青松的启示作文

Posted 2023-04-26

篇首语：恢弘志士之气，不宜妄自菲薄。本文为你选取作文青松的启示作文四篇，希望能帮到你。

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青松的启示作文

在日常学习、工作或糊口中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是一种言语流动，具有高度的综合性和创造性。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集顿的青松的启示作文，但愿对大家有所匡助。

大天然是神奇的，只要我们专心去感悟，就能得到良多有益的启迪。

周日的下战书，我在科学书上看到青松的枝干韧性强，能承受很大的压力，而不折中断。我来了爱好，连忙跑到楼下的绿化带，找了一棵松树做起了实验。

我挑了一株一人多高的青松，在它的枝头上压上了一个石块，青松依然挺立，我又加了一块，这时青松的枝条有点弯曲了。我不罢手，一连加了三块，终于，青松彻底弯了下来，但是真得没有中断呢？我拿掉压在青松枝头的石块，青松立马恢复了原状，又笔挺的`挺立起来。

我又依次用梧桐树、枫树和桃树做了实验，发现青松承受的压力最大。

我仔细地观察着松树的枝干，发现松树皮上面充满了密密麻麻的纹路，用手一摸，很厚实，还很有弹性。看来青松的抗压能力与这树皮有着紧密亲密的关系。

糊口中，我们也需要青松的这种韧性和抗压精神，哈腰并非就是软弱，而是一种韧性的展示。当碰到挫折时，我们要学会忍辱负重，这样才能取得最后的成功。

感谢青松

《感谢青松》

泰州名流剑桥朱光老师作文教育中心（五年级）钱劲飙

提到感谢，那我感谢的对象就太多太多，爸爸、妈妈、老师……然而，今天那在路边随处可见的松树却成了我感谢的对象。

松树四季常青，而且从来不向恶劣的天气、环境低头，它坚韧不拔的毅力让人佩服。开国十大元帅之一的陈毅就曾写过一首脍炙人口的《青松》来赞扬松树平凡之中的伟大：

“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”

诗中“挺且直”和“高洁”二词不仅道出了松树坚强不屈的精神，也借此表达了陈毅元帅对高尚、纯洁的松树的喜爱与敬佩之情。

可我对松树的感谢，还要从二年级的一堂体育课上说起呢！

记得那是一个烈日炎炎的下午，骄阳似火，太阳像火球一般烘烤着大地。同学们顶着烈日，在操场上跑步。快到我了，尚未开始时，我的心里就打起了“退堂鼓”：怎么办呢？这么热，怎么跑得起来，万一跑不好岂不是让我这个“第一名”丢脸了吗？怎么办呢？不知不觉中，我已经跑出去了，在跑步时，想赢怕输的念头一直在我心头萦绕。

我一不小心，“扑通”一声摔倒了，我一看脚上已经磨破了一小块皮，便号啕大哭起来。而老师和同学们也都围上来安慰我。可我就是听不进去，依然放声大哭着。突然，我无意间看到了在学校里的一排挺且直的青松，心想：为什么松树在烈日炙烤下依然站立呢？我便学着松树的样子重新站了起来，止住泪水。

从此，松树的高大形象便在我幼小的心灵里屹立着。

我们一定要向松树学习，有着不屈不挠的精神，永不言败。

指导教师：朱光

《青松》二年级语文教案

作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家整理的《青松》二年级语文教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

我说课资料的内容是江苏版二年级语文上册第7单元中的一首诗歌《青松》。我想从两大方面“教材分析”以及“教学过程”来向大家汇报。

本首诗选自陈毅同志的《冬夜咏梅》，描写了大雪重压下的青松毫不畏惧，苍翠挺拔的形象，赞颂了青松坚强高洁的品格。这篇课语言形象生动，画面鲜明、字少句短，读起来琅琅上口，适合儿童欣赏和朗读。本诗写得是逆境之松，遭受压抑的青松，但逆境方见英雄本色，一切崇高和壮美无不在斗争中诞生。诗的前两句写景。“压”之重压，说明雪之大之厚。“挺和直”同义，都有在重压下不屈不挠的意思，这里的松不是默默的隐忍，不是被动地承受，而是在向恶势力勇敢的抗争。一压一挺，这2个掷地有声的动词，可谓把青松的勇敢坚挺穿鞋的刻骨惊心。诗的后两句抒情，触景生情，想象雪后阳光普照，一气呵成，赞颂了青松等到冰雪融化后依然挺拔，更加苍翠的高洁本性。随着诗中的冰天雪地到冰雪融化的情境推进，不屈不挠、挺拔高大的青松形象也跃然纸上，展现在了小读者的面前，崇敬之情亦随之灵动！

这首诗歌但从字面上理解并不难，但从重体会到青松那高尚纯洁的精神品质，对二年级孩子来说，的确有相当大的难度。所以根据这篇诗歌的语言特点，在教法上我将“创设情境、读中感悟”定为本课的教学思路，引导孩子层层深人文本，读通、读顺、读懂课文。另一方面，在学法上，根据本学段孩子的认知特点和课标的阶段目标要求，在教学过程中除了为学生提供大量直观形象的资料，始终将孩子置身在一种意境，我还通过让孩子多角度、多样化的理解重点词“压”“挺”“高洁”等中点字词来指导孩子在读中感悟，如前两句教学中，我是通过看图感受、展开想象、角色转化、动作体验等方法来感受“压和挺”两个字；后两句教学中“高洁”一词抽象难懂，且不可空泛的讲大道理，而是引导学生联系生活实际，将那些在冬季枯萎凋零的花草树木与青松加以对比，从而自悟感知高洁之意，从而突破本课教学重点，让学生真正的了解松之坚韧挺拔、体会松之高尚纯洁。

根据新课程标准的理念要求，教材特点以及本学期学生年龄段的特点，我制定了以下教学目标：

1、会写个生子。继续培养学生独立识字、写字的能力，激发识字兴趣。

2、将“读”的训练贯穿于教学全过程，让学生通过自读自悟，读通、读顺、读懂课文，提高独立阅读的能力；

3、体会青松不畏严寒、纯洁高尚的'品格，在诵读中领悟诗人情感，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

以上教学目标的设定是根据知识与技能、过程与方法、情感与态度三个纬度提出的，3方面相辅相成，全面提高孩子的语文素养。

教学过程；

一、情境铺垫、自然导入

（课件出示：满天大雪、草枯叶黄的冬景图），马上把孩子引入浓浓的冬日情境，然后经镜头对准奥然挺立在暴风雪中，迎接冬日挑战的青松，自然引出课题

此环节迅速抓住孩子好奇的心理，重在亲身体验，水到渠成的引入新课学习。

二、初读课文、自主识字

1、自己轻声的读一读课文，把自己不熟悉的生字，划下来，拼拼音多读两遍，这个环节体现了课标中“冲分发挥学生的自主性，让孩子成为学习小主人这一要求”，而且也是指导学生学会运用已掌握识字方法的极好切入点。教师可顺势出示词语卡片，即可扫清识字障碍，又可做到心中有数。

2、鼓励孩子读课文，其他学生要认真倾听是否读准了每一个字音，发展合作精神。

3教师范读。当学生评价教师时，教师应该虚心接受，体现民主平等性。

以上环节符合“阅读以读为准的原则”

三、品读诗歌

（一）、创设情境、学习课文前两句

1、看课件，说说冰天雪地中，青松什么样？初步感知青松形态。

2、课标中说要在情境中学会阅读，所以我让学生读诗歌第一句，想一想这场雪怎么样？通过看图想象、联系实践，学生可能会说“鹅毛大雪、学很重象被子”等等。引导孩子体会“压“字，感受雪之大之厚。

3、在此我接连创设2个场景：说着说着，你听北风越刮越猛，一阵狂风吹来，快看，青松什么样？指导读第2句；大雪接着下呀下呀，学更厚了，看呀，青松怎么样？指导读第2句。在不断的视觉冲击下，相信孩子已深深体会，震撼学生的心灵。

4、（出示课件）咱们也来做大雪压不倒的青松好吗？快看呀！暴风雪要来和我们挑战了，能接受住考验吗？师引导学生做青松与暴风雪对话。

此环节可让学生角色转换，在口语和肢体语言的交流中，体验青松的品质和毅力，符合课标中语文是人文与工具性统一这一要求

（三）、对比感受，学习课文后两句

1、渐渐的整个世界都被大雪包裹了，什么都看不清了，你们猜猜看，冰雪覆盖下的植物都变成什么样了？此时通过质疑，展开想象，激发了学习兴趣。

2、课标中指出，要让孩子在阅读中自主体会，感受和理解，获得获得情感体验，所以我让孩子想想：

植物们都变成什么样了？青松呢？同过这一鲜明对比，相信孩子已能深入体会松之高尚纯洁，自渎自悟了。

3、指导朗读3、4句，深入体会，升华情感。

4、、课标中指出要重视孩子在阅读中的积累，所以此时我引导学生想想：你们现在想对青松说什么呀？接着齐读全诗，相信此事孩子已有了自己的个性理解和体验。

（四）、再读全诗、体会诗意

1、你们看，青松遇到困难，是这么的坚强用干，那我们在生活和学习中遇到困难该怎么做呢？通过这个环节，让孩子在实践中学习语文，培养良好品质。

2、此时让学生都来争做小青松，表演配乐读全诗，此时对松的崇敬，对松的勇敢坚定已是孩子内化的积累体验了。

四、拓展实践、升华情感

画一棵你心中最勇敢的青松，并写写你对它说的心里话。这一环节，有效地将课内知识引到课外，让孩子联系生活实际，提供了实践机会。

此环节培养孩子的坚强品质，拓展实践。

【《青松》二年级语文教案】

1.《青松》的二年级语文教案

2.二年级语文《青松》教案

3.二年级作文：我爱青松

4.青松

.青松

6.青松

7.青松

.青松

青松白雪金桂

?F懂时，曾在陈毅的“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”中领略了青松的高风亮节，在铺天盖地的鹅毛大雪下依然傲视风霜、挺直胸膛；儿时，被一代天骄毛泽东的《沁园春·雪》“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”那大气磅礴，旷达豪迈，格调高亢的气势所深深地折服；如今，又欣赏了“摇落仙葩伴月光，遐思入梦影投窗。”

青松、白雪、金桂这些景物总能在名人笔下妙趣横生、流光溢彩，而今天，就如谢道韫所说“白雪纷纷何所似，未若柳絮因风起”，在这样的环境下，它们之间的辨证关系就两极分化了，可谓“岁寒，然后知松柏之后凋也”，或者说是“路遥知马力，日久见人心”啊。

探出窗外，银装素裹的大地犹如一张画卷平铺在你眼前，放眼望去，不见边际，远处的山披着白袄连绵起伏，仿佛把绿的世界给埋没了，更为蓝天镶上一道银边。偶尔有一只鸟“英雄救美”，从屋檐下“刹”地飞过，留下一条完美的弧线和久久回荡的鸟鸣。定神细视，更有几个人如落汤鸡似的，飞奔着逃窜。

不经意间，目光停留在自家草地上，只见桂花树弱不禁风，犹如一个年迈的老太太被雪压弯了腰，需要不断的扶持和细心的呵护；而不远的松树傲霜挺立，好像一个个手持兵器的士兵正在边疆保家卫国，它们一个个神经紧绷，虎着脸，用杀气腾腾的目光怒视着敌人。身上的“武器”豪不掉落，仿佛是它们最好的军衣。这一派景象与往日大相径庭，八月桂花遍地开，我们一家总是陶醉在金桂沁人的香味和扑鼻的花茶中，往往忽略了四季常青的青松，掌声与欢笑常常给予迷人的金桂，而青松一直都是它最好的映衬。如今，青松与金桂形成了鲜明的对比，发人深思……

的确，有些人只看重个人的外表，经不起风雨的拷打，岁月的流逝。在茫茫人海中，犹如漂泊不定的小船，颠簸着前行，在遭遇海啸、撞上石礁时，只会大声呼救，祈求别人的帮助，自私自利，只会依靠别人的力量成长，脱险，而最终被大海所吞没。而青松与其恰恰相反，在逆境中成长，胜不骄，败不馁，不断总结经验，磨练意志，接受更大的挑战，赢取更热烈的掌声，唱响心中的那份感动！

雪花还在纷纷洋洋地落着，而我的理念已进行了刷新，心灵已被白雪所洗涤！