未来在召唤作文

Posted 2023-04-26

篇首语：人要心强，树要皮硬。本文为你选取作文未来在召唤作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、未来在召唤作文（1）

2、《祖国在召唤》观后感_观看纪录片《祖国在召唤》有感800字（2）

3、《田野在召唤》说课稿（3）

4、银币的召唤（4）

未来在召唤作文

在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不目生吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思索自己未来的方向。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心顿的未来在召唤作文，供大家参考鉴戒，但愿可以匡助到有需要的朋友。

未来在召唤作文1

唤伴跟着新世纪钟声的敲响，中国进入了一个崭新的时代。

在全世界的惊呼声中，神州六号载人飞船发射成功。中国正以一个不可思议的速度奔向未来。“五一”节那天我亲眼目睹了伟大祖国的繁荣昌盛，由于我去了中国科技博物馆。

我与科技博物馆之缘还要从“五一”那天说起。那是一次令我难忘的参观。我亲自实践了科学的奇妙现象，刚一进展厅，便是一个十分现代的高科技机器人交响乐团，不是很大，在一个台子上，我亲耳听“他”吹奏了贝多芬的《命运》交响曲，每一个“人”都惟妙惟肖生动形象，后来我又见到了爸爸常说的而且要推广的.一种列车——磁悬浮列车，造型完美，并且这种列车不用能源，利用磁性就可以使它开动起来。接着我又观看了电灯发亮原理，然后我还实践了光学现象。

当然最令我难忘的还在后面呢，忽然一个巨大的仪器展现在我的眼前，那时航天员感触感染器，坐在椅子上系好安全带，360度大转弯身体负重压力大，椅子有按纽可以调快慢，妈妈问我要不要尝尝，我说等等，由于那究竟是有挑战性的呀！终于我下了决心上去了，开始不会调按纽，受椅子的任意摆布，有一下我感觉差点从上面掉下来。感触感染完毕之后，我就感觉有些头晕眼花了，真的很难熬难过，你想想在那椅子上，我心理恐惊，它又使劲把我往下压，然后经由360度大转弯，哎！可是这究竟仍是体验呢。神州六号上真正的航天员一定比这个累多了。合法我头晕脑涨时，一个宇航服有映入我的眼帘，真但愿我以后可以穿上它，当一名宇航员……

我知道这不是幻想，在不久的将来，我们将成为新世纪的接班人，中国在召唤我们，在这次博物馆之行，我与博物馆结下很深的情愿，我们只有努力学习，才可以迎接新的召唤。

未来在召唤作文2

小小的我，有一个小小的梦。在这梦里，我可以在宇宙中自由穿梭;在这梦里，我拥有神奇的气力。这梦伴跟着我成长，这梦引领着我踏入了未来的世界，跨入了一个布满但愿的22年。这时，许多科技的运用，充分表现出了其无限的威力……

22年，不再有噪声四起，拥挤不堪，光线不足的屋子了。

首先，她一定是冬暖夏凉的。人们可以按照自己的喜好为所欲为的改变环境的颜色。夏淡冬深，十分随意也十分锦绣。你会感觉走入仙人般的境界中。

屋子里的高科技更是比比皆是。当你想去旅行时，从背包中掏出“纸张”，轻轻一吹就会慢慢的变大，直至变成一座漂亮的屋子。假如你想随时带上它，按一下遥控器“滴”的一声，屋子在你面前逐渐缩小变回原样。哦，忘了告诉你，屋子里还有一个奇妙的按纽，叫“神经传感器”，只要你按一下，在你面前的屋子就会由于受到主人的指示，变化成“飞蝶”造型，飞入宇宙中去探索奥秘。也可以变成潜艇的造型，在大海之中遨游。瞧，是不是感觉很利便呀!

另外，屋子里还有一个“食品加工箱”。这又是什么呢?别急，让我慢慢地告诉你。他就相称于一位顶级的厨师，世界上任何厚味的东西，经由食品加工箱就可以孕育而出。来个“满汉全席”，只需几分钟，立即就会呈现在你的眼前，神奇吧!

固然这只是我的一个梦，但我坚信，只要我们赶紧乘上科学的快车，就能实现梦想。未来在召唤着我们，未来在等着你的创造。

《祖国在召唤》观后感_观看纪录片《祖国在召唤》有感800字

人民戎行是无私的，他们默默的守护在我们的身旁，他们是危险，灾害的抵抗气力，知危险，逆人流而行，灾害眼前，勇往直前，安定之后，默默反身，保家卫国。下面是小编为大家带来的有关《祖国在召唤》观后感_观看纪录片《祖国在召唤》有感00字，但愿大家喜欢。

《祖国在召唤》观后感00字【篇一】

《钢铁是怎样炼成的》里有这样一句话：“人的一生应当这样渡过：回顾回头旧事，不因虚度年华而悔恨，也不因无所作为而羞愧，临终时能说：我的整个生命和全部精力，都献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”每当我看到这句话，我就能感触感染到自己的血液在上涌，保尔·柯察金的一切都令我无比佩服。为梦想而拼搏，为理想而奋斗，为责任而挺胸，为价值而挺立!

大型纪录片《祖国在召唤》的热播，让我看到了新时代军人的气质，让我想起了小学时，语文老师要求我们写自己的梦想。我还记得同学们都在讨论，都在畅想自己的梦想时，我已经提笔写下我的梦想——成为一名军人。对，成为一名军人!报效国家、是我中华男儿的铮铮誓言;献身使命、是我铁骑雄兵的无悔信念。直到现在我的梦想始终没有改变。小学的那篇作文被老师当作范文，我还记得当我站在讲台上念完那篇文章时，我脸上那骄傲的神情，为了梦想，我要保家，我要卫国。我为自己能够实现梦想，实现价值而感到欣喜。

一个没有信奉的人，就会变得如行尸走肉般找不到生命的航向。犹记得文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的悲壮，犹记得岳飞“精忠报国”的雄心，犹记得朱德“与日寇决一死战，复我河山”的壮志。作为新时代的青年，我们理应坚定自己的信念，以忠诚信奉铸就钢铁般的军魂，为国家当立班超志，守苏武节，歌武穆词，做易水别。

国强离不开军强，强军才能强国。当兵去!扬我国威、壮我军魂!

儿时的梦想，已化作出发点的阳刚，铜纽扣已微微发烫，我闻声它在轻轻吟唱，那是军人的歌谣，从收留坚定，永远嘹亮。

《祖国在召唤》观后感00字【篇二】

《祖国在召唤》集中反映新中国成立70年来，人民戎行在中国共产党的绝对领导下为维护国家主权、安全、发展利益建立的卓越功勋，展示党的十八大以来在习近平新时代中国特色社会主义思惟和习近平强军思惟指引下人民戎行建设发展的新成就新景象形象。

看完这部纪录片后，我感慨颇深。“没有人民的戎行，便没有人民的一切”。1927年，南昌起义打响了武装反抗国民党反动派的第一枪。这一声枪响，震动寰宇，唤醒了沉睡的中华民族。他们在海内外敌对势力的压迫下挺身而出，在难以想象的难题与压力下试图拯救摇摇欲坠的中国，用基石般的身躯和磐石般的毅力谱写了中国漫长而艰难的抗争史。中国人民解放军自八一南昌起义胜利后，在中国共产党的准确领导下，人民戎行由少变大，由弱变强。到建国后，人民戎行为祖国同一，领土的完整，政治与经济及民生的繁荣富强，蒸蒸日上，作出了伟大的贡献。

历史不能健忘，人民不能健忘。是他们用自己的鲜血和生命换来了我们今天的和平年代。他们在面对死亡所表现出的大无畏的革命精神将影响代代中国人民。八一，吹响了中国人民解放军的建军号角，这雄魂的号角声将继承响彻中华大地，告之天地，告之全世界的人民!

新中国成立以来，我国经济建设与国防建设齐头并进，同步规划、同步发展、同步晋升，驻军部队战斗力在军民深度融合发展中稳步晋升。而人民也永远不会健忘，当洪水、冰雪、地震袭来时，我们的后辈兵个个义无反顾，挺身而出。只要人民一声召唤，他们赴汤蹈火也心甘情愿。党的十八大以来，习近平总书记着眼中国的发展特色以及对世界格式的审时度势，要求建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民戎行。中国人民解放军就是人民心中最崇高的人，是祖国的骄傲，是蓝天下永不逊色的青春，是人民心中最巍峨的东方长城!

作为基层工作者，更应自觉树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，紧密团结在以习近平同道为核心的党中心四周，自觉投身到基层党组织建设中，打造一支像我们的戎行一样坚强的党员步队。战士们用优异的作战能力为国家披荆斩棘，党员干部更应以全心全意为人民服务的精神，在社会建设的征途中挥洒汗水，不忘初心，奋勇前行，为实现中华民族的伟大中兴梦而努力奋斗。

《祖国在召唤》观后感00字【篇三】

看完《祖国在召唤》这六集纪录片，让我更深的了解了人民戎行的优良作风、听党指挥、能打胜仗，我要为人民戎行点赞。

为人民戎行优良作风点赞。良好的作风，是戎行宗旨意识的体现，是戎行战斗力的基石。自诞生之日起，人民后辈兵就逐步形成了艰苦奋斗、不怕牺牲、军民团结一系列优良作风，这些优良作风，承载着我军汹涌澎湃的斗争史、艰苦卓绝的奋斗史、可歌可泣的英雄史、勇于立异的发展史。新中国成立70年来，人民后辈兵始终保持和发扬着传统的优良作风，不中断从中汲取经验、聪明和气力，将其转化为立异发展的精神动力，永葆革命本色。

为人民戎行听党指挥点赞。习近平总书记夸大，“保证党对戎行的绝对领导，关系我军性质和宗旨、关系社会主义前途命运、关系党和国家长治久安”。人民后辈兵之所以有气力，根本就在于与党牢牢地联系在一起，始终在党的绝对领导下步履和战斗。新中国成立70年来，人民后辈兵支部建在连队，保证戎行姓党，坚持党对戎行的绝对领导，从根本上保证人民戎行的性质，铸牢听党指挥强军之魂，做到了党指到哪里就打到哪里。

为人民戎行能打胜仗点赞。孙子曰：“夫战者，生死之道，存亡之理。”说明战役的胜败对于国家生死存亡的重要性，保卫国家主权领完整，保证打得赢是任何戎行都为之努力的方向。新中国成立70年来，从鸭绿江边到塞北戈壁，从炎炎南沙到海拔高原，人民后辈兵发扬品格、排除万难、不怕牺牲，不中断从胜利走向胜利。

人民戎行在新中国成立70年历史性考试中取得了优异成绩。同时，这场考试还没有结束，还在继承。优异，没有最好，只能用“更加”来书写。今天,走过70年光荣历史的人民戎行,不忘初心、继承前进，正阔步行进在改革强军的征途上。

《田野在召唤》说课稿

作为一名教学工作者，时常需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。如何把说课稿做到重点突出呢？以下是小编整理的《田野在召唤》说课稿，欢迎大家分享。

《田野在召唤》说课稿1

一、教材分析：

美学家说，如果我们能多听听脚下土地的意愿，我们就会理解自然与美是何等紧密地融为一体。五年级的音乐学习就是围绕“大自然”这个主题开展的。我所选定的教学内容是第十册五单元“你好！大自然”中的意大利民歌《田野在召唤》。旨在让学生用美的眼睛去观赏大自然，用美好的心灵去体验大自然，用真挚的情感去歌唱、赞美大自然。

《田野在召唤》以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去郊游时的欢乐心情，抒发了少年儿童对大自然的无比热爱。曲调中的同音反复和切分音节奏使得音乐欢快跳跃，极富有动感，表现了孩子们在田野中边走边唱、欢声笑语的神情。歌中所唱的“梯里通巴”仿佛是大自然在热情地召唤着小伙伴们“快快来吧”。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛。

二、教学目标：

1、知识与技能：体验意大利民歌的特点能有感情的演唱并完成二声部合唱。

2、过程与方法：在魔术、模仿、欣赏、歌唱、表演、创造中引导学生探究。

3、情感目标：理解人与自然地亲密关系，激发学生对大自然的热爱及赞美之情。

三、教学重难点

1、重点：能用欢快的情绪演唱歌曲，并进行艺术处理与加工。

2、难点：准确唱好二声部合唱。

四、说教法

托尔斯泰指出：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”教师不是为了教而是帮助学生学。教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在活动中，我运用了多种教学方法，引导学生猜一猜、变一变、看一看、说一说、想一想、玩一玩、学一学、演一演。调动他们多种感官的参与，为学生提供自我感受、自我表现的机会。

五、说学法

根据学生愿意表现自我、体验感受与探索创造活动能力增强的特点，我设计了以下学法：

1、用看老师变魔术、自己演魔术、模仿声音等多种形式体验音乐，交流互动，升华情感。

2、用唱歌、创编、表演等艺术形式探究新知。

六、教学过程

1、导入新知

春天虽然来到了很久，可是外面的景象和冬天没什么两样。怎么让学生感受春天的氛围呢？我想了很久，哎，我学刘谦，用变魔术的方法，变出漫天的绿叶，变出许多小花、小草，同学们不就仿佛置身于田野之中了吗？教学设计从激发学生的兴趣手，为学习歌曲打下基础，也体现音乐课应以兴趣爱好为动力的基本理念。

2、欣赏《田野在召唤》

利用多媒体课件，展示不同地域的田野风景图片，给学生提供不同感观的刺激。欣赏中，要求学生感受音乐的情绪及听辨演唱形式，为下一步的二声部合唱埋下伏笔。

3、探究新知

从音乐课不可或缺的教学环节哼唱、有节奏的读歌词、模唱旋律等入手，培养孩子基本的学唱能力。最大限度的调动他们歌唱的欲望，并把这份幸福和喜悦带给每一个学生。二声部合唱是我设计的教学难点。唱跑调、合作不好、声音不均匀，是以往合唱的通病所在。那么我是怎么解决的呢？很简单，用科学的方法，一步一步来，不使蛮劲。首先单独练唱第二个声部，再引导让学生处理好一声部与二声部的衔接，最后轻声、有感情的合唱。如果每学生都能参与到这个过程中来，那么这个设计就是成功的。学生的声音有可能比较稚嫩，不成熟，但是正是这种“不成熟”，蕴含着执著的探索精神。

4、拓展延伸

让学生感受着大自然与人的关系，给他们带来了创造的快乐。快乐是产生兴趣的基础，也是知识延伸的动力！最后，我会提议：田野是人人喜欢、向往的地方，让我们共同唱起这首歌，到大自然中去呼吸新鲜空气，体验快乐吧，出发！

《田野在召唤》说课稿2

各位评委、老师大家好！

我是来自洪河小学的肖丽萍，今天我说课的内容是人音版小学音乐第十册第五单元《田野在召唤》第一课时。

一、紧扣内容说教材分析：

《田野在召唤》是一首欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里孩子们出发去效游、旅行时的欢乐心情。歌曲采用的是大调试，旋律前半部分紧凑后半部分宽松，曲调中的同音反复和弱起节奏、附点节奏使得音乐欢快活泼，富有动感。半拍休止的运用，使得全曲显得生气勃勃。加上第二声部配以固定节奏音型及“啦”的伴唱，形象生动地表现了一队效游、旅行的儿童们在充满着春意盎然的田野中边走边唱的欢乐神情。全曲始终洋溢着一派欢乐的气氛，抒发了少年儿童对大自然的热爱和赞美。这节课处在本册的第五单元第一课时，在此之前前我们已经简单学习过双声部的歌，并且也学过竖笛吹奏双声部旋律，为这一课双声部教学打下了良好的基础，同时这一课也为我们后面学习较难的合唱曲《铃儿响叮当》做了很好的铺垫，它起到承上启下的作用。因此本课教学重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，在合作与共处意识中培养学生的合唱能力。

二、结合实际说学情：

掌握孩子特点是学习的关键,五年级的孩子处于小学高段，大部分学生具有一定的视唱和合唱能力，对音乐知识有一定的了解，但是重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐。所以我采用了多媒体动静结合、神情兼备来调动孩子们全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。对少部分音乐后进生窗体底端，我们老师应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中音乐素质得以提高。结合学生的心理特点，我引导他们采用了体验、想象、对比、模唱、讨论等学习方法。使学生把一些枯燥难懂的演唱方法、音乐知识点牢固的记在心中,兴趣盎然地学习，在愉快的歌唱。

三、分析学情说目标：

依据音乐新课程标准：以唱为本，把“情”贯穿始终，让学生在潜移默化中掌握歌曲的演唱，所以我确立了本课的教学目标：

知识目标：学唱二声部合唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

能力目标：通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱。

情感目标：通过学习歌曲，让学生感受歌曲活泼、欢快的情绪。启发孩子对大自然的热爱，进一步激发孩子对大自然的赞美。

根据音乐新大纲指出，学歌不是目的，要把音乐知识、情感、审美渗透到音乐中去，因此我确立了

本课重点：

让学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》，并掌握弱起拍、附点节奏和八分休止符。

本课难点：

是二声部合唱声音的和谐与统一。

四、教具准备：

为了更好的达到教学目的，我准备的教具有多媒体课件、电子琴。

五、按照流程说策略

合理安排教学程序是教学成功的关键之一，于是我把这节课分成四个板块：情景导入、学习歌曲、处理歌曲、展示歌曲。

第一板块：情景导入

苏霍姆林斯基说过，兴趣是最好的教师,是学生学习知识,增长智慧的动力，针对这一点我创设了这个情景

1、组织教学：

我领着孩子们听音乐《田野在召唤》伴奏音乐律动进教室。（播伴奏音乐）再通过音乐语言问好，创设出一种师生和谐融洽的教学情境。这种情境是学生主动参与教学活动的强大动力。

2、课题导入：

我再声情并茂引入：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，把我们的田野装扮得更加漂亮，看一群孩子正在放声歌唱，听听他们都在唱什么呢（播放歌曲田野在召唤、出示图片）当他们听到有阳光、绿树、小河这么优美的歌词的时候、再加上精心设计的田野风光图片激发了学生学习歌曲的欲望。形成一种积极参与精神状态，引入新课水到渠成。

第二板块：学习歌曲

1、首先初步感知歌曲：（播放音乐《田野在召唤》），让学生去听赏歌曲，在听的过程中，老师只是以“拍手”“打肩”“摇摆身体”等肢体语言提醒学生，让学生感受音乐的活泼与欢快，给学生一个完美的音乐形象。

2、老师在深情并茂的按节奏读歌词“（当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长）。再请学生入情入境的读歌词：培养学生对歌曲的理解、和解决歌中的基本节奏音型。（出示歌词）

3、在学生已入情的前提下，我安排学生学唱：因为这是一首双声部歌曲，有一定的难度，所以我引导学生用“三步学唱法学习”即分声部学唱、分部分学唱、激情演唱。

①、分声部学唱：

我把学生分成两组，用“啦”音跟唱，一组跟录音唱高声部,(啦啦啦啦啦…)一组跟琴唱低声部(啦0 啦0…)。为了避免相互影响我让他们小声轻声唱。弱起拍是这首歌的第一句很关键，为了使学生掌握，我引导孩子数节拍123467（当那春天来到大地充满阳光），让孩子把改为唱，既形象又生动孩子们很快学会了弱起。歌曲中的附点节奏有的孩子一定把握不好，我让他们用手势解决（快快把路上）。为了唱好这首歌曲的八分休止符我让他们模仿小雨滴的声音(滴嗒嘀嗒)，解决了这些知识后，再轻声填词。这样他们很快熟悉了歌曲。

②、加强后半部分学唱：

由于歌曲后半部分旋律起伏学唱时出现音不自然、和谐、统一的问题。如果教师再进行教唱难免学生乏味，这时（我就播放课件音乐），让他们分组讨论自学解决，不懂的来问我。我看见有的同学出来范唱、有的同学讲解、有的在给其他同学评价。最后他们还分组展示让我当评委。本环节我放权给学生，就是让他们有自信心，由被动学习变主动学习。

③、完整演唱：

为了使学生歌曲唱得更富魅力，我边放音乐边展示田野的图片（出示图片），来激发学生演唱歌曲的热情和自豪感。老师根据实际点评。如果演唱效果不佳，就再进行引导，让他们用轻快、活泼、有弹性、高位置来演唱以达到良好的效果。

第三板块：处理歌曲

1、情感处理：

音乐是情感的艺术，所以我引导学生怀着真挚丰富的感情去演唱（同学们，想一想，能和美丽寂静的大自然融合在一起，是用这种（当那春天充满阳光）声音喊唱，还是用轻巧、有弹性的（当那春天充满阳光）的声音去唱）同学肯定回答第二种。歌曲所唱到“梯里通巴”后面的高潮部分，，我引导孩子用畅快、挺拔的（梯里通巴）声音演唱，唱出他们欢畅愉快的心情

2、声与字结合

我在处理歌曲时将声与字结合起来，让他们带着气息高位置读歌词（如：当那春天来到大地充满阳光）。然后把声音带进去（如：当那春天来到大地充满阳光）。，既有优美和谐的声音，又使歌词清新

第四板块：展示歌曲

在顺利完成教学任务后，我将升华歌曲，于是我向学生挑战：如果我们要用这首歌去参加合唱比赛用什么形式最好，展示给老师看看。让他们各抒己见，这时他们选了我担任伴奏，选了指挥、还有领唱，他们设计了齐唱、双声部合唱、为歌还加了肢体语言，然后再交换角色演唱，把本课推向高潮。这个环节我充分相信孩子的能力，放手让他们自己创作。

课堂小结

在学生学习热情未退时，我通过与学生交谈对本课进行小结，使他们懂得了如何用轻快活泼的声音演唱歌曲、八分休止符的灵活运用和弱起怎样解决。让学生懂得田野是人人喜欢、向往的地方，让我们再一次唱响这首歌曲，到大自然中去呼吸新鲜空气吧，就这样踏着春天动人的旋律，我们的课在音乐声中结束。（播放音乐）

小结:

这就是我对这节课设计的一些想法，还有很多不成熟、需要改进的地方，请大家多提宝贵意见，谢谢。

《田野在召唤》说课稿3

一、说教材

今天我说课的内容是苏少版音乐教材四年级上册第四单元《田野的召唤》第一课时。

1．教材分析：

歌曲《田野的召唤》是一首欢快活泼的`意大利民歌。4/4拍，降E调，歌曲旋

律轻快爽朗而富有生气，形象地表达了歌曲主人公热爱自然、向往春天的美好情怀。全曲由四个乐句组成，由弱拍进入第一乐句，曲调中出现了同音反复和带切分音的节奏使得音乐欢快跳跃。第三、四乐句在节奏上变得较为宽松、舒展，情绪热烈。最后两小节在四度跳进中把音乐推向全曲的最高音“ⅰ”，情绪高涨，使全曲始终洋溢着一种欢乐的气氛。

2．教学目标：

根据教材的特点，以及四年级学生的年龄特征和心理特点，我从三个方面确立本节课的教学目标：

①认知目标：唱准歌曲开头的弱起小节和同音反复的音准。

②能力目标：指导学生用欢快的情绪、有弹性的声音演唱《田野的召唤》。

③情感目标：通过对歌曲的学习，体会并表达孩子们对大自然的热爱和向往。

3．教学重点、难点：

①重点：完整地唱好歌曲《田野的召唤》并用歌声表达歌曲的情绪。

②难点：弱起乐句的进入和同音反复的音准；

找出相似乐句并唱准歌曲中出现的力度记号。

4．教、学具准备：

本课需要准备多媒体，笔记本、音像系统、钢琴。

二、说教法、学法

为了更好地解决教学重、难点，我采用了以下教学法：

1.创设情境法

苏霍姆林斯基说过：“儿童是以色彩、形象、声音来思维的。”针对儿童这一特点，我将以感受“美丽的田野”贯穿课堂，充分调动学生对音乐的好奇心和探究愿望。

2.整体模唱

这首歌曲旋律较为复杂，要想让孩子们在第一课时尽快学会这首歌曲，在学唱歌曲时我将让孩子们用“la”模唱歌曲旋律，而将歌谱的视唱留到第二课时。

学法：1．大胆放手，让学生成为课堂的主人。

3.合作学习

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，在教唱歌曲这一环节我将充分渗透这一教学理念，通过师生合作、生生合作的方式教唱歌曲，这样不仅为学生创设了一种民主、自由的氛围，还能拓展学生思维，展现自我。

三、说教学过程

本课教学分五大版块：一是趣味开场，导入新课；二是聆听歌曲，模唱旋律；三是学唱歌曲，提升情感；四是资源共享，课后延伸；五是再现歌曲，意犹未尽。

（一）趣味开场，导入新课

在这一环节中，屏幕出示一段录像——潘长江演唱的意大利民歌《我的太阳》，待生观赏完后，师简单介绍这首乐曲的相关背景。接着师说：“今天，老师将要为大家介绍另一首意大利的民歌《田野的召唤》，请同学们欣赏。”

【这一环节的设计旨在通过有趣的录像激发学生学习的兴趣，同时也由一首意大利民歌巧妙地引入本课所要教授的另一首意大利民歌，在学生不经意间巧妙过渡，同时也是学生初次感知歌曲旋律，为完成本节课的重点迈出第一步。】

（二）聆听歌曲，模唱旋律

在这一环节中，我将逐一展示一段田野风景图片，并用歌曲中的歌词简单介绍：

瞧，春天来到了，大地上充满了阳光，绿树发芽了，小河里清清的流水正在欢唱。

玫瑰花上的露珠闪闪发光，百灵鸟儿在展翅飞翔……（背景音乐是教学光盘提供的伴奏旋律）

【设计这样一个环节，是为了让学生了解歌曲中所描写的美丽田野的景色，在熟悉歌词的同时也在感知歌曲旋律。】

这首歌曲旋律较为复杂，要想让孩子们在本节课中能尽快学会这首歌曲，我将主要采用让孩子们听琴用“LA”模唱的方法学唱歌曲旋律。但由于歌曲的开头是一个不完全小节，要学生按情绪、按节拍演唱就有些困难，于是接下来我重点解决歌曲中的几个难点：

1．弱起乐句的进入

这首歌曲的特点就是每一句都是从弱拍开始的，如果这个弱起感觉找不好，每一句的衔接就不整齐。所以我首要解决的是开头的弱起乐句。我将在黑板上板书，0 0 0 12 ，师先示范两遍，请生轻声跟唱。如果生还有困难，可以引导学生说说这是一个4/4拍的歌曲，节奏为1234，请生先数拍子，然后师划拍并喊口令“12起”，这样学生很快就能唱准弱起小节。

2．同音反复的音准

对于这一难点，我将采取多听和打手势的方法带领学生反复练习，为了增加学生学习时的兴趣我将会在反复练习中增加“小老师”的环节，以学生教学生，使得学习更有趣。

3.相似乐句：只需在模唱时用手势区分即可。

4.相应的力度记号，如换气记号

这些可以在模唱的过程中一句话带过，待生模唱较熟悉后，我提示学生歌曲里的一个乐句就好比一句话，每句话之间都要换气，师示范生模仿，并让生对比加了换气记号和不加换气记号如何演唱更舒服。

【这一环节的设计是通过反复模唱，帮助学生脑中形成一个整体的轮廓，因为这首歌旋律较为复杂，学唱较为困难，所以本课时不要求学生唱歌谱。通过反复的模唱可以加固学生对旋律的熟悉度，为唱歌词起到重要作用。】

（三）学唱歌曲，提升情感

由于有了前面模唱旋律的充分铺垫，学唱歌词已经简单多了，为了体现孩子们学习的自主性，并且让他们体会学唱的成就感，从而提升演唱欲望，我让学生边听琴，边轻声唱词，出现不会的地方用笔圈出，然后师生一起讨论解决

待学生唱准歌词后，我再一次出示田野风景图片，让生说说看到这些景色时的心情，想象一下自己身处其中的感觉，带着这样的感情再唱一唱。并集体讨论，每句话应该用怎样的力度或情感来演唱：

如：前两个乐句轻一些,因为小小的休止符通常能起到此处无声胜有声的作用。

后面两个乐句要处理成渐强，尤其是最后一句要达到最强，表现了孩子们奔向大自然的迫切之情。

因为有了前面的层层铺垫，学生对于感情的处理基本可以做到“游刃有余”，最后再让生通过“小组比赛”的方式，更好地演唱歌曲，教师作适时评价。

【这一环节的设计旨在通过孩子们自主学习，体验歌曲，表现歌曲，在不知不觉中学会歌曲，表现歌曲的情感，达到润物无声的效果。】

（四）资源共享，课后延伸

拓展1：我眼中的意大利：师利用多媒体简单介绍意大利的风光名胜及音乐家。

拓展2：课后搜集：你还知道那些意大利的歌曲。

【这一设计旨在通过简单的介绍，拓宽学生的知识面，并由课堂延伸到课外。】

（五）再现歌曲，意犹未尽

大自然美丽的景色带给我们无限的享受，让我们带着这份愉快的心情，伴着美妙的歌声，结束本节课吧！

学生在歌声中走出教室。

《田野在召唤》说课稿4

我今天说课的内容是人教版小学四年级歌唱课《田野在召唤》。音乐课是一堂发现美、体验美、感受美的过程，所以在我的课程中我会充分调动学生的积极性，带着同学们一起感受音乐的魅力。这首歌一个课时完成，首先是教材分析：

《田野在召唤》是一首由意大利民歌译配的歌曲。歌曲旋律明朗活泼，情绪欢快轻巧，表现力小朋友春游路上的魅力场景。同样歌曲也描绘了一幅美丽的春景图---潺潺的流水、万物生长，一片生机盎然，一片生机勃勃的景象。

对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，具有良好的参与意识，而且已经具备了一些生活经验和知识，能够有自己对音乐的理解。但是这时期的学生注意力不集中，所以我采用歌、舞、视频、活动等手段相结合，进行直观教学，调动他们的积极性。

根据新课标和我对教材的理解，结合学生实际生活水平，我从本课的目标定以下三个。

其中情感态度与价值观体现为通过学习演唱歌曲，能够一定程度上激发热爱大自然的情感。过程与方法体现在体验音乐的情绪，在小组活动中能够对音乐进行舞蹈的创编。知识与技能体现在能够完整的演唱歌曲，并能够识别音乐材料的重复运用。

本课的重难点：新大纲指出提高学生的审美意识和审美情趣，贯彻审美能力的培养为核心的指导思想，只要有音响就要伴随着情感，重点不仅仅是歌唱，更多的是学生对歌曲感情的抒发。而对于这一阶段的学生来说，音乐课不仅仅是单纯的学习演唱歌曲，他们还渴望对音乐元素的一些探究，但是对他们来说仍旧是个难点，所以本课的难点设置为识别重复的手法以及对歌曲的创编。

教学有法，但无定法。考虑到学生的现状，我主要采取设置情境教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点，为学生创设了一系列优美的情境，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

基于本课的特点，我还采用了以下的教学方法：引导法、体验法、小组合作法、欣赏法、练习法。

我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥，能够在小组创编中探索音乐的魅力。

这节课在指导学生的学习方法方面我主要采取了以下的方法：小组合作法、自主探究法、表演法，从而达到预定的教学目标。

教学用具的准备：为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具有PPT以及音频设备、电子琴。

音乐课是学生们都喜爱的课程，所以在教学中更好调动学生的积极性，所以在我的课堂上我会发挥学生的主观能动性，调动他们的兴趣，进行课程。教学过程具体设计如下：

在导入环节，为了能调动学生的积极性，我采用播放大自然的魅力场景视频，带领学生感受大自然的美妙和谐，视频的背景音乐就是课程需要学习的田野在召唤，引导学生在有对场景的熟悉中自然的进入音乐学习。在具体的课程中我会这么说“今天就让我们跟随着音乐一起走进美丽的田野吧!”进而结束导入部分。

在新课教授的环节中，主要采取整体感知、分段学习、完整演唱的环节进行学习。首先在整体感知环节，为了调动学生的积极性，我采取教师示范演唱的方法吸引学生的注意，并通过提问“同学们听听从老师歌声中你听到了什么”引导学生熟悉歌曲的内容，想像歌曲的场景—潺潺的小溪、一望无际的田野。

在再听歌曲环节，通过听辨同龄人的演唱，教师提问“同学们说的非常好，老师从同学们的答案中感受到了大家对田野的喜爱，那么现在请同学们再听听歌曲，这次听的时候注意听你在歌曲中有没有出现一样的部分”，进而进入到歌曲的听辨音乐材料环节。之所以安排这个环节是由于这个年龄段的学生能够辨别音乐旋律中重复乐句的出现，所以在此基础上予以讲解音乐旋律的创作手法，在通过唱一唱的形式体验音乐重复乐句“重复的是旋律，但变化的是情绪情感力度，感受音乐的奇妙”，进而解决本节课旋律发展手法的难点并能够演唱A段。

在学唱歌曲B段的环节，通过跟琴演唱、节奏填充，使学生参与体验感受音乐情感。通过多次聆听，学生基本能够演唱歌曲，为了能够更好的激发学生的兴趣，通过在“梯里通巴”部分的节奏拍手、跺脚等方式理解音乐节奏的时值，并通过小组活动锻炼学生的团结合作的能力以及创编能力。

之所以这样设置是由于音乐课是由活动组成的，是培养学生审美、发现美、创造美的过程，通过乐器创编、节奏填充既能锻炼学生的音乐表现能力，又能调动学生的积极性。

这一部分是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对歌曲已有所了解，并产生喜爱之情。当学生有了较为深刻的情感体验时，再进行认知教学，就能达到事半功倍的效果。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。

在巩固提高环节，为了更好的了解音乐，首先老师邀请学生演唱伴奏，教师跳舞，激起学生对舞蹈的兴趣。接着通过分解动作的讲解关键的舞蹈动作，并通过小组创编的形式来增加学生音乐的表现力，使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。

在课堂小结部分我引导学生回忆本节课的内容，并在歌声中边舞蹈边结束今天的音乐课。

最后是板书设计，其中展现的是歌曲的节奏难点和情绪，使得学生能够准确的了解本节课的重难点，能起到提纲挈领的作用。

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银币的召唤

甜蜜的情歌，

幸福的樱花，

精灵踏水而舞，

沙沙——沙沙——

银色的宫殿在深夜中闪动。

耀眼的翅膀，

炫目的钻石，

灰姑娘遗失的水晶鞋，

白雪公主吃下的毒苹果，

召唤——

醒来吧！银币选中的人儿——

我们这就要开始谱写新的传说——