感悟幸福厦门作文范文

Posted 2023-04-26

篇首语：世界再冷，你也要成为自己的太阳，无需别人的照亮，你就是自己的太阳。本文为你选取作文感悟幸福厦门作文范文四篇，希望能帮到你。

本文目录

感悟幸福厦门作文范文

感悟幸福厦门作文范文（精选4篇）

在日常的学习、工作、糊口中，说到作文，大家肯定都不目生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思惟感情、传递知识信息。你写作文时老是无从下笔？以下是小编为大家收集的感悟幸福厦门作文范文（精选4篇），欢迎阅读与珍藏。

感悟幸福厦门作文1

“厦门是我家，文明靠大家”这句话，再认识不外了。糊口在厦门的人们，耳边估计都听得起茧了，既然都说到了“家”，那么对“家”的第一夸姣印象，就非幸福莫属了，就让这个“家”布满一种气氛吧！——幸福

在家中的幸福，是父母给的。不外厦门这个“家”可特殊得很，他呀！只给了个环境，而幸福却是让他的“子女”创造的。那么作为“子女”的我们，怎样做才会让这个大家庭布满幸福、快乐的气氛呢？别认为我们做事，“父母”不知道，他呀！是宽收留得很，哭和累自己承受着，但他的忍耐也是有限的，在无形中披露这我们“子女”做事的看法。

喏！不信，你瞧瞧——当我们把污水排入河流里时，他可不满意我们的做法：立即就减少了“家”里的水资源，面临着缺水的日子在一步一步迫临。当我们把工厂烟雾排放在空气中，天一下就变了脸：收留不得我们这样欺负他，一连几天下雨，这可真让我们好受的。当我们把斧头砍向蕃庑的树林时，他发火了，爆发了，天然灾害与日俱增，带给我们的危险在一步一步靠近。他大喊：“孩儿呀，你们什么时候才长大。”

他的呼喊，震撼了我们的心灵！我们该”“长大”了，我们该“孝敬”了，厦门又有了温馨的一面——斑马路前，司机们的遵守交通规则，给了孩子们了一份安心；幼小的手扶持这白叟们时，胸前的红围巾更艳了；公交车来了，年青人主动排队，给乘客们多了一份欢笑；车里坐的都是需要我们关心的人们，这让炎热的夏天多了份凉爽，严寒的冬天多了份暖和；当我们同胞面临生命危险时，我们绝不犹豫地伸出救援的双手，连小孩子也打破存钱罐，献出一份气力，我们的心凝在了一起，我们——“长大”了，“孝敬”了，家也“幸福”了。

懂得关爱他人，让厦门幸福了，但我们也得懂得珍爱自己的生命：生命只有在安全中才能永葆鲜活，假如鲜活的生命不慎或不幸在日常工作中与安全失之交臂，造成了生命的丢失或残疾。保而柯察金曾经说过：“人最保贵的是生命，生命对于一个人来说都只有一次。”而我们青少年的生命是含苞欲放的花朵，即将绽出迷人的色泽，锦绣却又娇柔，更应该好好珍惜，不要让它过早地凋谢。

是啊，一切源于生命，生命既然如斯宝贵，我们更应该好好珍惜，祖国的夸姣未来等着我们去创造！当你攀爬围栏的时候，当你在横穿马路的时候，当你在上超载车辆的时候；请你记住：“生命只有一次！”同学们，我们是冉冉初升的.太阳，布满着青春与活力，披发发着蓬勃朝气，让我们在新交规的阳光下，享受如画的生命吧！遵守安全规则，珍爱生命——让安全与我们同行！与生命同行！

话说：“滴水之恩，以涌泉相报。”厦门给了那么好的环境让我们栖身，那么我们得用人道的毫光呵护我们的“家”；用劳动的硕果创造我们的“家”；用和谐的风景线点缀我们的“家”。让厦门幸福千万家吧！

感悟幸福厦门作文2

厦门无疑是美的，美得绝不蕴藉，回过头去看自己成长的道路，无声无息的流入思绪的每一个缝隙，于是在不停向前的日子里开始慢慢去解读这个城市。每一棵树、每一幢房屋、每一次的欢声笑语都在时间里积攒沉淀。

爱上这里的海，一碧万顷，无边无涯的风景是最美的！喜欢和最知心的朋友一起看海。在每个浪花追逐的日子里，站在海风中任风飘舞着头发，一起嬉笑言欢，这样的时刻是快乐的。海子的诗歌“面朝大海，春暖花开”说的不就是如斯一座风姿绰约的“海上花园”。喜欢海，我们会赞美她的博大无边，我们会赞美她的飞跃不息……而对于我来说：海的角落才是暖和深邃的另一个平静世界。凝听心岸海韵之律动，最是迷恋海椰风情！恋上一片滩，爱上一座岛，已经记不起，第一次是谁陪我到过的海边，模糊间，猛然发觉，海依然风里长存，却已人非了。唯愿渐行渐远的你们一切安好。

爱上这里的天，清空明净，只要不开心抬头仰望，这宝蓝一碧的苍穹好像就能扫尽心底的阴霾。曾经这一片天空下，那个陪我一起淋过雨的你，那曾经以为我最爱和最爱我的你，为什么没陪我到最后？“在你离开之后的天空，我像鹞子寻一个梦，雨后的天空，是否有转晴后的面收留，我悄悄的望着天空，试着寻找失踪的`打动，只能用笑脸，期待着雨过天晴的彩虹……”，歌词是很贴近人心的，切当的说是我的心境贴近歌词。然后一个人的天空，我又布满了幻想，没有忧伤的蓝天，空旷简朴，笑着跟过去挥手遗忘，我知道有情天空是不会丢下我的。

爱上这里的大街冷巷，首先映入眼底的是别致的建筑，一排排的小吃无疑也琳琅了鹭岛的风情。这个城市的节拍悠闲而富有诗意，你无须费力加快脚步去迎合人们徜徉的节拍，它答应你慵懒的自由闲披发，那些见证时光而尚存的老屋子披发发着的韵味也足以让你惊疑一番。在这样的街道穿行，最是舒服不凡了，约上挚友三两，定会让你留连忘返。

爱上这里的人，是谁说过：“假如上帝爱一个人，就会把它轻轻的放在厦门”。可见厦门，是上帝的宠儿，作为福建人，我当然也爱厦门。当一天的工作结束之后，疲劳的身心厌倦都市繁华带来的喧哗，那么厦门也会有它的一处宁静，给你安详。泡上一壶茶，然后慢慢地品尝；放上一段音乐，做一个码字的小资女子，将情感开释到极致！也许由于一个人，你会爱上一座城，于是，给了自己一个糊口在这城市的理由。

生在厦门的人，是天赐的幸福；糊口在厦门的人，是真实的幸福；途经厦门的人，是经历着幸福，所以他们都是幸运的，这个南国的名城，白鹭是这个城市的写影，“白鹭青莎岸，红莲碧水湖”傲立了白鹭与天然的和谐之美。鼓浪屿琴声情韵长，昼夜在海天回荡。有多少人间失踪的梦，都在这里收藏。

在厦门做个幸福的人，找一个人，从红颜起到白发；在厦门做一个幸福的人，有一个温馨的家，专心呵护，在默默无语中相伴一生的锦绣；在厦门做一个幸福的人，让自己的故事在这里抒写记实。于阳光中观潮起潮落，

感悟幸福厦门作文3

厦门是一个幸福的小岛，在这里听到了布满幸福的笑声，厦门这个多变的城市，总会给人以良多的梦，让向往它的人，心灵无穷地自由飞翔；蓝蓝的天空，让喜爱它的人，情感加速地快乐成熟。这个文

明城市让我们觉得骄傲，从中体会到了幸福的定义。

来到厦门，本认为这是一个目生的城市，每个人都是一张目生的面孔，让我感到一丝惊慌。也由于不认识，所以常常躲在家里，爸爸妈妈要带我出去玩，经常被我拒绝。直到有次，我和她们下楼吃饭，走在路上，我牢牢的握着妈妈的手，生怕走丢。吃完饭后，她们说去公园逛逛，我也没有再推辞。夜幕即将来临，公园里一片寂静。只是隐约着听到一阵声响。牵着妈妈手的我，心里涌起了一股好奇，想要去看看毕竟，可前脚刚迈出去，心里想：这么黑，不敢去。于是又回到原地，过了一会，受不了好奇心的我仍是沿着声响开始寻觅着这声的源头。在梧桐树旁，我终于察觉到了一抹白影。咦？莫非还有人？我满腹疑问地走进，这才看清在那梧桐树旁的小河边有一个手拿网钩的佝偻老汉，身穿戴一件已经洗的泛白的旧布衫，一双破旧的帆布鞋，乌黑的皮肤。此时，他正一手拿网钩一手拿麻袋在河里打捞着什么。岂非他在网河中的小金鱼？是想网鱼偷回家吧？不行，我得看个毕竟！想着就迂回到了他身旁，躲在树后面。盯着他的一举一动。只见他把网伸入水里，轻轻搅拌，很轻很轻，仿佛怕惊动了他的法宝般。一会儿，水中就漂起一些塑料袋子，里面还有香蕉皮、瓜子壳……他把它们通通网住，拉上岸，送进麻袋中。一次又一次地重复着相同的动作。好像并没有停下来的意思。不知不觉的，月亮已经攀上了夜空。夜的清冷，月露出了他的眉尖，月光洒在他的身上，只见他开始微微喘气，固然很稍微，却仍是被我捕获到了。不一会儿，麻袋里约装了三分之二的垃圾，什么垃圾都有。老汉把网放在一旁。在河边寻觅着，盯着河里，似乎从哪里会忽然冒出金子一样。他俯近岸边，用手捧起一捧水，放在面前看看，又嗅嗅，这才满意的去拿麻袋。然后提起麻袋向出口走去。忽然我发现原来这个白叟家是个瘸子，他拿起了拐杖，一瘸一拐的走去。

月光下，佝偻的白叟，麻袋、漫长的小路，好像融成了一幅风景图。和谐、安谧。老汉看了看麻袋，摇了摇头，又转而笑了笑，继承前进。看到了这幅画面的我，不禁的感叹起来，打心里的佩服这位苍老的白叟。也由于这件事，让我喜欢上了这座锦绣的城市，让我不再感觉到目生。

徐徐的，这儿的一草一木，都让我感到有幸福的气味。时常到楼下公园逛逛，聆听大天然的声音，厦门是个幸福，文明的城市，幸福厦门，文明厦门，从每个人做起！

听涛声阵阵，在暖风中迷失潜心不急不躁，可进可退的禅意，持一支笔，写一篇文，倾听半帘雨，用微笑调味，把日子过给自己！

感悟幸福厦门作文4

厦门，这个令人耳熟能详的城市;厦门，这个是人向往的地方;厦门，让人迸发了许多打动……

厦门是我国东南部的一座海港风景城市。他坐落在地球东经11.04°，北纬24.26°。他背靠漳州，泉州大陆，面对金门与台湾，澎湖列岛隔海相望。他是温顺的，地处亚热带，是南亚热季风气候，温顺多雨，夏无酷暑，终无寒冷，又像温带海洋性气候似的。厦门靠近长三角与珠三角，位于台海经济圈的中央，并充分利用近台区与长三角与珠三角的邻近区位上风。

我和爸爸妈妈在厦门各地游玩。步迹几乎踏遍了整个厦门岛，厦大白城“胡里山”，南普陀，会展中央……这些地方令我这辈子都忘不了。尤其是——鼓浪屿，它是我玩过的最好的地方。

鼓浪屿名“圆沙州”或“圆州沙”。由于在古时候这里岩石遍布，水草丰茂的小岛，渺无人烟，只有白鹭海鸥栖息。在宋元初时期，渐有篙屿的渔民来到这个小岛西南沙坡登陆躲避风浪;之后，才有李氏家族上岛开发。海滩上有一块高过人头，中间洞穴的礁石，风浪冲击时发出“隆隆”“咚咚”的声响，酷似掌声，那巨大的礁石被称为鼓浪石，岛也因此得名“鼓浪屿”。

锦绣的厦门，锦绣的鼓浪屿传说，还有从鼓浪屿迸发的打动!

南普陀寺坐北朝南，依山面海。中轴线主体建筑，依次为天王殿、大雄宝殿、大悲殿等。殿阁依山层层升高，层次分明，俯仰相应。东西两侧依次升高的回廊，回护三殿两侧使之成为一个整体。而且还可以看到乌龟、小鱼、大鱼、荷花的东西，

会展中央是一个好玩的沙滩还有海洋对面还有山也是一个好玩的地方。

胡里山胡里山的山、胡里山的海，最知名的就数胡里山的炮台了!

感悟幸福厦门作文范文

在平清淡淡的学习、工作、糊口中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思索自己未来的方向。你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编为大家收集的感悟幸福厦门作文范文，欢迎阅读，但愿大家能够喜欢。

感悟幸福厦门作文1

懂得关爱他人，让厦门幸福了，但我们也得懂得珍爱自己的生命：生命只有在安全中才能永葆鲜活，假如鲜活的生命不慎或不幸在日常工作中与安全失之交臂，造成了生命的丢失或残疾。保而柯察金曾经说过：“人最保贵的是生命，生命对于一个人来说都只有一次。”而我们青少年的生命是含苞欲放的花朵，即将绽出迷人的'色泽，锦绣却又娇柔，更应该好好珍惜，不要让它过早地凋谢。

是啊，一切源于生命，生命既然如斯宝贵，我们更应该好好珍惜，祖国的夸姣未来等着我们去创造！当你攀爬围栏的时候，当你在横穿马路的时候，当你在上超载车辆的时候；请你记住：“生命只有一次！”同学们，我们是冉冉初升的太阳，布满着青春与活力，披发发着蓬勃朝气，让我们在新交规的阳光下，享受如画的生命吧！遵守安全规则，珍爱生命——让安全与我们同行！与生命同行！

感悟幸福厦门作文2

爱上这里的天，清空明净，只要不开心抬头仰望，这宝蓝一碧的苍穹好像就能扫尽心底的阴霾。曾经这一片天空下，那个陪我一起淋过雨的你，那曾经以为我最爱和最爱我的你，为什么没陪我到最后？“在你离开之后的天空，我像鹞子寻一个梦，雨后的天空，是否有转晴后的面收留，我悄悄的望着天空，试着寻找失踪的打动，只能用笑脸，期待着雨过天晴的彩虹……”，歌词是很贴近人心的，切当的说是我的心境贴近歌词。然后一个人的天空，我又布满了幻想，没有忧伤的蓝天，空旷简朴，笑着跟过去挥手遗忘，我知道有情天空是不会丢下我的。

在厦门做个幸福的人，找一个人，从红颜起到白发；在厦门做一个幸福的人，有一个温馨的家，专心呵护，在默默无语中相伴一生的锦绣；在厦门做一个幸福的人，让自己的故事在这里抒写记实。于阳光中观潮起潮落，听涛声阵阵，在暖风中迷失潜心不急不躁，可进可退的禅意，持一支笔，写一篇文，倾听半帘雨，用微笑调味，把日子过给自己！

描写厦门鼓浪屿景色的作文范文

无论是在学校仍是在社会中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不目生吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思惟感情、传递知识信息。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家收集的描写厦门鼓浪屿景色的作文范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

描写厦门鼓浪屿景色的作文范文篇1

外村夫来厦门一定要去哪里？谜底就是鼓浪屿，它有美名有“钢琴之岛”、“音乐之乡”。岛上气候宜人、四季如春，没有汽车嘈杂喧闹的声音，鸟语花香，素有“海上花园”之誉。它如同厦门的一颗璀璨无比的明珠，披发发着耀眼的毫光，把每个人都被吸引过去。它和厦门只隔着一条长600米的鹭江，坐船即可到达。

我们坐船来到了鼓浪屿，沿着海边，走过一条长长的石板路，来到了皓月园――郑成功纪念园。为了弘扬郑成功崇高的民族气节与爱国精神，政府在鼓浪屿覆鼎岩上建立了一个威武的郑成功雕像，“郑成功”严厉地站在那里，目光遥望着祖国的宝岛，盼望早日回归祖国。“郑成功”脚下险峻的覆鼎岩向海中舒展了三十米，和剑石，印斗石鼎足而立。300多年前，郑成功的水师曾在这里演练，民间流传着许多佳话。1661年，郑成功向东进军，为了表示自己的斗志力，破釜沉舟的意志，把锅鼎掀进海中，还把手中宝剑掷于海里，将玉印沉进海底。后人将锅鼎变成的圆石称为覆鼎岩；把宝剑变成的长石说为剑石；把玉印变成的方石叫作印斗石；而郑成功站立誓师的岩石，则被尊贵地称为“天子殿”。

我们继承往前走，不知不觉，我们来到了锦绣优雅的菽庄花园，它的名字是由园主林尔嘉用他的字叔臧的谐音命名的，菽庄即“稻菽花园”之意。分为藏海园，补山园，总共建了十处漂亮的景观，其中主要的一处很有名的景点便是在主人四十四岁时建的四十四桥。桥下有一个闸门，可以把海水引到桥下，构成三个水区：海、外池、内池。蔚蓝的海水时不时冲到岸上，似乎海水在抚摩着沙子的头。桥上有观鱼台，可以看到鱼儿活泼、四处乱跳的景象，还有渡月亭，它是菽庄观海赏景的最好的地方，每逢中秋时节，夜深人静，海浪轻摇，月色海景令人陶醉其中，还有千波亭等，在月亮出来的时候观赏美景这里最好。

我们还去了鼓浪屿最高点———日光岩，往天空望去，好像蓝蓝的天空近在面前。我们还游览了锦绣的钢琴博物馆，里面时时能听到动听的钢琴声，让人沉浸与其中……

啊，锦绣的厦门至尊鼓浪屿，我爱你！

描写厦门鼓浪屿景色的作文范文篇2

我的家乡在厦门，是一个鲜花盛开、鸟语花香的“国际花园城市”

鼓浪屿就是厦门一处闻名的景点。它有着“钢琴小岛”的美誉，岛上约有钢琴600多台，走在绿树浓阴的小道上，不时会闻声幽雅的琴声，时而柔和缓慢，就像涓涓小溪；时而明快激动慷慨，如同浩瀚的大海拍击着岸边的礁石，真是让人留恋忘返。假如你到了鼓浪屿还一定要到日光岩看看，由于在那里可以通过千里镜看到的大担和小担，可以让你一饱眼福。

鼓浪屿还有一处景点就是百鸟园，百鸟园里的鸟儿看起来很笨，实在它们很智慧，也很好笑。有一次，金刚鹦鹉带它的“小宝宝”逛街，结果走到一半，忽然想到吃东西，自己一个飞回去，竟然把婴儿车也扔了，要知道那婴儿车里还躺着它的“小宝宝”呢！逗得我们哈哈大笑！

天天都有许许多多来自世界各地的游客来到鼓浪屿参观，假如你还没有到过厦门，不妨听听《鼓浪屿之波》这首歌，相信听完歌曲之后好你会迫不及待地想来游览一番。“有朋自远方来不亦乐乎”我们时刻欢迎大家！

描写厦门鼓浪屿景色的作文范文篇3

上个礼拜六，爸爸、妈妈、叔叔、婶婶、爷爷、奶奶带我和邹宇成弟弟、邹茁弟弟去了一趟厦门。

到了厦门，我们坐上在厦门糊口的姑姑的`车，来到了码头。我们买了九张快艇的船票，还没等我反应过来，我们就已经来到了锦绣的岛屿——鼓浪屿。远眺望去，鼓浪屿宛如一块碧玉漂浮在蓝色的海面上。在鼓浪屿上，我们先游览了日光岩。据说当年郑成功带兵打仗，途经此地时，见这里风景奇丽、鸟语花香，景色胜过了日本的“日光山”，就把这里命名为“日光岩”。我信步爬上山，一看，这里果然古木参天，绿色盖满了整个日光岩。我沿着石径。登上了日光岩的顶峰。向下观望，只见大大小小的别墅错落有致。远处，海天连成一线，白云朵朵，白帆点点。近处，海水清澈，沙滩平软。蓝天、绿水、红房金滩，真是一个理想锦绣的小岛！

走下日光岩，我们来到了菽庄花园。菽庄花园的主人名叫林尔嘉，是鼓浪屿有名的大富翁。菽庄花园坐落在海边，院内小桥流水，百花盛开，五彩缤纷的花点缀着葱绿的草地，如同一条充满花纹的绿色丝带。菽庄花园里有闻名的“四十四桥”，他由四十四座桥连接而成，如同一条曲曲折折的长龙俯卧在蓝色的大海上。桥的旁边有“十二洞天”，它是一座巨大的假山，洞内设计复杂，貌似出口的地方，实在是“死胡同”，我们费了好大功夫才走出来。

然后，我们又去海边玩。那儿的海真蓝啊！蓝的像用蓝颜料染过似的；那儿的海真大啊！大的一望无际；那儿的沙子真白啊！白得像一块雕琢过的白玉。我漫步在白色的沙滩上，沐浴着柔柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是惬意极了！

描写厦门鼓浪屿景色的作文范文篇4

湛蓝的天，清澈的水，凉爽的风，与我们这儿不同的空气﹑气味，还有因船开动而产生的泡沫……这无不在告诉我，我已经来到了厦门，来到了令我朝思暮想的地方——厦门。

也许有人会问我，为何会对厦门我朝思暮想？告诉你吧，实在真正令我朝思暮想的是厦门的鼓浪屿！我因鼓浪屿而对厦门也牵挂上了。我早说听说，鼓浪屿那儿的风景锦绣怡人，听说那儿的建筑风格迥异，听说那里的食品别有风味，听说来到厦门不去鼓浪屿，就枉费来了厦门……这种种，令我对鼓浪屿布满了向往之情。

春节前的第三天，我们一行人终于踏上了鼓浪屿。刚走上岛，我就看到椰子树、榕树、沙石组成的南国风光。说不清为什么，我不由一下子看呆了。我非常喜欢这种说不出的的感觉。我赤着脚，在沙滩上漫步。脚下的细沙轻柔的，软软的，固然说不上痛，可是有点儿痒，但那感觉爽极了，真想就这样一直在沙滩上走着，不停下来。

漫步在鼓浪屿，发现它虽说是个岛屿，里面却什么都有：百鸟园、风琴馆、博物馆、餐厅、饭店、学校……简直是要什么有什么，就是一座部分齐全、经济繁荣的都市！

这里百鸟园中的鸟儿，都是野生放养的。它们是那么幸福，百鸟园也成了它们的天堂。这儿的鸟良多，多得令人目不暇接。唉，唉，快看，鸳鸯戏水耶，它们玩得多欢啊！咦，这儿的鸵鸟好大哦，看起来比我都高都重耶！快看快看，屋顶上的孔雀，它张开了漂亮得令人窒息的羽毛，简直想让人直接一把抓住它，抱回家去每天细细赏识。

鼓浪屿那儿的树都别有一番风味，尤其是榕树。那儿榕树众多，随便瞄一眼，看到的十棵树中，有九棵都是榕树，而且至少有六棵榕树都有六、七百年历史了。良多榕树，从远处看去，都是苍天大树，有的一棵树就像是个小树林。最令我称奇的是，一般的树由枝叶组成，它却还有如柳条般飘拂的气根。听那儿的人说，这气根接到地面，就会长出枝杆和树叶，真是太神奇了！我也因此长见识了！

回去时，我望着海与天接壤的地方，望着因轮船而产生的泡沫，思绪不知飘到哪儿去了。呵，你知道吗？我的心还在鼓浪屿哦！

描写厦门鼓浪屿景色的作文范文篇

今天，我和妈妈一起去厦门的闻名景点——“鼓浪屿景区”游览。

一大早，我们打了一辆出租车到第一码头，码头上人良多，有排队买票的，有照相的，有卖纪念品的，还有找导游的。我买了2只小口琴，打算回家送给好朋友。随后我们买票上了船，来到二楼，由于从这里可以看到海上锦绣的风景。船缓缓地驶向对面的小岛，只见碧蓝的大海在阳光的晖映下发出亮光，似乎一面明亮的镜子。海面上偶尔飞过几只白色的海鸥，在向游人打招呼。

不一会儿，船就到岸了。我们下了船，坐上一辆观光车，开始游览岛上的风景。一路上，两边都是翠绿的树木和五颜六色的鲜花，还有各种奇异的历史悠久的欧式建筑。

下了观光车，我们参观了淑庄花园和钢琴博物馆。在钢琴博物馆里，我看到了各种古老的钢琴，有玄色的、棕色的、白色的……据说这些钢琴大都有上百年的历史了，有的上面还镶嵌着烛台，由于那时还没有电灯。我想那时的人在这样艰苦的前提下还能吹奏出美妙的乐曲，真是太了不起了！

最后，我们参观了鼓浪屿景区上的“海上世界”，看了各种各样的海底生物，有鲨鱼、海龟、海马……我和妈妈吃完午饭，就坐上了返程的船离开了鼓浪屿景区。今天的收成真是不小啊！我喜欢这座锦绣、浪漫又温馨的小岛！

描写厦门鼓浪屿景色的作文范文篇6

我们去了菽庄花园。它从1913年开始建造，里面有个钢琴博物馆。钢琴博物馆里有良多古钢琴。其中有一架是自动钢琴，只要脚踩踏板，手不用弹，钢琴就能发出美妙的曲调。我们赏识了自动钢琴吹奏的蓝色的多瑙河，非常好听。还有一种四角钢琴，有四个角，但它的缺点是：声音非常洪亮，可观众听得不太清晰，由于它的板是朝向弹奏的人，声音都反射给了吹奏者。它的体积又很大，后来逐渐被三角钢琴取代了。

我们还看到一架钢琴，它的键盘上面有琴弦，琴弦非常长。那是为了美观。还有的钢琴上面雕刻着锦绣的花纹，有的还配着灯或烛炬。非常奇异的古钢琴馆。在菽庄花园我可以看到高高的日光岩，我想去看看。可妈妈说光秃秃的石头有啥好看，门票贵得要命，还要自己爬，你爬得上去呀！我只好不去。

我们在岛上兜来兜去，找鼓浪屿有名的小吃和铺子。在Babyat饼屋里真的有一只洁白的又肥又懒的猫，睡得正香呢！买好馅饼，我们又去找黄胜记肉松店。门口围的人真多呀！老板拆了一包肉脯，很大方地拿出一大片给顾客品尝。小小的柜台上还放满了肉松啊、肉干啊，可以随手拿着品尝。Yuy！Yuy！大家纷纷掏钱出来买。老板都卖疯了。他可真智慧！旁边的黄金香肉松店连一个顾客都没有。妈妈说那家店既不搞促销，也不给人品尝，又不吆喝。东西也不是现做的，难怪那么冷清呢！做生意也是有良多门槛的。

我们吃了良多鼓浪屿的特色小吃：扁食、鲨鱼丸、金包银、麻滋、海蛎煎、土笋冻，还喝了马拉桑的果汁。

鼓浪屿是个锦绣的小岛。我们在那儿还看到良多新娘在拍婚纱照。这真是鼓浪屿的一大风景呀！

幸福与教育读书笔记范文

幸福与教育读书笔记范文（精选4篇）

读完某一作品后，你心中有什么感想呢？让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。为了让您不再为写读书笔记头疼，以下是小编精心整理的幸福与教育读书笔记范文（精选4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幸福与教育读书笔记1

幸福是什么？很难有准确地定义。其实幸福对于每个人来说，是自己来衡量的。只要自己感觉幸福就好。十年前，我当上了一名小学教师，体验我的老师那种幸福。

教书和读书生活，使人感悟出了人生的真谛：教师的人生，应该有创新精神。年年春草绿，年年草不同。我们要做“代表先进文化方向”的创新型教师，爱岗敬业是创新型教师应具备的首要条件。他不但具有无私奉献的师魂，诚实正直的师德，全面发展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气，勇于拼搏的英气，甘愿奉献的“傻”气，自强不息的骨气。吾以培养新世纪之英才，振兴中华为己任，虽生活清贫，但仍以春蚕的精神、红烛的风格、蜜蜂的作风、绿叶的品格和孺子牛的志向，奋力拼搏，无私奉献。

常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。我愿把追求完美的教学艺术作为一种人生目标，把自己生命的浪花融入祖国的教育教学改革的大潮之中。

努力去做学生心目中的好教师，才是一名幸福的教师；作为培养祖国下一代的人民教师要有表率作用，要有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，吃苦在前、享受在后的意识，要“树立育人为本的思想。”“热爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引导学生德﹑智﹑体﹑美全面发展。”教师是人类灵魂的工程师，是青年学生成长的引路人和指导者，一言一行对学生的起着潜移默化的作用。一定要坚持教书育人﹑言传身教﹑为人师表﹑以德修身﹑率先垂范。做一名无愧于“春蚕”、“蜡烛”美喻的优秀教师，把自己美丽的青春和腾飞的事业投入实际的工作中去！

幸福与教育读书笔记2

假期，仔细阅读内尔诺丁斯著、龙宝新译的《幸福与教育》一书，深受启发，感慨良多。其中一句话因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展内涵丰富，值得回味。这句话告诉我们，教师幸福，就会潜移默化地感染学生，学生也就会感到幸福。没有教师的幸福感，就很难有学生的幸福感。因此，教育事业需要幸福的教师！

怎样做一个幸福的老师？

我认为，首先要有苦中作乐的观念。对待工作、生活的态度决定着幸福的心态。教师工作辛苦，条件艰苦，生活清苦，承担的教学任务重，承受的教学压力、家长压力、社会压力大。我们必须认识到教师职业所担负的沉重压力和超负荷付出，同时，应该认识到，我们现在的物质生活虽不是处于社会的上流，但是衣食无忧，比上不足，比下有余，我们每个人有自己的兴趣爱好，平常可以倾听音乐，欣赏作品，交流想法，这是精神世界中的补充和装点。更重要的是，我们每个教师都是自由的、独一无二的人，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，每个人都有自己的思想，有自己的理想追求，在三尺讲台上尽情发挥自己的聪明才智。因此，我们要不断调整自己心态，发扬革命乐观主义精神，以苦为乐，苦中作乐，不管压力轻重，每天给自己一小段闲暇，不让幸福远离自己。

其次，要有一颗平常之心和宽容之心。幸福是一种感受。平平淡淡才是真。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。有这样一句话：教育的过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。走进我们的学生中去寻找自己的幸福，虽然孩子们淘气贪玩，反复叮咛的话儿不听，纠正几遍的错误，接连又犯；桌椅摆放歪了，作业又忘了了但我知道，这就是孩子，孩子怎能不犯错？孩子各有差异，怎能整齐划一？懂得了这些，我会悄悄地告诉自己：少一点挑剔，多一些理解；少一点批评，多一些微笑让学生在我们的理解中成长，让我们在自己的宽容中幸福。

再次，还要有一颗感恩之心。太阳每天都是新的。生活中一切的不如意，其实都有积极的一面。生活中，值得我们敬重与感激的人或物很多，感恩是一种乐观的人生态度，是知足常乐的心态。作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待孩子：会被孩子们眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被他们的尊重和认可感到身心愉悦；被节日里的卡片、小礼物所深深感动此刻的我们不难发现孩子们是如此可爱，生活是如此美好。一个幸福快乐的教师，才会有一群幸福快乐的学生。

其实不管是平常心、宽容心，还是感恩之心，只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，将教育视为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够拥抱幸福！我想，这是幸福的开始，我相信，我们每个教师都在延续着这份幸福。

幸福与教育读书笔记3

内尔。诺丁斯是美国斯坦福大学荣誉退休教授，美国教育哲学协会和约翰。杜威研究协会前任主席。她曾经在美国公立学校任职1年，后从事教学、行政和课程开发工作。她曾担任斯坦福大学教育学院院长。

自20世纪末期以来，人类步入了一个理性至上、意义缺失、精神危机、社会生态失衡的特殊历史时期，价值观漂移。在这一时代背景下，人的生活意问题受到了史无前例的挑衅人的幸福感在下降，人际间的亲密感在消失，人的精神支柱在微倾……为此，人们渴望找回一种积极的生存体验，期待在情感、关系、以及共同的生活场址中重建人类共同栖身、依寓的精神家园。内尔。诺丁斯的《幸福与教育》一书，她以雄浑的关怀理论为基础，对人类世代关注的生活问题幸福进行了全新的阐释和省视，对教育事业的幸福使命及其实践方略进行了廊清和探究，从而为学者探讨幸福，言说教育提供了崭新的理论参照点和地平线，为教育工作者实践关怀、理解关怀提供了稳健的行动起点和实践路径。可以说，以此书为依托来洞悉诺丁思的关怀理论的精髓，品鉴诺丁思的幸福教育观的深邃见解，堪称一次富有韵味的学术旅程。总而观之，诺丁思的幸福教育观是由为了幸福的教育目的论、多元开放的幸福内涵论、基于生活的幸福来源论、崇尚选择的幸福教育论四个环节互相链接而成的有机整体。

诺丁思认为，“幸福的首要特征就是没有痛苦或苦难，尽管幸福不是教育或生活的唯一目的，但它是教育的核心目的，好教育就是应该极大的促进个人或集体的幸福。”为了幸福的`教育目的与其它目的之间是核心与外围的关系。诺丁思提出：“当我企图把促进幸福作为教育的一个目的时，我必须提出一种有说服力的对幸福的解释：它是怎样和人类需要联系起来的，在我们所栖居的社会中它意味着什么，幸福怎样才能使社会变得更加美好，幸福怎样与其它合理的目的相适应。”她把幸福和社会联系起来，不是狭隘的个人的享受。

幸福的内涵，诺丁思认为，“幸福没有规定性的定义，我们不必主张每个人都拥有相同的幸福观”。幸福概念的外延有：苦难、需要、道德、钱、智慧、社会压力等，其中最引人注目的是幸福与困难、需要、美德间的关系。诺丁思认为幸福的第一个特征就是没有痛苦或苦难。她认为受难没有意义，但她指出与人分享苦难也是一种幸福，“真正的幸福需要有分享不幸的能力”，这儿我感到她的思想有些有些矛盾。

诺丁思提出的幸福与需要的关系我比较赞同。诺丁思指出，幸福就是需要的满足，尤其是一些重要的需要的满足。这儿她和马斯诺的思想接近。“我们无法想象：如果某些需要没法满足，我们怎样才能过上一种幸福生活，故需要的满足是幸福的主要因素。”诺丁思所说的重要的需要主要是指那些求助于社会来满足的需要，即认同、认可或归属的需要，如在大家庭中被认可，随之获得了一个身份。在幸福与需要的关系上，她提出了“明示的的需要”与“推断的需要”。所谓的“明示的的需要”就是指“那些在需要者内心产生的需要”，可以用孩子的语言来表达是其关键的特征；所谓的“推断的需要”是指“那些从外部引发出的需要”，是外人强加到说有这种需要的人身上的需要。对孩子而言，这类需要一般是成人推想出来的，是成人强加给孩子的需要。由于这两类需要的表达主体不同，故两者之间常常会发生矛盾，幸福就来自两种需要之间的协调与转化，幸福教育的一个特征就是在明示的需要与推断的需要之间建立一种基于持续协商的平衡。成人应该通过管理需要、需求，限制那些不当的明示的需要，鼓励将推断的需要转化为明示的需要等方式来帮助孩子们获得幸福。

在这里，我想到人与人、亲人、爱人之间的误会和不理解，你给我的不是我想要的，借用一句歌词“其实你不懂我的心”所谓“甲之熊掌，乙之砒霜，所谓“宝剑赠英雄，红粉送佳人”，给对方最想要的，对方幸福，你也幸福。了解、理解、尊重、给予，让学生在学习上从“要我学”转化为“我要学”，激发孩子的内在需要，享受学习的幸福。关于幸福的来源论，诺丁思认为有三大领域：私人生活领域、公共（社群）生活领域和职业（或工作）领域，其中私人生活领域是幸福的主要生发之所。

私人生活领域，幸福来自以下几个方面：持家、为人父母、住所、惬意的品质和人际关系。其中，家构成了幸福的主要居所。诺丁斯非常重视家的幸福功能。她认为，幸福离家更近些。“持家的知识和经验是个人获得幸福的基础，而这恰恰是现代教育中最为薄弱的一个环节。”想到我国传统教育中对于女子的教育，这一方面做的比较好，对于怎样为人媳妇为人母怎样和小姑小叔子婶婶等相处怎样持家都有具体的指导，而现代的学校教育则没有，都是靠家庭教育或者自己自学完成。对于做家务做饭等，我们0后90后00后的孩子们都很不擅长，对于今后的家庭生活都会或多或少会有影响。这对于我们的教育来说，是否应该真正有家政课？

在公共生活领域，主要包括民主生活、社区生活、学校生活等。她主要分析了志愿者为什么常常会获得幸福。“志愿者能感受到他人的需要并对之发出回应的人，尤其对服务对象不幸的容忍力和对减轻这种不幸的责任承担方面，志愿者更能从中领略到幸福。”她认为追求个人的幸福必须积极投身社会，奉献社会，关怀他人，努力用行动实践关怀的精神。

职业生活，人的相当一部分时间在工作岗位上度过，职业生活也是获得幸福的领域之一。找到合适的工作岗位是迈向幸福的一个基石。所以，做自己喜欢的事更容易获得幸福。对于孩子的工作，让他们选择自己所爱的工作。在当代，许多孩童感到幸福缺失，我们需要一种为了幸福、面向幸福的教育，应该从哪里入手呢？诺丁思认为：理解、关怀、育德、学习、暴露式教学这些都是必须的。

诺丁思认为，“教育的使命是把人培养成为具有令人羡慕的才能，有益、满意的职业，自我理解能力，健全品格，一系列鉴赏能力和不断学习充满热忱的人。”“对幸福而言，教育活动要担负的理解任务是：通过理解自己和我们所归属的群体来逃避对生活意义的众多焦虑感，通过对一些真正有价值的主题，如对艺术、我们的需求和其他伟大文化成就的理解来引导学生作出理智的判断等等。”“自我理解对于公民资格和个人幸福的获得来说都是必要的。”

所谓关怀，它是指基于对关怀对象“在意”的一个人对他人“融人于己”式的关怀和呵护，真诚的关怀是“帮助他人实现自我”，它始终存在于关怀者和被关怀者共同构成的“关怀回应链节中。”教育活动要帮助学生成就幸福的追求，帮助孩子发展关怀能力。诺丁思认为学校为了孩子面向幸福，还应该开设诸如烹饪、艺术、宗教、传记和化学等学科，它们可以为学生的幸福生活提供知识上的保障。开展服务性学习，提升服务学习的地位。

她还崇尚伴随性学习、非正式学习。伴随学习是伴随一生，也就是古人的“活到老，学到老。”但是这样的学习是无意识的，常伴随幸福感，学校尽可能丰富这样的学习，比如参观、游玩等形式。暴露式的教学是她具有创意的景观，所谓“暴露”，是指那种与以强迫学生去学习为特征的传统教学方式相对的一种教学方式，其策略是：教师把教学内容展示给学生，让学生自己去选择、去接近这些学习内容，自然而然地引发学生的学习活动。暴露式教学活动三个特点：一是自然性，二是自主性，三是挑战性。暴露式的教学活动是教育活动成就学生幸福的必然要求。

幸福与教育读书笔记4

我有幸拜读了美国教育哲学和约翰·杜威研究学会前任主席内尔。诺丁斯的《幸福与教育》一书，让我受益匪浅，感受颇多。在书中，作者以“幸福”的另类视角为切入口重审了教育的目的，对“将幸福作为一种教育目的的话，我们会如何去教学”这一主题进行了探讨，将幸福与教育相关联，全新阐释幸福的内涵和外延，探究了教育事业的幸福使命，打开了教育研究新的视野。

作者在书中写道“因为教育是一个使教育者和受教育者都变得更完善的职业，而且，只有当教育者自觉地完善自己时，才能更有利于学生的完善和发展”，换句话说，没有教师的幸福感觉，就很难有学生的幸福感受；有幸福感的教师才会感染自己的学生，也会在与学生相处的过程中感受到幸福，从而潜移默化地，学生也能体会到教师的幸福，感受到生活的美好和人性的善良。做一名人民教师，就要做一个有幸福感的教师；要有一颗感恩之心，要善于捕捉生活中点滴幸福的感觉并及时放大迁移；要净化自己的心灵，将人格魅力和道德情感这两道最美丽的光环送达我们接触到的每个学生。同时我们需要有欣赏的眼睛、微笑的面容、智慧的头脑，我们的精神要融入学生的心灵，帮助学生找到自己的幸福尺度，滋养学生的未来生活。我们更要有宽容的心态，上善若水，天道酬勤，让我们走近孩子，走进幸福教育，让幸福感与专业成长融为一体。