藏在手表里的关爱作文

Posted 2023-04-26

篇首语：成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。。本文为你选取作文藏在手表里的关爱作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、藏在手表里的关爱作文（1）

2、表里如一的美（2）

3、关爱的六年级作文（3）

4、2020年部编版新教材六年级语文下册表里的生物创新教案（4）

藏在手表里的关爱作文

藏在腕表里的关爱作文

无论是身处学校仍是步入社会，许多人都有过写作文的经历，对作文都不目生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的藏在腕表里的关爱作文，供大家参考鉴戒，但愿可以匡助到有需要的朋友。

记得有一年，我跟妈妈商量过我可不可以买一个电话腕表，妈妈说，你还小，不能买！知道这样刻薄的回答，我就以为妈妈一定不爱我了。

爸爸听到这样的`对话，便明白了什么，随后来劝妈妈：“她就是还小，所以……”妈妈并没有专心听完爸爸的话，便打中断他：“不给买，就是不给买，哪有这么多理由！”说完便丢下我们父女俩，便出去了，我的眼泪又一次不争气的流了下来，不由的发出叹息：唉！妈妈不再关心我了！

有一次深夜，我听到妈妈房子里有盒子声音的作响。我过去一看，这不是我一直想要的电话腕表嘛！再回想以前我对妈妈的曲解，感觉自己很愧疚。第二天清晨，妈妈便拿出我心仪的腕表，心里开心极了！不停地夸赞妈妈。

我拿到学学校，看着每一步的制作，小猫咪的手工制作，生怕给它弄坏了，还有我听到同学们说我腕表的制作特别细心时，心里很开心，以为妈妈真的很伟大，这件事真的很让我难忘。

固然，这件事已经两年了，但是，我至今才明白，实在妈妈在一如既往地关心着我，而且这种关爱中，饱含着她对我是否能承受问题的正视。原来，妈妈对我的关爱就藏在看似平凡却不平凡的腕表里呀！

表里如一的美

今天下午放学，我去超市买表。

进门以后，我像一只无头苍蝇乱飞，因为我找不着卖表的柜台。我问旁边一位身着店员制服、画着浓妆看起来很漂亮的阿姨：“请问阿姨，表在哪里买？”“后面。”她连头也懒得抬一下，冷冰冰地说道。我感到很诧异，因为我自己就是一个热情的人，这样的人我还是第一次碰到，心里很不是滋味。

我径直向后面走去，那位阿姨也跟着来了。我低头看表，她远远地，一言不发，抱着手臂等着我。“请把这块手表拿出来看一下。”我指着柜台。阿姨很不情愿地走近柜台，把我要的那块表拿出来，放到柜台上。令我纳闷的是，做这些的时候，她并没有正眼瞧我，连面也没有转过来，就在旁边的椅子上坐下来，玩着手指，一副漫不经心的样子。“阿姨，这款还有别的颜色吗？”我小心翼翼地问，此刻，我感觉我们的关系完全颠倒过来了，倒是我求她来买我的东西了。还好，她好像听到了我的话，把手伸进柜台，又拿出一只手表，放到柜台上，照例没有任何多余的动作，也没有言语，像个木偶。

此时，我买表的欲望一下降到了冰点，为了打破沉闷的局面，我突然想说点什么，又不知道该说什么好。沉闷了好半天，我小声地嘟哝了一句：“这些都很漂亮的哦！”阿姨这时候才抬起头来看了我一眼，我也有机会一睹她那难得一见的芳容。这张略显妩媚的脸由于粉底太厚，根本分不清皮肤的颜色，一双还算大的眼睛由于没有笑容，显得干涩无神，要不是眼球还在转动，你一定会以为你走错了地方，整个面容呆板的像一块花岗石……

我试着跟她交流：“阿姨，你好漂亮。”尽管一百个不满意，我有口无心地说着，当我说完这话以后，我发现，阿姨的脸稍微生动了一点。“小朋友，你喜欢什么颜色，这里还有紫色的表你喜欢吗？”我最喜欢就是紫色了，赶紧说：“阿姨，紫色是我的幸运色啊!”她不厌其烦地拿出好几款紫色的手表供我挑选，一边还跟我搭讪，我挑了一块我认为最好的款式，阿姨还直表扬我的眼光不错。这时我再抬头看这位阿姨，先前发白的脸颊泛起了红晕，满脸的笑容就像一朵花儿一样。

我付了款，心情愉快地踏上了回家的路

关爱的六年级作文

关爱的六年级作文1

跟着时间得推移，身体的变化，内心的坚强，总得来说是关爱改变了我。

领巾下的爱

小的时候，还没有上学，天天躲在爸爸妈妈的关爱中：“来，快来尝尝妈妈给你织的新领巾。围上新领巾的感觉好暖和，天天围着这条领巾都能感觉到妈妈的关爱。

等待中的爱

上学了，每到放学的时候，我就开始扫描妈妈，她在哪儿?找不到，整理时心跌入了万丈深渊，忽然看到了一个认识的身影向我走来，这个身影让我感到了妈妈的关爱。

鸡汤内的爱

到了家，关爱藏在了爸爸的鸡汤里。“来，试试这鸡汤味道怎么样，好不好喝?”说着，一股浓浓的“爱”味从鼻子钻到了我的心里，这口鸡汤让我感到了爸爸的关爱。

期望里的爱

今天，妈妈的关爱藏在了对我的叮嘱里。“要好好学习，不要做与学习无关的事……”一句句朴实的话，却又太多华丽的色彩。妈妈每次都要送我到学校，不为别的，只为了我能定下心来，当真耐劳的学习，固然，她不和我多说什么，但我感到身后有热切的期望，在这期望里我感到了妈妈的爱。

由于有了亲人的关爱，我的心中才有着永不停息的动力。亲人们给了我暖和，给了我气力，在我学习的征途中，在我糊口的经历中，默默地为我加油，为我鼓励。

就是这样简简朴单的关爱改变了我。

关爱的六年级作文2

关爱是人人都有的。那么你匡助过别人或者别人匡助过你吗?

前几天，我看到了一个故事，标题问题是《小泽征文的坚持》。这个故事讲述了小泽征尔来到沈阳，决定指挥那里的交响乐团吹奏《德沃夏克第九交响曲》。第一天练习四个小时以后，小泽征尔紧皱眉头，他决定从第二天开始天天练习六个小时，并且对每个人都进行过关练习，每个人都要从基本功练起。此后他天天练习六个小时，但是第三天下战书小泽征尔其实太累了，直接就坐在了地上，但是交响乐团里第一小提琴手难以过关。小泽征尔一次次的纠正第一小提琴手，可她仍是难以过关。于是小提琴手就央求小泽征尔选择其他人，但小泽征尔并没有同意，而是鼓励她要坚持。

在小泽征尔的鼓励下，小提琴手终于过关了。终极，这样的坚持换来了一场出色的演出。我想，假如这位小提琴手半路退却的话，一定不会有最后的成功，由于成功是属于坚持到最后的人的'。

巨匠对第一小提琴手的鼓励，也是对整个乐团，甚至对所有人的鼓励，没有鼓励，就不会有坚持，没有坚持，就不会有成功。所以，我们一定要坚持，不能退缩，世上无难事，只怕有心人。即使失败了也没有关系，大不了从头再来。

关爱的六年级作文3

关爱，是无处不在的。无论在家庭、学校、同学间。处处布满了关爱。然而，我却在目生人间感触感染到了浓浓的关爱。在一个风雨交加的傍晚，天已半黑，刚刚出完黑板报的我带着狼狈与饥饿离开犹如“保护伞”般的教授教养楼走进瓢泼大雨……我走进门卫室躲雨，等雨变小以后再出发还家。不久，巡逻完毕，打着红色雨伞骑着自行车的保安艰难地向门卫室靠近。当他行动蹒跚地走入门卫室时，他发现了我。他看了看暴雨如注外面，又看了手上没有雨伞的我，一切都明白了。他的眼神忧虑了起来，看了看时钟，关切地问我：“饿了吗?”，我点了点头。他便到自己的柜子里拿了一包饼干说：“这么晚了，肚子饿了就吃一点吧。”，说着，他微笑了一下，流露出一种关爱的神情。等我的肚子“填饱”以后，保安又把一把伞放在我身旁，告诉我夜晚回家要小心。掌握护送到校门口，自己淋着瓢泼大雨继承巡逻校园，撑着他给我的伞，一股暖意涌向我的心头…… 第二天还伞的时候，我发现保安在不停地打喷嚏，想必是昨天为了我有伞撑，自己淋雨巡逻而造成的。想到这里，泪水不禁在我眼眶里转动…… 平常人也许看似平凡，但却能做出做不平凡的事情，使我们感触感染到浓浓的关爱。

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2020年部编版新教材六年级语文下册表里的生物创新教案

教学目标：

1.自主学习字词，能正确读写“惯、圃”等11 个生字。在文本中理解“三弦、和谐、清脆”等词语的意思。

2.默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

3.掌握用具体事例说明观点的方法。

4.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。

.能够结合生活经历，与同学交流生活中遇到与文中的“我”类似的趣事。

教学重点：

默读课文，能够联系课题，用自己的语言说说课文写了一件什么事情。

教学难点：

1.掌握用具体事例说明观点的方法。

2.能从文中找到关键语句，理解文中的“我”是一个怎样的孩子。教具准备：多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣

1.（出示表的图片）问：这是什么？（板书：“表”）

2.问：表里面有什么东西？（出示表内部的图片）让学生观察图说出表里面有哪些东西？

生看图回答。

师总结：表里面有螺丝、有齿轮、有表针等，但著名的作家冯至童年时却认为表里面有生物（板书“生物”），他认为表里有个活着的小蝎子之类的小动物，他就把自己童年的这一段认识，这个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要学的第16课《表里的生物》。

3.板书课题，生齐课题。

二、出示预示提示

1.学会“惯、圃”等11个生字。

2.想想文章主要写了一件什么事情？

3.文中在刻画人物时主要采用了哪些方法？在文中找出并体会当时人物的内心情感。

4.学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？

让学生带着预习提示听课文录音。

三、整体感知

1.画出生字词，自学交流并汇报。

（1）生自己读

（2）指名读

（3）归纳这些生字的特点（都是“虫”字旁）。

（4）学生欣赏这些动物的图片并了解它的特点。

2.再读课文，了解主要内容。

课文主要讲了小时候的“我”认为（能发出声音的都是活的）生物，所以对父亲的表极为（好奇），并相信了父亲说的话（表里有个小蝎子在里面）。

（1）让学生带着这段练习快速浏览课文，概括出本文的主要内容。

（2）指名完成这段练习。

（3）师进行点拨并板书出主要内容。

四、深入学习，体会人物个性

1.课文中主要出现了两个主要人物“我”和爸爸，文中刻画人物时主要采用了哪些描写方法？在文中找出心理描写的句子并体会当时人物的内心世界。

（1）请同学在文中找出语言描写和心理描写的.句子。

（2）同桌之间互相读读自己找到的句子。

（3）指名说说你很欣赏并有感情地朗读哪些描写的句子,学生听后进行点评。

2.思考。

（1）小时候， “我” 有一个观点，“凡是能发出声音的，都是活的生物。” “我”是怎样得出这个观点的？从中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

“我”通过观察生活中的，“鸟叫、狗吠、虫唱、钟声、琴声这一系列的事实，然后通过自己的思考总结出来的结论。

善于观察善于思考

（2）父亲的表不是活的生物却能发出声音，听到表声后“我”有什么反应？从这一系列的反应中可以看出我“我”是一个怎样得孩子？

爱听着声音，想伸手摸一摸

父亲不允许我动，但是越不许我动，我的手指越想动，但是我不敢，因此心里很痛苦。

好奇心强

（3）从“我”对父亲提出的一系列的问题中，你认为“我”是一个怎样得孩子呢？

渴求知识、求知欲望强

3.总结：“我”和“父亲”的形象就是在一个个具体事例得以呈现。

五、总结

从上面的分析、讨论、朗读中总结“我”是个怎样的孩子？

好奇心很强、渴求知识、善于观察和思考、富有探究精神。

六、板书设计

表里的生物

凡是能发声的都是活的生物（认知、猜测）

趣

表能发声（好奇）

表里有生物（推测）→证实

七、作业设计（任选一题）

1、你对哪些事物产生过强烈的好奇心？当时你是怎么想的？

2、你的童年也一定发生过许多有趣的事吧，请你也像作者那样运用多种描写方法将你的童年趣事写一写。

【2020年部编版新教材六年级语文下册表里的生物创新教案】

1.部编版新教材六年级语文下册腊八粥创新教案

2.部编版四年级语文下册琥珀创新教案

3.部编版一年级语文下册《动物儿歌》教案

4.部编版五年级语文下册同步教案

.部编版六年级语文下册第一二单元教案

6.2020年部编版新教材六年级语文下册文言文说课稿

7.精选《表里的生物》教案汇编

.部编版一年级语文《文具的家》ppt（下册）