有趣的仓鼠-小学生周记300字

Posted 2023-04-26

篇首语：炒沙作縻终不饱，缕冰文章费工巧。本文为你选取作文有趣的仓鼠-小学生周记300字四篇，希望能帮到你。

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有趣的仓鼠-小学生周记300字

那是一个星期一，有两个小可爱光临了我的家，它们就是DD仓鼠。

仓鼠又名珍珠熊，是一种鼠类动物，可能是因为头有点像熊，身子像老鼠而得名吧。仓鼠长着一双宝石般的眼睛，闪烁着熠熠的神采。一张小嘴里却长着两颗大门牙。通常仓鼠有两种颜色：棕色和白色。白色仓鼠像雪球，而棕色仓鼠则像泥团，它们各具情态，都很可爱。

自打仓鼠到我家，我们就成为了好朋友，我总是亲自料理它们的事务。一次，我给它们喂食面条时，发现它们的嘴越来越大，这是为什么？爸爸告诉我：仓鼠的脸颊有两个“口袋”，一边一个像仓库一样，它们吃东西时喜欢先把食物储存起来，等到安全时再吐出来享用，哦，仓鼠的名字可能就是这样来的吧。仓鼠的这个习性引起了我的兴趣，我每天都观察它们吃东西，仓鼠抱着长长的面条津津有味地啃着，那样子特别调皮可爱……

可惜，好景不长，我的小仓鼠先后死掉了（后来我才知道，仓鼠并不太好养活），在它们生命地最后时刻，我有看见了它们那闪闪发光地眼睛。

小仓鼠DD安息吧！我会想你们地。

仓鼠作文400字

有一天，我家来了只小可爱，它就是仓鼠。

仓鼠全身上下哪里都胖，呆萌的小脑袋和身体连在了一起，显得滚圆滚圆的。鼻子呀，粉嫩粉嫩的，一旦闻到了什么好吃的味道，便兴奋地一耸一耸的。一张比樱桃还小的嘴，却有惊人的速度，快速吃掉眼前的美食。耳朵像两个木耳一样，柔软富有弹性。尾巴是最可爱之处，摇啊摇，发出微弱的甩尾声，那是表达它对你的喜欢。

这只小仓鼠真是太有趣了。有一次，它跟同伴玩捉迷藏。它藏得太妙了，竟躲在了我的文具里。上课时，我快速拿出铅笔写字，可是铅笔头上满是它的牙印。我真奇怪是怎么回事。回家后，我开始写作业，想拿橡皮时，却抓出个软绵绵的东西，一眼，竟是我的仓鼠呀！

还有一次，消失了十几天。这十几天里，真是把我给紧的，万一饿了怎么办，渴了怎么办？一想到它们现在在哪个角落里可怜兮兮的样子，我就心疼。后来，我终于找到了它们俩，不，是一群呀！两只仓鼠把我弟弟的拖鞋是它们的家，养育后代呢！

它们给我带来了欢乐和笑声，所以我也在想它们的心里在想什么呢？如果我知道，我一定会鼓励它们去做的！

五年级周记：逛花鸟市场

我很想有一只小宠物，于是今天，妈妈带我去花鸟市场看看，有没有我喜欢的小动物。

我们逛来逛去，看见小狗们在打口水战；小猫伸个懒腰继续午睡；仓鼠有的打架，有的在练跑步；兔子在狂啃菜叶；龙鱼和蝠鲼在水里嬉戏；乌龟和甲鱼在玩叠罗汉；蛇卧在陆龟背上和它说悄悄话；蜘蛛和螂蛛一起露出长腿散步；知了和螳螂玩着永远玩不厌的游戏；独角仙的举重比赛依然激烈……

我看了这些动物，心里列出了个养宠计划。包涵以下各项内容的才能养：1、不能有暴力倾向；2、不能大喊大叫；3、不能吃太多东西；4、不能多排泄；、不能死的太快；6、不能太臭；7、不能太丑；、不能不听话；9、不能有毒；10、不能太重……

想好了计划，我心里犯了难，好像只有甲鱼包涵所有。于是我提出了要求，得到妈妈的`允许后，便和我一起挑了的两只带回了家。

在家里，妈妈说：“家里又多了两个新成员。”外公问：“你怎么买的都是‘慢吞婆’呀？”

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小学周记

时间飞快，一个星期已经结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，让我们通过周记发表自己的意见和想法吧。在写之前，要先考虑好内容和结构喔！以下是小编收集整理的小学周记3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学周记篇1

《新课标》指出“数学课堂教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发学习数学的兴趣……。”而在现实课堂中有的教师要求学生依靠单纯的记忆、模仿、训练只是有利于学生应试，而对学生逻辑思维能力、判断推理能力、概括能力的发展帮助很小，更谈不上创新思维的培养了。下面就本人的教学实践和听课后的收获浅谈一下对高效课堂教学的几点思考：

一、重学习环境，让学生参与数学

高效课堂教学必须强调学生在活动中学习，通过学生的主动参与，发展学生的应用意识与推理能力，新的数学课程标准废除了学科中心论，确立了数学教育应面向全体学生，体现数学教学的基础性、普及性和发展性;重视数学与学生生活、自然和社会的联系;体现了数学学习活动的过程性特点;尊重学生的个体差异，倡导自主性学习和探究性学习。

二、重问题情境，让学生亲近数学

1创设生活情境：数学来源于生活，让学生感受到数学就在他们的周围。因此，从学生已有的生活经验出发，创设生活中的.情境，强化感性认识，从而达到学生对数学的理解。例如，教学数学广角，我就设计了学生熟悉的生活问题，用小石头来引入课题，小石头是学生们平常爱玩的小玩具。我让他们感觉到，他们的小游戏都可以跟数学有关。

2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，而且可以从故事中得到更多的数学启示。例如，在教学《分数的基本性质》时，我就设计了老师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。学生兴趣倍增。主动参与课堂学习。

3创设挑战性情境：根据教学内容，创设新奇的，具有神秘色彩的情境，能有效的激趣、导疑、质疑、解疑，培养学生的创新意识。

4创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的能力较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。

。创设发现情境：培养学生创新意识，并不是都让学生去发明创造，更重要的是让学生去独立思考去发现，这种发现本身就是创造。例如，在教学体积时，我利用学生学过的课文《乌鸦喝水》，并动手拿一个瓶子根据课文故事情节，做一个实验给学生看，让学生以看到的现象发现规律。

6创设实践情境：适时、适度创设实践情境，培养学生的创新意识和实践能力。

一个生动有趣、富有挑战性和实际意义的问题情境，可以巧妙地引发学生的认知冲突，使得学生对新知识满怀无比强烈的求知欲。

三、重动手操作，让学生体验数学

思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，发展思维能力。

四、重生活应用，让学生实践数学

数学源于生活又服务于生活，生活中处处有数学。在教学中，教师应经常让学生运用所学知识去解决生活中的实际问题，使学生在实践数学的过程中及时掌握所学知识，感悟到数学学习的价值所在，从而增强学好数学的信心，学会用数学的眼光去看周围的事物，想身边的事情，拓展数学学习的领域。总之，我们要踏踏实实地研究“高效课堂教学”，在新课程标准的指导下，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

小学周记篇2

暑假快结束了，这个暑假我的收获很多，我学会了游泳，看见了蓝湛湛的大海，看见很多可爱的海洋动物和它们的表演，围棋也打上了业余二段。两个月的快乐假期很快就过去了。

快开学了，我好想念我的同学和亲爱的老师。希望能早日和他们一起学习，一起游戏，和他们一起分享学习的乐趣。

小学周记篇3

我爱茶，爱品茶，更迷恋于茶。不过，我最喜欢的是品茶了。那茶的味道真是多变无穷。

就在上个学期的时候，有一次，我和易姿妤等茶艺队队员，在易老师的带领下，到达了茶艺室。我做在易老师的正前方，注视着易老师的一举一动，易老师一边泡茶，一边教我们怎样泡茶。易老师告诉我们后，又向我们介绍不同品种的茶，如：红茶、绿茶、黄茶、花茶等。易老师说到这里，把茶水从三才杯里倒出，我不禁产生了疑问：为什么要把第一杯茶水倒出来呢？多浪费呀！易老师好像猜透了我的疑问，说：“为什么要把第一杯茶水倒出来呢？因为，有些茶是要洗过后才能喝，可是呢，有一小部分却不用洗茶，直接喝就可以了。”

我们先喝绿茶，我们喝了第二杯，没想到，竟带着点苦味。看来，第二杯并不让我觉得完美，我喝完后，急忙把舌头上的水甩了甩。我心中暗中猜测：下一杯一定也不好喝，与其这茶比中药还苦，我还不如不喝的好。

第三杯到了，我决定等等再喝。让我没想到的是许多人都说：“哇！真神奇，竟有些甜味！”我的嘴巴都张成了“”型。我不相信就自己尝试了一小口，真的，有些甜。我怀着好奇的心情，喝下了第四杯、第五杯，竟一杯比一杯甜。新的疑问在我心中诞生了：为什么越往下喝越甜呢？原来，第一杯之所以那么像中药那么苦，是因为茶没有完全泡开，渐渐的，就分开了，也就没有那么苦了。在喝完茶后，还可以吃一些甜食呢！

正如《走笔谢孟谏议寄新茶》的作者卢仝，那品饮完茶后，竟有如此细致的感受。谁能有着这样高亢的感受呢？

接着，我们品饮了其它的茶，果然不出我所料，越往下喝越甜呢！

茶的味道奇妙无比值得我们去细致的品味。

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