一个特色的完美小男神——俞政宇作文

Posted 2023-04-26

篇首语：人们视需要为事物发生之“因”，其实，它往往是事物发生之“果”。本文为你选取作文一个特色的完美小男神——俞政宇作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、一个特色的完美小男神——俞政宇作文（1）

2、其实缺陷等于完美（2）

3、我的男神班主任高一作文（3）

4、小班玩球健康特色总结-幼儿园教案（4）

一个特色的完美小男神——俞政宇作文

在平清淡淡的日常中，大家最不目生的就是作文了吧，作文是一种言语流动，具有高度的综合性和创造性。作文的留意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集顿的一个特色的完美小男神——俞政宇作文，但愿能够匡助到大家。

他是我班的歌王，同学们都喜欢听他唱歌，由于他的歌声很甜蜜；不仅是他唱歌，他的学习成绩也不错，常常拿第一，语数英科美体真是样样精晓。

他有一对炯炯有神的眼睛；皮肤白里透红；理着一个小平头；走起路来很端庄，他帅中带一点儿小女生的感觉；他那小平头老是惹的我想上去拍一下；他唱歌时的表情很淡定。记得有一次，他唱了一首歌，当时让我们全班都哈哈大笑，对了，他仍是我们班的完美小男神哦！

他每次都非常担心他的成绩，我听别人说他有一次数学考试最后一道题做不出来竟然哭了，每次考九十多分以上的他，一每天过的美满，但有时会有一些难过，那样的他，常常把笑挂在嘴边，不让其他人看到他的悲伤与痛苦，不外，我们全班人都能理解他。他是我们班老师的掌上明珠，几乎每次考完试都是他第一，有一次考完数学，成绩出来了，我们班的考试成绩不是特别理想，我们班安安悄悄的`坐在座位上，等待着董老师大发雷霆，可董老师却说，我们班的均匀分不错，还要继承加油，当时我们全班都停住了，我们当时还认为董老师会喷我们一”桶“口水，可是没想到。后来，我们才弄清晰，我们班90-94.的人良多（其中包括我），9分以上的就只有好像不到十个，而满分的就他一个，而小于0分的也不算多，但也不算少，就是他把我们班的分数拉了上去，我还听说当时那次数学考试全年级就只有我们班一个满分，其他班都没有。

他就是我们班的“歌王”——俞政宇，也是我们班的学习之星，也是我们班所有老师的掌上明珠，是个完美的人。

其实缺陷等于完美

人总是有缺陷的，不是吗？“是的，世界上没有完美的人，完美的不是人而是神。”《失落的一角》告诉了我。

“有一只球”它失去了一角，所以不快乐，而且滚得很慢，但可以停下来和虫儿说说话，或者闻闻花香，有时候超过一只甲虫，有时候甲虫又超过它。它一生中最快乐的时光莫过于蝴蝶在它的头上歇脚……但当他找到那一角后，却已经不能享受以上的美好，因为它完整后滚得太快了。

那一刻，我真正明白了缺陷与完美的终极定义。其实缺陷根本就是纯正的完美，而完美也是绝对的缺陷，我们会赞叹孙悟空的神通广大，无所不能，完美无比，但却让唐僧谆谆教诲“生矣何安死矣何苦”方大彻大悟。我们又或许听过这样一个故事，有一个孩子痛失左手，去学摔跤时，教练只教他一招，使得他连胜几局，而那一招的致使缺点就是捉住左手。这难道还不能算上是缺陷吗？但看起来却是那么完美。

失去一角，但快乐，得到一角，但不快乐，这里面所包含着的真谛，清楚而又让人迷茫。做为一个人，不应该失去自信而自卑，其实自己的缺陷很可能就是完美的化身。我以前总觉得自己比不上人家，后来终于发现了自己身上的优点，从此以后，我不再为别人而叹气，因为我就是我！独一无二的自己，活出一个未来（搬用刘德华《踢出一个未来》呵呵），活出自己的精彩。在自己面前发挥出最完美的一面：我能行！

我的男神班主任高一作文

一提到男神，你首先想到的肯定是那些哪个帅哥吧？可是，我却不是这样，我首先想到的，不是那些家喻户晓的名人，也不是那些万人追捧的明星，而是本人所处班级的班主任。

他个子不高，但是胜在短小精悍；他相貌不帅，但是胜在气质完美；他职位不高，但胜在坚持认真……没错，他就是我的班主任，他就是我的男神。

每天早晨进教室，不一会儿就能看到班主任出现在讲台上不时的叫一下瞌睡的同学。鼻梁上的眼镜衬得他特有学问，然而，事实也是如此。他是一个化学老师，但是，不同于别的老师，他很细心，总是能及时发现每一个同学的问题所在。同时，他也很认真，对待每一件事情都认真，这让讲台下的每个同学都看到了一种“在其位，谋其政，方能成其事”的人生态度。

我们班的同学都说，有了班主任，我们才能从散乱走向齐整，有了班主任，我们才能把所有的气力凝聚成一股劲，然后同进退，共赴大学的殿堂。

班主任，可以说是我们的信仰，我们的充电器。在我们士气低下时，他会站出来鼓励我们，用尖锐而又耐听的良言激励我们，让我们重新拥有学习的激情。

我无法想象如果没有他，我还会不会像现在这样努力，估计我们的班级遇不到这样的班主任就会平庸下去的吧。所以，我很幸运，我们班的.同学们也很幸运。

我不认为别的老师不好，但是我更加肯定的是班主任，我就像一个虔诚的教徒一般，恨不得每天对他膜拜，千言万语完全说不清他的优点。我崇拜他，我敬爱他，他一直是我的信仰，支撑着我脆弱的心灵，然后加以固定，将它修复，让它强大。

班主任，我的男神，在我心中，从来没有变过，从来没有。

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小班玩球健康特色总结-幼儿园教案

球，曲线组成的完美形体，无棱无角，是孩子玩耍，开发智力、训练动作的协调能力、提高反应敏捷度的好东西，大多数孩子都喜欢球。玩球是游戏活动中必不可少的项目，因为它有弹性，又安全，滚、扔、拍、踢、用棍子打、投篮圈，无所不能。在儿童的身心发展中，球类游戏不仅给孩子带来了极大的乐趣，而且在游戏的乐趣中，训练了儿童的头脑反应、眼手协调和动作技巧。因此，我们小班在下学期开始了玩球，根据我们的目标和幼儿的特点，我们从幼儿拍球入手，逐渐提高幼儿对玩球的兴趣，进而激发幼儿寻找球的多种玩法。我们主要开展了以下活动：

一从拍球入手，训练幼儿基本的玩球技能。

幼儿拍球动作的基本要领是：前臂、手腕、手背等部位的肌肉共同协调用力将球拍起，当球从地面反弹起来时，手要自然地随着球向上抬起缓冲，然后再向下拍球。幼儿初学此动作时，用力部位常常不当，有的幼儿只用手背拍球，而有的则用整个手臂，手腕动作不好，要么身体不够放松舒展，导致球越拍越低。教师要指导孩子拍好球，就首先应对拍球的动作要领烂熟于心，对于动作的难关及与重复，如手腕的动作应重复示范。

此外，我认为有时不会拍球的幼儿只是还没有找到拍球的感觉，教师此时可以帮助他们寻找这种感觉，比如：我们班的晴瑜小朋友怎么练习也拍不起球，急得他一拍球就哭，其实他每次练得都很认真，就是不成功，于是我们教师就抓着他的手不停的拍球，让他感受拍球怎样用力，慢慢的教师用的力气越来越小，晴瑜使劲越来越大，待老师放手后晴瑜能连起来拍球了，找到感觉的晴瑜体验到成功的乐趣，进步更大了。

二充分发挥幼儿的想像，利用家长资源充分挖掘球的各种玩法。

球的玩法是多种多样的，并不只是局限在拍球上，而且单一的拍球会使幼儿感到枯燥乏味，所以在幼儿基本拍球技能达到一定的水平后，我们又鼓励幼儿想想：球还可以怎么玩？班级的彬彬小朋友立即把球放在地上，身体趴在上面，四肢离地转起圈来，教师及时引导幼儿分享新玩法并激发幼儿创编和他不一样的玩法。幼儿寻找到了玩球的新兴趣点，很快就创编出了多种玩法：双脚夹球跳、单手原地转球、坐球自转、抛接球、胯下滚球、顶球走、接龙比赛等等。幼儿每创编出一个新玩法教师都会与幼儿一起分享，即推广了新玩法，又大大提高了幼儿创编的兴趣，使球的“一物多玩”的活动更加丰富多彩了。我们还特地制作了一本属于自己本班的玩球大全。（这是孩子和家长共同的智慧成果。）

三拓展玩法，寻求球与其它器械的合理搭配。

纲要中指出教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，各领域的内容要有机的联系、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性……在球的.一物多玩活动进行到比较高的水平后，我们又进行了深入的思考：在玩球的过程中是否能将其它的器械融入其中让玩球活动更据挑战性，幼儿的参与热情更高呢，这同纲要中的精神也是一致的。在实际工作中我们进行了大胆地尝试，如：球和圈的融合。孩子们用圈套球，用球投圈，玩得十分投入。球和平衡木的融合、球和绳的融合等等。让孩子们在融合中学会了共享体验到了乐趣。

球的“一物多玩活动”适合于多个年龄段幼儿进行，随着幼儿年龄的增长，可以循序渐进、不断加大难度创编出更多新的玩法。我们会同幼儿一起更深入的继续探索！

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