学会合作四年级作文

Posted 2023-04-26

篇首语：心境是可以把地狱变成天堂，也可以把天堂变成地狱。本文为你选取作文学会合作四年级作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、学会合作四年级作文（1）

2、学会团结合作五年级作文（2）

3、我学会了发现四年级作文（3）

4、苏教版四年级语文《第一次抱母亲》教案（4）

学会合作四年级作文

无论是身处学校仍是步入社会，许多人都写过作文吧，作文是一种言语流动，具有高度的综合性和创造性。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的学会合作四年级作文，仅供参考，欢迎大家阅读。

今天，天色晴朗，我走进教室，看到黑板上画了一只小猪。我仔细看了一下，咦——小猪怎么没有鼻子？

我坐到了座位上，过了一会儿，上课时间到了，老师才解谜，告诉大家今天要做一个游戏——贴鼻子。同学们欢呼雀跃，老师说明了规则：用眼罩蒙上眼睛，原地转上五圈再贴。老师话音刚落，同学们抢着要上去，老师笑眯眯地挑了一个同学上来，蒙住他的眼睛让他转了五圈，然后他一手拿着猪鼻子，一手在黑板上摸来摸去，最后他其实找不到了，便随便找了个位置贴了上去，当他贴上去时同学们哄堂大笑，他拉起眼罩，也笑了一下，原来他把鼻子贴到了脸的.外边。

第一个同学挑战失败，老师又找了一个同学，那个同学竟然把鼻子贴到了眼上，引得同学摸哈大笑。这一回，老师叫了两个同学上去，一个指挥，一个贴，让他们用石头剪刀布来决定各自干什么，赢得贴鼻子，输得指挥。于是，在他们两人的合作下，顺利地把鼻子贴了上去。

霎时，教室里响起了强烈热闹的掌声。这个游戏真好玩，此时我明白了一个道理：世人拾柴火焰高。

学会团结合作五年级作文

在日常学习、工作和糊口中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。作文的留意事项有许多，你确定会写吗？以下是小编收集顿的学会团结合作五年级作文，但愿对大家有所匡助。

“世人拾柴火焰高”，上学五年以来，我们班的同学之间常常有团结合作的事情，其中最能体现同学们团结合作的`就是那一次。

记得那一天早上，一个同学进了教室后发现地面上有许多水，仔细一看，才知道是饮水机的水管破了，两根连接在一起的水管的连接处中断开，正不停地流水。王昱走了过来，尝试能否把它们给重新接起来，没想到他刚把两条水管拼接起来，水马上从朝着王昱的衣服的缝隙里喷出来，把他的衣服给弄湿了呢，他马上松手并退了好几步。这时，刚回来的我恰好看到了这一幕，心想：不就是把这两根水管拼接起来吗？能有多灾呢？我马上大步走过去，像王昱一样把两根水管给拼接起来，没想到还没有接起有抛却，仍旧在继承，我使出了吃奶的力气，好不收留易才把两根水管链接住，没有流水。谁知我刚想向大家领工时，两根水管因其实抵抗不住水的冲击力而又中断开了。这时已有好多个同学回来了，他们见到此情景，立即过来帮忙。有几个同学拿了了几个空水桶过来，让水流进水桶里，免得让水继承往外流。水满了，两个同学就提出去，倒到门口旁的下水道里去，再换另一个水桶来。八九个同学拿着扫把，互相把水传到对方跟前，把水扫到门外的下水道口里，十分有顺序，同学们也十分团结合作。一位同学看到邓老师回到办公室了，立刻跑去办公室，向老师讲演了这个情况，老师迅速来到教室，先镇静好我们的情绪，在与同学们一起把水扫出去，并打电话给学校主任，说明了这件事情的情况。过了一会儿，学校就派校工大叔来了，只见他捉住那根正在流水的水管，打了三个死结，看到后，同学们都不约而同地说：“原来这么简朴呀！我刚才怎么就没想到呢？”

团结就是气力，在学习糊口中，团结合作就能克服一切难题，取得成功，团结是无坚不摧的气力。

我学会了发现四年级作文

每个人都有自己的长处和缺点，瞧人不能只看一面，应该用自己善于发现的眼睛去积极发现别人的锦绣。当你发现后，你会如梦初醒，猛然间觉得自己长大了许多。

在我们班中，有些学习成绩不好，考试常拖班级后腿的同学。文文就是其中的一位，她上课回答问题总会说一些不着边际的话，令人发厌。同学们都对她非常排斥。看见她，就像躲瘟神一样躲得远远的。体育流动时，同学们都不愿意与她合作，每次轮到她跳长绳，甩绳的同学都故意把绳甩慢或甩快，使她犯错，借此取笑她。给她发生发火业本，都采用远远地飞扔式。还有，每次排座位，和她一起坐同桌的同学，或以前面同学头大，挡视线。或以自己近视等等诸多的借口调开。

刚开始，我还饶有爱好地把这些事，当作茶余饭后的笑话讲给妈妈听，边说还边哈哈大笑。可妈妈一点都不笑，而严肃地批评我：“你怎么能这样对待同学呢？别人身上一定有你身上没有的闪光点。”我整理时无语以对，思考了好一会，看来我们是被成绩蒙住了双眼，忽视了别人其他的长处。

第二天，我睁大了我的双眼去发现同学们的长处。经由一个礼拜的观察，我猛然发现，文文是我们班跳绳跳得最好的。上次“冬季三赛”比赛要不是她出马，我们班也许就会败得很惨。尽管我们对她冷嘲热讽，但在课上她仍是把手举得高高的，斗胆勇敢回答。同学飞翔则是一个十分老实的孩子，固然成绩不好，但他从未动过“抄”这个动机。那次考试，他坐在我旁边，我特意把试卷往他那边推了推，但愿他能“智慧”点，抄一下，免得拉我们的后腿。可他，连看都不看一眼，只顾埋头苦思。随后我还发现，晓晓热情好客。京京乒乓出众。思思特孝顺长辈……

自从我学会了发现，班上每一位同学都与我交上了朋友，我尊重他们，向他们敞开了情谊的大门，伸出了热情的双手。以前，我发给文文本子时，老是随手一扔，而现在我老是递给她，她的眼睛里布满了打动与信任。我还和飞翔成了同桌，下课，

我们常常在一起玩玩小游戏：“抢书包”，“翻尺子”，快乐极了。

经由一学期的发现，我发现我们班的40名同学犹如40朵锦绣的小花，每朵花儿都拥有自己唯一无二的颜色与自己各异的芬芳，在暖和的阳光中，争奇斗艳，分外暗香

苏教版四年级语文《第一次抱母亲》教案

作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的苏教版四年级语文《第一次抱母亲》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

第一课时

教学要求：

1、正确，流利、有感情地朗读课文。学会本课生字新词。

2、通过合作、探究，理解文章大意。

教学重点：

通过合作探究，了解课文主要内容。

教学过程：

一、播放《心中的故事》导入

1、同学们，你们听出这首歌是歌颂谁的吗？“妈妈”很好，这首歌是蔡国庆演唱的一首歌颂母亲的歌，叫做《心中的故事》。歌颂母亲是千百年以来传诵不衰的主题，今天俺们就来学习一篇歌颂母亲的文章。

2、解题。指读，齐读。

3、读了课题以后，你想了解什么吗？

（为什么要抱母亲？是在什么时间什么地点什么情况下抱母亲的？抱母亲的子女和被抱的母亲各有什么感受？这“第一次”抱有没有什么特殊情感？）

二、初读课文

1、就带着俺们刚才提出的问题，轻轻地朗读课文，要求：

①先把生字条中的生字多读几遍，然后在课文中画出。

②再读课文，要求读正确，读流利。边读边考虑刚才大家提出的问题，还是不能解决的在书上做上记号。

2、检查交流：

①指读词语，在读准确的基础上再指名分自然段朗读。

②汇报：通过自读，哪些问题自行解决了，哪些问题还需一起探究？

3、再读课文，想想课文主要讲了一件什么事？

要求：先自身想一想，再与同桌商量商量，用几句话来描述课文主要写了什么人什么事，然后写在课本上。

交流，引导归纳。

（投影给出归纳方法：按六要素来归纳）

时间：母亲生病后

地点：在医院里

人物：“俺”和母亲

事情的起因：“俺”错以为母亲的体重不轻

经过：从而体会到了母爱的伟大。最后为报答母恩，也想抱一次母亲睡觉。

结果：母亲也被感动了。

三、课堂练习：指导识记本课字词，完成书后钢笔描红。

第二课时

教学要求：

1、精读课文，联系上下文探究文中人物的'心情。

2、通过分角色感情朗读，感悟“母亲”胸怀的无畏、广博，进一步激发同学对母亲的敬重和敬爱之情。

教学重点：

通过对重点句子的学习，探究文中人物的心情。

教学过程：

一、复习：

课文主要讲了一件什么事？

通过上堂课的学习，你们感受到了什么？请用两个字来概括。（板书：母爱爱母）

过渡：下面就让俺们从字里行间去体会这种母爱爱母之情。

二、学习第一自然段

1、教师导读本自然段。提问：护士为什么要责怪俺？

2、指读护士、“俺”、母亲之间的对话，读完后谈谈自身的想法。

3、你知道你爸爸、妈妈有多重吗？文中的“俺”知道吗？这是不是说明他不关心他的母亲？你是从哪看出的？

引导找出：“轮流”“赶紧”“左手……右手……”

4、齐读本段。

三、学习第二、三自然段

1、自由朗读本局部，边读边动笔找出表示“母爱”的词句和俺“爱母”的词句，反复诵读，在有关词句旁边写上自身的感受。

2、汇报交流：

母爱：在俺记忆中，母亲总是手里拉着俺，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到俺们长大。俺们长大后，可以干活了，但逢有重担，母亲总是叫俺们放下，让她来挑，俺一直以为母亲力大无穷，没想到她是用0多斤的身体，去接受那么重的担子。

“提那些事干什么？哪个母亲不是这样过来的？”

爱母：母亲竟然这么轻，俺心里很难过。

俺愧疚地望着母亲那瘦小的脸。

先指名读一读，谈谈自身的感受。

再指名读，要求读出自身的感悟，并说说自身为什么这样读。

3、指导练习分角色朗读，读出人物的对话。

4、引导联系“竟然”“愧疚”等词语，说说“俺”的心里为什么很难过？

、集体朗读后质疑问难。

四、安排课后作业：

有感情地朗读课文一、二、三自然段。把自身的感动和大家交流共享。

第三课时

教学要求：

1、继续学习课文，感悟字里行间浓浓的母子亲情。

2、通过学习范文，让同学也写一段与母亲相处中，感受最深、记忆深刻的片段。

教学重点：

同学能根据实际写出一段与母亲相处的精彩片断。

教学过程：

一、学习第五、六自然段

1、自由轻声地把课文朗读一两遍，想一想，从中你明白了什么？说给大家听听。

2、哪些语句最能反映母子间的亲情？怎么读？读给大家欣赏。

3、在音乐声中轻读第五、六自然段，进一步感受这种情感。

4、联系上文描写“俺”的言、行的句子想一想、说一说：为什么“有两行泪水从母亲的眼里流了出来”？

二、合作探究

联系上下文，通过说说“俺”的心里为什么很难过，探究“俺”的心情。

说说护士的心情有些什么变化。

三、读写拓展

1、你们肯定也有这样一段心中的故事，能不能够拿起笔来将你与妈妈相处中，最让你感动或是记忆深刻的那段场景、那个画面，用一段话描述出来。

2、同学练写，教师巡视。写好后同桌交流。

3、选几篇较好的实物投影。让作者自身声情并茂地朗读。

四、课外延伸

1、既然作品中的“俺”都是大人了，还想出了用抱母亲睡觉的方式来报答母恩。那么同学们你们说说，用你们现在能做到的方式，你会怎样“感恩”呢？

2、安排同学为母亲做一件事。

五、歌曲欣赏《想起老妈妈》。

【苏教版四年级语文《第一次抱母亲》教案】

1.四年级语文第一次抱母亲教案

2.苏教版四年级下册语文《第一次抱母亲》评课稿

3.《第一次抱母亲》的语文教学反思

4.第一次抱母亲的语文教学反思

.有关《第一次抱母亲》的语文教学反思

6.第一次抱母亲教案设计

7.四年级语文下册《第一次抱母亲》教案设计

.苏教版四下《第一次抱母亲》原创教学设计

9.苏教版第八册《第一次抱母亲》说课稿