在《问佛》中写到：世间为何有那么多遗憾，佛答道：“若没有遗憾给你再多的幸福你也不会懂得。”

阳光明媚，空气中散发的是泥土的清香，可若一个人的内心充满着悲伤，那么阳光也会黯然失色。琬儿走在去沈园的路上无心观花赏景，无心听鸟啼虫鸣，无心容颜打扮。曾今他和游山盟海誓，而今却因母亲阻拦丢下了她让她独自承受悲伤无依无靠，而她却怕人询问泪眼装欢。天意让她再次与游相遇，他们都有了各自的家庭，各自的生活，可是还是放不下那丝丝缕缕剪也剪不断地情愫和风也吹不落的忧伤。他们各自在墙上书写了那份情怀，那份清愁悲哀。

陆游和唐琬的爱情是遗憾，“还君明珠双垂泪，恨不相逢未嫁时”“君生我未生，我生君已老”的爱情同样是遗憾。而遗憾并非是终结，遗憾仅是幸福的开始，遗憾让我们学会感知幸福。若遗憾是尘埃中的卑微，那么在这份卑微中定会开出一朵不同寻常的花。

季节可以轮换，心情也可以轮换交替。之所以有冰雪覆盖的冬天，就是让我们感知春天的存在。我们可以为感知春天而经历酷暑，经历在瑟瑟秋风中的行进，经历子啊大雪纷飞的夜色中独自前行。我们会有怨言，会伤心难过，会因此而哭泣，可是绝不会有人止步不前，决不会有人停留驻足，因为春天就在前面。

因为我们知道春天就在前面!这就是大自然地吸引力，我们可以为

了一季的欢愉而放弃三季。我们用漫长的三季而感知一季的幸福。人生亦是如此，充满了婆娑遗憾悲伤，但倘若没有遗憾我们又怎么会懂得什么是幸福，什么事我们所追求的呢？

我原以为痛苦是不必要的，人们为什么偏偏会感到痛苦？后来我才明白，人若不知道什么是痛就会干出许都伤害自己的事情。曾经有一个小孩没有感知疼痛的神经，他会咬破自己的手，会干出许多伤害自己的事。从电视上看见的这一幕幕，让我清晰的明白了这一切！四季的轮换让我们感知春的多情柔美；遗憾的出现让我们明白什么事幸福；痛苦的存在仅仅是让我们学会保护自己。

若是没有了三季那春天就会变得黯淡，若是没有了遗憾痛苦，那么幸福又是什么呢？

篇二:《作文三步感知》

作文三步法感知物教案

教学目标：

1、全方位调动感觉器官进行感受

2、换时换位换情感受

3、根据提纲操作成文

教学重点：调动一切感官全方位感知物

教学难点：根据感知物提纲操作成文

教学方法：三步法

1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物

2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知物的方法

3、成形训练：指导学生根据感知物的提纲操作成文

教学时间：2课时

课前准备：

制作好课件并准备好桔子、树叶、玩具狗各一个

教学过程：

一、课件引入---调动多种感官感知物

1、这是什么花？你喜欢吗？能说出喜欢的理由吗？

2、你认为感知它需要用到哪些感觉器官？

(用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用手触、用嘴尝味)

3、由感知“牵牛花”可知感知物需要用到什么方法？

(全方位调动感觉器官：看、听、嗅、触、尝)

二、全方位感知物关于感知苹果的作文.

1、这是我校新教学楼，假如你去参观，你将参观哪些部位？

2、你能由此总结出感知物的另一种方法吗？

(调动感官全方位感知：①感知物的各个部位，如上下、前后、内外；②感知物的周围附属物)

三、感知物的第三种方法

1、这是什么植物？一年四季不变样吗？

2、把它放在阳光下和阴暗的角落里，带给你的感受一样吗？

3、心情不同时对它的感受相同吗？

4、由感知“芦荟”，你能归纳出感知物的第三种方法吗？

(对物进行换时换位换情感受)

四、例文指导

树叶、桔子、小狗感知例文。加深感知物三种方法的理解。

五、课堂练习

从教材“成形训练”的4个题目中，任选一个写一篇300字左右的文章(必须用到感知物的三种方法的其中二种)。

1.同学朗读

2.分析理解

3.继续修改文章

4.读一读

. 教师评价：找到调动感觉器官的句子。找到同学文章中的优点，给予鼓励提问题

六、小结

同学们经过前两节课的训练，已经熟练掌握了全方位调动感官的技能，能够熟练运用，这就是我们训练的目的。

大家无论以后遇到什么样的物品，乏味也好，无趣也好，只要充分利用我们学过的技能，都能让它大不一样，会变得有声有色，有滋有味!

篇三:《感知作文的产生背景》

感知作文的产生背景

学生为什么害怕作文？

传统作文的教法，都局限于作文的选材、立意、结构、语言等。却很少关注学生写作文时的状态和心态。尤其是对部分作文有畏难心理的学生，没有了良好的心态，‘‘茶壶有嘴倒不出。’’时间一长，往往会形成一种害怕写作的恶性循环。

为什么作文开头难？

开头往往要占用很长时间，也主要是学生迟迟进不了状态。当写到作文中间部分，灵感才逐渐打开。在极短时间内就能够自然流畅地完成主体部分。

写完作文后，孩子们沉浸在创作的兴奋愉悦中。这种发自内心的感受，是孩子产生喜欢上写作。晓君潜能研发形成良性循环的关键因素，怎么才能让它强化巩固，变成一种常态？

感知作文，正好解决了以上三个问题。

首先通过特制的音乐和引导，把学生的大脑脑波调整到阿尔法波状态。再通过正能量的语言引导，让学生灵感的集中爆发，突破原有思维模式，进入一种创作的兴奋状态。晓君潜能研发在短时间内，可以写出大量的诗篇。(诗歌是一种最体现灵感、抓住稍纵即逝灵感的文体。)

经过一段时间的训练，学生进入写作状态速度快，一气呵成，创意多，写作水平提高极快。很多孩子一天能写诗多首，三天散文写得像模像样，七天出诗集，甚至开始长篇小说的创作。

这种思想放空、感知作文的状态，通过系统专业的训练，让它常态化，并且运用到其他各门学科中来，将会对学生的各科学习产生质的飞跃。

从感知作文开始，到灵感爆破学习，不管是什么年级，什么基础的学生，都能在原有的基础上，得到极大的提高。晓君潜能研发最终让学生享受学习带来的快乐，从内心深处喜欢上学习。

感知作文，是孩子成长过程中的必修课程。

篇四:《感知幸福作文欣赏》

感知幸福作文欣赏

摊开手掌，细数那一条条纹路，看着那遍布掌心的快乐，我知道，幸福在手中开出了花。（一）

小时候的我虽然浸在幸福的糖水里，却不知何为幸福，于是迷茫，徘徊，不知所措。都说上了年纪的人是生活的智者，于是我便跑去问了爷爷。爷爷用手轻轻摩挲我细细的头发，笑着说：幸福，要靠你自己去感受，要用手指、用心灵去触摸。我似懂非懂地点了点头，匆忙转身去寻找幸福。

（二）

啊--我一边打呵欠，一边抬头望了望钟，已经夜里十点多了。坐在写字台前，看着身边的一摞作业，我丝毫不敢懈怠，笔尖继续飞舞了起来。可舞了没一会，笔尖就涩了，没那么流畅了。可今日之事今日毕啊！便不再胡思乱想，一笔一划地写着。

咚不知何时，我那可爱的小瓷花杯兀地降落在我面前，转身便对上母亲那含笑的眉眼：歇歇吧，喝口热水。我点了点头，母亲便起身离去。可不知为何，雾气却氤氲了我的双眼，有些许酸胀。手掌心里的小瓷杯似乎要发挥了浑身的热量来温暖我的双手，直达心底。我想，这平凡而伟大的温暖便是幸福吧！

（三）

这道数学题真难啊！我伸了个懒腰，活动了一下，又接着攥着笔头验算了起来。做一道题，被我划拉满了的废纸就两三张了。我皱了皱眉头，有点想退缩，可想想明天卷子上画满

红红的对钩，想想老师的表扬，便加紧了速度，绷紧了神经。手里头的笔杆被我捏出了汗。我想，这从不曾懈怠的梦想便是幸福吧！

（四）

手捧着一本钟爱的读物，蜷缩在温暖的被窝里，有一种宁静了心绪的、忘我的快乐。这片刻的寂静，便使我远离了喧嚣，远离了烦恼。

我想，这无车马之喧的宁静也是幸福吧！

总是听别人说，九年级的生活很苦、很累，可我却不这么觉得。也许是还没到那个时候。

篇五:《运用感知快乐作文[论文]》

运用感知快乐作文

对于大部分学生而言，最不喜欢上的课就是作文课；对于大部分语文教师而言，最不喜欢讲的课也是写作课。因为学生认为无事可写，教师认为写作也没什么可教的，主要靠学生自己悟。因此写作课形成了一个恶性循环，教师越不愿教，学生越写不好，教师进而更不知怎么教才好。我曾经在作文教学中也遇到这样的难题，一度陷入迷茫，不愿与学生渋及写作课。直到有一次无意中了解到一位教学专家提出的“作文三步法”的写作教学训练方法，让我对写作教学有了新的尝试和体会。“当你抱怨自己不会写作文时，其实那是不会感知”。学会感知，是作文的前提。当你学会对身边事物的感知，也便学会写作文了。著名雕塑家罗丹说过：“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。也就是说，我们要培养学生的作文能力，首先应该从“培养学生对生活的感知能力着手，即培养对事物的整体属性，进行全方位感受的能力”。

“作文三步法”主要通过有针对性、有阶段地对学生展开“感知能力训练”、“多维思维训练”和“再生情感训练”来逐步提高学生的感知能力、思维能力和情感能力。感知能力训练程序由“理论训练——操作训练——成形训练”三个步骤组成。

本学期我开始对学生展开感知训练教学。下面本人就《作文三步法》感知“物”的能力训练谈几点体会。在感知“物”训练中，有如下几个方面值得注意：

第一，感知“物”应从学生熟悉的生活内容入手。

篇六:《作文学评——学会感知人》

作文学评——学会感知人

博爱县群英中学郭文敏

一、复习温故关于感知苹果的作文.

上课！同学们好！

1、前段时间作文课上我们进行了感知物的训练，先来个温故知新吧：齐背一下口诀：《五个好朋友》

声音很洪亮，语气很坚定。看来大家对感知物的方法很熟悉。

2、那么，今天的作文课我们来写什么呢？请大家先来猜一则谜语，猜对了，就知道了。听好了：有一种动物，早晨用四条腿走路，中午用两条腿走路，黄昏用三条腿走路。猜猜是什么？（人）

对，这则谜语抓住了人一生行走的特点，让我们一猜即中。今天这节课我们就来学习：感知人，第一课时

二、进入学习

1、人是万物之灵，在这个世界上每一个人都是与众不同的，我们在介绍一个人，写一个人的时候，就要抓住这个人物的特点，把他和其他人不同的地方介绍出来，写出来，这样读你文章的人就会印象深刻。

2、还是先通过一个小游戏来感知人吧！这个游戏的名字叫：“盲人摸象”怎么摸呢？请看游戏规则：

谁愿意把眼睛蒙起来？那好，就你吧！

来，好了，找一块布把眼睛蒙起来。再上来一个同学充当被摸者。现在你的面前站着你的一位好朋友，你来摸摸她是谁？

嘘，不能说话，同学们可不能告诉她。

现在请你告诉我，她是谁？“王舒啸”，不对，“牛蓉蓉”，同学们，是牛蓉吗？也不对。

“是陆佳明”，你确认吗？可以从头到脚再摸摸她的全身，判断她是谁？哦，的确是陆佳明，取下来布看看吧，恭喜你答对了。关于感知苹果的作文.

那你能告诉我你是根据什么判断出对方的吗？

“哦，根据头发，还有她穿的羽绒衣上带个帽子，她今天穿了双厚底运动鞋。她的个子比我稍高点。”

这次你判断的很准确，请两位同个学都坐下吧。

师：同学们，刚才这个小游戏告诉我们，观察人、写人的时候一定要抓住人的特征。那么刚才赵雨薇同学从哪些方面抓住佳明的特征的呢？请1、2同学作答。

两位同学说得对，根据的是外貌和服饰，感知人物形象的途径1、肖像外貌

2、衣着服饰肖像外貌是一个人的招牌。服饰也是十分重要的。

三、小试牛刀：下面就让我们来小试牛刀，写写你自己，你最熟悉的你自己。注意越细致越好（时间：分钟。)

（时间到）：现在老师手里有两篇刚才同学们的习作，大家来猜猜它们的主人分别是谁吧：

1、我，一个女生，却留着像男生一样短短的头发。别人都说我是假小子，而妈妈却说我是俊姑娘。你看，粉白的圆脸上洋溢着青春的气息，弯弯的眉毛下嵌着一双丹凤眼，非常漂亮的眼珠黑白分明，睫毛很长。妈妈说我的漂亮就漂亮在眼睛上，像她。小小的鼻子略向上翘，嘴唇天然的鲜红。随着年龄的增长，脸

上偶而出现了几个小痘痘加以点缀，但它却不能影响我的整体形象。只是我的个头太小，刚1米米出头，所以妈妈说我像没开窍的冬瓜。

2、我每天都会梳一个短短的羊角，因为太短没法辫起来，于是头发总是岔着，样子看上去像个五六年级的小姑娘。我那张瓜子脸上，有一双如紫葡萄的大眼睛，很怪的是右眼珠上有一颗黑黑的痣，有人认为这很可笑，可我觉得这是她知识的凝聚。我高翘的鼻子下有一张小巧的嘴巴，一天到晚不歇气的说话。

现在请大家来说说这两篇文章的主人分别是谁？

同学们猜的好准确啊，这得益于两位同学描写的细致，那么，你的习作写得怎样呢？请结合评分标准，运用我们的感知理论训练评价表为自己打打分吧！

评分标准：

好了，现在老师要了解一下同学们的得分情况，来，各小组组长请报一下你们组的最高得分，（很好，请坐）。

再来统计一下大家的得分率，得分超过0分的同学请举手，60-0分的同学举手，60分以下的同学请示意一下？

四、好的，大家想不想超越自己，超越得分最高的同学？那好，再来学习两种感知人物形象的途径：3、人物动作4、人物语言人物的动作和语言

1、同学们，现在老师又要考考你了，你能很快说出个表示人物的动作及语言的词语吗？请A B

同学们思维活跃，才气逼人，老师也把这些词做了个总结归类，快来读读记记吧！

人的动作头部：昂首翘首俯首等上肢：扑扛划抽掷等下肢：跑跳跨蹦踢踱步跺脚等

人的语言讲说谈喊叫呼诵问答训等

2、现在，请同学们思考一下，我们否把人的所有这些方面的特征（外貌、服饰、动作、语言）综合在一起写下来呢？

完全可以的，现在就请同学们拿起笔来，运用课堂上学习的感知人的技巧，全方位感知自己的外貌特征及语言动作，再次以《我》为题目和内容，写一段短文，注意越细致越好。（时间：分钟。)

3、时间到，那位同学能来分享一下你的智慧，1同学为大家读读你写的文段吧。

听你读完文章，老师有几个小问题要问你：

你在文中提到你耳朵上有一个伤疤，请问那伤疤的具体位置在哪？伤疤的颜色、形状、大小怎样？

老师还想知道，为什么会有这样的伤疤？

哦，那是傍晚时一块石头绊伤的。那为什么会有这么一块石头？

那是六七岁时小孩子贪玩故意横在路上的。那摔了之后怎样呢？关于感知苹果的作文.

哦，六七岁的黄毛丫头捂着耳朵，哭着跑回家去，爸爸妈妈哄你疼你。还记得当时爸妈的动作、语言以至神情吗？你能用语言把这些描述出来吗？好的，把刚才这些写下来，就成了一篇内容充实、描写细腻、感情真挚的作文了。

2同学，读下你写的文段吧！

你在文段中谈到由于冬天寒冷，自己的手都变粗糙了，老师想知道，粗糙到什么程度？像谁的手？

哦，像爸爸的手。

爸爸的手为什么会这样粗糙？哦，是劳累的结果。

你能讲述一下劳累背后的故事吗？

很好，可以把这些写下来。

老师感觉，两位同学他们真是生活的有心人，写得很不错。关于感知苹果的作文.

4、那么，同学们，你第二次的习作是否较先前也有了更大的进步？再次运用评价表给自己打打分吧！评分标准：

现在我们对同学们的得分情况再次做个统计：得分超过90分的同学请举手，70-90分的同学举手，70分以下的同学示意一下？

、通过这节课的训练，同学们进步很大，在感知人物的过程中，我们发现，一方面我们可以通过人的肖像外貌、衣着服饰来表现其外部特征。另一方面，我们可以借助一件事 (人物在其中的动作、语言) 来表达一个人的内在特征。

总之，感知人物要抓四个方面的特点：1、肖像外貌2、衣着服饰3、动作4、语言。

五、当然，要想真正写好一个人，提高作文水平，功夫应下在平时，因为只有厚积才能薄发嘛！衷心的希望同学们都能成为生活的有心人，坚持不懈的用你的感官，眼耳手鼻口去感知这丰富多彩的世界，写出动人的文章。好了，本节课就到这里，下课。关于感知苹果的作文.

作文学评教案 ——学会感知人

博爱县群英中学郭文敏

篇七:《学会感知轻松作文》

“作文三步法”感知能力训练的体会

多年来，作文教学一直在困惑中前进，老师难教，学生难学，作文教学率低成了中学语文教学普遍存在的一大难题。学生无写作兴趣，他们的作文言辞缺乏个性、缺乏想象力、缺乏形象思维能力，既没有自己的喜怒哀乐，更缺乏真情实感。那么，如何让学生学会写作呢？最近两年来，通过“作文三步法”感知训练教学实验证明：学会感知，便能轻松地写作文。下面我就“作文三步法”感知“物”的能力训练谈几点体会。

“当你抱怨自己不会写作文时，其实那是不会感知”。学会感知，是作文的前提。当你学会对身边事物的感知，也便学会写作文了。著名雕塑家罗丹说过：“世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。也就是说，我们要培养学生的作文能力，首先应该从“培养学生对生活的感知能力着手，即培养对事物的整体属性，进行全方位感受的能力”。感知能力训练程序由“理论训练——操作训练——成形训练”三个步骤组成。在感知“物”训练中，有如下几个方面值得注意：

第一，感知“物”应从学生熟悉的生活内容入手。

《作文三步法》教材感知能力训练习作安排多篇感知“物”的内容：老师要求学生感知身边熟悉的“物”，如果让他们感知没有见过的“物”，肯定是写不好作文的。教师应该学会用“教材”而不是教“教材”。于是，我根据实际情况选择平时较常见的桃树、杏树、梨树作为观察感知对象来训练学生的感知能力，并以朱自清的《春》作为例文来引导学生的写作。

第二，感知“物”要选好观察点。

只有对“物”进行细致观察才能描写具体。感知“物”的训练，除了选择熟悉的“物”入手外，感知训练还应该学会选择观察点，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，这里的“横”与“侧”讲的就是观察点。选择恰当的观察点，才能有利于看清物的貌和特点。很多同学在描写事物时不能做到具体形象，其关键是没有把握“物”的特点。写物的特点主要表现在“物”的形状，颜色、音响、质地等方面，只有多方面地去观察和感知，并且不断换位，换时、换情的对“物”多角度的描写。才能充分认识其特点，并进而真正把握它表现它。

第三，感知“物”还须运用上恰当的修辞手法。

第四，感知“物”还应浸透自己真情实感。

过去写“物”的作文往往缺乏真情实感，其主要原因是描写“物”时缺乏自己的主观感受。我们知道，鲁迅先生如果没有对大自然的热爱之情，就不能把百草园内的景物写得如此富有情趣；杜甫如果缺乏对自然景物的主观感受，也就写不出“感时花溅泪，特别鸟惊心”的千古名句。我想，只按这些写出的“作文”还只是完成写作的一半功夫。不能算“成品”，更不谈上“精品”。这只是“作文三步法”中感知部分所获得的自然材料。接下来，如何做到“我手写我口，我口述我心”，用恰当的语言把感知到的东西动情的表达出来，还须要进一步的反复练习，还需要

第二阶段“多维思维”训练，第三阶段“再生情感”训练。我相信经过“作文三步法”理论的学习并运用其教学，这样既能提高老师的作文教学水平又能提高学生的写作水平。最终使学生作文达到寓景、言志、抒情融为一体的境界，从而写出有特色有个性的文章来。

《苹果树上的外婆》读书笔记

《苹果树上的外婆》读书笔记1

安迪是个没有外婆和奶奶的小男孩儿。有一天，他在苹果树上待着，外婆突然从天而降，并带着他去游艺园玩儿各种游戏，还吃了个饱。他们回家时，外婆对有轨电车上的铃绳有了兴趣，于是，一个急转弯，外婆抓住了铃绳，电车来了个急刹车，停了下来，人们都倒下了，司机走了过来，外婆道了歉，还说自己差点骨折了，其他人们不仅没有错怪外婆，还高兴地说：”这么可爱的一位老人要是骨折了就太糟糕了！幸好她抓住了铃绳！“安迪回家吃了晚餐，然后洗澡，妈妈对安迪说：”你的外婆只是幻想出来的，而不是真实的。“安迪很反对，但也无能为力，只好上床睡觉。第二天，母亲专门为了安迪一个小时不干活，非要给安迪做听写，安迪想逃避，却逃不掉，只好乖乖听写。安迪的母亲给安迪听写了一些诗歌，这些诗歌都出自安迪的外婆，安迪的妈妈小时候也经常写错字，外婆就把单词组在一起编了这些诗歌。

我觉得安迪的外婆很搞笑，她对有轨电车上的铃绳产生了兴趣，急转弯的时候，外婆就抓住了它，还说自己快骨折了，弄得大家都没有错怪外婆，反而高兴。我觉得安迪很可怜，他是一个没有外婆和奶奶的孩子，而大多数人都有。我还认为安迪的外婆是个有童心的外婆，也非常喜欢玩儿，和我们小孩子的想法、看法基本都一致。我认为安迪是个有爱心的小男孩儿，把玩具熊和娃娃送给了被吓哭的小弟弟和小妹妹，而不是自己留着。

哎，如果我有个这样的好外婆就好了！

《苹果树上的外婆》读书笔记2

今天中午，我读了《苹果树上的外婆》，这个故事让我受到了一个启发，我比安迪幸福多了。

安迪没有外婆和奶奶，这令他很伤心。他找来外婆的相片天天看，朝思暮想着能有一个外婆。有一天这个愿望终于实现了，他在苹果树上意外地发现了自己的外婆。没错！和照片上的一模一样。外婆对安迪的心愿十分了解，带他到处玩耍。这个外婆总有一些大胆的主意，就算被警察处罚也不在乎——嘿，这个外婆还真”另类“呀。外婆带安迪在游乐园里乐翻了天，安迪十分开心……

我觉得安迪是在做白日梦，一定是他幻想和外婆一起去游乐场的。我们都有外婆和奶奶，但是安迪却没有。他一定很伤心，所以才会天天坐在苹果树上想念外婆。

我就有一个十分疼爱我的外婆。总是给我买新衣服穿，还给我买许多好吃的。每次去外婆家，外婆都会做一大桌子的好菜，我的小肚子总是吃的圆溜溜的。

我觉得自己比安迪幸福多了。安迪虽然有爸爸妈妈和好朋友，但却没有人陪伴他去游乐园玩耍。可我比他幸福多了，爸爸经常带我出去踏青、爬山、照相，妈妈每个周末都带我去书店”淘宝“、逛街。

和安迪相比，我觉得应该好好珍惜现在的幸福生活。不能惹大人们生气。以后，我还要心疼一下她们，来回报父母对我们的爱。让她们的付出也有回报！

这个故事告诉我们：童年是珍贵的，我们是幸福的，我们要珍惜美好的童年，珍惜大人对我们的爱。还要爱自己身边的亲人。

这就是《苹果树上的外婆》对我的启发，让人难忘。

《苹果树上的外婆》读书笔记3

事情还得从头说起：安迪见别人都有外婆或奶奶，就自己没有，很羡慕他们，而且，他们都跟他们的外婆和奶奶玩，就自己只能在树上搭凉棚，或者跟自己的爸爸妈妈玩。而且，其他人在自己过生日的时候，都会收到外婆或奶奶的礼物，只有安迪再过生日的时候，只能收到爸爸妈妈的礼物。因此，他觉得很孤独。有一次，他在树上搭凉棚，自己在凉棚里睡着了。于是，他梦见了自己外婆也在树上，摘了一个还没有成熟的苹果咬了一口，还让安迪也摘了一个苹果，吃一口，安迪觉得特别酸，但外婆反而还说酸酸的有味道！随后，外婆从包里拿出几张不同颜色的纸条，说是游乐场各个娱乐项目的门票。从这一点，我能看出来安迪的外婆是个既幽默又大方的人。

还有更有趣的事情呢！有一次，安迪的外婆还让安迪当了一回海盗安迪可开心了！可就在这一会，安迪的楼栋里，又搬来了一位老奶奶，老奶奶看见了藏在凉棚里想着稀奇古怪外婆的安迪，就把他从美梦中叫醒了，原来，老奶奶是让他帮她搬一点东西，安迪也同意了，但是我敢肯定，安迪一定正在想他的外婆会带他到哪儿。安迪一定觉得这一次怪可惜，但他并没有说出来，因为他又多了一个奶奶，这是真的奶奶，就算从梦中醒来也会有人陪伴在他身边。我觉得这本《苹果树上的外婆》里的安迪很会想象，他把外婆会带他做的所有事情都想象出来了，当然，他的奶奶也对他非常亲喽！哈哈，因为安迪帮过这位奶奶做过很多事情！

瞧！这就是我最喜欢的一本书，最喜欢的人物——安迪。听了这么多，你喜欢他了吗？喜欢这本书了吗？

《苹果树上的外婆》读书笔记4

妈妈买来一本新书，一副彩色的画面映入我的眼帘。一位慈祥的婆婆右手挎着时尚的手提包，左手托着一个红红的苹果，坐在粗壮的树枝上笑眯眯地望着和她同坐在树枝上的男孩，孩子长得可爱极了，满头的金发，睁大惊奇的眼睛望着奶奶手中的金色苹果。哦，仔细一看，这是获国际大奖的小说《苹果树上的外婆》插图。它强烈地吸引着我，于是我一口气就把这本小说看完了。

几乎所有的孩子都有外婆，可安迪既没有奶奶也没有外婆。这真是让人出乎意料。然而有一天外婆从天而降，来到了安迪家的苹果树上。别看这位外婆打扮前卫，她的思想更是是大胆新颖，这个外婆真是“新潮派”，外婆带着安迪去游乐场玩耍，去草原套马，去海上冒险…看得我羡慕不已，心想我要拥有这样的外婆那我的童年生活真是其乐无穷啊！这位外婆实际上是在培养孩子的创意，相像，开阔他的视野，让孩子在生活中体验人生。

有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，这位奶奶虽然身体不太好，可也很特别。她教会安迪做圣诞节装饰品，把五彩的钮扣放进袜子里，袜子就变成了树上可爱的毛毛虫。安迪心头涌上爱的暖流。

安迪在两位老人的'爱的怀抱里学会了助人为乐的道理。读了这本书，让我想起了自己的外婆和奶奶，这两位可敬的亲人，一直用她们的爱心在我童年中给了我无微不至的关爱，我的童年是幸福的。在这儿我想对她们说：“谢谢你们，是你们让我感受到亲情和爱的力量。

《苹果树上的外婆》读书笔记

安迪是一个活泼、可爱的小男孩，他没有外婆也没有奶奶，别的同学都有自己的奶奶和外婆，安迪觉得好伤心。有一次，安迪一个人坐在苹果树上散心，没想到，外婆就坐在了安迪的旁边，安迪不知道到底发生了什么事情，不过，他上次在钢琴上看见了外婆的照片，他无疑那就是自己的外婆，外婆吃了一个酸苹果，她感觉酸能使人快乐，安迪吃了一个，把他酸的缩了一下身子。他有了外婆，安迪感觉很快乐、自豪。后面几篇讲的是，安迪和外婆在其他的地方经历的事情，比如说：去草原套野马、不可思议的海上之旅等等。过了一段时间，安迪的隔壁班来了一位老奶奶，新来的老奶奶很喜欢安迪。安迪最后既有了外婆也有了奶奶。

如果是我没有外婆和奶奶，看着别人外婆带他去游乐场，奶奶带他去公园，心里感觉很羡慕，也很伤心，他跟来想请他的好朋友来家里玩，不过，别人要和自己外婆去玩，不能和他一起玩了，我很理解当时安迪的感受，不过，自从他在苹果树上找到了外婆之后，他心里就变得很兴奋了。其实，苹果树上的不是真正的外婆，是他自己想象出来的而已，不过在安迪心里她就像真的一样，而且，外婆也带给了他很多的快乐。不久以后，安迪的隔壁搬来了一位慈祥的老奶奶，安迪很快就认识了她，陪她一起看书、聊天，还帮奶奶干了一些事情，奶奶对安迪很好，安迪感觉她就像自己的奶奶一样了，安迪快乐极了！最后，安迪和其他小朋友一样，有了属于自己的外婆和奶奶，也找到了属于自己的快乐。

《苹果树上的外婆》读书笔记6

我读了《苹果树上的外婆》后，我感到这本书非常有趣，我也从这本书上学到了很多知识。

书中的主人迪是一个和我差不多大的可爱的小男孩，可是他很不幸运，他从小就没有奶奶和外婆，因此，同学们都看不起他，还嘲笑他，他常常对着外婆的照片，自言自语地说，要是外婆能活过来就好了。

一天，他在苹果树下玩耍，突然，苹果树上有一位慈祥可的老外婆，安迪仔细一看，这不是我的亲外婆吗？安迪跑上前去，搂着外婆，亲呀，笑呀，说呀，高兴极了。

安迪终于有了自己的外婆，外婆带着安迪到处游玩，他们去了游乐场、去了草原去套马、去了印度去抓老虎……。安迪和外婆都沉浸在快乐和幸福之中。

《苹果树上的外婆》读书笔记7

假期陪孩子一起读了《苹果树上的外婆》，孩子是每天缠着让我给他们讲，一开始我还是在应付，读着读着也就喜欢上了它。是因为孩子在听这本书时的变化才喜欢的。

如果一本书能让孩子有所改变，那这就是一本好书（个人认为）。在读到安迪为老奶奶搬家、为老奶奶做饭、为老奶奶种花这几件事时，我问孩子们：“你俩说安迪是个怎样的孩子？”儿子说：“是个懂事的孩子。”女儿说：“是个爱劳动的乖孩子。”“你们俩说的都对，你们以后该怎么做呀？”我问。女儿抢着说：“做个懂事又爱劳动的孩子。”我是不露声色的高兴呀！在读到安迪的妈妈告诉安迪，老奶奶夸他是个她所见过的最有礼貌和最懂事的孩子时，妈妈说当时她是多么的高兴。我对孩子们：“你们要是也让别人在妈妈面前夸奖你们，我也会很高兴的。”儿子没说话，女儿说：“我就做个好孩子，让妈妈高兴。”儿子虽然没说话，这几天的表现却不错。我想这就是文学的神奇，它能让人在不知不觉中改变。

读过这本书，我感到安迪的外婆（是孩子想象出来的）是孩子们最需要，最喜欢的家长模型，也是学生最喜欢的老师模型。因为孩子需要宽松、自由的生活，我们该如何给他们呢？也是有待于思考的问题。

《苹果树上的外婆》读书笔记

有一天，小男孩和外婆在苹果树上玩儿。小男孩突然听见有人叫他。往树底下一看发现一位年纪很大的奶奶。奶奶叫我可以不可以帮自己搬家具。我答应了帮奶奶搬家具。就这样我每天有空就帮奶奶干活。就这样我就有了外婆和奶奶。

《苹果树上的外婆》读书笔记9

这本书讲了一个叫安迪的小男孩，他没有外婆和奶奶。但是他看见他的同学们都有外婆和奶奶，羡慕极了，还带着一丝伤心。安迪独自一人捧着外婆的照片坐在院子里的苹果树上想着外婆。突然，他的外婆从天而降，来到了苹果树上。在以后的日子里，外婆陪着安迪去游乐场玩、去草原套野马、去海上冒险……安迪觉得很刺激。有一天，邻居家搬来了一位新奶奶，她给安迪讲故事，使安迪感到温暖。安迪在两位老人的爱护下懂得了许多许多。

我觉得，书中的外婆比较“另类”。她打扮得很奇怪，裙边下总是露出好笑的白色衬裤花边。她总有些大胆新鲜的主意，就算被警察处罚也不在乎。外婆很爱自己的外孙，她让安迪感受到了外婆带给他的快乐。安迪从此以后不再羡慕别的同学有外婆了，因此，我为他感到高兴。我希望，如果有可能的话，这位外婆可以去帮助那些已经失去外婆的孩子，让他们也感受到这位与众不同的外婆带给他们的神奇。

《苹果树上的外婆》读书笔记10

不知为什么，当我第一眼看到它——《苹果树上的外婆》这本书时，就深深地喜欢上它了，不仅仅在于它装帧精美的外观吧！我总感觉《苹果树上的外婆》有一般令人无法抗拒的魔力，深深地吸引着我，令我着迷！真的！只要你轻轻地翻开它，就像是打开了神奇的月光宝盒，时光可以倒流，美梦可以成真，有着让人意想不到的惊喜……

我用了三个小时一口气就看完了《苹果树上的外婆》，在这三个小时里就犹如置身梦中又仿佛身临其境，书中的主人迪简直就是我的化身。安迪没有外婆和奶奶，而他的同学们都有自己的外婆和奶奶，这是一件多么令安迪伤心的事呀！但是有一天，安迪的外婆突然从天而降，来到了安迪家的苹果树上。外婆穿着奇怪又新潮：头戴羽饰大帽，还有鬓白的卷发，胳膊上挽着一个绣花大包，美丽的长裙下露出帅气的白色花边裤。这样的装扮比我年轻的妈妈还时髦，简直酷毙了！外婆不仅打扮奇怪，行动也非常让人惊奇：外婆不仅带着安迪去游乐场玩耍，去草原上套野马，而且还让安迪开小汽车，到印度去捕老虎，去海上冒险……这个外婆的鬼主意层出不穷，真让我大呼过瘾！如果也能让我拥有这样一个外婆，我的童年将会有多么丰富多彩啊！

不久，邻居搬来了一位老奶奶，她得了风湿病，行动很不方便。安迪主动去帮助老奶奶搬家、买东西、整理房间衣物，老奶奶也教会了安迪煮土豆、做李子蛋糕、和他一起种花，给他讲许多有趣的故事……于是，安迪便有了这样一位慈祥可亲的好奶奶。最后，安迪在外婆和奶奶的关心爱护下，慢慢长大了，懂得了许多道理，也有了一个快乐的童年！

读了这本书，我非常感动。如果我的奶奶像安迪的奶奶一样失而复得，我希望她能和我一起度过一个充满快乐回忆的童年。这本书也让我懂得了：亲情是不可没有的，它是我们成长路上的阳光、雨露，一直温暖着滋润着我们！从安迪身上我也明白了：原来帮助别人也能让自己快乐的道理！这本书还让我想起了我那体弱多病、步履蹒跚的外婆，我衷心地祝福我的外婆身体康健！今年春节去厦门探望外婆，我要告诉她：“谢谢您从小对我的照顾，暑假我一定还来看望您！”

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