意识错误作文

Posted 2023-04-26

篇首语：仓廪实则知礼节，衣食足则知荣辱。本文为你选取作文意识错误作文四篇，希望能帮到你。

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意识错误作文

在日常学习、工作抑或是糊口中，大家都常常看到作文的身影吧，通过作文可以把我们那些零零披发披发的思惟，会萃在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家顿的意识错误作文，欢迎阅读与珍藏。

大家知道吗？狗也即是”人‘，并不是我们的'工具。所以，我们要像对待亲人一样对待它们。并不能去强迫它们去干任何事！就如婷婷对小狗“芬儿”，我们来看看。

今天，我专程去婷婷家去看看芬儿。一进门，我看见芬儿自己坐在沙发下不吭声。我问婷婷：“婷婷，为什么你老是跟芬儿合不来呢？它明明是你的狗呀！你总不能对它不理不睬吧！你们之间有什么矛盾吗？“婷婷回想了一会儿，说：”没有什么矛盾呀！我只记得第一天见到它，让它做站立，坐下，可它根本不会。我就说：“芬儿，你不练我就不给你吃的！”这样下来，芬儿越来越虚弱，我就给了它一包狗粮吃。打从它吃完后，就对我没有第一天那么热情。见到我就躲开，似乎我身上有鬼。

我想了想，明白了原因，并说：“婷婷啊婷婷！你要我怎么说你呢？说你智慧吧！不能，说你笨吧！也分歧适。总而言之，动物和人一样，都是有灵性的。动物并不是工具，它也可以算是”人“的哦！所以，你强迫它，并不会有什么好结果！你没听过吗？狗急了是会跳墙的！”婷婷听了我这番话，惭愧的低下了头，说：“芬儿，过来。我知道自己的错误了，我们等会儿一起去市场玩，再去买你最爱吃的狗粮！”又对我说：“纯纯，谢谢你，启发了我，让我意识到了自己的错误！我知道了，以后我不会强迫小动物干活了，随它们的愿吧！”我笑了笑，开心地说：“呵呵！不用客气！你和芬儿去玩吧！”说完，我就回家了。

从这篇文章，大家知道不能强迫小动物了吗？强迫小动物，就即是被小动物定了“罪”！在这里，婷婷意识到了自己的错误！

教化名言警句

导语：谁都会犯错误重要的是要及时意识到自己的错误并改正它，古人留下了许多宝贵的经验给我们。我们要好好的吸取这些经验，接下来小编为你们带来关于教化名言警句。希望你们喜欢！

教化名言警句1

1、宣文教以章其化，立武备以秉其威(汉·荀悦)

2、攻取者先兵权，建本者尚德化(三国志)

3、凡教化之不立，而万民不正也(前汉书)

4、欲安时兴化，不先富而教之，其道无由(晋书)

、治以教化为本(宋史)

6、法令禁于一时，而教化维于可久(清·玄烨)

7、教化之移人也如置邮焉(唐·刘禹锡)

、服民以道德，渐民以教化(宋·欧阳修)

9、教化可以美风俗(宋·王安石)

10、教化比雨露，名法方风霜(齐书)

11、宣文教以章其化，立武备以秉其威(汉·荀悦)

12、攻取者先兵权，建本者尚德化(三国志)

13、凡教化之不立，而万民不正也(前汉书)

14、欲安时兴化，不先富而教之，其道无由(晋书)

教化名言警句2

1、希望似阳光，驱散迷雾，照亮前进的道路。——龚世奇

2、希望是黑暗中的火光，使人精神振作;希望使沙漠中的绿洲，使人心旷神怡。——陈懿

3、生活在前进。它之所以前进，是因为有希望在;没有了希望，绝望就会把生命毁掉。 ——特罗耶波尔斯基

4、黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。——莎士比亚

、人生活在希望之中。 ——莫泊桑

6、只要一息尚存，一个人就不应当放弃希望。 ——佚名

7、生活于愿望之中而没有希望，是人生最大的悲衰。 ——但丁

、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。 ——普列姆昌德

9、延搁的希望，会使人心烦;希望之实现，会使生命充实。 ——佚名

10、强大的勇气、崭新的意志——这就是希望。 ——路德

11、希望是人生的乳母。 ——科策布

12、希望与忧虑是分不开的，从来没有无希望的忧虑，也没有无忧虑的希望。 ——拉罗什夫科

13、幸福的人由希望援助。 ——米南德

14、希望是穷人啃不完的面包。 ——佚名

1、希望的种子，只有撒在奋斗的土地上时才可发芽。

16、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。 ——金斯莱

17、不要垂头丧气，即使失去一切，至少还有一个希望等待着你。

1、希望是坚韧的'拐杖，忍耐是旅行袋，携带它们，人可以登上永恒之旅。 ——罗素

19、每朵乌云背后都有阳光。 ——吉伯特

20、旧希望欺骗了我们的地方，就存在着希望。 ——莫里兹

21、从未有过恐惧的人，决不会有希望。 ——柯柏

22、希望在任何情况是都是必需的，如果没有希望的安慰，贫困、疾病、囚禁的悲惨境遇就会不能忍受。 ——约翰逊

23、希望的烦恼，尽管时常发生，但总是没有希望的破灭那么可怕。 ——约翰逊

24、希望是支撑着世界的柱子。希望是一个醒着的人的美梦。 ——普契尼

2、我们必须经常保持旧的记忆和新的希望。 ——毛姆

26、死亡是最大的祸害，因为它断绝了希望。 ——哈兹里特

27、忍耐是涌起希望的技能。 ——瓦福纳德

2、人类的精髓，是心愿和希望。 ——齐佩尔

29、没有希望，就没有努力。 ——约翰逊

30、对于一切事物，希望总比绝望好。 ——歌德

31、对一切人们的疾苦，希望是唯一价廉而普遍的治疗方法;它是俘虏的自由，病人的健康，恋人的胜利，乞丐的财富。 ——克鲁利

32、尽管希望愚弄人，但人仍需要希望，因为希望本身就是快乐。 ——约翰逊

33、希望往往是错误的向导，尽管它常常是出色的旅伴。 ——佚名

34、强烈的希望是人生中比任何欢乐更大的。 ——尼采

3、希望和恐惧不可分离，没有希望就没有恐惧，没有恐惧亦没有希望。——拉罗什富科

36、如果你不去希望，你就不会发现什么东西超出了你的希望。 ——圣克雷芒

37、我们应该不要让自己的畏惧阻挠我们去追求自己的希望。 ——肯尼迪

3、上帝为了补偿人间诸般烦恼事，给了我们希望和睡眠。 ——伏尔泰

39、聪明的人依靠自己的工作，愚蠢的人依靠自己的希望。 ——佚名

40、要学孩子们，他们从不怀疑未来的希望。 ——泰戈尔

41、每天都有新日光，每人都有新希望。 ——佚名

42、远大的希望造就伟大的人物。 ——佚名

43、我们必须对生活先有信心，然后才能使生活永远延续下去，而所谓信心，就是希望。 ——郎之万

44、希望是坚强的勇气，是新生的意志。 ——马丁·路德

4、拥抱希望是穷人的粮食。 ——赫伯特

46、希望是贫者的面包。 ——赫尔巴特

47、黑夜无论怎样悠长，白昼总会到来。 ——莎士比亚

4、在人的幻想和成就中间有一段空间，只能靠希望来通过。 ——纪伯伦

49、与其说我们是活在功业里，无宁说是活在希望里。 ——胡华

0、眼前的哀伤，总有一个补救的办法，无论你怎样受苦，希望吧!希望是人的最大快乐。 ——金斐

1、在人生的道路上，当你的希望一个个落空的时候，你也要坚定，要沉着。——朗费罗

2、希望消失时，恐惧就产生。 ——格拉西安

3、我的希望是想确定因为我生活在这个世界上，才使这个世界变得好了一些。 ——林肯

4、幸运的不是始终去做你所希望做的事而是始终希望达到你所做的事情的目的。 ——列·托尔斯泰

、幸运并非没有许多的恐惧与烦恼;厄运也并非没有许多的安慰与希望。 ——培根

6、希望是生命的源泉，失去它生命就会枯萎。——富兰克林

7、我们惟一的悲哀是生活于愿望之中而没有希望。——但丁有希望就会年轻，绝望就会年老。——卡耐基

、假如生活欺骗了你，不要忧郁，也不要愤慨!相信吧，快乐的日子就会到来。心永远憧憬未来。——普希金

9、把希望建筑在意欲和心愿上面的人们，二十次中有十九次都会失望。——大仲马

60、希望只对刻苦者有意义，对于贪图享乐者而言，只能带来遗憾和悔恨。

《塑造教师》读书心得

望月湖一小周珊

假期，难得有暇，静下心来一口气读完《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书，抚卷细思，感到是一本难得的好书。

“我国现有一千多万中小学教师，是国内最大的一个专业团体，承担着世界上规模最大的中小学教育。尽管我国教师的教育活动已经在一定程度上达到了专业化标准的要求，但是与发达国家相比，教师的专业化尚有不少差距。我国中小学教师的学历起点偏低，部分教师职业道德意识淡薄，广大教师教育观念陈旧落后，创新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄等都是不能忽视的重要问题。随着教育整体水平的提高，特别是随着基础教育要求的差距明显表现出来。改革与发展教师教育，推进我国中小学教师的专业化水平势在必行。”这是《中国教育报》2002年1月3日第4版的原话。尽管现在中小学教师自身的学历在不断的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在着不同程度的问题。

作为知识的传播者，我们教育的根本目的是促进人的发展。作为一名合格的教师，必须学会从日常的教育教学活动中，不断反思，从而经常纠正自己的教育教学行为，以适应学生发展的需要。这也就是说的师生共同成长。

《塑造教师：教师如何避免易犯的25个错误》一书中，著名的美国教育心理学家卡罗林博士，收集了职前教师们回忆的近200个在学生时代所经历的最不愉悦，且记忆犹新的事件。这些事件，涉及从幼儿园、中小学以及大学的学生生活，包括班级管理、学生活动、课堂教学、成绩评定、师生交往等等方面，内容丰富，距离生动形象，真实地反映凝固了教师在教育管理中易出现的种种错误。读着这本书，如身临其境，从所举教师的错误当中，思索着，对照着，是一种很好的学习。特别是从这些案例中进一步理解了学生的感受，又一次站在学生的视角审视我们司空见惯的许多教育现象和处理方法，会有所悟、有所省，从而避免因工作中的失误，而给孩子们的成长造成“伤害”。

这本书更吸引我的是，在每一个案例后都有“处方”的形式，对发生的事件给予分析，帮助读者找出问题的根本。这些分析根据人的心理发展的理论，提出许多现代教育理念，强调了对学生的尊重、理解，关注、欣赏、支持、帮助，突出了作为教师应有的对学生真诚的爱。诸如：“当你身处一个手指责别人的时候，剩下的四个手指其实在指责自己”，“优秀的教师，善于挖掘不擅长表现的学生其他方面的优点”，“教师是潜在的动力源，运用社会赞许可以乌枣学生的行为”，“通情达理的老师会注意黑板礼节——尊重学生、理解学生上黑板做题时的感受”等等。这些闪烁着思想火花的语言，使我们共享卡罗林博士的智慧和方法，从而有助于改变自己在教育学生过程中的原型策略和技巧，从而得到发展。

作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有着很高的权利。我们的言行影响着学生成功还是失败，赋予学生权利还是剥夺学生权益，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们应该思考的问题。像其他权利一样，如果不加以控制，这种权力就很危险，极易产生负面效应。不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，极大阻碍学生的身心发展。现在想想也许在不经意间我的言语伤害了孩子，我却不知道。所以作为新岗当老师的我看完这本书之后，如果当我行使权利出轨时，这些新知识能让我恢复平静，保持心理平衡。在此，我也建议老师来读读这本书，这本书真的很好。

会说话的眼睛

大家看到这个题目一定很奇怪―――眼睛怎么会说话呢？我班数学蔡老师的眼睛就会说话。

有一次，在开学后的一节数学课上。有一位同学做小动作，被蔡老师看见了。蔡老师非但没有点名批评他，而是提醒我们不要做小动作，并意味深长地看了他一眼，仿佛在说：上课不要做小动作，容易分散注意力！那位同学看见蔡老师在看着他，意识到了错误，马上就坐好了……

我很钦佩蔡老师的教学方法，因为这样不仅维护了学生的自尊心，又起到了让学生改正错误的作用。

蔡老师说过：“我不怕你不认真，就怕你认真！”是啊，只要认真，蔡老师那双会说话的眼睛就不会以责备的目光看着你的。

蔡老师那双会说话的眼睛，每一眼里都有一句话！