成长中的收获小学作文

Posted 2023-04-26

篇首语：天无一月雨，人无一世穷。本文为你选取作文成长中的收获小学作文四篇，希望能帮到你。

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成长中的收获小学作文

成长中的收成小学作文

在平日的学习、工作和糊口里，大家都常常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你写作文时老是无从下笔？下面是小编为大家顿的成长中的收成小学作文，供大家参考鉴戒，但愿可以匡助到有需要的朋友。

常言道：“有耕耘，就会有收成。”我们会收成果实，收成喜悦，收成自信……我自豪地告诉大家：“我收成了成功。”

在一个炎热的夏天，妈妈给我买了一双崭新的旱冰鞋。当时，我兴奋地一蹦三尺高，脑子里就浮现出我决心信念百倍穿戴旱冰鞋洒脱地滑过去滑过来的景象，心想：我一定要快点儿学会弄给他们看看。我迫不及待地戴好护膝、护肘、护手用品和头盔，穿好旱冰鞋，我刚开始兴致勃勃，看见小朋友们滑得很好，认为滑旱冰很简朴，我就开始滑了，可是我总是接二连三的摔到，我终于能够象机器人那样走两步了，心想：滑旱冰也不难嘛！

接连三天，我每天都到楼顶去练滑旱冰，总幻想着自己在当天就会成功。可事实却不是这样，接连几天，我仍是只能象机器人那样要走两步停停，然后再走两步停停，没有一点儿进展。我有些丧气了：哎，看来我不是学轮滑的料！仍是不学了。

于是我停了两天没训练，妈妈察觉了，说：“马一骁，你这两天咋没到楼下练滑旱冰呢？”我没说话。“是不是练不会就想抛却哦？要不，我陪你下去练吧。碰到一丁点儿难题就抛却那可不行，那样你永远都学不会。”妈妈又说。“好吧。”我极不情愿地答道。

到了楼下，妈妈要我回忆平时在院子里看到别人滑旱冰时的'姿势，还要我把重心稍下降，我照着妈妈说的做，开始那一两分钟还行，可在第三分钟的时候我就摔了一跤，坐在地上就不想起来了。这时妈妈说：“起来继承练呀。”“不想练了。”我有些不耐烦。“不练永远也学不会。”妈妈说，但我听起来却总觉得是在冷笑我连滑旱冰也学不会，很气愤地说：“你冷笑我！”“冷笑你又咋样嘛！你不会又不练我就是要冷笑你！你要是练会了我还能冷笑你吗？”妈妈真的气愤了，独自走到了院子的另一边。等妈妈走后，我站了起来，心想：居然冷笑我练不会，我就要让你瞧瞧没有你我也能学会的！于是我开始集中精力努力地训练，摔了又爬起来，摔了又爬起来，没多一会儿，我就能滑行了，我收成了成功。

“一份耕耘，一份收成。”只要自己集中精力的对某事付出，一定会有收成。学习也一样，我一定要把我实践的经验：集中精力投入某事这种做法用在学习上，在学习上收成了成功。我也明白了妈妈说的是对的：人总要碰到难题，碰到难题不要抛却，坚持就是胜利

蓝苹果成长中的“香草吧噗”

成长的道路并不是一帆风顺的。成长是要付出生命中的汗水和心血。汗水是什么？汗水就像种子，它不是一下子就会生根、发芽、开花、结果的，它是需要细心的照料和呵护，也是需要雨水的滋润，阳光的普照，这样它才能从生根到结果。汗水就像我们身体的器官，需要我们去爱护好它，否则付出的汗水是得不到收获的。收获是什么？收获是一种成功，也是一种失败，因为我们做什么事情，都是先经历失败，再经历成功的。成功意味着再一次的付出，再一次的挑战，失败同样意味着再一次的吸取失败中的教训，再一次的去发现自身的不足，心血是什么？是一种看不见的精神，这种精神叫执着，执着等于永远走自身认为正确的人生道路，哪怕经历风吹雨打，哪怕经历失败的打击，依然要坚持的走下去。

成长是要付出代价的，付出这样的代价是值得的，它像生命中最美丽的旋律及动听又委婉，动听是因为它让我们认识什么是成熟，什么叫单纯，成熟与单纯都是从成长中体会到的。成熟是我们有自己的主见，有自己做人的原则，虚伪、善良、正义、勇敢都是人性的一面，无论虚伪、善良，正义、勇敢都取决于我们对做人的要求。在付出代价的同时，我们肯定会收获成功的喜悦，失败的教训，这是成长路上必须经历的一堂课。

成长是走向成熟的标志。成长是一个漫长的过程，在这样一个漫长的过程中，我们得学会做怎样的人？怎样去实现人生的价值？做一个努力挑战自身的人？还是做一个堕落的人？这都起决于我们的思想，思想是人性一个很重要的体现。思想是智慧深处的源泉，它让你认识拥有它的价值和你改正自身缺点的方法。一个拥有成熟思想的人，他永远会向人生的极限挑战。人生的极限是什么？是去追求人生路上的价值，去追求实现人生价值的丰碑，去开拓人生另一个至高无上的境界，那就要努力提高自身做人的素质，人的素质决定于我们做什么样的人。

成长是一朵悄悄盛开的玫瑰花，在养花人的精心呵护下，花朵才会散发出让人陶醉的芬芳，它是淡淡的，它可以让你久久的去回味，去感受它带给你的清凉感觉，这样的一种感觉可以穿越你的心灵，让你的心灵回归大自然，去感受大自然带给你诗一般的梦境。

成长是一首歌，它需要用心去聆听，才能聆听出它的酸甜苦辣，才能应付成长带给人的烦恼，因为是成长的过程，也是思想成长的过程，也是对人生见解的过程。成长的道路就是迎着风和雨的洗礼，因为它是我们认识成长的真正含义。

成长也是一幅画，它需要我们敞开心灵的眼睛，细细地去观察，观察画中最让我们深思的地方。每一幅画都会带给人不同的视角效果，如同成长也是不一样的。在不同的历史背景下出生的人，对成长的理解也是不同的，但相同的是，它所带给我们的思考都是一样的。在苦难中成长起来的人，懂得自我完善，懂得美好幸福生活是无树的艰辛中得来的，因此他们身上都有一种精神——坚强。他们的穿着是朴实的，生活是在平凡中渡过的，平凡才是最真实的。

成长中的错误成长中的错误作文

成长中的错误(一)

成长中的错误

古人云：“吃一堑，长一智。”错误改正后，往往会收获成长。这次，我又从错误中收获到一份成长。

记得那一节课，一本书吸引了我的目光。老师讲课的声音渐渐飞出了我的耳朵，越来越模糊了······

“叮铃铃——”一节课就在书中那奇特的情节中终止了。一下课，我就若无其事地与同学们玩起来。

几天后，我迎来了一场考试。考卷上好多的题目都好像似曾相识，可我却都答不出来。无奈之下，我只好凭着过去的知识写上几个知道的答案。

下午，考卷发下来了。6分！！！！那鲜红的数字印在了我的心中，我觉得十分不可思议！一向优秀的我居然考得那么差！我一题一题地对照书本，发现错题都是那节课因为看课外书而漏掉的知识。顿时，我呆了，静静地坐在座位上，放弃了宝贵的下课十分钟，默默地坐在座位上，对自己进行反省。

十分钟里，我想了好多好多：课堂上，我们要做的，就是认真听课。就算好学生也不例外，不然会失去许多有用的知识。

从那以后，类似的事再也没有出现在我身上，这个错误成了我一生的警示。

泉州市实验小学学生习作

成长中的错误(二)

------- 成长中的新问题

（一）教学目标

1.通过活动，让学生知道在自己成长过程中亲子沟通的起了重要作用。

2.在交流讨论中，掌握一些与父母亲交流沟通的方法与技巧，并愿意采取积极的沟通行动。

3.理解和体谅长辈，学会站在父母亲的角度考虑问题。

（二）教学重难点：

通过各种形式的交流讨论活动，帮助学生认识亲子沟通的积极意义，并在互动学习中掌握一些与父母交流沟通的方法与技巧。

（三）教学准备（含探究器材准备）

△学生准备

1．和父母分别做一份亲子小调查，测试父母对自己孩子的了解程度。

2．回忆曾经发生在家庭的沟通事件，成功的和失败的例子都可以。

△家长准备

1．家长完成一份亲子小调查，测试自己对孩子的了解情况。

2．部分家长接受自己孩子的邀请，参与教学活动。

△教师准备

1．设计亲子调查表，了解完成情况。

2．邀请参加小品表演的同学参加活动。

3．征求学生的意见后，给部分家长发通知。

4．教师准备D、教学课件、白画纸和彩笔。

（四）教学过程：

1.“大手拉小手”-------由亲子画面引出课题。

在抒情的背景音乐中，教师饱含深情地述说：当看着这个画面时,我相信每个人心中都洋溢着幸福与温馨,是啊,从小到大,爸爸妈妈的这双大手时刻在牵引着,让我们倍感安全与幸福.当还是婴儿时,我们渴望躺在妈妈臂弯恬静地睡去;上学时,我们渴望在爸爸妈妈面前讲讲有趣的故事;稍大了,我们依然渴望在自己困惑时,爸爸妈妈能蹲下来倾听我们的心声，及时给予我们鼓励和帮助。

（设计意图：播放“爱的协奏曲”音乐，学生边听边欣赏亲子图片，在充满亲情的温馨氛围中开始今天的学习。）

2.“谁知我心”------对照亲子调查表，为父母打分，通过交流进一步了解与父母沟通的重要性。

教师:在很多时候，你们是不是很希望父母了解自己多一点,理解自己多一点呢？同意的同学请举手。（学生做出反应。)那么,爸爸妈妈对我们的了解究竟有多少呢？请大家打开手中的信封,谜底就可以解开了。

①“我为父母打分”。学生从信封里取出父母的亲子调查表，对照自己的答案，为自己父母打分，再根据分数，看看自己的家长属于何种类型（知心型，努力型，粗心型,陌生型）。

②面对亲子调查结果，请学生说说自己的感受。

③教师引导：是的，当发现爸爸妈妈属于知心型、努力型家长时，许多同学们为此欣喜、激动不已，觉得自己很幸福；当我们看到爸爸妈妈对自己的了解屈指可数时，失望、沮丧、难过填满我们的内心，老师非常理解你们此刻的心情。

我相信每个人都渴望沟通、渴望理解，特别是跟爸爸妈妈。因为只有他们更多地了解我们的内心世界，才能及时指导、帮助我们，使我们减少心理负担，有安全感，轻松愉快地面对生活，这些对同学们的健康成长当然非常重要的。

（设计意图：通过调查，了解父母对自己的了解程度。从不同调查结果带给学生的不同心情，引导学生认识到亲子沟通的意义，激发学生对此问题的思考及探究的需要。）

⒊角色扮演------情境讨论，寻找沟通方法。

教师：可是,该怎样和爸爸妈妈沟通，诉说心事，说出我们的想法呢？这可是个难题！下面小品中的小主人公蕾蕾为此苦恼不已。

①学生观看同学表演的小品“路，让我自己走”片断。

◇蕾蕾想帮妈妈收拾碗筷，遭拒绝，理由是：学习好就行，其他的不重要。

◇蕾蕾准备代替爷爷下楼拿报纸，又以学习重要给拒绝了。

◇蕾蕾跟妈妈商量参加社会实践活动的事，妈妈觉得浪费时间，沟通失败。

◇生活方面，事无巨细都由爸爸妈妈包办代替，蕾蕾想拒绝却不懂得如何做。

② 观看完毕，学生分组讨论。

教师：看完了小品，你们觉得蕾蕾这样做得能解决问题吗？（同学们纷纷回答：不能！）为什么？如果换成是你，想和家长沟通，你应该怎么说、怎么做呢？请小组讨论一下。

（各小组讨论，教师了解讨论情况，参与讨论、指导）

③分享各小组的观点，教师请比较有创意的两三个小组将他们的意见用角色扮演的形式展示出来

（设计意图：教师

运用小品创设情景，引导学生探讨这些特定的问题该如何沟通，帮助学生初步了解亲子沟通方法的多样性，为下面充分的分享活动做好铺垫。）

⒋分享“沟通”------学习沟通的技巧与方法。

①教师：刚才同学们发挥了聪明才智，想了很多的办法。生活中，同学们和家长沟通的方式方法更是多种多样，你们尝试过什么方法？效果如何？请讲讲自己印象最深刻、同时又可以和大家一起分享的与父母的“沟通事件”。

教师进一步提出要求：在倾听的过程中，大家要注意：同学在这些事件中采取了哪些处理方式，运用了哪些化解矛盾的沟通技巧；沟通是成功了还是失败了。

②学生把自己的感悟与全班同学分享。

（设计意图：这里给学生提供一个交流、倾诉的平台，让他们在互动学习中，掌握一些与父母交流沟通的方法与技巧。教师在当中的点拨与引导非常重要，有时与学生产生情感共鸣，有时对矛盾疏导，有时对方法进行梳理指导，有时的追问设问促进学生深层思考，教师有效的指导能帮助学生正确面对矛盾，并愿意采取积极的沟通行动。）

⒌头脑风暴——总结归纳“有效沟通AB”.

①教师：同学们交流了很多沟通的办法，下面我们来一个头脑风暴，把你们想到的、怎么样有效地和爸爸妈妈沟通的方式方法，你一言我一语地说出来，写下来，待会儿小组代表到前面来展示。

②每个小组的学生都热烈地讨论着，边用记号笔将沟通要点写在白纸上

③各小组派代表上讲台前将“有效沟通方法”张贴起来，然后陈述本组意见。教师的提醒：陈述时不重复其他组意见，也不反对其他组意见。

小组归纳方法摘要：

书信形式； QQ聊天；选择家长开心时；死缠烂打；寻求帮助，通过爷爷奶奶、老师去沟通；幽默方式； “有则改之，无则加勉”；正面交谈；手机短信；行动证明；他人的事例说服；采用名言；家庭会议；送礼物；条件交换；站在家长的立场上考虑问题；拍马屁；退一步海阔天空法；制定条约法；把家长的批评当成善意的提醒。

④教师在全班同学分享体验之后，简要概括小结。

（设计意图：头脑风暴,小组成员一起总结盘点，对有效的沟通方法进行梳理和总结，进一步巩固对沟通技巧的掌握，有一些来不及的交流的好办法也可能在这一环节中被挖掘出来。）

⒍对话沟通------请家长谈谈自己的感受和心情，让学生学会站在另一角度理解体谅家长. 教师：家长朋友们，听完孩子们的交流，你们有没有什么话要对孩子说，也可以谈谈自

己的感受。

家长发言选摘：

“今天听了这课，我的感触很深。真的觉得我的孩子大了，刚才她跟老师说让她上补习班，我委屈她了。今天我要跟孩子们说，沟通是相互的，你们希望父母亲了解你，父母亲也希望你们的了解。最后我要说一句：我爱你，林杨珏！”

“我们平时的沟通经常容易激动，以后一定要心平气和的。我们经常说孩子这错那错，其实我们也经常在犯错，以后，我们共同努力，互相促进，你做好一点儿，我们也做好一点儿，互相进步！”

“今天听完了这个活动感触很深！平时大人的确容易急躁，觉得孩子不懂事，不理解父母，其实可能是孩子还小。今后让我们一起努力，沟通是双方面的，妈妈会多关心你的。学习也不是最主要的，能力更重要，学不好没关系，妈妈尽力帮助你，我们一起努力，一起进步！”

“我最想讲的是：我们要蹲下来跟孩子说话。”

“最大的收益就是聆听了孩子的心声，了解了他们的想法。在活动中看到了老师和孩子的沟通是非常融洽，进一步感受到我们家长应该换位思考，从孩子的角度分析问题、解决问题。希望我在今后生活当中要多掌握些教育孩

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在现实糊口或工作学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思索力和记忆力的重要手段。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家收集的分享知识收成成长小学作文，欢迎阅读，但愿大家能够喜欢。

最近，妈妈的好朋友刘老师在微信上创办了“智决心信念理微课堂”，每晚八点，由家长在群里分享育儿经验，匡助家长解决困惑。

这周六轮到妈妈讲课了。从早上开始，妈妈就在斟酌分享什么好，还邀请我加入思索。微课……分享什么好呢？就分享多数家长的困惑——是否要上课外班。我把设法主意告诉了妈妈。妈妈赞同了我的观点：“好主意！要不今天的微课就由你来分享吧！”我点点头。

快八点了，看着墙上的钟表，我突然很紧张。讲不好咋办？先讲什么呢？我正在犹豫，妈妈提醒我：“开讲吧！”

我深深吸了口吻：“加油，我最棒！”

“大家好，我是一个面临小升初的六年级学生。和你们的孩子一样，我天天在学校要完成各种各样老师布置的功课，尤其是温习阶段，语数英三门学科连番轰炸，让同学们喘不上气来。就这样，做家长的依然不放过我们，生怕我们学得少，还在课外给我们报各种种别的`补习班，不去上还不行，真是苦不堪言啊！”讲完这段，我瞟了一眼群里，已经有人产生了疑问：“怎么今天讲课的是个孩子？水平怎么样啊？”看到这儿，我心里咯噔一下——不相信？往下听呗！

“原来有一个同学……”紧接着，我列举了我身边一个学霸的故事，用事实告诉家长们：实在上众多的补习班并不一定能进步孩子的学习水平，有时频繁的补习，反而给同学们带来更大的压力，起副作用呢！只要平时专心，照样能取得好成绩！这时群里已经有人开始评价：“小姑娘讲得不错哦！“我心中一阵窃喜。

随后，我越讲越自信，越讲越自如，顺利完成了这次微课挑战。

再看看群里，鲜花、掌声源源不中断，好评如潮。“清泉”阿姨评价：“第一次听孩子讲微课，真新鲜。而且能这么简洁明了，让人一听就懂，也给了我很大匡助。”看到这儿，我开心地笑了，心里布满无穷自豪。

这次分享，于我，于大家，都是收成。

分享，有人分享华服，有人分享美食，而我，分享知识，收成成长。

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