李颀《古从军行》阅读练习及答案

Posted 2023-04-26

篇首语：听闻少年二字，当与平庸相斥。本文为你选取作文李颀《古从军行》阅读练习及答案四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、李颀《古从军行》阅读练习及答案（1）

2、陈羽、王昌龄《从军行》阅读练习及答案（2）

3、李颀《送刘昱》阅读练习及答案（3）

4、李颀《送人归沔南》阅读练习及答案（4）

李颀《古从军行》阅读练习及答案

(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首宋诗，完成14~1题。

古从军行①

李颀

白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。行人刁斗②风沙暗，公主琵琶③幽怨多。

野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。

闻道玉门犹被遮，应将生命逐轻车。年年战骨埋荒外，空见蒲桃④入汉家。

[注]①“从军行”是乐府古题。此诗写当代之事，由于怕触犯忌讳，所以题目加上一个“古”字。②刁斗:古代军中钢制炊具，容量一斗。白天用以煮饭，晚上敲击代替更拆。③公主琵琶:指汉朝公主远嫁乌孙国时所弹的琵琶曲调。④蒲桃:即葡萄。汉武帝时，为了求天马，开通西城，便乱启战端。当时随天马入中国的还有“蒲桃”和“首宿”的种子。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)

A.开头两句由“白日”到“黄昏”，用细节描写表现了士兵行军生活的辛苦。

B.三四两句用刁斗声和琵琶声渲染了一一种悲凉的氛围，烘托边塞环境的艰苦。

.本诗用正侧结合的手法来表现边塞环境的恶劣，连胡人与胡雁都难以忍受。

D.诗歌最后两句运用典故，既写出了战争的残酷，也突出了汉武帝的赫赫战功。

1.全诗抒发了诗人哪些情感，请结合具体诗句简要分析。(6分)

答案：

14.(3分)D[解析]不是突出汉武帝的赫赫战功，“空”字可见作者是讽刺汉武帝好大喜功，借此来讽喻君王。

1.(6分)

①表达了诗人对战争的厌恶。“年年战骨埋荒外”，战争残酷，但是收获很小；

②表达了诗人对边塞将士的同情，边塞环境恶劣，生活艰辛，有家难回；

③讽刺当今皇帝好大喜功。作者借古讽今，借汉武帝来讽刺当时玄宗皇帝用兵。

(写对一点给2分，写对三点给满分)

陈羽、王昌龄《从军行》阅读练习及答案

（二）诗歌阅读（11分）

阅读下面两首唐诗，完成下面小题。

从军行

陈羽

海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。

横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。

从军行

王昌龄

琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。

撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。

11. 下面对这两首诗的内容和艺术手法分析不正确的一项是

A. 陈羽的《从军行》一、二句对环境的描写，竭力突出自然环境的恶劣，用浓重氛围映衬将士无所畏惧的精神风貌。

B. 陈羽的《从军行》兼有诗情画意之美，莽莽大山，成行红旗，雪的白，旗的红，山的静，旗的动，展示出一幅壮美的风雪行军图。

. 王昌龄《从军行》一二两句抓住边塞军旅生活的一个片断，透过军中饮宴一个镜头，来写征者离乡背井的离愁别绪。

D. “高高秋月照长城”采用借代的手法，古老雄伟的长城代国家，秋月代家乡，景象壮阔而悲凉，营造了一个渺茫而悲凉的境界。

12. “横笛闻声不见人，红旗直上天山雪”和“撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城”各有什么含义？请结合内容分析。

【答案】

11. D

12. ①皑皑雪山传出高亢嘹亮的笛声，猎猎的红旗在皑皑的雪山上飘扬，戍边将士在缭绕于耳的笛声中，高举红旗直向积雪山峰挺进。用“横笛”“红旗”等意象烘托征人们的壮志和豪情。表现出戍边将士无所畏惧的精神和积极乐观的情怀。②撩乱的边关愁绪无数倾诉，总也听不完，只有那秋月高高在上照耀着长城，此景亘古不变。这两句描写了边塞“秋月”下响起琵琶声的凄清景象，古老雄伟的长城绵亘起伏，烘托边关将士们背井离的悲怆愁绪，表达戍边将士悠长哀婉的思乡之情。

李颀《送刘昱》阅读练习及答案

送刘昱

李颀

八月寒苇花，秋江浪头白。

北风吹五两，谁是浔阳客。

鸬鹚山头微雨晴，扬州郭里暮潮生。

行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声。

注释：五两：古代的候风器，用鸡毛五两（或八两）系于高竿顶上而成。

14．下列有关本诗理解和分析不正确的两项是（）

A．“八月寒苇花”江边的芦花在秋风中摇荡，一片泛白，呈现出萧瑟的寒意，渲染了离别的气氛。

B．芦花之白，映衬着秋江浪头之白，使眼前的景象带上了凄寒的色调，这和送别时主客双方的心境正相吻合。

．“北风吹五两”的“北风”使“寒芦花”和“浪头白”都明显的带上了强烈的动态感，北风吹动芦花和吹起浪头。

D．“谁是浔阳客”是说友人刘昱离开后自己仍然客居异乡，这个“客”指的是诗人自己。

E．“北风吹五两”点染舟发前情景，便无形中写出了离别前的片刻悠闲，诗人和友人叙别。

1．“行人夜宿金陵渚，试听沙边有雁声“抒发了诗人怎样的情感，如何抒发？

答

14．D、E（D、“客”指的是刘昱，友人离别后要到浔阳去。E、不是离别前的悠闲，而是说已经起风，可以起航出发，写离别的急促。）

1．抒发了诗人和朋友离别时的不舍和伤感，想象别后对友人的思念和牵挂；（2分）采用了想象（虚写）的手法，诗人想象别后，友人今夜只能宿于金陵渚，听到水边新雁的鸣叫之声，内心将无比的凄凉，雁也写出了友人的孤单如离群的孤雁，诗人借此来表达友人离别时的不舍和别后的伤感。（4分）

李颀《送人归沔南》阅读练习及答案

送人归沔南

李颀

梅花今正发，失路复何如？

旧国云山在，新年风景馀。

春饶汉阳梦[注]，日寄武陵书。

可即明时老，临川莫羡鱼。

【注】汉阳：县名，唐时为沔州治所。

14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是

A.首联以梅花“正发”暗示离别之时，又以“失路”交代离别之由。

B.颈联中的“汉阳”照应诗题中的“沔南”，也即颔联中的“旧国”。

.本诗多用典故，如“武陵”“临川羡鱼”等，含蓄蕴藉，言简义丰。

D.本诗虚实交错，时空交织，情景交融，贯穿多重对比，意境深远。

1.诗歌饱含对离人的慰勉之意，请具体分析。

答案：

14.D

D项，“情景交融”理解错误。文中“梅花”一景只是点明分别的季节；“旧国云山”“新年风景”只是为了劝慰朋友，并无“情景交融”之说。

1.日后梦里来去相继、书信往来不断，无须临别伤感；故乡云山犹在，新年风景无限，无须失意惆怅；不妨归老牖下，享受太平生活，而勿求仕进。

【详解】

本题考查考生评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“诗歌饱含对离人的慰勉之意”，然后理解整首诗歌的意思，再结合注释进行具体分析。

首联中，诗人用“梅花”的盛开来说明和友人分别的季节，用“失路”来说明分别的原因：友人失意了，要去沔南。此处梅花的盛开与友人的失意形成对比，表达了诗人豪放豁达性格；颔联中，诗人用“故乡云山犹在，新年风景无限”来劝慰友人，在如此处处无不在美景之下，不要为自己失意而惆怅；颈联中，诗人以“饶梦”“寄书”来劝慰友人，今日虽然分别，但“日后梦里来去相继、书信往来不断”，因此劝慰友人不要为分别而徒增伤感；尾联中，诗人更是放达，“可即明时老，临川莫羡鱼”，但是即便明天老去，也不要面对川流去羡慕鱼的自由而没有追求，要有所追求，争取更大的仕途进步。至此，诗人用自己的豪放豁达心胸来劝慰友人不要因此时的失意而不思进取，应该积极努力争取更大的进步。最后，依据分析，分条分点作答即可。