《散步》感动了我初一作文

Posted 2023-04-26

篇首语：知识养成了思想,思想同时又在融化知识。本文为你选取作文《散步》感动了我初一作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

《散步》感动了我初一作文

《披发步》打动了我初一作文

在我们平凡的日常里，大家对作文都再认识不外了吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家顿的《披发步》打动了我初一作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

读了《披发步》一文，最大的感慨是：和谐。

《披发步》有四处感人的地方：

一、俗话说，儿女在父母的眼里永远都是长不大的孩子。文中的妈妈可不这么以为的，她觉得自己的儿子已经长大了，她相信儿子所做的决定是对的。所以，她才会像孩子听大人的话一样，接受儿子的建议出门披发步。文章开头短短的几句话，让人立即体会到这是一个温馨和谐的家庭．

二、文章第五天然段通过一席儿子的话，让“我们都笑了”，再次映衬出和谐家庭的.重要。多么好的糊口气氛啊！每个家庭里，只要做到老小相处得甜美无间，就一定能够验证一句老话；家和万事兴。

三、文章第七天然段出乎意料，也是本文热潮之处。“母亲”改变了主意，把“我”的困难一扫而光。读到这段时，让我想起了“退一步海阔天空”的实质内涵。礼让不是懦弱，它是一种美德！每个人糊口在世上不能总为自己着想，常常换位思索一下问题，会得到更多的尊重，人与人之间的关系也会更加和谐。

四、文章结尾描述的情景令人着迷。每个家庭都是一个小社会，许许多多的家庭加起来就是一个大社会。只要创建一个个和谐家庭，创建一个个和谐小社会，就能创建一个和谐的大社会。

初一语文《散步》教学设计

学情分析：初一学生刚开始学习散文，对散文语言的赏析和情感的理解存在一定难度；本文想要传达出的中年人的责任对学生来说没有切身体验，理解起来有些困难。

教学三维目标：

1．知识与技能：能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。学会赏析语言，体会语言中所富含的情感

2．过程与方法：教师提问引导，学生通过揣摩重点字词加强感情体会。

自主学习、合作学习、探究学习。

3. 情感态度价值观：理解文章尊老爱幼的人性美。

重点：能够通过细节描写，把握文章中的四人的形象。

学会赏析语言，体会语言中所富含的情感。

难点：理解“生命”“责任”的主旨

学法指导：诵读法、讨论法、合作探究

教学过程：

(一)设置情境，明确任务

1.学生观看央视公益广告《老爸的谎言》谈感受，明确公益广告就是要向社会发出呼吁或者号召，引导社会风气。

2.关爱老人是当今的热点，学校要开展“关爱老人”宣传日，希望咱们同学能够帮忙策划些形式新颖、宣传效果好的节目，助力社区活动。受公益广告的启发，老师想请同学们帮社区做个公益广告剧本，拍成视频放到社区网站，效果应该不错。刚好，今天我们要学习的《散步》就是这一类的文章，同学们帮老师看看这个素材有没有改编的价值。

[设计意图]激发学生的阅读兴趣。

(二)多种方式朗读，多角度理解课文的思想感情

任务一:确定文本的使用价值。

1.迅速浏览全文，说出文章写了什么事，重点是什么。

2.在文中圈画或标注散步前后，“我” 的所作所为、所思所想及原因，发掘出文章蕴含的值得宣传的品质、情感、精神等。

.全班交流，确定主题并填写。

预设:

交流第一阶段，基本能够说出“亲情”“孝顺”，但说不出“责任”“生命

交流第二阶段，教师引导学生有感情朗读第六段，体会“我”的心理，学生会关注到“责任”，教师引导学生思考谁的责任，什么责任，“我”对这份责任的态度。学生会顺利体会到中年人主动担当的责任意识。也可以顺便解決“就是整个世界”的理解。

预设主题:孝顺:尊老爱幼:亲情:中年人的责任与担当，家庭和睦。

任务二:确定片名。

1.带着对文章主题的理解，全班有感情朗读全文，酝酿一个别致的片名。

2.交流自己拟的名字并陈述理由。

预设

问题预设:学生可能没有这方面的经验，教师要提示，可以从内容、主旨的角度拟。可能还是打不开思路，进一步提示学生从事件要素(人物、时间、地点、环境、事件的关键环节，事件的波折等)的角度展开，注意贴近主题。

从内容角度拟的剧名:

《背》:这个故事的重点是“背”，同时“背”容易让人联想到责任。

《一家人》:其实这就是一个一家人怎样和睦相处的故事，“一家人”温馨美好，体现着亲情。

《三代》:故事讲的是“爱”在三代人之间流淌的动人故事，揭示的是人类生命轮回中独有人性光辉。

《初春的田野上》:这是故事的地点，但是却被作者渲染出了象征的意味，象征生命的美好与蓬勃，象征亲情的美好，象征和谐家庭的幸福。

从主旨角度拟的剧名:《孝顺》《尊老爱幼》《和睦》《责任》《亲情》《生命》等

任务三:撰写人物说明。

1.列出人物，按照人物分角色表演读，走进人物内心，把握人物思想性格特点。

预设问题:学生可定会提出妻子没有语言怎么办的问题，教师引导学生回到文本体会，是不是没有语言就没有态度，学生会发现妻子懂得维护丈夫的面子，在分歧面前贤惠明理。对于一些学生，母亲的善解人意也需要教师引导学生立足分歧造成矛盾的角度想想母亲为什么改变主意，立足于不让儿子觉得歉疚不安，也为了不让儿子非要坚持走大路而闹得大家不高兴的角度，思考为什么母亲要说“我走不过去的地方，你就背着我”。

“我”:有鲜明的责任意识和担当意识，爱自己的儿子，但知道更应该孝顺

时日不多的母亲。

母亲:慈爱、善解人意。

妻子:贤惠。

儿子:活泼可爱，聪慧懂事。

2剧本提纲:

主题

片名

人物说明

细节

旁白

[设计意图]以任务带动学生对文章内容的梳理和对文章主题的把握。

人物形象已经丰满，为了让课本剧更加精彩，继续完善我们的剧本。

[设计意图]激发热情。

(三)品味语言美，完善剧本

任务一:

品味语言，发现原文中更动人的素材。

1.潜心诵读，画出让自己内心有所触动或能让自己头脑中出现画面的地方。

2.学生朗读有感觉的句子，并说出给自己怎样的感觉。

问题预设:学生对句子没有感觉，教师举例从炼字、对称句、描写等不同角度做示范。

学生对句子有感觉，就是说不出来。比如对称句，教师示范，如“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。

3.教师引导学生将找到的句子分类整理。

1）富有生活情趣的'细节，让文章充满人情味。

小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子!”

但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意:“还是走小路吧!”她的眼睛顺小

路望去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。

2）炼词:精捡出生活中貌似普通却又能激发读者想象的词。

例1:我的母亲又熬过了一个严冬。

赏析:准确的用词，一字触动心弦，生活中经历的画面被激活，自动涌向脑际

例2:我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。

3）传神描写:将春天移至面前，可听可感。

例如:田里的冬水也咕咕地起着水泡儿....

赏析:将春天移至面前，可听可感。

4）理趣。

例如:我决定委屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日己短。

赏析:直指生命的逝去的残酷现实，触动情弦，感染力大增。

）对称句。

例1:她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。

赏析:将现在与过去对举，触动心弦，打开记忆，现实与记忆的画面同时出现，生命的轮回之感油然而生，爱的传递如在眼前，增加文字的厚度。

例2:我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。

赏析:对称的句子能化抽象为形象，形象揭示中年人在家庭和生命的传承中的地位和作用，中年人的两头:一边是老人，一边是孩子。

例3:前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

赏析:母亲老了，需要儿子陪伴照顾，儿子还小，需要妻子陪伴照顾，“尊老爱幼”生动地写在散步的路上:中年人的责任、中年人的担当生动地写在散步的路上。

总之，对称的句子不但形式整齐，更是耐人寻味，饱含思想的张力。

（四）对称短诗，升华主题

公益广告最后的画外音或是字幕都会像一篇文章结尾画龙点睛一样，留一段精致而又富含哲理的话，引人深思，发人深省。那么也请同学们用上我们今天刚学的对称句，写一首小诗浓缩这小事，升华这大爱，配在你的公益广告结尾，一定增色不少。

(1)学生结合对主题的理解，尝试使用对称句做短诗。

(2)组内交流，互相激发灵感，推荐好作品全班展示。

教师给出示例：

初春田野上，两对母子，两种生命，产生了一个分歧；

粼粼波光中，一对夫妻，一种责任，承载了整个世界!

（五）作业

完成并充实课本剧提纲

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感动军训感动初一

我告别了那个令我回味无穷的母校，升入了这个绚丽多彩的中学，进入中学后，每一个新生都必须参加军训。“军训”—多么可怕呀，令人有一种毛骨悚然的感觉，对军训产生了一种恐惧感。有人说：“为什么要军训？军训有什么好处？”军训能使我们养成不畏困难的精神，还能磨炼意志，培养我们有吃苦耐劳的精神。

军训是残酷的，记得刚开始军训的第一天，教官就给了我们一个下马威—站军姿。让我们在烈日炎炎下站上半个小时。阳光直晒在脸上，脚底又酸又痛，汗不断地从脸上流下来，而且还口干舌燥的，我有点想打“退堂鼓”了，但是我还没有这样做。我一直告诉我自己：“一定要坚持下去，”时间快到了，再忍一下就行了，要是现在放弃的话，那面前的勤苦不就白费了吗？于是我们都咬着牙，硬撑了下来。

这样一天下来，我已被折腾得差不多了，我软绵绵地躺在床上。我真想明天不参加军训了，但我觉得我们要完成一件事，必须坚持不懈，持之以恒，才能到达成功的彼岸。

回想那短短五天军训的日子，一种潜藏在心中已久的感受便悠然而生。的确，军训很辛苦，但却辛苦的动人，辛苦的让人难以忘怀。在训练中，我们站的双肩酸痛，双腿麻木。在队列中悄悄动一下便会招来一声呵斥。我们虽然在心理百般抱怨，但看到教官同时和我们在太阳下，把嗓子都喊哑了，也就不好说什么，只得咬牙坚持。俗话说：“不经历一番风雨，怎能看见彩虹，没有一份寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”军训不仅教会了我们怎样去面对今后的挫折。军训还增进了我们之间的关系，增强了我们团队精神和凝聚力。

时光像一条潺潺的小河，仿佛一眨眼的工夫，五天的军训生活就结束，在考核结束后，我们便和教官依依分别了。回首与教官在一起的日子，我们想起最多的就是教官那一声声威严的口令，一句句耐心的讲解和那和善的笑容。五天中，教官的身体一直不好，他拖着疾倦的身躯在烈日下与我们相处了五天。虽然训练场上的教官是严肃的，但在考核那天宣布成绩我们是全级部第二名时，教官和我们一起欣慰的笑了。想起丰富多彩的军训生活，我更多的是感慨—“几朝夕，数风流人物，还看今朝。”我坚信实中的明天会更加辉煌。

这样的人让我感动初一作文

一生中无数时刻的感动，都犹如一盏盏明灯，而带给你这些感动的人，是谁呢?下面是小编收集整理的这样的人让我感动初一作文，欢迎阅读参考！

这样的人让我感动初一作文1

在这个世界上，有许许多多的让人感动的人，有许许多多的让人感动的事。他们就像天上的星星，一闪一闪，照亮了人们的心，照亮了人们的行为与道德。有一个人就像星星一样，照在我的心头。这个人就是月12日在汶川县里氏.0级大地震时候的小英雄——林浩。

发生地震的时候林浩还在上课。同学逃了出去，还有几名同学没来得及逃出去，教师就塌了。林浩看见还有几名没有出来时，他再次回到了废墟中去救同学。但他把一个女同学就出来时，他的头部受伤了。

但被人问他怎么了的时候，他说，前面没有受伤，是再次到废墟里的时候受伤的，林浩带着妹妹和姐姐去找父母，可是他一直都没找到父母。故事虽小，内涵不小，真点点滴滴的细节、小故事让我们看到了林浩大人般的坚强意志。当他看到自己的同学还没逃出来时，他可以丢小同学去找父母，可他并没有这没做，而是再次回到废墟中去救出自己的同学。在这个故事是我看到了林浩知难而进、永不退宿、舍己为人的精神。

但你遇到了困难，你的同学帮助你，伸出助援的手，让你真诚的闯过一个又一个的难关，一直陪伴你，鼓励你，这怎能不让你感动?

这样的人让我感动初一作文2

带着一颗红心来，不带一片绿叶去。

——题记

环卫工是我眼里一个实在不大起眼的职业。因为每次在路上行走，天天都有一个个橙色的人影抓着大扫把来来回回。可是，自那以后，我对这个职业的人群有了不同的看法……

那天，我啃着冰棒走在回家的路上。一路上蝉受不住酷热，在树上一直抱怨。又走上了那个坡，看见的还是那几个环卫工，“傻傻”地穿着橙色的长裤和外套。“他们都不觉得热吗？怎么还穿这么厚？”我想到。

可是，眼前的一幕让我又气愤，又疑惑。只见一辆小轿车从旁边急速驶过。突然，一个汽水瓶从里面“飞”了出来，砸到了一个环卫工的脚边。“嘭”，里面剩的半瓶汽水溅射出来，喷得那个环卫工的裤子上好一片灰褐色。而他扫出的那一片整洁的地板呢？也被这突如其来的一地汽水破坏了。我本以为他会像刚拖好地被我踩脏后我的母亲一般抱怨起来。结果他不但没生气，反而又开始打扫起来……

我当时想好好地教育一通那个丢汽水瓶的人。这些环卫工这么辛苦，被他一个汽水瓶给糟蹋了，真不应该。可是我什么也做不了。

我回到了家，开始做起了功课。当我做完时，我看了看手表，已经十点多了，我又望向了窗外……

是那件橙衣，在路灯下十分显眼。是他，还是那个白天的环卫工人！他蹬着辆三轮车，三轮车的油漆已经斑驳淋漓，但隐隐约约还能看到“城市环卫”几个字。估计这车该有三五年历史了。而他，好像白天的事没有发生过，悠然自得，还吹着口哨，哼着小曲儿。

我整理完书包，躺在床上，望着天花板，陷入了深思……

第二天一早，我又看见了他那饱经风霜的脸，突然明白：他即使做着平凡的工作，过着清贫的生活，始终有笑容挂在脸上。而我呢，吃饱穿暖，无忧无虑，却总是不满足。

从此，我再也不觉得这是一个不起眼的职业，因为他们能在平凡的岗位上，在为社会的奉献中收获幸福、得到满足，这样的人让我尊敬。

这样的人让我感动初一作文3

在我们的生活中，会遇到各种各样的人，但有一位老爷爷，却让我记忆深刻。

那是一个周末的下午，我和爸爸妈妈一起到菜市场买菜，看着形形色色的蔬菜绿得逼人眼，我们便买了一些蔬菜，走到一个卖豆腐的摊上，这个市场只有这一家卖豆腐的摊位。

卖豆腐的是一位年过五十的老爷爷，他穿着洗的发白的衣服，脸上有许多许多的皱纹，但是他看起来十分精神。他的摊上只剩下一块豆腐。妈妈说：“刚买了鲫鱼，今晚吃鲫鱼炖豆腐吧”。说完，妈妈便上前问那位老爷爷：“大爷，你这块豆腐多少钱，我买了。”老爷爷眼睛看着远处说：“一元六角钱”。妈妈便拿出了两元钱，让那位老爷爷卖给她。老爷爷回过神来说：“我这豆腐不卖了”。

妈妈听了，有点生气：“你这豆腐不就是要卖的吗？我给你两块，不用找了。这样你也可以早点收摊回家。”老爷爷听了，对妈妈说：“真的很对不起，这豆腐刚才一位老太太说要买。”说完便指着远处一位抱着孙子的老奶奶。原来，这位老奶奶刚刚跟这位老爷爷说好了，要买他的豆腐，但是老奶奶的孙子把脚弄脏了，老奶奶便带着她的孙子洗脚去了。

我和爸爸妈妈只好去其他摊位，慢悠悠的转悠了半天，收获满满。我们准备打道回府，经过老爷爷的摊位时，看见一位老奶奶抱着她的孙子，匆匆走过来。老奶奶嘴里说道：“不好意思，让你久等了，这块豆腐多少钱？”老爷爷用秤称了一下，对那位老奶奶说：“一元六角钱。”那位老奶奶从口袋里拿出了她的零钱：一张20块、一张一元和一张五角钱。老爷爷看了看，笑着对她说：“你就给一元五角钱吧。”老奶奶给了他，拿着豆腐抱着她的孙子便走了。

老爷爷看见了我们，很抱歉的对我们说：“今天豆腐买得快，实在是对不起啊！你们如果什么时候想买豆腐，跟我说一声，我帮你们留着。”听着老爷爷的话，我的心里漾起了一股暖意。

在我们的身边，总有这样让我感动的普通人。