我喜欢的一句诗作文600字，写‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村'de 山重水复柳暗花明

Posted 2023-04-26

篇首语：丈夫不报国，终为愚贱人。本文为你选取作文我喜欢的一句诗作文600字，写‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村'de 山重水复柳暗花明四篇，希望能帮到你。

本文目录

1、我喜欢的一句诗作文600字，写‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村'de 山重水复柳暗花明（1）

2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村（2）

3、山重水复疑无路，柳暗花明又一村（3）

4、山重水复疑无路，柳暗花明又一村（4）

我喜欢的一句诗作文600字，写‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村'de 山重水复柳暗花明

我喜欢的一句诗作文600字，写‘山重水复疑无路，柳暗花明又一村'de(一)

睢中南校高三第三次双周练《柳暗花明》作文指导及例文评析

题目：阅读下面名句，按要求作文。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游

请以“柳暗花明”为题，写一篇不少于00字的文章。

一、题目解析

“柳暗花明”：垂柳浓密，鲜花夺目。形容柳树成荫，繁花似锦的春天景象。也比喻在困难中遇到转机。

根据此释义，文章既可取其本义，对春天景象进行描绘，即一篇写景状物的文章；也可根据其比喻义，诉说一件遭遇困难而后峰回路转出现转机之事；当然也可结合人生阐发自己的感受并议论抒情。文体上既可写抒情散文、议论性散文，也可写记叙文、议论文。考生可根据自己的偏好来选择文体。

当然，我们有时还要根据材料内容以及题目来斟酌选择什么文体比较合适。此题较适合写的文体是记叙文，一是根据其比喻义，讲述一件峰回路转之事，估计每个学生都有类似之事，有话可说，有事可叙，不会言之无物。二是符合“真情实感”之特点，讲述“老百姓自己的故事”，不会胡编乱造。

二、关于合体

考场作文一定要符合文体，“四不像”的文章一票否决。记叙文要有一个完整的故事，人物、情节都要具备，人物不超过3人，情节的开端、发展、高潮和结局等主要部分不能忽略。议论文要有论点、论据和论证过程，即提出问题——分析问题——解决问题，举例论证时，叙述事例点到为止，无论大家熟不熟悉，都不能啰嗦，否则就等于告诉阅卷老师我的文章“四不像”。抒情散文和议论性散文也要有明确的中心，而且在语言、意蕴、思想等方面要技高一筹，才能博得阅卷者的欢心，才能取得高分。

如果选写记叙类的文章，最好是能够体现由“山重水复”到“柳暗花明”的过程，当然，侧重点一般宜放在“柳暗花明”上，当人们处于困窘之中时，忽然事态有了转机，甚至是急．．．．．．．．．．．．．．．

转直下，来了个始料未及的惊人变化。还要注意，尽可能写出变化过程的原因。既然是命题作文，也可以把“柳暗花明又一村”这一诗句作为全文的线索，贯穿始终，未必一定要有由“疑无路”到“又一村”的变化过程。这种变化不一定要是外在情节上的，也可以是内在心理上、心灵上的。

如果写议论文，重在分析，“山重水复疑无路”的处境，可能是客观情境的扑朔迷离，也可能是主观心态的犹疑不定，更多的则是二者兼有。由“山重水复”到“柳暗花明”的变化，可能是机缘巧合；但更多的是早就有促成变化的铺垫和准备。从理性角度看，任何突变都是有条件的，包含着主体的努力奋发，不可能全靠碰运气。“柳暗花明又一村”可以指告别了人生的一个不顺畅的阶段，迎来了另一个明媚的开始。生活也许就是这样，在遇到沟沟壑壑，似乎陷入绝境的时候，事情仿佛又出现了一丝转机，再坚持一下，黑暗过后就是光明，柳暗花明奔来眼底。但前提是你没有放弃，总是在不断努力。

如果选写写景抒情类文章，可以描述体现“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境，或者说，所描写的景致蕴含着类似于这联诗的哲理。相近意境的古诗资源有，唐代王维《蓝田山石门精舍》诗：“遥爱云木秀，初疑路不同；安知清流转，忽与前山通。”北宋王安石《江上》诗：“青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。”时代接近于陆游的诗人强彦文也曾写过“远山初见疑无路，曲径徐行渐有村”的诗句。

三、评判标准

根据备课组试改和讨论的意见，制定了以下几条打分的标准：

1、以49分作为切入分，即符合三基本原则的作文可打此分。见下面评分表解

2、以本义切入文章内容，作写景状物的文章符合题意，但此类文章立意不高得高分不易，除非语言极其精彩。所以不是上策。

3、以比喻义切入文章内容，写在困难中遇到转机之事也符合题意，但要求转机之后的内容．．．．．．．．．．作为重点叙写，否则不得超过49分。这点的评判标准是大家争论的焦点，是突出“过程”．．．．．．

还是“结果”？因为大部分学生作文都是出现转机后即煞尾，不再把出现转机后的情况作为重点叙写，如按此标准则大量作文在切入分以下。

4、中心明确，内容较充实可在49分以上；中心若即若离、内容空泛均不超过49分；完全偏离中心则不超过42分；完全抄袭不超过1分；仿作类文章中如仿结构不扣分，仿内容达到三分之二的不超过42分。

、不完篇作文不超过42分，字数不满400字的作文不超过30分，字数不满200字的作文不超过1分。

四、存在问题

1、审题能力方面

对题目《柳暗花明》的含义不能准确把握。“柳暗花明”是一个并列结构的词语，“柳暗”和“花明”属同一感情色彩，意为“柳树成荫，繁花似锦”，并非一“暗”一“明”，形成对比关系，更不能以“柳暗”来衬托“花明”。

但大量学生陷入了这样的理解误区：文章前文先渲染“柳暗”（如心灵的迷茫、迷失，人生的失落、苦闷等等），而后通过一转折点，出现了“花明”（如心灵得到了释放，梦想得到了实现，前途出现了光明等等）。

此类文章的错误具有一定的典型性：内容没有偏离题意，符合题目的比喻义，符合诗歌之意境，先是“疑无路”而后“又一村”，峰回路转；但由于审题的偏差，导致分数并不高。此类文章最高不超过49分，除非立意独到深刻、构思新颖、语言表达流畅富有文采者破例给以高分。还有部分学生不断地反复强调没有“柳暗”哪有“花明”，把它作为文章的中心论题，甚至引申到人生皆是如此，这类作文连42分的及格线都达不到，更有甚者（如虚构“柳暗”和“花明”两个人发生了一系列的事，最后“花明”胜了）连40分都拿不到。

因此，审题是关键，对文题的准确把握是开启文章内容、开启心智、拓展思维的钥匙。规劝同学们在下笔前多多揣摩一下文题的含义和命题者的真正意图，不要想当然，更不要误解文题。如解此题，最直接的方法就是把“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句诗写在草稿纸上，回顾一下老师曾是如何讲解的，认真推敲反复思量其内涵，确认无疑后再设计文章思路层次及选材。

2、中心论题偏离。

不少学生为设计由“疑无路”到“又一村”之转折，借用了如“坚持”“毅力”“信念”“拼搏”“理想”等等诸如此类的论题，不一而论。此类论题可以借用，用到好处可为文章增色不少，也表明转折之顺理成章、水到渠成。但学生在写作过程中却忽视了题目《柳暗花明》，反倒把借用的论题无形之中作为中心论题进行了阐述，如“坚持就是胜利”“只有拼搏才能成功”“毅力才能攀登人生的高峰”“信念是人生晋级的阶梯”等等成了文章中心，且反复不断点此论题（反复点题是写作之优点，历来提倡），有的学生甚至出现了五至六次，这只能给阅卷老师传达出一个信息：我偏题了！

这类文章最高是不能超过42分的，即属不及格作文。由此，我们可总结一条避免偏离主题的规律：以所给的题目来设计我们的中心论题，尽量避免顾左右而言其他。如一考生就以“以‘柳暗花明’的心态面对人生的失落与迷茫”为中心论题并诠释了“柳暗花明”的心态的真谛是“乐观、开朗、自信、豁达”，既延承了诗中“峰回路转”之意，又拓展开来翻出时代新声。这样的论题虽谈不上是最佳，但最起码扣紧了所给的题目《柳暗花明》且给阅卷老师以耳目一新之感。

3、选材陈旧老套，难以翻出新意。

文章中仍充斥着古人、洋人、死人的事例，虽说“他山之石，可以攻玉”，但那点“陈芝麻烂谷子”之事“地球人都知道”，还在长篇累牍、不厌其烦的诉说，实在令人闭目塞听，此种心态下得分几何可想而知了。

有的学生想翻出新意，可常常笔力不到，反倒画虎不成反类犬，适得其反，如一考生以王昭君的口吻诉说自己经历，被选入宫，不甘人下，又不愿贿赂画师，常慨叹何时才能“柳暗花明”（到此处还是扣住了文章的中心），最后峰回路转，“柳暗花明”了，嫁给了松赞干布，令人瞠目。

生硬地套用古人事例也比比皆是，也不管是否适合，如一考生举项羽垓下战败自刎的事例，得出项羽之所以没有“柳暗花明”是因为他缺乏坚持、缺乏毅力的结论，而司马迁选择隐忍苟活所以最终“柳暗花明”。实在让人难以理解，偏偏还把“项羽遭到刘邦军队的围歼”中的“歼”字写成了“奸”，更是令人啼笑皆非。

此类文章得分普遍不高，也很难得到切入分以上的分数。“剩饭重炒”谁也提不起兴致，除非里面加个“鸡蛋”，可“剩饭”常有，“鸡蛋”不常有，更何况还得自己去造个“鸡蛋”呢？可谓难矣！

对于如何选材，请记住一选材口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；

围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。

最佳选材应是“老百姓自己的故事”，真实可靠，新颖生动，也符合高考作文的要求“真情实感”，那些“高大全”的英雄们毕竟离我们远去，斯人已矣，勿多侵扰。即便要用，也不要絮絮叨叨，长而又长的叙述，可采取统一概述法，把同一类事迹的人物以排比句的形式列举即可，或以精练的短句点出其价值意义即告结束，毕竟叙述的内容不是文章的重点。

至于有的学生也用了自己的事例而得分也不高，那是因为没有巧妙的构思，又缺乏好的语言，笔力不到。同样一件事情，有的考生述说得悬念迭生，跌宕起伏，“亏他想的出来”；而有的考生则说得平淡无奇，一览无余，看了开头就知道结局。就如同同样是搞建筑的，有

的能称之为“建筑大师”，而有的就只能叫“泥水匠”了。因此，选择材料还应该有好的构思，记住构思的一条重要原则“文似看山不喜平”。

五、例文评析

用心阅读下面几篇同学的作文，有点评的，你可以再谈谈你的心得体会，没有点评的，你来点评一下。优劣得失，见仁见智。

柳暗花明

陆游的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，前七字是讲被山叠水绕搞得近乎迷路，处境不怎么妙，后七字是讲发现了柳绿花

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

中华上下五千年，留下了多少千古名句，留下了多少诗词歌赋。诗圣——杜甫，给历史增添了多少绚烂的色彩，增添了多少美妙的线条，增添了多少奇特的“风景”。

“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”杜甫的诗句，让我对生活充满了信心。

每个人的生活都不会一帆风顺，我也不例外。记得有一次，我考试考得很不理想。回到家中，我慢悠悠地卷子给家长签字。虽然父母没有说什么，但我意识到这次考试的成绩让他们失望透顶。

这天晚上，我无意的在一本书上看到杜甫的一句名言——“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。我对这句话，产生了极浓的兴趣。我便津津有味地阅读这则故事

杜甫当时也是大受挫折，不得不回到了家乡，心情是相当复杂的，苦闷和激愤的感情交织在一起。他在一家酒店吃完饭后，谢过主人，继续在西村闲游。如此优美环境，令他的心情顿感舒畅。环顾四周，山峦重叠、流水萦绕，他忽然有种迷路的感觉，似乎前方便会无路，便是无底的深渊。想起自己被贬，他感到失望和悲痛，忽然不知所措。迷茫间，一阵春风吹过，岸边的柳枝分成两边，神奇般地开出一条路直通向另一个村。我恍然大悟，似乎感受到希望和光明，于是提笔一挥：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”

生活虽然有许多座山，许多条水阻挡着我们前进的步伐，但我们转过一弯，绕过一道，又踏上了新的征程，又看到了前方希望的光芒。

哦，我明白了。要勇于面对生活中的挫折，用积极的心态面对生活，与困难做斗争。生活中表面看上去是无路可走的事情，其实也有峰回路转的时候。只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

我开始努力发奋地学习，每天在家中都认认真真地复习。不久，又考试，宣布成绩的时候，真是功夫不负有心人，我考出了优异的成绩欣喜万分。

这次考试的成功，都是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”给了我极大的信心和鼓励。中华经典文化真是改变了我许多，让我向更高的山峰攀登。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

“哎——”我长叹了一口气，无精打采地躺在沙发上。“怎么了？”老妈急匆匆地赶过来问道。我垂头丧气地回答：“没作文好写了，今天许老师让我们写一篇练笔。”“啊？像你这样的作文大师也会被这难倒，你不是出口成章，十几分钟就搞定了吗？”“这几天根本没什么新鲜事啊！”老妈也沉思了一会儿，指着一行字：“你看这个怎么样？”我摇摇头：“不行呀！最近写过了。”“那么这个呢？”老妈的题材像连珠炮一样地发出来，但没一个合我心意。到最后，老妈也弹尽粮绝了。我绞尽脑汁，无助地倒在沙发上听天由命。忽然，几乎绝望的我看到了一线曙光，我想到了一个不错的题材。当然就是写我现在的样子。我赶紧把这件事告诉老妈，老妈听后夸道：“你这个大才子永远不会灯枯油竭的！”真是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”呀！

山重水复疑无路，柳暗花明又一村

这句诗出自陆游的〈游西山村〉，它的意思是：现意用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望。正象诗里说的那样，在这种困境中产生的希望往往会创造奇迹~！

前几天，我偶然在书上看到一篇文章，讲的是再汶川地震发生的那一刻所发生的故事，这为贤妻叫文友会，在地震发生的时候，他的丈夫正在煤矿里采矿，就在这时，地震来了，将出口上的石头震了下来，正好堵住了出口，她丈夫被捆在了里面，后来叫来了铲车，到第九天的时候，车没油了，当时让人从县里被回来的，距她丈夫被困已有6天了，乡亲们都说：“哎呀，小文啊，别在挖拉，说不定他已经去世了”“不~！，我不相信，他肯定还活着，我活要见他的人，死要见他的尸”于是，他并没有听旁人的劝阻，而是自己用手挖了起来

~！

他的丈夫却用自己的尿液来维持着生命，渴的受不了了就用嘴喝一小口，饿的受不了了，就吃点卫生纸，就这样，他维持了自己6天的生命，他坚信妻子会来救自己，在这时，传来了铲车的声音，挖开了一个小洞，到了下午，他被挖了出来。

就是靠着这种，坚持不懈，决不放弃的精神，最终把丈夫挖了出来。其实在我们日常生活中或学习中也会有：在平常的学习中，我们会遇到无数的艰难险阻，无数的困难，可是，只要我们有一颗决不放弃的精神品质，就是再大的困难我们也能挺过去。

当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自然风光，而是从中领悟到它所蕴含的哲理思想的启示——只要人们正视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。而这也是“上重水复疑无路，柳暗花明又一村的真正含义。