夏日的快乐作文

Posted 2023-04-26

篇首语：愿你成为自己喜欢的模样，不抱怨，不将就，有自由，有光芒。本文为你选取作文夏日的快乐作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、夏日的快乐作文（1）

2、小学三年级语文《夏日的海滩》教案模板（2）

3、夏日随想曲（3）

4、我喜欢（4）

夏日的快乐作文

在日常的学习、工作、糊口中，大家都写过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家顿的夏日的快乐作文，欢迎大家鉴戒与参考，但愿对大家有所匡助。

夏日，首都师范大学的音乐厅，一群酷爱音乐的琴童和满怀期待的老师、家长，热情洋溢地等候着。“跳动的音符——20xx夏季钢琴师生音乐会”即将拉开帷幕，我和妈妈亦在其中。

戏院的灯徐徐地暗了，在几束银光的晖映下，身穿白色纱裙的小主持人走上舞台，“夏日的骄阳，映照着蓝天，跳动的音符，暖和着心田，这里是音乐的殿堂，这里是艺术的摇篮。请听师生八手联弹的《小蓝恰恰》。”伴跟着强烈热闹的掌声，三位身着礼服的女教师和一位身着小西服的男同学走上舞台，悄悄地坐在玄色的三角钢琴前，戏院忽然变得鸦雀无声，只见他们轻轻地抬起双手，柔软的手指行云流水般地在黑白琴键上划动，活泼欢快的旋律在琴键中跳动，仿佛是从远方传来的天籁之音，那么贞洁、那么神圣！我深深地陶醉其中。掌声响起，师生起身，面向观众鞠躬致意……

一曲耳熟能详的中国古典名曲《梁祝》在场内委婉地响起。一串串如泣如诉的音符，一个个荡气回肠的旋律，一个身穿白色公主裙的小女孩儿，把我们带到了“碧草青青花盛开，彩蝶双双久徘徊”的千古绝唱中。一曲终了，全场爆发出雷鸣般的掌声。接下来，有刚刚起步的小琴童表演的《娃哈哈》、《小星星》、《冬风吹》，也有苦练多年的大琴友表演的《克罗地亚狂想曲》、《大鱼海棠》、《旱天雷》……无论是尚且稚嫩的训练乐曲，仍是堪称完美的中外名曲，都博得了一阵又一阵强烈热闹的掌声，由于那是师生的心血结晶啊！

我的.表演排在最后。当小报幕员公布我的节目时，我赶快走上舞台，向观众深深地鞠躬。这是我第一次参加钢琴音乐会，第一次登台表演，心情不免有点儿紧张。可是，当我坐在钢琴前时，当我在琴键上弹出第一个音符时，老师六年的指导和我六年的苦练，瞬间化成了自信，占据了整个心间。我的双手在黑白琴键上纯熟地跳跃，无暇关注多彩变换的视频背景，也健忘了台下洗耳恭听的观众，我的思绪完全沉醉在悠扬婉转的琴声中，我好像被《梦中的婚礼》带到了夸姣的梦境。曲终，鲜花和掌声，才把我拉回了音乐会的现场。走下舞台，从老师和妈妈灿烂的笑脸中，我感到了一丝成功的喜悦。

这是我夏日里最快乐的事。六年的学琴之路，是钢琴独特的音乐魅力，吸引着我、陶冶着我、激励着我，铸就了我的钢琴梦。路还在继承，梦还在期许，而我在追梦的路上。

小学三年级语文《夏日的海滩》教案模板

小学三年级语文《夏日的海滩》教案模板1

教学目标：

1、通过对诗歌内容的理解，激发学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。

2、运用“读文章，想画面”的方法，想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

3、自能理解词义句意，理解诗句的意思，培养学生自学能力。

4、能有感情地朗读、背诵诗歌。

教学重点：

想象诗歌描绘的意境，感受夏日海滩的美丽景色及深入理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

教学准备：

多媒体课

教学时数：

2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课——感知美

1、播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

2、今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。

(板书课题)

二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。

1、(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么?

2、下面请你自由朗读诗文，想你读懂了什么?有哪些问题提出来。

3、到这里你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美，孩子们很快乐)

4、这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文，整体感知课文。)

三、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐

1、刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?

2、学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)

3、交流朗读：(主要运用课件帮学生理解，让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情)

(1)出示第一小节的课件，谁愿意把它朗读出来?在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。(让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色)。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!

(2)过渡;孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的海滩上如果是你，你会做些什么呢?

(3)我们看这些孩子们都做了些什么?(出示第二小节的课件)，女生读。

(4)学生汇报：(掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。)

()课件出示“掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝———壳，造成美丽的房子、凉亭、假山。你能把画横线的词换成别的词吗?并说一—说哪个词用得好?”(让学生体会这四个动词用得生动传神)

(6)做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?

(7)如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?(学生描绘，发展学生的语言表达能力)

()假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的?就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!你体会到了什么?

(9)(出示第三小节诗文)，这么美丽的景色，这么好玩的游戏，此时你能有怎样的心情呢?下面就把你的心情溶入到第三小节中，用你的声音把它表达出来吧!在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!

4、孩子们为什么感到快乐呢?请你用“因为……所以……”说一说。

、带着这种心情再来读一读这首诗。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。

1、出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

2、朗诵本诗：现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，互相评价。

五、表达训练，拓展思维——延伸快乐

同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。

六、自主作业，迁移能力

选择你喜欢的方式将你在活动中的快乐表达出来。(可以画一幅画，可以写一首小诗感情朗读……)

小学三年级语文《夏日的海滩》教案模板2

教学目标：

1、会认、会写个一类生字，会认2个二类生字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。培养学生的语言表达能力，激发想象力。

2、在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习通过换词理解字词的方法。

3、通过学习诗歌，培养学生对夏天的喜爱之情。让学生体会到暑假生活的愉快。

教学重点、难点：

1、学习通过换词理解词语的方法，让学生体会到暑假生活的愉快。

2、有感情朗读诗歌。

教学准备：图片、多媒体课件、实物展台。

教学时数：2课时

第一课时

教学内容：初读课文，学习个生字。

教学过程：

一、录象导入：

请同学们看大屏幕(多媒体播放夏日海滩的录象或图片)看完后能用一句话说一说你所看到的吗?今天，就让我们一起走进夏日的海滩，学习这首诗歌，看看在这里，海滩是什么样子的?

二、初读课文：

1.听老师读课文，注意生字的读音。

2.自由朗读课文，说说这首诗歌主要写了什么?

三、学习生字：

1.以小组为单位，以你们自己的方式读课文，然后在小组内交流学习生字情况。

2.学生汇报。

屈：形声字屈从屈服委屈屈打成招屈指可数

掘：形声字掘土发掘挖掘

堆：形声字，堆放堆积堆砌土堆雪堆

固：固定固然固守固体固执

加固坚固牢固凝固顽固

造：形声字，造反造福造化造就造句创造

3.做猜字游戏巩固生字。

四、朗读课文：

学习生字后，把生字再放入到课文中，请同学们自由朗读课文。

第二课时

教学内容：1、有感情地朗读课文，并理解课文内容。

2、完成课后练习。

教学过程：

一、指名读第一节，其他学生看夏日海滩的图片。

二、自由读第一节，说说你读懂了什么?

三、以小组为单位学习第二节。

1、先读一读这节诗歌。

2、用换词的方法理解“掘、堆、拾、造”，比较哪个词用得好，为什么?

3、说说他们在这美丽的海滩上做了什么?

4、你能根据诗中所描述的景色编出一个动人的故事吗?

四、齐读最后一节诗，然后说说你是怎样理解“我们用沙堆出一座座乐园”这句话的。能用这样快乐的语气把这一小节朗读出来吗?

五、齐读诗歌，体会暑假生活的快乐。

六、完成课后练习。

1、做一做。

(1)填词(此题学生可以自由发挥)。

(金黄)的海滩 (坚固)的城墙

五彩的(贝壳) 快乐的(暑假)

(2)找朋友。

一轮初升的太阳一条长长的小河

一段美好的时光一座美丽的假山

(3)理解词语。

此题已在第二课时完成。

2、讨论。

(1)课文是怎样讲述“暑假是快乐的”?

(2)暑假里，你想做什么?

七、作业：

1、在虚宫格中认真书写个一类生字。

2、试着把你的暑假生活写成一首小诗歌。

3、把这首诗歌有感情地朗诵给家长听。

小学三年级语文《夏日的海滩》教案模板3

教学目标：

1.认识3个生字，会写个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗句的意思。

3.理解孩子们快乐的暑假生活，体会孩子们对生活的热爱。

教学重、难点：

结合生活实际想象情境，感受夏日海滩的美丽景色及孩子们快乐的心情。

教学过程：

一、创设情境，导入新课——感知美

1.播放《赶海的小姑娘》这首歌唱的是哪里?(生答海滩)你去过大海吗?见过海滩吗?请你和同学们讲一讲你见过的海滩。

2.今天我们就一起到《夏日的海滩》看一看，领略一下夏日海滩的美丽风光。

(在这一环节中，我用歌曲创设情境，激发学生学习的兴趣，同学生们交流自己见过的海滩景色，则将学生带入了文章特定的情境之中，自然而然的过渡到对课文的学习，水到渠成，不露痕迹。)

二、朗读全诗，初知大意——领略美，感受快乐。

1.(课件播放音乐，师朗读课文)想一想你听懂了什么?

2.下面请你自由朗读诗文，读懂了什么?有哪些问题提出来。

3.你有哪些感受与大家说一说。(学生谈感受。)(海滩很美，孩子们很快乐)

4.这么美丽的海滩，这么快乐的孩子。如果是我们那该有多好哇!下面把你的感受用你的朗读表达出来吧!把你的感受溶入到课文中吧!(学生读课文，整体感知课文。)

三、质疑问难交流朗读——品味美，体会快乐

1.刚才，同学们交流了读懂的内容，那你们还有不懂的地方吗?

2.学生质疑问难。(教师梳理疑问，重点问题再交流朗读)

3.交流朗读：选择自己最喜欢的一小节自由朗读。让后再把它读给同学们听。(主要让学生通过反复读体会课文三个小节的精妙，品味课文语言美及孩子们的快乐心情

1)在学生展示朗读地一小节时，出示第一小节的课件。

教师引导：在他读的过程中你的脑海中出现了什么样的画面，用你的话把他描述出来。让学生体会诗歌用优美的语言描写了夏日海滩美丽的景色。看到这么美丽的海滩，你的心情怎样?下面就让我们带着这种心情读一读这一小节吧!直到全体同学读好这一小节的内容。

2)在学生汇报朗读第二小节时，教师谈话过渡;孩子们，多么美丽的海滩，在这么美的.海滩上如果是你，你会做些什么呢?

在孩子们尽情想象后，教师继续引导：我们看这些孩子们都做了些什么?当学生汇报：(掘一条长长的小河，堆一道坚固的城墙，再拾来五彩的贝壳，造成美丽的房子、凉亭、假山后。课件出示第二小节内容，并将“掘”“堆”“拾”“造”几个动词划线，请学生把画横线的词换成别的词，并说一说哪个词用得好?从而让学生体会这四个动词用得生动传神)仿写这一段。

就这一小节，我还设计了几个说话练习。

做了这么多游戏，拾了那么多贝壳，如果是你你会拾到什么样的贝壳呢?请你用“有的……有的……还有的……”说一说拾来的贝壳是什么样的?如果是你造的房子、凉亭、假山又会是什么样的呢?这样既发展了学生的想象能力，又训练了学生的表达，可谓一举两得。

此刻，学生已经完全融入了海滩玩耍的情境之中，教师可以继续追问：假如你就是在沙滩上玩耍的孩子，你的心情会是什么样的?接着让学生们带着这种心情读一读这一小节体会在海滩上玩耍的快乐。

4.在学生朗读第三小节诗文，教师提问在你读的过程中哪个词重读了呢?(学生会答多么)两个“多么 ”抒发了孩子们怎样的心情?把这种心情带到这一小节。用你的朗读再次把它表达出来!孩子们为什么感到快乐呢?请你用“因为……所以……”说一说。

四、想象意境，熟读成诵——欣赏美，沉浸快乐。

1.出示本诗配乐课件，让学生欣赏诗境的美。体会孩子们的快乐。

2.朗诵诗文。

(现在，你们面对的就是美丽的海滩，想不想做一回诗中的小朋友感受美丽的海滩，体会暑假的快乐呢?下面就请你带着这种感情再来读一读这首诗，)

五、表达训练，拓展思维——延伸快乐

结合生活实际，说一说使自己感到快乐的活动。

(同学们，小作者把自己在海滩上玩耍过程中的快乐表达出来了，那么你还在哪些活动中感到了快乐呢，快来说一说。)

六、自主作业，迁移能力

请学生选择自己喜欢的方式，将自己在活动中的快乐表现出来。(这是一个开放式的作业，教师应充分的放手，学生既可以画一幅画，也可以写一首小诗感情朗读，甚至允许孩子们用歌唱或舞蹈的形式表达自己的快乐，也许有的老师会认为语文课就应该将作业落到语言文字上，然而我觉得，每个孩子都是一个有思想的独立个体，他们都有个性化的表达方式。当孩子们从课文中体会到美、体会到快乐时我们为什么不能让她们将这种美和喜悦用自己喜欢的方式自由的表达出来呢?新课程强调学科间的整合，而我也相信所有的美都是相通的。只要我们给孩子足够的空间，他们一定能将诗篇变成流动的音符、将乐曲变成斑斓的画面，将色彩写成动人的诗篇。相信我们的孩子，给他们一个机会他们会还我们一个精彩!)

【小学三年级语文《夏日的海滩》教案模板】

1.夏日的雨

2.夏日的早晨

3.夏日的太阳

4.夏日的作文

.夏日的星空

6.夏日的校园

7.夏日的田野

.夏日的荷

夏日随想曲

阳光懒洋洋地照射着大地，新的一天又来临了。夏日里的晨景很美，让人心醉。没有酒的相伴，却酒不醉人人自醉。

闭上双目，动听的旋律又在耳畔响起，不是音乐，却比音乐更动听，那是夏天的交响曲。空气里，亦弥漫着夏天的专属味道。

校园里的孩子们，他们充满稚气的快乐神情和欢乐的笑声无疑是校园里一道最美的彩虹。但，那郁郁葱葱的大树下，也有着喜爱孤独的人，是什么让他们孤独、悲伤呢？

快乐与悲伤不是同义，但是，人却有着象这样的双重性格，让别人摸不透，看不清……

坐在窗前，看着窗外的夏日雨景，听着风和雨的诉说，怪不得它们那么亲密，原来都有着同样的烦恼……

雨中的一切都是那么清晰，是摆脱伪装后的世界吗？还是，还是经过大雨洗礼后的世界呢？屋檐留下的雨水，像断了线的珍珠，从上面滑落下来。空气中，弥漫着“绿”和“雨”的味道！

大地绿得令人心旷神怡，想让人入梦。只有凉飕飕得风儿还是那么孤独地刮着，吹打在脸上，却也吹开了心的帷幕，原来，风和雨也有共同之处，在心灵深处，还有那看不见。摸不着地孤独啊！

清凉的风，打断了梦的思绪。在飘浮的云朵上，还残留着夏日的气息。这些，夏天留下的痕迹……

啊！动听的夏日随想曲！

我喜欢

我喜欢春风中一层层纯净的白云，只有它们才是春天里最快乐的精灵，只有它们懂得春天的心。

我喜欢夏日里的快乐的节日，它们是那样快乐，给夏日添加了一丝生机。

我喜欢秋风中那枯黄的树叶，它们虽然比不上春风中的嫩叶，比不上夏日里的绿叶，但是，它却黄得那么清凉，美而孤独。

我更喜欢冬天中的雪花，它们是那样纯洁，好比白云；它们是那样快乐，好比节日；它们是那样美丽，好比枯枝败叶……它们是冬天的使者，象征着新的一年开始了。

我也喜欢梦，喜欢梦里惊险的一次又一次的奇遇。我曾梦见在太空的海洋中游泳，一群又一群发着亮光的小鱼从我身旁游过，仿佛在炫耀着点点亮光。我还梦见荷花如海远远地向我点头。我爱梦……

我喜欢世界，我更喜欢生活中的一草一木，点点滴滴。在今后成长的道路上，无论顺境逆境，我都会微笑着，勇敢地去面对它，迈出我坚实的步伐。