一路花香后续作文关于一路花香的作文

Posted 2023-04-26

篇首语：情况是在不断的变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。本文为你选取作文一路花香后续作文关于一路花香的作文四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、一路花香后续作文关于一路花香的作文（1）

2、《一路花香》续写作文（2）

3、读《一路花香》有感（3）

4、读《一路花香》有感——陶诗雨（4）

一路花香后续作文关于一路花香的作文

篇一:《续写《一路花香》》

续写《一路花香》破水罐听了挑水工对它说的话后，恍然大悟地想：啊！原来我在

小路旁看到这些五彩缤纷、姹紫嫣红的美丽无比的鲜花儿，原来都是

用我那条不起眼的小裂缝漏出来的水浇灌出来的！让它们生长得无比

漂亮。挑水工把我自己的短处就变成了我和其他人一些与众不同的特

点了，挑水工真会用人，太聪明啦！

接着，破水罐激动万分地对挑水工说：“谢谢你！挑水工，是你充

分体现了我存在也是有价值的。让我知道了人既不能骄傲自大，也不

能妄自菲薄，只要能充分看到自己的特点，就能体现存在的价值。我

以后再也不会自卑了。以后我要按照您的要求，尽心尽力地帮助您浇

好路旁那些鲜花儿的！”挑水工微笑着说：“你终于明白了,我非常高

兴，以后你就是帮助我浇水的了！”

从此，每天挑水工路过那条带着鲜花的草坪旁边，好水罐仍旧每

天都为主人运满满的一罐清水，而破水罐就默默地用自己有裂缝的那

一边渗出来的水洒在旁边那些鲜艳的花朵上，水滴就像一颗颗非常圆

而小的小露珠，在阳光的映照下，显得五光十色，像一面透明镜子，

那些透明的小露珠，它轻轻地跳到了草坪上种植的那些花儿的嫩花瓣

上。现在露珠又像是一颗颗晶莹剔透，洁白的珍珠。正要落在花瓣儿

上的一刹那，这洁白透明的“小珍珠”，眨眼间就变成了鲜花儿上美

丽的装饰品。有一些“小珍珠”在花瓣儿上晃来晃去，好像在跳着欢

快的芭蕾舞，为小花儿表演着精彩的节目；有些小花儿实在太娇嫩了，

小花瓣儿承受不了“小珍珠”的重量，只得送“小珍珠”下去。小花

瓣儿微微低下了头，“小珍珠”只能依依离别了，落到了黑黝黝的泥土中。那些“小珍珠”渐渐消失了，滋润了路旁的小鲜花儿。那些小鲜花儿吸饱了甘甜可口的水，有了精神，挺了挺身子，精神焕发，继续发出阵阵清香。变得整个一路花香弥漫四周，破水罐为此感到十分高兴。可在一旁完好无损的水罐却一点儿也不知道有一。

天，好水罐忍不住对破水罐说：“哼！瞧瞧你！看我每次挑的水都是你的2倍。在两年中，你都浪费了这么多水，你真是没用！”

“难道你每天路过这一条路的时候，没闻见这一路的花香味吗？”挑水工突然说，“或者也能看到这些鲜花儿吧！”可是好水罐依然不屑地回答道：“当然了，可是和它有什么关系啊？”破水罐小声地说：“这是因为挑水工早就细心地注意到了我的裂缝啊！并且正确利用了我的特点，在我这边撒下了花种，我渗出的水当然就浇灌了它，所以才会有这么鲜艳的花朵，会有这一路花香啊！”

好水罐回头看了看路旁开着的花儿：花儿的颜色五彩缤纷。白得像雪，粉的似霞，红的如火，黄的赛金。姿态各异，艳丽芬芳。这些花朵，有的正在怒放，向人们展现着它们的生命力，楚楚动人；有的含苞欲放，刚露出那粉红的花瓣儿，简直像一个害羞的小姑娘，蜷缩在一起；还有的弯着身子，好像再给破水罐鞠躬。好水罐看着看着，不禁惭愧地低下了头。它羞红着脸，说：“哦！我虽然能比破水罐运水多，是因为那条裂缝的原因，但是挑水工恰当好处利用了破水罐，使它变得有用处。运满水是我的职责，也不应该骄傲自大！”

从此，这两个水罐继续尽心尽力为主人服务，再也不相互指责对一路花香后续作文.

方了！

篇二:《一路花香续写》

《一路花香》续写

听了挑水工的这番话，破水管再也不自卑了，它一直默默地浇灌路旁的那些花儿。一天，完好的水罐再也忍不住了，生气的说:“你有什么了不起的，挑的水还没我的一半多呢。”这句话被挑水工听到了，笑眯眯地说：“在我回家的时候，你没有闻到路旁那些美丽的花儿散发出得淡淡香气吗？”

当他们再次回家的时候，破水罐看到了路旁那些美丽的花。有红的，有黄的，有粉的。。。。。。非常有生机。有的花正在怒放，好像正在向人满展现自己的生机；有的花儿才露出了几片花瓣，好像一个个害羞的小姑娘。有的还是一个花骨朵，鼓得好像裂开似的。完好的水罐看了以后，不禁惭愧地低下了头。

因为他明白了：世界上每一个人、每一个事物都不可能是十全十美的，他们都有其自身存在的价值。

篇三:《一路花香读后感》

一路花香读后感

《一路花香》这个故事既是课文，也是一篇寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有着发人深省的道理。

这个故事发生在印度，印度有个挑水工，有一只好的水罐和一只有裂缝的水罐。在两年中，破水罐到主人家中时，水已经漏了一半了，而好谁罐总能把满罐的水运回家中，因此有一条裂缝的水罐十分惭愧。而聪明的挑水工告诉它，我利用它的裂缝，浇灌了花儿。挑水工则把有裂缝的水罐浇灌出来的花儿送给了主人，让主人分享了快乐！

小时候，我有了好东西，总想“独吞“，不想跟他人分享，我觉得跟别人分享不快乐，一个人享受最快乐。可我读了这个寓言故事后，知道了：与别人分享最快乐，因为你把好的东西和他人分享，你觉得快乐，别人也分享了快乐，不是等于有两份快乐吗？也正是：赠人玫瑰，手有余香。

假如你一个人霸占好东西，不跟他人分享，人家会说你是名副其实的“小气鬼”、“小气包”，人缘也不会好了。假若你愿意跟大家分享，大家会觉得你“无私奉献”，是他们的铁哥们，你的人际关系自然会越来越好，也许全班都愿意和你交朋友。你跟他人分享，人家肯定会感激你，在你困难时肯定会伸出援助之手，让你打败困难，成为胜利者。

它还告诉了我不要只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。就像一个哈佛大学的一个教授，她的双腿残疾了，有一个学生就提出问题，是关于这个教授身体上有缺陷的问题。但她没有像其他老师一样超级反常的打学生，而是

在黑板上写下“我拥有一个好的父母”，“一个好的家庭”„„最后一句话是“我只看到我拥有的，不看我缺少的”。这句话令在场的学生震惊不已，全班鸦雀无声。这个故事告诉了我们不要因自己的缺陷而感到惭愧、自责，而要勇敢地向着你的目标前进，正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的优点，努力地向着你的目标前进。

《一路花香》是一篇非常好的一篇课文，它能让我明白发人深思的道理，让我受益匪浅。我非常喜欢这篇课文！

篇四:《《一路花香》读后感》

《一路花香》读后感

《一路花香》这个故事既是课文，也是一篇寓言故事。虽然故事简单，但故事中藏有着发人深省的道理。

它还告诉了我不要只看到了自己的缺点，而忽视了自己的优点。就像一个哈佛大学的一个教授，她的双腿残疾了，有一个学生就提出问题，是关于这个教授身体上有缺陷的问题。但她没有像其他老师一样超级反常的打学生，而是在黑板上写下“我拥有一个好的父母”，“一个好的家庭”„„最后一句话是“我只看到我拥有的，不看我缺少的”。这句话令在场的学生震惊不已，全班鸦雀无声。这个故事告诉了我们不要因自己的缺陷而感到惭愧、自责，而要勇敢地向着你的目标前进，正确看待自己的优点和缺点，发挥自己的优点，努力地向着你的目标前进。

《一路花香》是一篇非常好的一篇课文，它能让我明白发人深思的道理，让我受益匪浅。我非常喜欢这篇课文！

篇五:《《一路花香》教学反思》

《一路花香》教学反思

梁垛小学林森

●思在上课之前

《一路花香》是一则寓言故事，主要讲一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它说，他知道它的裂缝并利用裂缝浇灌了美丽的花。从而告诉我们：世上每一件东西、每一个人都有它自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄。只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用和价值。

课文怎么教，教什么，成了问题。静思：作者写了什么？为什么写？是怎样写的？我就教什么。

好水罐、破水罐、挑水工，都有品悟的价值。静思：必须有所取舍，站在学生的角度，很显然，破水罐更容易为学生所关注。

那又如何切入到语言文字中去呢？静思：破水罐的情感变化，是很多教师抓住的一个突破口，我能否另辟蹊径？——“你读到了一只怎样的破水罐？”

●写在教学之后

综合课前考虑，整合优质教学资源，加上媒体的利用，顺利地完成了本课第二课时的教学，整个教学结束以后，也留下了一些体会：

一、问题的创设是突破全篇的关键我们常常发现，许多语文公开课在教学一段时间后，学生在课堂上出现了听话地、顺从地完成一个个轻松的任务，一次次努力带着感情朗读课文，老师问上句，学生答下句，课堂热热闹闹。但是，其内在的精神，却明显地松弛下来。究其原因，

是任务难度不大长度几无，而细读文本时也没有带有智力挑战性质的问题。我们常常低估学生的能力，一味降低训练的难度。其实，有一定难度和长度的问题，往往能使学生兴奋起来，给课堂带来挑战和惊喜。

教学《一路花香》时，我向学生抛出了一个环环相扣的问题：你读到了一只怎样的破水罐？你是怎么读出水罐的这一特点的？这个问题有一定的难度，也有相当的长度，需要学生对二、三自然段进行细细地研读。一切皆有思维，一切皆须思维。课无思维，便不再是课，而只是灌输。

二、朗读才是课堂的主旋律

《一路花香》的感悟主题是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，我们即不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的主题学生是可接受的，也是可以基本理解的，但要说感悟要有体验，对四年级的孩子来说是存在着一定困难的。

感悟的过程也是读书活动的过程，源于这样的认识，课堂中读书的时间占着很大的权重，而且使其形成系列，成为课堂学习活动的主线索。从初读读正确读流利开始，再要求读出味来，把文章读活了，精读课文角色的对话，最后在基于整体的基础上品读挑水工的最后一段话，体会暗含着的道理。无论是开始的整体感知，还是中期的揣摩角色心理，到最后的推敲联想，都是在读书中感悟，伴着自身的感悟，书也越读越有味，越读越有情趣。没有循序渐进的读书活动，自然也

就谈不上学生有什么感悟有什么体验，无从感悟。

如，第三自然段中挑水工的话是这篇寓言的点睛之处，是学生领悟寓意的关键之处，同时也是引导学生品悟语言文字的着力之处，为此，我分三个层次引领学生走进文本：1.自由读，从中读出了一个怎样的破水罐？在学生交流后，带着感受再读。2.出示一路美好的景象后，让学生说说自己想说的话，再读。3.出示生活中像破水罐一样的人的人生历程，配上音乐，师深情描述后，让学生用“——，虽然————，却—————”的句式说一说，再次读。做到了读出感悟，读出层次。

在听了陈主任的点评之后，受益匪浅，对于这篇课文的教学设计，还有很多需要改进的地方。

课堂也存在着许多的不足，比如：由于理念的滞后，课堂上提问的方法还有不当之处；对于学生的自主感悟，没有给予充足的时间，所以有些交流浮于表面，感受不深；课堂交流的学生面不广，朗读的时间虽然不少，但感觉还不够……

但《一路花香》教学的实践，更让我感受到教学是一门“只有更好，没有最好”的艺术，感受到思研的重要，也感受到反思的可贵。

感谢这次的盐城市农村小学语文研讨活动让我学到了很多，对我的个人专业成长起到了重要的作用。

篇六:《一路花香》

一路花香

（第二课时）

教学目标：

1、运用多种形式，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文，了解挑山工妙用破水罐浇灌路边花草的事，引导学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

教具准备：录音磁带课件

教学过程：

一、引入新课：

1、我们曾学过哪些寓言故事？

2、寓言故事往往短小精悍，但蕴含了一个深刻的哲理。今天我们再来学习一个寓言故事。齐读课题。“一路花香”是个富有诗意，能引发无限遐想的题目，读了课题你有什么问题想问？（这花香是怎么来的？是谁培育了这么多的鲜花？）

3、让我们从课文中来寻找答案。

二、精读课文

1、自由读课文，课文讲了一个什么故事？

（一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它：漏出的水浇出了美丽的花。）

2、指名读第一节，思考挑水工的两只水罐各有什么特点？

（有裂缝，到达目的地只剩半罐水；完好无损，满满）

3、练读，读出两罐水的不同特点。

4、齐读第一节。

、过渡：日复一日，时间很快过去了两年，两个罐子的心态也发生了变化。请你仔细读读第二节找出描写不同心态的词。（骄傲、惭愧）还可以从哪些词体会出这种心态？（不禁成就裂缝）

6、反复指名读句子，读出不同的心态。

7、想象一下，完好的水罐会对有裂缝的水罐说些什么？有裂缝的水罐会怎样想？小组合作表演。

、指名上台表演、评议。

9、讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲？有裂缝的水罐真的一点用也没有？同桌分角色一路花香后续作文.

朗读挑水工和破水罐的对话，说说你读懂了什么？

（破水罐只看到自身的不足，忽视了自身的价值；挑水工想引导它从事实中发现自我价值；）

10、听读第三节，想象一路花香的美景。

11、看课件，出示画面，描述这一美景。把自己的感受朗读出来。

12、大声自由读挑水工的话，在关键词旁作批注，说说你体会到了什么？

（挑水工的劝说不是大道理，是在用事实说话；破水罐从实践中感受到了自身的价值；）

13、齐读全文，这则寓言告诉我们什么道理？

（世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄。只要恰到好处地利用自身特点，就能充分发挥作用。）

三、拓展延伸

1、“一路花香”只写出了花美花香吗？

（一语双关，还赞美了那些能为他人营造良好生活环境的人，比如挑水工；以及对破水罐的认同、对人的价值的理解尊重；）

3、生活中，许多人存在弱点或缺陷，因此有的人很自卑，我们能不能像挑水工那样善于发现别人的长处，帮助他们发现自身的价值？举例来说说。

4、是呀，俗话说“尺有所短，寸有所长”，如何树立这些同学的自信心呢？

板书

14一路花香

破损惭愧

完好无损骄傲

每一件东西，每一个人都有自身存在的价值

教学反思：

《一路花香》是一篇寓言故事。预设教学时主要设想是提供充足的时间让学生充分地、零距离地与文本对话，从而有所感，有所悟，并通过适时、巧妙的点拨引导，将学生的体验引向纵深-----即生活中每一个人都有自身存在的价值，既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。

我决定充分利用这一优秀教材资源，对学生进行“润物细无声”的无痕教育。因此，在充分朗读了课文，表达了感受之后，我设计了这样一个环节：生活中每个人都有自身的长处和弱点，但有的人却为此很自卑，那是因为他们没有充分发现并发扬优点，现在，让我们每个人都来会一回“挑水工”，透过你的慧眼你发现了哪些平时默默无闻、不太起眼的同学也给

别人带来了“一路花香”呢？充分的课前准备，明确而清晰的教学思路，围绕课文我精心设计了如下的教学步骤：以一组词语引出课文内容。激起学生兴趣，揭示课题，再初步感知课文内容，抓住破水罐和挑水工的话来讨论体会课文所蕴涵的寓意，还精心设计了板书帮助学生体会破水罐的心情的变化，并把这一感情变化为一条线索。但课后心中却有一份说不出的遗憾：交流有不充分之处。关于学习挑水工这段话，学生在谈感悟时，大都是脱离课文在谈，而我作为老师，没能起到很好的引导作用，从而使讨论交流流于一种形式，学生的学习没有落到实处。教学机会有丢失。我们在课堂上如果更多的让自己站在孩子的角度来考虑，更深刻地关注孩子的发展，那么就会获得更多的教学机会。教师在此时能够以一种欣赏的话语来评价他该多好，既鼓励了他，又是给其他同学一个学习的机会。

《一路花香》的教学，使我感到在以后的教学中，只有把学生的发展放在心中，才能守助教学永远不应该改变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动发展。

篇七:《那一路花香》

那一路花香

故县一中何瑞平

几次梦醒，无关酒醉。只是悄然一瞥，觉一树花开，月光撩动，惹得春色迷蒙，虽隔窗而望，匆匆的看不清那抹艳丽的姿色，但一份怦然而动的心情，伴着月下点点的新绿，确确实实的抨击着我秋日的梦想。不敢晚起只怕时光消尽了昨夜的迷蒙。

清晨的阳光的总是显得无比娇媚，含着一份怯怯的娇羞，红着脸在东方的天空中，散发着一种又甜蜜的温暖。路还是那条路，只不过春风过处，一树碧玉，新叶娇嫩，淡淡的绿色之中，隐隐的有丝尚未退去的浅浅的黄，怜爱的模样，总让我不敢触及，只是春风舞动，心也跟着柔弱的柳枝轻轻摇曳。几日不见，那苍老的白杨，也被细叶点缀着别样的迷人，层层的细叶，密密的占满枝头，在朝阳下，青翠欲滴，拂过一阵欢快的笑声，是偶有惊醒的小鸟从这边飞到那边。

昨夜的花还在，没有月下的朦胧，那本然的艳丽，毫无保留的展现在我的眼前，层层叠叠的花蕾，怒放于枝头，抬眼望去，那一树，粉红的花，妩媚着万般柔情，如曼妙的梦，浪漫着我的情怀，那边艳红的花也尽情释放着自己的靓丽，热情的如一团熊熊的火焰，燃烧着我的心胸。只有那些洁白的梨花，静静的依偎在枝头，点点新叶映衬着如雪的纯洁，绿的清新，白的娇娆，动人的模样，如绝美的画卷，惊艳着我的思绪。醉了，只因花香浮动，合着朝阳的甜美，沁入了我的每一寸肌肤。

天色尚早，索性走向更远的清幽，几户人家掩映着青翠的树丛之中，门前的几株香椿，散发着诱人的气息，门前的春韭，奔涌着浓重的绿色，一席青菜，几株小花，几声犬吠，几声鸟鸣，春光中的农家是如此的静美。路蜿蜒着在翠色的草丛中穿行，零零散散的野花，悠然的绽放着自己的清秀，淡蓝的，酱紫的，鹅黄的，粉红的，宛如一条七彩的锦绣，铺就在我的眼前。惬意的心情，如清泉般甘洌。许久没有这种心情了，天天行走的路，原本如此的美丽迷人。也许根本就厌烦这条上班的路，对于工作我只是认为那只是一个生存的必须，作为一名从教二十年的教师，青春与热情早已在重复的日子里消失的无影无踪，课堂上没有了飞扬的激情，面对起早贪黑，繁重的工作，产生了厌倦的感觉，生活也黯淡了许多。在清晨的阳光里，这一路花香，让我感到了久违的心动，一份由心而生的愉悦在心底荡漾开去，尘封的心湖荡起层层涟漪，原来生命是如此的美！都说心态决定快乐，是啊，不是工作灰暗了日子，是蒙尘的心黯淡了工作，拂去心尘，工作还是那么美！

一路花香，此刻我感觉我生命里多了春天的色彩。有了春天的梦想，再长的路也不会艰辛，因为花香伴我前行，因为梦想陪我散步，那七彩的美丽一定会盈满我生命的每一分种，一路花香。

篇八:《201年山东省日照市中考作文解析及佳作示例字数》

201年山东省日照市中考作文解析及佳作示例字数：2790 来源：作文与考试·初中版 201年34期字体：大中小打印当页正文

【中考真题】

屠格涅夫说：“人生之最美，当是一边走，一边拣拾散落在路边的花朵，那么，你的人生，都将芬芳美丽。”走得太快了，四野的花朵就一朵一朵地消失了；遍地的草叶，就一片片地黯淡下去。在岁月的堤岸慢慢走，轻嗅草长的幽香，慢慢走，静听花开的声音„„请以“在岁月的堤岸慢慢走”为话题作文。

【文题解读】

由屠格涅夫的名言引出，以“在岁月的堤岸慢慢走”为话题，倡导“慢生活”意识，对朝气蓬勃青春昂扬的青少年来说，略微有些难度。

从内容上看，这一命题的关键词为“慢慢走”。“慢慢走”既指步子的频率，也指人生的态度。漫漫人生路，只有不停地经历着，不断地感悟着，慢慢走着，渐渐沉淀着，才会变得越来越精致，越来越明媚，越来越优雅。因而这一话题目的是在倡导考生能秉持正确的生活态度，养成恬淡优雅的生活方式，提升生活的品位和质量。

话题作文标题拟定很重要。标题抢眼，能够赢得阅卷老师的青睐。另外，在情节上很多考生忽视了“慢慢走”这一关键点，理解为单纯地慢走，缺乏诗意的建构，立意也不够高大上；话题富有诗意，语言也须出彩，作品才能出众，很多考生语言苍白，自然不能赢得高分。可以从以下几个角度立意：

（1）关注自我，即以“我”为主体，展现“我”从“快走”到“慢慢走”所感受到的爱，体验到的生活本质等等。

（2）关注他人，即“我”与他人之间的关系。某人的“快”或“慢”的生活得失，给我启发，让我懂得了“慢”却能致远的道理。

（3）关注自然，即写“我”从自然景物中，如一棵树、一只蜗牛、一种风景中获得的人生启迪。

（4）关注社会，即写“我”关注社会，如“道德滑坡”“强调经济”“忽视环境”等等，呼吁社会进步要慢慢走，慢慢来。懂得珍惜，经历积淀才会形成文化。

【考场佳作一】

慢慢走，品一路花香

◎日照一考生

四月，清明。受不了中考前的烦躁，终于找机会逃了出来，踏上了久违的土地。漫步在湖边，享受着这来之不易的宁静。

温婉的清风摇曳着多情的柳枝，和煦的朝阳挥洒着安暖的惬意，轻盈的白云婀娜着闲适的飘逸，玲珑的小鸟呢喃着恬淡的情怀„„大自然中的一切，都在随着季节向前走着，不急不缓，也从不缺席。走在静静的堤岸上，被阳光包围着，幸福的感觉在淡淡的心绪中泛起一圈又一圈的涟漪。

小草在微风的爱抚中轻轻摇曳，树叶在阳光的亲吻中绽放笑颜，那么鲜，那么绿，那么美！远处是苍黑的大山——脑中突然蹦出了一句“悠然见南山”来。是的，这是陶渊明采菊东篱下的意境。想当年他之所以选择了“不为五斗米折腰”，该不是就与这大自然的恬淡安适有关吧？在这欣欣向荣的大自然中，是谁也都会抖落世俗的冗繁，触摸那细致的温柔，何况是诗心素笺的陶渊明呢？

前面是一株盛开的桃花，粉红色的桃花一朵挨着一朵，挤满了整个枝丫，像是一团团云霞。近前细看，有的迎风初绽，嫣然含笑；有的含苞待放，半藏半露；更多的是粉里透红的小花苞。没有蜂蝶，没有人围观欣赏，桃花在静默中绽放着，无关风月，无关他人，用一种虔诚的态度潜心享受着来自上天的惠泽。忽然就领悟了扎西拉姆·多多的《见与不见》：“你

见，或者不见我，我就在那里，不悲不喜。你念，或者不念我，情就在那里，不来不去。你爱或者不爱我，爱就在那里，不增不减„„”用一颗悠悠淡淡、清清朗朗的心，慢慢活，好好爱，安守真我，生命才有滋有味。

不知过了多久，慢慢地我竟走到了堤岸的尽头，转身向着来时的方向眺望，是美好却回不去的时光。岁月的堤岸还很长，我可以慢慢地走上一生。十四年的时光里，我已经错过了生命中的许多风景；未来的路，我一定要格外珍惜，慢慢地走，慢慢去品生命的花香。卸下了一身的疲惫，我一转身，朝着家的方向，悠然走去„„

【评点】

文章以逃离中考的烦躁，漫步湖边堤岸的发现为线，一路行走，一路风景，展现了“放下心灵的重负，才会发现美好，享受美好”的主旨，条理清楚，层次分明。语言富于诗意美，内涵深刻隽永。

【考场佳作二】

彼岸，灯火阑珊

◎日照一考生

宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。一路花香后续作文.

——题记

岁月就像一杯茶，它能冲淡时间的痕迹；岁月就像一颗流星，它能留下转瞬即逝的璀璨；岁月就像一树樱花，它能带给人们刹那芳华的美丽。

在如白驹过隙的时光中，我慢慢地走在岁月的堤岸，不经意间发现，那河畔的彼岸——灯火阑珊处，竟是诗歌的国度。走过千年的哀愁，品万千的情感，漫步在诗词的堤岸，我与诗人进行心灵的对话。

河中轻轻泛起几朵细细的浪花，亲吻着河畔，那是婉约派的心声。“春花秋月何时了？往事知多少”，那是废帝李煜面对失去故土的留恋；“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”，那是易安居士相思的愁苦；“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”，那是风流才子柳永离别的无限惆怅„„在圆润清丽、音韵婉转的和谐中，传递出的是词人心间闺情绮怨的不和谐。漫步在这婉丽柔美的堤岸，心间荡起的是层层温柔的涟漪。

河中激起了豪迈的巨浪，狂击着河畔，那是豪放者的最强音。“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，那是东坡居士发出的呐喊；“怒发冲冠凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈”，那是岳飞抵抗侵略者的决心；“年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋”，那是辛弃疾渴望恢复中原的一腔爱国豪情„„时代的动荡，词人纷纷引出悲壮之音，唱出慷慨之声，留下的是壮怀激烈的词作。漫步在这激昂慷慨的堤岸，胸中荡起的是满怀豪情。

河中映出了一幅幅山水田园画卷，浸染着河畔，那是山水田园诗派的描绘。“采菊东篱下，悠然见南山”，那是陶渊明悠然自得的心境；“明月松间照，清泉石上流”，那是王维流连于山间的最美的发现；“绿树村边合，青山郭外斜”，那是孟浩然沉醉于乡村游的歌咏；“曲径通幽处，禅房花木深”，那是常建经历了世事沧桑之后的沉静„„闲适淡泊的思想情绪，返璞归真、怡情养性的情趣，让他们眼中皆是美景。漫步在这淡远闲适的堤岸，流淌在心中的，是远离喧嚣的脱俗的高远。

热爱生命，就请放慢生活的脚步吧。读一读唐诗宋词，品一品古人的悲欢离合，酸甜辣苦，你的生活，也能奏出一首非凡的歌。

【评点】一路花香后续作文.

文章引用了大量的诗词佳句，且构成排比，整散结合，不仅读来意蕴深厚，感情充沛，更让作品语言句式灵动有力，富有表现力；采用并列式结构，开头部分都以一句话引领，点明中心，然后引用诗词，最后表达感受，结构匀称，层次分明。

篇九:《一路花香》

《一路花香》第二课时教学设计及反思

[教学内容]

义务教育课程标准实验教课书（苏教版）四年级上册《一路花香》。

[课时目标]

1、引导学生感知故事中的艺术形象,认识挑水工的善于诱导、好水罐和破水罐的不同表现。

2、指导学生有感情的朗读课文，体会故事的寓意，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

[教学重点]一路花香后续作文.

理解文中含义深刻的句子。

[教学难点]

通过对比悟出故事的寓意。

[教具准备]

多媒体课件

[教学过程]

一、复习巩固明确目标：

1、同学们，今天我们继续学习14课《一路花香》，课文中有这样两个生字，课件出示课后生字：罐灌

会读么？学生读生字，并练习组词

2、出示：破水罐浇灌

试着用这两个词概括文中的主要内容。

3、我们知道寓言故事是通过短小的故事告诉人们一定的道理，《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？

4、出示本课学习目标。（齐读）

二、品读课文深入感悟

过渡：同学们，这是一则寓

言故事，故事中的三个角色耐人

寻味，走进他们，认识他们，我

们就品悟这“一路花香”的丰富内涵，请同学们回忆一下文中的三个主要角色。（板书：挑水工好水罐破水罐）

小组合作，自主探究

1、出示问题：故事中的三

个角色，你喜欢谁？为什么？先结合课文再结合生活实

际谈体会。(小组有感情的朗读课文，细细品读课文的语言文字，从字里行间体会文中的三个角色，试着用自己的语言或书中的句子说说，)

2、小组合作探究。

3、集体交流。

喜欢完好的水罐：

因为从第一段的“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。”这句话里的“总能”、“ 满满地”体会到完好的水罐很好的完成了运水任务。

关于完好的水罐有不同的意见吗？

不喜欢完好的水罐，因为从第二段的“那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲。”这句话里的“不禁”、“成就”、“骄傲”三个词语体会到完好的水罐很骄傲。一路花香后续作文.

想象：如果你是好水罐，你会对破水罐说些什么呢？

喜欢破损的水罐：

因为从第二段的“我想向你道歉。”和“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”体会到破损的水罐很善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。

关于破损的水罐有不同的意见吗？

不喜欢破损的水罐，因为从第一段的“那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。” 中的“只剩下”这个词体会到破损的水罐运水任务完成的很不好。从第二段的“而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。”中的“十分惭愧”一词体会到破损的水罐因为运水任务完成的很不好，所以很自卑。再结合生活实际谈。

出示：“完好的水罐总能把水满满地运到主人的家，而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。”

那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。”体会破水罐很自卑、缺乏信心、只看到自己的缺陷。

（练习说话）

出示插图让学生展开丰富的联想，对“路旁美好的景象”进行口头描述。“快乐”和“一丝快乐”知道此刻的破水罐仍然是自卑的，没有看到自己的作用。

《一路花香》续写作文

无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的《一路花香》续写作文，欢迎大家分享。

《一路花香》续写作文1

自从破水罐知道那些美丽的花儿是因为有它才长出来的，心里不知高兴到了什么程度，整天昂着头，对人不理不睬的，骄傲死了！而那只好水罐，也是一样。

这一天，破水罐来到好水罐前，没好气地说：“怎么样？我了不起吧？没有我，就没这么美丽的花儿！哈哈哈!你呢？”“你以为你是谁？我每次都把水全运到主人的家，你，却只能运半罐，主人尽了自己的全力，却没有得到该有的回报！”好水罐说。破水罐反驳道：“如果不是我漏掉半灌水，哪有如此美丽的花儿呢？主人一定更喜欢我！”“更喜欢我!”好水罐直跺脚：“蛮不讲理！”就这样，它们你一言我一语地说着、吵着，直到主人又来挑水了……

主人说：“你们各有各的'长处，也各有各的短处，不要用别人的短处和自己的长处比！

《一路花香》续写作文2

听了挑水工的话破水罐沉默了它望着小路旁那些散发着芳香的花儿一个大大的问号在破水罐的心中产生了：花儿真是我浇灌的吗？第二天破水罐依然像往常一样跟着挑水工去小溪边挑水可它今天多留了一个心眼。它在回主人家的路上很留意自已身上的那条裂缝水从裂缝漏了出来这样破水罐看着水漏到了泥土里花儿吸收了水分长大了。破水罐感到了一丝快乐但当到达主人的家时它又感到十分伤心因为它又漏掉了半罐水它再一次向挑水工道歉：“对……对不起……起我又漏掉了一半的水”。而挑水工什么也没说拿来胶就把破水罐的裂缝粘上了。

挑水工抬上它又去挑水这回破水罐没再漏水但它发现花儿们都被晒蔫了。这时它终于明白了一个道理：世上每一件东西每一个人都有自身存在的价值不能骄傲自大也不能妄自菲薄只要恰到好处把自身的特点利用起来就能发挥作用。

读《一路花香》有感

换一种目光，也许一切将会变得更美好

——读《一路花香》有感

“失败”、“错误”一个个字眼令人畏惧，但我们可曾了解错误背后的真实？我们可知道失败背后的另一种美丽？的确，《一路花香》中的破水罐真真切切的让我们知道生命中一道道缺口的可怕与危险。但，细心的挑水工发现了这一点，并巧妙地利用了这一点。

滴落的水珠，那是破水罐遗憾的摇头，无意间，浇灌了路旁的花朵；滴落的水滴，那是破水罐自责的叹息，无意间，酝酿了花儿的芬芳；滴落的水滴，那是破水罐伤心的泪，无意间，造就了人们美的享受。花丛中阵阵花香从破水罐的伤口拂过，那是对破水罐自卑与遗憾的抚慰；花中缤纷的七彩鲜花，在挑水工满是汗水的脸上擦过，那时对他辛勤与智慧的回报；花儿向我们展露微笑，我们怎能想象正是那一个个我们曾认为永恒的错误在无声中所成就的美丽。

是啊，往往一个事情在我们眼里已无法弥补，但是换一种眼光去对待它，你也许会惊奇地发现，错误并非是永恒的，去挖掘那一个个错误的背后闪光，真的，它不在丑陋，只是那种隐藏的美丽被外表虚掩了。当你用心灵的双手去揭开那一层丑陋，展示于你眼前的，也许并非是厌恶，也许那真正的美丽，真正的闪光，将毫无遮掩地显露。

故事如此，难道我们的生活不也如此吗？好与坏往往是并存的，就像一枚金币一般，在好的另一面，注定是不好；而在不好的背后，谁敢断定那就是不是好呢？面对自己的短，别气馁，勿自卑，用乐观的态度去对待它，扬长避短，你会发现那短背后的美好；面对别人的冒失，不生气，不厌烦，用宽容的目光去容忍它，抱以一颗宽大的心胸，你会察觉那冒失背后的真诚。学会用另一种目光、另一种心态去对待事物，也许你将发现隐藏在丑陋背后的美丽，也许你将发现阴冷夜晚那一抹难得的光亮！

（作者：六（1）班郑雯婷指导师：林上好）

读《一路花香》有感——陶诗雨

读《一路花香》有感

周巷中心小学四（2）班陶诗雨

有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的香气。我们跟随文章《一路花香》就走上了这样一条小路，它花香宜人，黑色优美，还能让我感受到不一样的人生哲理。

从中让我知道挑水工和两只人性化的水罐之间的故事。给我留下了不可磨灭的印象。一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，但挑水工却告诉它：从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花儿。从而让我明白了一些道理：世上每一件东西、每一个人都有自身的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲蒲，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。一路花香正是挑水工利用破损的水罐漏水的特点形成美好景象。

这就像身边的我和你，也许我们每个人身上都有裂缝，那个裂缝我们看来是刺眼的，是让我们自卑的。其实，只要我们善于利用这些裂缝，我们也可以浇出一路花香来。

指导老师：陶春锦

一路花香后续作文 关于一路花香的作文

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《一路花香》续写作文

读《一路花香》有感

读《一路花香》有感——陶诗雨

一路花香后续作文关于一路花香的作文

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