白居易《和郑方及第后秋归洛下闲居》阅读练习及答案

Posted 2023-04-26

篇首语：新长征路上，有风有雨是常态，风雨无阻是心态，风雨兼程是状态。本文为你选取作文白居易《和郑方及第后秋归洛下闲居》阅读练习及答案四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、白居易《和郑方及第后秋归洛下闲居》阅读练习及答案（1）

2、张耒《夏日三首》阅读练习及答案（2）

3、杜荀鹤《题衡阳隐士山居》阅读练习及答案（3）

4、李忱《吊白居易》阅读练习及答案（4）

白居易《和郑方及第后秋归洛下闲居》阅读练习及答案

和郑方及第后秋归洛下闲居①

白居易

勤苦成名后，优游得意间。

玉怜同匠琢，桂恨隔年攀。

山静豹难隐，谷幽莺暂还。

微吟诗引步，浅酌酒开颜。

门迥暮临水，窗深朝对山。

云衢日相待，莫误许身闲。

【注】①《登科记考》：“乐天在十六年第二榜，郑方在十七年第三榜。”

9.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A.首联及第前“勤苦”与及第后“优游得意”对照，暗含对郑方苦学及第的祝贺。

B.第二联以“玉、桂”喻郑方及自己，“恨”表明二人不能同科及第的遗憾之意。

.第三联反用“出自幽谷，迁于乔木”之意，表达了对郑方暂归洛阳闲居的理解。

D.尾联用“云衢”比喻高位，“日相待”表现了诗人对郑方诗坛扬名的殷切期许。

10.四、五两联表现了郑方什么样的生活状态？这样的描写有什么作用？

参考答案

9.DD项，“尾联用‘云衢’比喻高位，‘日相待’表现了诗人对郑方诗坛扬名的殷切期许”错，尾联的意思是“那高耸入云的山峰每天都在等待着你，不要辜负了身闲的愿望”。表达了对郑方选择闲居生活的认可与羡慕。

10.四、五两联表现了郑方闲适的生活状态。作用：承上启下，承接上联“谷幽莺暂还”，又为下联的抒情做了铺垫；也衬托了郑方高洁的人物形象，表达了作者对他生活状态的羡慕之情。

详解

本题考查鉴赏诗歌的内容及作用的能力。解答此类题目，考生要先理解诗句大意，然后抓住关键词语概括诗句的内容；诗句的作用通常要根据其位置来理解其结构上的作用，其次可从对人物、情感主旨的作用的角度来分析。

“微吟诗引步，浅酌酒开颜”描写的是郑方回到洛阳之后的闲适生活，散步、吟诗、饮酒、开怀大笑；“门迥暮临水，窗深朝对山”描写的是闲居之处的环境，门前临水，窗外对山，“迥”和“深”写出了环境的幽深宁静。

作用，结合上联“山静豹难隐，谷幽莺暂还”以及下联“云衢日相待，莫误许身闲”可知，四五联起到了承上启下的作用，既是对“谷幽莺暂还”的具体描写，也为下联的抒情做了铺垫；另外，这样清幽的环境也衬托出了郑方隐者的出尘脱俗的高洁形象；表达了作者对其隐居生活的羡慕之情。

张耒《夏日三首》阅读练习及答案

夏日三首（其三）

张耒

枣径瓜畦经雨凉，白衫乌帽野人装。

幽花避日房房敛，翠树含风叶叶香。

养拙①久斑藏姓氏，致身②安事巧文章。

汉庭卿相③皆豪俊，不遇何妨白发郎。

（注）①养拙：谓才能低下而闲居度日，退隐不仕的自谦之辞。②致身：出仕。③白居易诗有云：“汉庭卿相皆知已，不荐扬雄欲荐谁？”借扬雄的典故表明自己才华卓绝却无人引荐的苦闷。

1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）

A．首联“枣径瓜畦”写出乡村生活的恬静，“白衫乌帽”描绘出诗人山野农夫般的朴素形象。

B．颔联写幽花躲避夏日骄阳，村里低矮的草屋聚敛在一处；绿树迎风招展，风带来绿叶的芳香。

．诗歌前两联选取远离官场的农村夏日景象，用语平易晓畅，恬淡优美的景色透露出诗人清闲的心境。

D．尾联和白诗一样写到“汉庭卿相”，却反其道行之，丝毫没有不被赏识的失落与惆怅。

19．诗人在本诗中是怎样表达情感的，请结合具体诗句进行分析。

答案：

1．B

19．①借景抒情；前两联描写夏日田园山村宁静优美、清凉惬意的风光，表达对田园风光的喜爱之情，烘托自己归隐后的清闲心境；

②对比反衬；颈联以闲居度日与出仕做官便不能精心雕琢文章进行对比，反衬心境安闲、轻松、愉悦，流露出对目前生活的满足之情；

③用典抒情；尾联反用白居易“汉庭卿相”的典故，称自己“不遇何妨”，表达自己愿意远离官场，终老乡间的归隐之情。

杜荀鹤《题衡阳隐士山居》阅读练习及答案

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成14~1题。

题衡阳隐士山居

杜荀鹤

闲居不问世如何，云起山门日已斜。

放鹤去寻三岛客①，任人来看四时花。

松醪腊酝安神酒，布水宵煎觅句茶。

毕竞金多也头白，算来争得②似君家。

[注]①三岛客：传说东海的仙人居住在蓬莱、方丈、瀛洲三座海上仙山上。②争得：怎得。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)

A.首联“闲居”点题，交代了主人公隐士的身份；“山门”则点明隐居之地。

B.颔联以传说人诗，显示出主人公不问世事、与世隔绝、寄情自然的生活方式。

.喝酒、煎茶、觅句都是主人公日常生活的内容，表现出主人公的雅兴和意趣。

D.全诗语言率真朴素，平易质朴，给人亲切之感，与诗中人物形象相得益彰。

1.尾联表达了诗人怎样的思想感情? (6 分)

答案：

14.B【解析】本题考查鉴赏古诗的语言、表达技巧；评价古诗的观点态度的能力。“与世隔绝”不恰当，由“任人来看四时花”来看，主人公虽隐居山林，但平日并不排斥有人往来，主人公应是静己和交友两全其美的。

1.①表达了诗人对世俗事务的释然。尽管生活再“金多”，但也会因俗事而累，倒不如像隐士一样闲居自在。

②传达出作者对隐居山林的向往之情。结尾以问句作结，直接表达了作者对山居生活的向往之情。(每点3分，意思对即可)

【解析】本题考查鉴赏评价古诗的思想内容的能力。解答思想感情的正确步骤：首先要做到“以意逆志知人论世”，看有无诗歌的写作背景有关的注释及自己对诗人的一般了解，其次要清楚整首诗歌的大意，再进一步把握诗歌的意思，最后联系全诗以及注释内容，结合提问，分析诗歌所表达的思想感情。

李忱《吊白居易》阅读练习及答案

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

吊白居易

李忱^[注]

缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，一度思卿一怆然。

[注]李忱（10~9），唐宣宗，唐朝第十八位皇帝。唐宣宗即位五个月后，七十六岁高龄的白居易不幸溘然长逝，唐宣宗不胜悲悼，写下了这首《吊白居易》。

14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A. 首句运用夸张手法，巧妙概括了白居易一生的艺术成就，表达了由衷的赞美。

B. “谁教”一句以问句形式紧承上句，以责怪的口吻传达了诗人悲痛的心情。

. 颔联巧妙地嵌入逝者的名与字，赞扬了白居易不计名利乐观豁达的品格。

D. 最后一句直抒胸臆，表达了诗人对白居易去世的悲怆以及难以割舍的情怀。

1. 从颈联中可以看出诗人对白居易的诗歌成就有怎样的评价?

【答案】

14. A

1. 用“童子解吟”“胡儿能唱”点出了白居易诗歌通俗易懂的特点。用童子“胡儿”表明白居易诗歌流传广泛，影响深远。以白居易的代表作“长恨曲”“琵琶篇”赞扬了他非同凡响的艺术成就。