《秋天的怀念》七年级语文上学期教案

Posted 2023-04-26

篇首语：人勤地生宝，人懒地生草。本文为你选取作文《秋天的怀念》七年级语文上学期教案四篇，希望能帮到你。

本文目录

《秋天的怀念》七年级语文上学期教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家收集的《秋天的怀念》七年级语文上学期教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、教学思考

1、教什么？

对于一篇语文课文，可教的东西很多。但面面俱到，等于面面不到。所以，选择“合宜的教学内容”最重要。根据什么来判定教学内容“合宜”呢？我以为一是看学生需要，二是看文本特质，三是看课文在单元或课本中的教学重心。据此，确定以下教学内容：

⑴从文本中的人物语言揣摩入手，读出文本背后“空白、沉默、隐匿的东西”。

⑵学习“文本细读”的解读方法。

⑶感悟、体验母爱的无私、博大、宽容、含蓄。

2、怎么教？

⑴提供阅读材料，包括文本细读的样本、与文本有关联的史铁生散文《合欢树》、《我与地坛》（选文）等，为学生解读课文提供支架。

⑵课堂上进行文本细读，让学生在相对集中的人物语言“言语形式转换”操练中读懂文本背后的缄默内容，进而学会文本细读的方法。

⑶对母爱的体验、感悟则让学生在解读、言说中完成。

二、教学目标

1、懂得人物语言在显性意义下另有隐匿意义。

2、初步学会“文本细读”的解读方法。

3、能在文本解读的过程中，结合自己的生活体验，感悟出母爱的无私、博大、宽容、含蓄。

三、教学预设

1、营造氛围：从作者简介导入，为文本解读、情感体验营造一个适宜的`“学习场”。

2、文本细读：让学生自由言说，报告自己仿照“《合欢树》的文本细读”方法阅读《秋天的怀念》的成果。这是分散的文本细读法。

3、定向解读：运用“言语形式转换”的方式对人物语言进行揣摩、解读。这是定向的文本细读法。

4、定点解读：聚焦分析“秋天的怀念”的题旨，实质是对文本及自己的体验、感悟进行小结。

、作业巩固：通过课后的“阅读理解”题及史铁生著作的拓展阅读，巩固课文阅读的成果。

【《秋天的怀念》七年级语文上学期教案】

1.七年级语文上《秋天的怀念》教案

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7.课文《秋天的怀念》教案

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9.课文秋天的怀念教案

六年级语文上学期《唯一听众》教案

作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的六年级语文上学期《唯一听众》教案，欢迎阅读与收藏。

一、教学目标

1.理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

2.体会作者紧扣人物特点，运用外貌、动作、语言、神态进行描写，使人物形象生动、鲜明的写法。

二、教学重点

理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励。体会作者对老教授的感激与敬佩的思想感情。

三、教学难点

体会作者紧扣人物特点，运用外貌、动作、语言、神态进行描写，使人物形象生动、鲜明的写法。

四、教学准备

课件

五、教学过程

（一）导入

1.同学们，小提琴曲非常美妙动听，但要想演奏出这样美妙的音乐不知要付出多少艰辛，让我们来回顾一下上节课“唯一的听众”这篇课文，“我”和老人之间发生了一件什么事呢？（“我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事”）

（二）细读课文，把握情感

请同学们默读课文，看看“我”在学习拉琴的过程中，心理和行动发生了哪些变化，为什么会有这些变化，批画在书上。）

行动变化：不敢在家练琴→到树林练琴，看到老人就准备溜走→每天清晨到树林练琴，尽心尽力地演奏→面对成百上千的观众演奏

心理变化：沮丧→羞愧→兴奋→自信

鼓起勇气——树立信心——增强信心——尝试成功

之所以发生了这些变化，是因为：老人给了“我”真诚的帮助和鼓励，让我树立起了信心。你从文中什么地方读出来的？

1.“是我打搅了你吗？小伙子。不过，我每天早晨都在这里坐一会儿。”“我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场的话，请继续吧。”

老人真的耳聋吗？（不是）老人不但不耳聋，联系下文，我们还知道她是——（音乐学院最有声望的教授、乐团的首席小提琴手。）

她为什么说自己“耳聋”？（想帮他）听着“我”这么差的琴声，为什么会说好？（小伙子热爱音乐，我要给他自信鼓励才行）和同桌交流交流。（小组交流）（说体会）

（看到小伙子架起小提琴时那庄重的神情，老人感受到了小伙子喜欢音乐的内心。但老人听出我拉的不好，从“我”的窘迫和被人发现后“准备溜走”的举动中发现我缺乏自信，出于对年轻人的爱护，老人谎称自己耳聋，反而为听不到好的琴声而向我道歉。我听惯了亲人对我“白痴”的评价，第一次听到陌生人的称赞，心里充满快乐，老人的话让我有了面对她拉琴的勇气）感悟老人的良苦用心

小伙子非常热爱音乐，你是从哪儿体会到的？（第2自然段，小伙子把拉琴看做“干一件非常伟大的事情”。庄重、隆重）

谁能再有感情地读读老人的这句话？指名读。

2.一个善意的谎言。老人对“我”的帮助，不仅仅是这一次的鼓励，她和“我”还有一个美丽的约定。谁来读一读？

“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗？就在每天早晨。”

老人对小伙子的影响，就是这样润物细无声。来，我们一起把这句话再读一读。（齐读）

3.“她一直很平静地望着我。我停下来时，她总不忘说上一句：‘真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。’”（这是老人对小伙子的鼓励，鼓励他继续练下去。）

是啊，当“我”如约来到树林里拉琴，当“我”拉出锯桌腿一般的琴声，感觉自卑沮丧的时候，老人和蔼地对“我”说——（齐读“真不错…….”）

当“我”刻苦练琴，有了一些进步的时候，老人热情地对“我”说——（齐读“真不错…….”）

当“我”渐渐能演奏出真正的音乐时，老人欣喜地对“我”说——（指名读“真不错…….”）

“我”的心里洋溢着一种从未有过的感觉。理解“洋溢”。这是一种怎样的感觉呢？（板书：兴奋）、

4.有一次，她说我的琴声能给她带来快乐和幸福。我也常常忘记她是聋子。

我为什么会忘记她是聋子？

（小伙子拉琴的水平越来越高，老人也发自内心的高兴。老人不再是一个聋子，她在用心感受着琴声。我和她使用音乐在互相交流。对小伙子而言，他的琴声能给别人带来快乐，这不就是对他最高的奖励吗？）

.一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在一张木椅上，双眼平静地望着我。她一直很平静地望着我。

她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……）

为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？

（因为“我”从老人的眼睛里读出了关切，鼓励，读出了为“我”取得进步而感到高兴，从她的眼睛里读出了太多，所以觉得老人的眼睛像深深的潭水）

讨论：从老人的平静中，你读懂了什么？(鼓励、关爱)（交流汇报）

（第一次，尽管我拉的很差，老人没有表现出来，仍然静静地倾听，这是一种无言的鼓励，默默的关怀，帮我树立练琴的'信心

（第二次，一直平静地望着我，对我热情的鼓励、真诚地帮助和长期的关怀

（第三次，为我的点滴进步感到高兴和欣慰，更充满期望）

有感情地朗读这三个句子。

6.当我知道她不是聋子，而是音乐学院最有威望的教授，我会怎么想。当他再一次走进树林拉小提琴，面对这位老人的时候，他会怎么说？拿起笔，把“我”想对老人说的话写一写。

（四）总结升华

1.从我的变化和老教授的语言神态，用一个词概括，老教授是个什么样的人？（高尚、无私）

2.一个善意的谎言，它的出发点是爱，爱是世界上最美好的礼物，是最具感染力的催化剂，它能催人奋进，从而获得成功。“我”正是在这位老教授真诚的鼓励与无私的帮助下，成长为一名优秀的小提琴手，“我”永远忘不了这位老人——“我”唯一的听众。

六、板书设计

鼓励、关爱

“我”————————唯一的听众

音乐白痴→小提琴手“耳聋”的老人

《唯一的听众》教学反思

教学本课时，我首先为学生创设情境，由学生发现问题提出问题、再到小组内读议解决问题。能充分转变学生的角色，引导学生以读为主，读中感悟。自始至终注重了学生对文本的诵读和语感的培养。抓住段落中的重点词语、句子，体会文中人物的思想感情。积极引导学生在读中悟境，读中悟意，读中悟法、读中悟情，使文中事活化、物活现。

其次在引导学生合作学习中，尊重学生个性，为学生创设了平等宽松愉悦的学习氛围，使学生思想得以解放、思维得以活跃、潜能得以发挥，不但学会了思考而且学会了与他人合作学习。

最后为了强化学生对文本的理解，组织学生在超文本上展开大胆合理想象，促进学生动脑、动手主动参与。既激发学生的兴趣，又展示了才华，还使学生的个性得以张扬，塑造了孩子完美的人格。

【六年级语文上学期《唯一听众》教案】

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敬业与乐业九年级语文上学期教案

作为一名老师，通常会被要求编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的敬业与乐业九年级语文上学期教案，希望能够帮助到大家。

教学目标

1、学习这篇讲演词论证条理清晰，论据生动有力。

2、理解文章的中心论点。

教学重点、难点

1、理解这篇讲演词的结构安排，体会层次分明、条理清晰的特点。

2、体会语言表达通俗浅显、准确周密，生动有力的特点。

教学时数

两课时

教学过程

第一课时

一、导入新课

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

二、简介作者

梁启超（173—1929），中国近代维新派领袖，学者。字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。清光绪举人。和其师康有为一起，倡导变法维新，并称"康梁"。著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言、宗教及文化艺术、文字音韵等。其著作编为《饮冰室全集》。

三、指导学生阅读课文

明确：课文共七段，总体结构是"总一分一总"式：开头总起全篇；然后分别论述敬业和乐业，两个分论点平行并列；最后总结全篇。条理清晰，纲举目张。全文可分为三个部分。

第一部分（第1段）：揭示全篇论述中心。

第二部分（第2～6段）：论述敬业和乐业的重要。

第三部分（第7段）：总结全篇，勉励人敬业乐业。

四、学习课文内容

（一）学习第一部分。

思考：讲演词开头交代题目的来源其用意是什么？哪句话揭示了全篇论述的中心？

学生讨论、交流。

明确：文章开头先交代题目的来源，用意在于说明题目虽然来源于古籍《礼记》和《老子》里的两句话，但跟原文语句的本意不同，是"断章取义"造出来的。这样交代既可避免听者把题目和《礼记》、《老子》里面语句的原意混同了，又可显示出论述的科学性，讲演的趣味性；同时，提出题目来由，也便于揭示全篇的论述要点，使听者对讲演的纲目有一个大致的'认识。

（二）学习第二部分。

1、朗读第三、四段。课文第三、四段是论述"敬业"的重要，可作为第二部分的第一层。

思考：（1）作者怎样阐述什么叫"敬"？（2）如何论述怎样才能做到"敬业"？

学生讨论、交流。

明确：第三段作者阐述什么叫"敬"，引用了朱熹的名言"主一无适便是敬"后，紧配上自己的通俗化的解释："凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。"然后顺理成章地论述凡人类的正当的劳动、正经的事，"其性质都是可敬"的，并举"当大总统"与"拉黄包车"这两件事加以证明，侧重点在"凡职业没有不是可敬的"，"因自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。"

第四段论述怎样才能做到"敬业"，先引用《庄子》中的语句并作阐述，再举木匠做成一张好桌子和当政治家的建设成一个共和国家，挑粪的把马桶收拾得干净，和当军人的打胜一支压境的敌军这两组例子，说明无论做什么都要"丝毫不肯分心到事外"（即"敬业"）。接着从反面论述"一个人对于自己的职业不敬"的害处，指出"敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利"，并引用庄子、孔子的名言，进一步强调敬业的重要。举例和引用的自然结合使文章的说理立于不败之地。

2、朗读第五、六段。这两段论述"乐业"的重要，作为第二部分的第二层。

思考：作者举了怎样的例子来论述"乐业"的重要，又是如何论述"乐业"的道理的？

学生讨论、交流。

明确：作者在第五段中剖析了生活中常会遇到的感叹"做工苦"这个实例，说明要"从劳苦中找出快乐来"，很自然地点到了"乐业"的"乐"。第六段，更深入一步，论述"乐业"的道理，分四点说明"凡职业都是有趣味的"，这是作者的经验之谈，令人信服。紧接着又引用孔子的两句名言进一步证明"人生能从自己职业中领略出趣味"（即乐业），"生活才有价值"，"这种生活"才算得"人类理想的生活"。

五、小结

讲演词的第二部分内容理解的重点是阐述什么叫做敬业，为什么要敬业，怎样做才算是敬业。

六、布置作业

1、探究练习二。

2、选用随堂练习。

【敬业与乐业九年级语文上学期教案】

1.《敬业与乐业》的教案

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3.《敬业与乐业》教案

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.九年级语文下册《敬业与乐业》教案

6.九年级语文《敬业与乐业》教案

7.《敬业与乐业》教案设计

.《敬业与乐业》九年级语文教案

9.九年级语文敬业与乐业教案

六年级上学期语文《青山不老》教案

在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的六年级上学期语文《青山不老》教案，欢迎大家分享。

学习目标

1、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解老人所发明的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林、防止水土流失的精神。

课前准备